第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

新课导入 【思考】对比地图，概括历史发展趋势。 春秋初期形势图（前770年左右） 战国形势图（前260年左右） 统一是历史趋势 长期战乱带来灾难 人民渴望统一 【对比1】 【对比2】 你眼中的秦国： 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风·其三》 当时人眼中的秦国： 非子息马，厥号秦嬴。 诸侯卑秦,丑莫大焉。 ——《史记·秦本纪》 乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。 ——《吕氏春秋》 对比1：得出阶段特征，引出问题：由谁来统一；对比2：引出为什么是秦国来统一。 翻译：如果没有天子（最高统治者）的存在，那么强大的势力就会欺压弱小的势力，人多的群体就会施暴于人少的群体，人们会用武力相互攻伐，永无安宁之日。 过渡问题1：将由谁完成统一？ 过渡问题2：为什么秦国能完成逆袭？ 1 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 符面有错金铭文九行四十字，大意是：右半符掌握在国君手中，左半符在杜地军事长官手中，凡要调动50人以上的带甲兵士，杜地的左符就要与君王的右符相合，才能行动；但遇上烽火报警的紧急情况，不必会君王的右符。 2 课程目标： 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 学习目标 学习目标： 1.通过了解秦朝统一的原因，理解统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，及其在中国历史上的意义。 2.通过掌握秦朝巩固统一的措施，理解统一多民族封建国家和君主专制中央集权制的概念。 3.通过了解秦朝暴政及其引发的社会矛盾和农民起义，认识秦朝速亡的原因。 秦的统一： 大国崛起 壹 过渡语：秦国是怎样一步步崛起，从弱国到强国，再到统一天下？ 4 战国时期，几大诸侯强国之间进一步展开规模更大、更为激烈的兼并战争。经过长期混战，西方的秦国成为最终的胜利者，建立起统一的君主专制帝国。从割据、兼并到最后统一，这就是贯穿战国250余年历史的主要线索。 ——张帆《中国古代简史》 一、秦的统一：大国崛起 材料 乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。 ——《吕氏春秋》 （一）条件 材料一 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。” ——《史记》 材料二 （秦之）国塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。入境观其风俗，其百姓朴，……及都邑官府，其百吏肃然，莫不恭俭、敦 敬、忠信。……入其国（首都），观其士大夫，……不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也。……观其朝廷，其朝（早）间听决，百吏不留，恬然如无治者。 ——《荀子•强国篇》 材料三 及至秦王，奋六世（孝公及以后五世秦王）之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊（登上至高位置）而制六合。——贾谊《过秦论》 根据三则材料，归纳秦朝统一中国的条件 一、秦的统一：大国崛起 （1）客观条件 ①民心：久经战乱的人民渴望统一 ②经济：各地经济发展要求政治统一 （2）主观条件（地、人、法、策、思） ①地理：地理位置优越，物质基础雄厚 ②个人：秦王励精图治，重用人才 ③变法：商鞅变法奠定统一基础 ④策略：远交近攻，策略得当 ⑤思想：法家思想有利于统一 关中平原 成都平原 （一）条件 一、秦的统一：大国崛起 （1）统一六国：公元前230—公元前221年，秦国采取远交近攻策略，相继灭掉韩赵魏楚燕齐六国。（注意先后顺序） （2）开疆拓土 ①北方：BC215-214年，北击匈奴，修长城、直道。②南方：（在秦朝，岭南、西南夷就进入版图） 东南：修灵渠，征服越族，置郡； 西南：加强西南夷的控制（现云、贵、川地区）。 西至临洮羌中 东至海暨朝鲜 北起阴山至辽东 南至北向户 秦统一中国的历史意义 （1）结束分裂，建立统一的多民族国家。 （2）扩大帝国规模，为历代疆域版图奠基。 （3）促进了民族交融，推动了国家政治、经济的发展。 （二）过程和意义 一、秦的统一：大国崛起 大秦之治： 开创专制主义中央集权制度 贰 过渡语：秦国是怎样一步步崛起，从弱国到强国，再到统一天下？ 