3.2 营造清朗空间 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第一单元 走进社会生活第三课 共建网络美好家园 第二课时《营造清朗空间》 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 道德与法治 八年级 新授课 1 45分钟 课程标准 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，要求学生了解合理利用网络的具体要求，知道网络生活的基本准则，学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息，传播网络正能量，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，营造清朗的网络空间 。 教材分析 本课时是八年级上册第一单元第三课第二课时内容。教材承接上一课时对网络改变世界的探讨，聚焦如何营造清朗网络空间。从理性参与网络生活和传播网络正能量两方面入手，引导学生在认识网络利弊基础上，掌握正确使用网络方法，提升网络素养，培养学生对网络信息的甄别能力与责任意识，在教材体系中具有重要的实践指导意义 。 核心素养 目标 政治认同：认同国家对网络空间治理的政策举措，积极响应营造清朗网络空间的号召，增强对网络强国建设的信心 。​ 道德修养：树立正确网络道德观，在网络生活中自觉遵守道德规范，做到文明上网、诚信交流 。​ 法治观念：了解网络相关法律法规，明确在网络空间的行为边界，依法规范自身网络行为，维护网络秩序 。​ 健全人格：培养自律、理性的网络使用习惯，面对网络诱惑能保持清醒，塑造健康的网络人格 。​ 责任意识：认识到自己在网络空间是责任主体，积极传播正能量，为营造良好网络环境贡献力量 。 教学重难点 教学重点：掌握理性参与网络生活的方法，学会传播网络正能量 。​ 教学难点：在实际网络生活中，将所学知识转化为自觉行动，持续践行网络文明行为 。​ 教学方法 讲授法、小组讨论法、案例分析法、角色扮演法 。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）导入新课（5 分钟）​ 活动内容：开展 “网络表情猜猜猜” 游戏。教师提前准备一些具有代表性的网络表情图片，如 “微笑”“皱眉”“惊讶”“点赞”“吐舌头” 等，在黑板上展示。随机抽取学生上台，用语言描述图片所代表的情绪或含义，台下学生进行抢答，说出对应的网络表情名称。游戏结束后，提问学生：“同学们，在网络交流中，我们经常使用这些表情来表达自己的想法和感受。但是，网络交流可不只是靠表情，还有很多需要我们注意的地方。那如何才能在网络世界里营造一个清朗、健康的交流空间呢？” 由此引出本节课主题 。​ 设计意图：以轻松有趣的游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引导学生关注网络交流场景，为新课讲授做铺垫 。​ （二）新课讲授（20 分钟）​ 1.理性参与网络生活（10 分钟）​ 活动一：小组讨论 “网络信息辨析”​ 活动内容：将学生分成小组，每组 4 - 5 人。教师展示一些网络信息案例，包括真实有用的信息，如权威机构发布的科普知识；虚假信息，如无根据的谣言；不良信息，如暴力、色情内容链接等。让学生在小组内讨论如何辨别这些信息的真伪和好坏，总结辨别网络信息的方法和技巧。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果 。​ 设计意图：通过小组讨论和案例分析，培养学生对网络信息的辨析能力，让学生在实践中掌握理性参与网络生活的方法 。​ 教师总结：在学生分享基础上，教师讲解理性参与网络生活的要点。要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；要学会 “信息节食”，不沉迷于网络，合理安排上网时间；要学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息，让谣言止于智者；要自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者 。​ 2.传播网络正能量（10 分钟）​ 活动二：角色扮演 “网络文明使者”​ 活动内容：挑选几位学生上台，进行角色扮演。设置不同网络场景，如在网络论坛上看到有人发表诋毁国家的言论、在社交媒体上发现朋友转发未经证实的谣言、在班级群里有同学传播低俗笑话等。让扮演的学生展示如何在这些场景中以 “网络文明使者” 的身份，通过合适的方式纠正错误行为，传播正能量。表演结束后，台下学生进行点评，教师引导学生总结在不同网络场景中传播正能量的具体做法 。​ 设计意图：以角色扮演形式，让学生在模拟情境中亲身体验传播网络正能量的过程，增强学生的实际操作能力和责任意识 。​ 教师补充：教师强调传播网络正能量的重要性，介绍传播网络正能量的多种途径，如利用网络平台为社会发展建言献策、积极参加网络公益活动、传播优秀传统文化、宣传身边的好人好事等。鼓励学生从自身做起，从身边小事做起，积极传播网络正能量，共同营造良好的网络氛围 。​ （三）课堂活动（15 分钟）​ 活动内容：组织 “网络文明公约制定” 活动。将学生分成若干小组，每个小组围绕 “如何营造清朗网络空间” 这一主题，制定一份网络文明公约。公约内容应包括在网络信息获取、交流互动、行为规范等方面的具体要求。小组讨论制定完成后，每个小组展示自己制定的网络文明公约，并向全班同学讲解公约的亮点和意义。其他小组可以提出建议和意见，共同完善公约内容。最后，全班共同表决通过一份统一的网络文明公约，张贴在教室显眼位置，作为大家在网络生活中的行为准则 。​ 设计意图：通过制定网络文明公约，引导学生深入思考网络文明行为的具体内容，培养学生的团队协作精神和规则意识，让学生在参与制定的过程中，增强对网络文明行为的认同感和践行的自觉性 。​ （四）课堂小结（5 分钟）​ 活动内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括理性参与网络生活的方法和传播网络正能量的途径。邀请几位学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师进行点评和补充。对学生在课堂活动中的表现进行总结评价，肯定学生的积极思考和团队协作精神，同时指出存在的不足，鼓励学生在今后的网络生活中，时刻牢记网络文明要求，为营造清朗网络空间贡献自己的力量 。​ 设计意图：巩固学生所学知识，强化重点内容记忆，培养学生总结归纳与反思能力 。​ （五）布置作业（5 分钟）​ 作业内容：让学生以 “我是网络文明小卫士” 为主题，制作一份手抄报。要求手抄报内容包括网络文明行为的重要性、自己在日常生活中如何践行网络文明、向他人宣传网络文明的方法等。下一周的道德与法治课上，进行手抄报展示与交流活动 。​ 设计意图：通过制作手抄报，加深学生对网络文明行为的理解，培养学生的动手能力、信息收集与整理能力，引导学生在课后继续关注网络文明，积极传播网络正能量 。 学科网（北京）股份有限公司 $$