第六单元《课外古诗词诵读》课件 2025—2026学年统编版语文九年级上册

第六单元 课外古诗词诵读 新课导入 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。(重点) 2.运用想象和联想描绘诗歌画面,通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。(难点) 3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗人表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。(素养) 学习目标 咸阳城东楼 许浑 秦代都城 唐代诗人 吊古伤今:凭吊古迹,追忆往昔,对现今状况有所感伤。 诗人在宣宗大中三年(849年)任监察御史的时候,大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。一个秋天的傍晚,他登上咸阳古城楼观赏风景,见太阳西沉,乌云滚来,凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头,交织在一起,于是即兴写下了这首意蕴别致的七律。 写作背景 一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。 一登上咸阳城高高的城楼,极目远眺,忽而生出愁绪。烟笼蒹葭,雾锁杨柳,那景致就像水中的小洲。 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 溪云突起,红日落在寺阁之外,山雨将至,狂风已吹满咸阳楼。 鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 秦汉宫苑,一片荒凉,鸟雀仓惶逃入遍地绿芜,秋蝉悲鸣躲在黄叶高林。 行人莫问当年事,故国 东来渭水流。 来往的过客不要问从前之事,都城依旧,只见渭水不停东流。 常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛。 整体感知 1.“一上高楼万里愁”的“愁”的含义和作用。 ①含义:愁,思乡,怀古。 ②作用:“愁”字奠定全诗的感情基调。以“愁”开篇,引出下文情感的抒发。 2.请描绘“山雨欲来风满楼”的画面,并说说该句有什么表达效果? ①画面:狂风突起整个楼宇顿时被凄风笼罩,一场山雨眼看就要到了。 ②效果:生动形象地描摹了山雨来临前的自然景象,也暗示了唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势。 深入研读 3.简要赏析《咸阳城东楼》 颈联的表达效果。 颈联晚眺近景,虚实结合/视听结合。强调过去的禁苑深宫,现今只是绿芜遍地,黄叶满林,唯有鸟蝉不识兴亡,依然如故。今昔对比,沧桑的世事, 把诗人的愁怨从“万里” 推向“千古”,引发诗人的思古幽情。 4.尾联中的“流”有何表达效果? “流”意为流动,生动形象地写出世事变迁,只见渭水不停东流的内容,体现了诗人对世事沧桑的无限感慨,暗示出对唐王朝颓势难救的痛惜之情。委婉含蓄,令人伤感。 学习目标 5.根据内容,概括作者“愁”的原因。 1.官宦在外,思念家乡。 2.国势动荡,危机四伏。 3.江山依旧,世事沧桑。 主题: 全诗情景交融,景中寓情。诗人用云、日、风、雨层层推进,又以绿芜、黄叶来渲染,勾勒出一个萧条凄凉的意境,借秦苑、汉宫的荒废,抒发了对家国衰败的无限感慨。 无 题 李商隐 相见时难别亦难, 东风无力百花残。 相见时难,离别更难,东风衰弱无力,百花纷纷凋残。 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。 春蚕到死时,才把丝儿吐完;蜡烛直至烧成灰烬时,蜡泪才会流干。 晓镜但愁云鬓改, 夜吟应觉月光寒。 早晨妆扮照镜,只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色,青春的容颜消失。晚上长吟不寐,必然感到冷月侵人。 蓬山此去无多路, 青鸟殷勤为探看。 好在此去蓬莱仙山的路程并不太远,更何况有殷勤的青鸟为我们互通音讯。 整体感知 1. 为什么说“相见时难别亦难” , 两个“难” 连用有何深刻含义? “相见时难” 的“难” 指困难, “别亦难” 的“难” 指难受, 两个“难” 意思不同。 见面本来已很困难, 所以分别时也更令人难受。 2 . “东风无力百花残” 的妙处? 借景抒情,“无力” 和“残” 紧扣暮春时节百花凋谢的景物特点, 渲染离别时凄楚的气氛。 深入研读 3. 请赏析千古名句——颔联。 运用了双关、比喻和对偶,“丝”与“思”字谐音,以“蚕吐丝”“蜡流泪”巧妙比喻,生动形象地表现出相思之深和对爱情的至死不渝,含意隽永。同时句式整齐,对仗工整,具有节奏美。 春蚕 结茧 蜡烛 烧尽 ⑴原意:比喻恋人别后相思之苦。 ⑵新意:比喻人们为某种理想而执着追求、无私奉献的精神。 说一说:现在人们赋予“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”什么样的新意? 示例:林俊德为祖国核事业隐名埋名52载,身患癌症也坚持工作,在他生命最后的两天里,他还在整理资料、指导工作。从他的身上我们领悟到什么叫“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。 