9 专制主义中央集权制度 专制主义：是与民主制度相对，指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式，体现在帝位终身制和皇位世袭制上，主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 专制主义是决策方式。 中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。中央集权是管理方式。 皇权与相权 中央与地方 ①地方和中央都必须服从皇帝一人。 ②专制主义皇权加强时，往往是中央集权比较有效时，专制主义皇权削弱时，往往也是中央集权不力时。 皇帝制度 中央官制 地方制度 材料二：法令出一 别黑白而定一尊 天下之事无小大皆决于上。 材料一：“命为制，令为诏，天子自称曰朕” ——《史记·秦始皇本纪》 1、权力中心——皇帝制度 二、大秦之治：开创专制主义中央集权制度 特点 B、皇权至上：地位不可僭越——权力高度集中的标志 A、皇帝独尊：成为秦王朝政治制度的基本特征 “朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ——《史记·秦始皇本纪》 C、皇位世袭：权力不可转移 三公 九卿 皇帝 太尉 丞相 御史大夫 奉常 郎中令 卫尉 太仆 廷尉 典客 宗正 治粟内史 少府 副丞相 律令图籍 下达诏令 监察百官 百官之首 全国政务 军务 （虚有其位） 特征： 1、君主专制 “三公九卿”互相牵制，任何人都无法独揽大权，最终军权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不至旁落。 2、分工明确 3、“家天下” “九卿”中奉常、宗正、郎中令、将作少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。 2、中央官制---三公九卿制 二、大秦之治：开创专制主义中央集权制度 面对疆域辽阔的帝国，该如何去管理地方，秦王和群臣展开了一场讨论： 丞相王绾：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。” 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，……置诸侯不便。” 1、王绾主张实行？ 分封制 2、李斯主张实行？ 郡县制 秦王曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” 郡（地方最高统治机构） 郡守（最高长官） 郡丞（行政、刑狱） 郡尉（军事、治安） 县 县令（最高长官） 县丞（行政、刑狱） 县尉（军事、治安） 乡 三老（教化） 有秩、啬夫（司法赋税） 游徼（治安） 里（里正） 特征：1.中央垂直管理地方 2.郡县的官吏由皇帝或朝廷任免调动，官位概不世袭。 二、大秦之治：开创专制主义中央集权制度 3、地方制度---郡县制 【知识延伸】 郡县制与分封制比较 相同： 性质：都是中国古代社会重要的地方行政制度； 目的：都是为了巩固王权的统治； 作用：都在一定时期内产生过积极作用； 分封制 郡县制 划分标准 与宗法制相联系，以血缘关系为基础 在国家“大一统”的条件下，按地狱划分 官吏权利 拥有封地，世袭爵位 官吏由皇帝和朝廷任免调动，不能世袭；官吏只有俸禄，无封地 与中央关系 诸侯国有很强的独立性 郡县是地方行政机构，绝对服从中央 历史作用 容易发展成割据势力 有利于中央集权的加强和国家的统一 实质 贵族政治 官僚政治 分封制与郡县制是适应不同社会生产力条件（经济基础）之上的上层建筑，应用历史辩证的眼光看待。 项目 贵族政治 官僚政治 权力来源 世卿世禄 由皇帝授予，临民不食土 权力动作 自主性，可以决定治下的一切事情 受制于皇帝及其代理者； 很难发挥自己的才干与主动性 权力机构 比较简单 多个机构相互制约、相互监视，政府机构庞大臃肿 收入来源 自己的领地 俸禄 官吏选拔 世袭 皇帝任免，由察举制、科举制等办法产生。 贵族政治 官僚政治 VS 简单地说，贵族政治是依靠血缘关系形成的一种传统习惯上的权威；官僚政治则是强调职位的权威。 【知识延伸】 01 02 03 04 统一度量衡 车同轨 书同文 统一货币 度（长度）量（容积）衡（重量） 秦半两：圆形方孔钱 小篆为国家官方文字 车子两轮间的距离统一为6尺 作用：有利于经济、文化交流与国家的统一。 二、大秦之治：开创专制主义中央集权制度 4、巩固统一的措施 秦的崩溃 二世而亡 叁 18 依据上述材料并结合所学，说说秦朝暴政的具体表现有哪些？ 简要说明 1.穷奢极欲，大兴土木 2.求仙访药，动众巡游 3.开疆拓土，修筑长城 4.徭役沉重，刑罚严苛 5.焚书坑儒，钳制思想 秦始皇 焚书坑儒 修阿房宫 泰山封禅 修建长城 秦陵兵马俑 秦朝肉刑 三、秦的崩溃：二世而亡 19 19 【思考】根据打油诗，概括秦的暴政有哪些表现。还有哪些呢？ 徭役繁多 我家有三子 老大修长城，多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还； 老三忙耕田，租税沉甸甸； 饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，唯恐遭劫难； 轻则砍手足，重则全村连； 昏庸是胡亥，统治更残暴。 秦始皇统治时期全国总人口不过2000万，其中成年男丁大约450万。 北伐匈奴，征调30万男丁。 修筑长城，征用40万民夫。 阿房宫和秦始皇陵，动用徭役、刑徒100多万。 秦直道，动用数10万军工、民工。 司马迁：力役三十倍于古，田租口赋盐铁之利二十倍于古。 赋税沉重 刑法严苛 统治残暴 思想控制 楚虽三户，亡秦必楚： 楚地百姓怨恨秦的暴政，反抗势力最强。 三、秦的崩溃：二世而亡 学生补充：焚书坑儒。教师注意点明焚书坑儒的特点。教材既有。 酷刑：枭首、弃市、车裂、生埋、腰斩、黥刑、刖刑、劓刑。族诛、连坐。 秦刑法规定：一人犯死罪，亲族都要处死，叫“族诛”；一家犯法，邻里都要受牵连，叫“连坐”。刑法中仅死刑就有腰斩、枭首、车裂等十多种。当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。 学生对秦朝暴政是了解的，所以重点不在于展示暴政内容，而是让学生思考秦亡的原因是暴政，而不是制度。 引用亡秦必楚，引出农民起义。 20 公元前209年 陈胜吴广发动中国历史上第一次农民大起义（失败）。 公元前207年 刘邦军队进占咸阳，秦朝灭亡。 公元前207年 刘邦和项羽展开长达四年的楚汉战争。 公元前202年 刘邦战胜项羽，建立汉朝 【思考】根据课本整理秦朝灭亡的过程。 三、秦的崩溃：二世而亡 材料 公元前 207年，项羽在河北消灭秦军主力后，就率领大军，冲破函谷关，进驻鸿门(陕西临潼东),准备与刘邦决一雌雄。......刘邦自知众寡不敌，采纳了张良的献策，亲至鸿门卑辞言好。项羽设宴招待刘邦，这就是历史上有名的“鸿门宴”。“鸿门宴”后数日，项羽率军人咸阳，杀秦王子婴，烧秦官室，收财宝妇女，然后发号施令，分割天下。他尊怀王为义帝，都于郴(湖南郴县)，接着又暗杀了义帝。项羽自立为西楚霸王，占梁、楚九郡，都于彭城(江苏徐州)。封刘邦为汉王，居巴蜀汉中，又三分关中，封秦降将章邯等三人为王，以牵制刘邦。另外又将自己的亲信以及趁农民起义而拥兵割据的旧贵族分封为王，共封十八个王。 ——朱绍侯主编《中国古代史》上册 善于用人 刚愎自用 三、秦的崩溃：二世而亡 【探究】结合材料和所学，谈谈你对秦朝灭亡原因的看法。并谈谈启示？ 原先六国的贵族仍然忠于各国的王室，而精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策十分不满，平民百姓更是不堪忍受远征和大兴土木的沉重负担。奉行法家思想的秦王朝倒是从反面证明孟子关于“民心”的说法是正确的：战无不胜的秦王朝失去了民心，于是便分崩离析了。 ——[美]费正清著，张沛译《中国：传统与变迁》 秦之失，在于政，不在制。（秦朝的失误在于行政，而不再于制度） ——柳宗元《封建论》 得民心者得天下，统治者应该爱惜百姓， 减轻人民的负担，缓和社会矛盾。 法律应当宽严相济，不能过于严苛。 制度的实施要因地而异。 …… 国家统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。 ——习近平会见台湾和平统一团体联合参访团讲话 三、秦的崩溃：二世而亡 过渡：开创新时代的秦朝，为什么很快就灭亡？一直讨论至今。 设计意图：让学生思考秦亡的原因是暴政，而不是制度。学生也可以提出其它原因：操之过急、六国风俗、人心。 根据所学知识，前者是指的西周的分封制，后者是指的秦始皇推行的郡县制。西周时期实行分封制，但是后来地方诸候的势力强大，周天子的威信扫地，地位一落千丈，王室衰微。秦始皇实行郡县制，有利于对全国的统一管辖，但是秦始皇的残暴统治，严刑峻法过于苛刻，激起人民的强烈反抗，终于引发了农民起义，推翻了秦朝的统治，导致二世而亡。 23 课堂小结 秦朝的统一 秦朝的暴政 秦末农民起义与秦的速亡 统一背景 统一过程 拓展疆域 巩固统一的措施 BC230——BC221年 建立君主专制中央集权制度 统一车轨、文字、货币、度量衡 制定法律、编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗。 秦速亡的原因 陈胜吴广起义 刘邦项羽反秦势力的发展 统一的意义 秦统一多民族封建国家的建立 春秋战国时期，诸侯割据、社会动荡，秦利用自身有利条件，顺应历史道势，完成了统一，并在统一后采取系列措施构建君主专制中央集权制度。 虽然二世而亡，但秦开疆拓土，奠定中国历代疆域基本版图，所创立的制度为后世所继承，影响中国历史两千年之久，其历史意义不可谓不深远。 课堂小结 $$