全诗运用比喻、象征的手法,以深挚的感情,含蓄委婉地咏叹爱情的忠贞,以女性的口吻抒写爱情心理,在悲伤痛苦中,寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神,表现出浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。 主题概括 行香子 秦观 绿树绕着村庄,春水溢满池塘,淋浴着东风,带着豪兴,我信步而行。 树绕村庄,水满陂塘。倚东风,豪兴徜徉。 小园很小,却收尽春光。桃花正红,李花雪白,菜花金黄。 小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。 远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗,流水桥旁。 远处的一带围墙内,隐约有几间茅草屋。青色的酒幌在风中飘扬,小桥下溪水流淌。 偶然乘兴,步过东冈。正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。 偶然乘着游兴,走过东面的山冈。莺儿鸣啼,燕儿飞舞,蝶儿匆忙,一派大好春光。 感知大意 1.请赏析“正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙”的表达效果。 (1)修辞手法:运用排比的修辞手法,突出表现了春光的生机勃勃,抒发词人内心的愉悦惬意之情。 (2)写作手法:①寓情于景,描绘了莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画面,字里行间贮满盎然的意兴,自然流露出词人愉快的心境。 ②运用白描,用通俗生动、朴素清新、质朴自然的语言描绘莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的田园春景,表达诗人的怡然自得和对田园春光的喜爱之情。 ③“莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙”描绘了一幅动态图景,与上阕“桃花红,李花白,菜花黄”描绘的静态美景构成呼应,动静结合,不仅表现春天的景美,也展现春天的生机活力。 (3)炼字题:动词准确。“啼”“舞”“忙”三字描写了动态景象,展现了春的生命活力、盎然生机,抒发词人内心的愉悦惬意之情。 (4)句式:运用三字短句,句式对称整齐,富于韵律,节奏感强,形象地描绘出春天里黄莺、燕子、蝴蝶飞舞、忙碌的状态,表现它们的快乐,也表现自然界的春意盎然、生机勃勃,表达了作者内心的愉快。 (5)感官角度:“啼”从听觉描绘了莺儿的声音,“舞”“忙”从视觉表现出燕子飞翔姿态的美好和蝴蝶在空中疾飞之态,写出一派大好春光,表现春天的生机勃勃和作者欣赏春天的快乐心情。 深入研读 2、请赏析这首词的语言特色。 ①通俗生动,朴素清新、质朴自然。 “树绕村庄, 水满陂塘” 如同口语,生动自然。写景如“桃花红, 李花白, 菜花黄”,色彩简单鲜明又显出农家本色。 ②用词准确。“倚东风,豪兴徜徉” ,“豪兴”点明心情,“倚” “徜徉” 则写出诗人怡然自得的神态。“莺儿啼,燕儿舞, 蝶儿忙”,“啼”“舞”“忙”与三个动物的活动特点相对应,写出了春天的生命活力。 ③句式整齐,格调轻快。 本词句式都是三、四字句式,轻快流畅。 3、这首词的白描手法历来为人称道,请简要分析。 这首词运用白描,语言简洁,极少修饰。如“红、 白、 黄; 啼、舞、忙” ,有静有动,有色有声,描绘出一幅百花盛开,莺歌燕舞的美好图画,表达诗人的怡然自得和对田园春光的喜爱之情。 主题: 词人运用通俗生动、朴素清新、质朴自然的语言写景状物:上片结句写花,下片结句写莺、燕、蝶,画面一静一动,相互呼应,使全篇结构匀称。全词下笔轻灵,意兴盎然,洋溢着一种由衷的快意和舒畅。 丑奴儿 书博山道中壁 辛弃疾 此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作。辛弃疾在带湖居住期间,常到博山游览,博山风景优美,他却无心赏玩。眼看国事日非,自己无能为力,一腔愁绪无法排遣,遂在博山道中一壁上题了这首词。 写作背景 少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道“天凉好个秋”! 丑奴儿 书博山道中壁 辛弃疾 人年轻的时候不知道什么是愁苦的滋味,喜欢登上高楼。喜欢登上高楼,为写一首新词没有愁苦而硬要说愁。 现在尝尽了忧愁的滋味,想说却最终没有说。想说却最终没有说,却说“好一个凉爽的秋天啊”! 整体感知 1.作者在“识尽愁滋味”后为什么反倒“欲说还休”?为什么在“欲说还休”之后忽然“却道‘天凉好个秋’ ”? ①“愁” 到极点无以言表;②作者忧国伤时,“愁”的是朝廷苟安、投降, 国事日非,自己报国无门,直言此“愁” 犯忌, 因此作者不便直说。有愁而不能直说, 只好道“天凉好个秋” 了。 表面看似轻松洒脱, 实则表现了词人遍尝辛酸之后无处言说的复杂况味,充分表达作者之“愁”的深沉博大。 深入研读 这首词通过“少年”“而今”“不识愁滋味”“识尽愁滋味”的对比,突出渲染一个“愁”字,以此作为贯串全词的线索,感情直率而委婉,高度概括了词人大半生的经历感受,表现了词人遭受排挤、报国无门的痛苦以及对南宋统治集团的讽刺和不满。 2.全词运用了什么手法?有何作用? Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.56.101 0042丑奴儿 书博山道中壁——宋 辛弃疾 陈琅读诗 经典古诗词 Blues 70268.43 $$