3.1 网络改变世界 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第一单元 走进社会生活第三课 共建网络美好家园 第一课时《网络改变世界》 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 道德与法治 八年级 新授课 1 45分钟 课程标准 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，要求学生了解网络的发展对个人、社会和国家的影响，学会合理利用网络，提高媒介素养，增强信息识别能力和自我保护意识，积极参与健康的网络生活 。 教材分析 本课时是八年级上册第一单元第三课第一课时内容。教材从网络丰富日常生活、推动社会进步以及带来的消极影响三方面，引导学生全面认识网络。通过展示网络在信息传递、人际交往、经济发展、民主政治等领域的作用，以及网络信息良莠不齐、沉迷网络危害等内容，让学生辩证看待网络，为下一课时学习合理利用网络做铺垫 。 核心素养 目标 政治认同：认同网络在国家发展、社会进步中的积极作用，支持国家对网络空间的治理举措 。​ 道德修养：树立正确网络道德观念，文明上网，在网络交往中践行诚信、友善等道德准则 。​ 法治观念：了解网络相关法律法规，明确在网络空间的权利和义务，依法规范网络行为 。​ 健全人格：正确看待网络利弊，培养自律、理性的网络使用习惯，塑造健康网络人格 。​ 责任意识：意识到自身在网络生活中的责任，对自己、他人和社会负责，积极传播网络正能量 。 教学重难点 教学重点：理解网络如何丰富日常生活、推动社会进步，认识网络的积极作用 。​ 教学难点：清晰认识网络的消极影响，并能有效避免网络带来的危害 。​ 教学方法 讲授法、小组讨论法、案例分析法、情境体验法 。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）导入新课（5 分钟）​ 活动内容：开展 “网络热词猜猜猜” 游戏。教师提前准备一些当下流行的网络热词，如 “特种兵式旅游”“显眼包”“搭子” 等，写在卡片上。随机抽取学生上台，用语言或动作描述卡片上的热词，台下学生进行猜测。游戏结束后，提问学生：“同学们，在游戏中我们看到了很多网络热词，这些热词在生活中随处可见，那你们有没有想过，网络是怎么一步步渗透到我们生活的方方面面，改变我们的世界的呢？” 由此引出本节课主题 。​ 设计意图：以趣味性游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引导学生关注网络与生活的紧密联系，为新课讲授做铺垫 。​ （二）新课讲授（20 分钟）​ 1.网络丰富日常生活（8 分钟）​ 活动一：小组讨论 “我的一天与网络”​ 活动内容：将学生分成小组，每组 4 - 5 人。让学生结合自己一天的生活，讨论在起床、上学、学习、娱乐、社交等环节中，网络发挥了怎样的作用。例如，早上通过手机闹钟起床，查看天气；上学路上用导航规划路线；学习时通过网络搜索资料、观看在线课程；晚上和朋友在社交软件上聊天等。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果 。​ 设计意图：通过小组讨论，让学生从自身生活实际出发，直观感受网络在日常生活中的重要性，培养学生合作交流与归纳能力 。​ 教师总结：在学生分享基础上，教师讲解网络丰富日常生活的具体表现。网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷，我们能随时随地获取各种信息；网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往，让我们可以与远方的朋友保持密切联系；网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩，购物、就医、缴费等都能通过网络轻松完成 。​ 2.网络推动社会进步（8 分钟）​ 活动二：案例分析 “网络助力产业发展”​ 活动内容：展示案例：某偏远山区的果农，以往水果销售渠道单一，经常面临滞销问题。后来，当地政府通过网络直播带货的方式，帮助果农将水果销往全国各地，不仅解决了滞销难题，还增加了果农收入，带动了当地经济发展。组织学生分析该案例，提问：“同学们，从这个案例中，你们能看出网络对经济发展有什么作用？除了经济领域，网络在政治、文化等其他领域还有哪些推动作用呢？” 学生先独立思考，再在小组内交流讨论，最后全班共同探讨 。​ 设计意图：借助具体案例，引导学生从经济、政治、文化等多方面理解网络对社会进步的推动作用，培养学生分析问题能力 。​ 教师补充：教师总结网络推动社会进步的表现。在经济方面，网络为经济发展注入新的活力，推动了传统行业转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平；在政治方面，网络促进民主政治的进步，拓宽了公民参与政治生活的渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活；在文化方面，网络为文化传播和科技创新搭建新平台，促进了文化的交流与传播，推动了科技创新成果的快速转化 。​ 3.网络是把双刃剑（4 分钟）​ 活动三：“网络陷阱大揭秘”​ 活动内容：教师展示一些网络诈骗、网络谣言、网络暴力等负面案例的图片或视频片段，如虚假中奖信息、恶意诋毁他人的网络言论等。组织学生观看后，提问：“同学们，从这些案例中，你们看到了网络存在哪些问题？这些问题会给我们带来怎样的危害？” 鼓励学生积极发言，分享自己的看法 。​ 设计意图：通过直观展示网络负面案例，让学生认识到网络的消极影响，培养学生的警惕意识 。​ 教师总结：结合学生发言，教师讲解网络的消极影响。网络信息良莠不齐，存在大量虚假、不良信息，容易误导人们；沉迷于网络，会影响学习、工作和生活，损害身心健康；个人隐私容易在网络中被侵犯，给个人带来困扰和伤害 。​ （三）课堂活动（15 分钟）​ 活动内容：开展 “网络利弊大辩论” 活动。将学生分成正反两方，正方观点为 “网络利大于弊”，反方观点为 “网络弊大于利”。双方学生先在小组内收集资料、整理观点，然后进行辩论。辩论过程中，双方交替发言，阐述自己的观点并反驳对方观点。教师作为主持人，维持辩论秩序，并适时引导学生从不同角度思考问题。辩论结束后，教师对双方表现进行总结评价，强调要全面、辩证地看待网络 。​ 设计意图：通过辩论活动，激发学生深入思考网络利弊，培养学生的批判性思维和团队协作精神，让学生在思维碰撞中加深对网络的认识 。 （四）课堂小结（5 分钟）​ 活动内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括网络丰富日常生活、推动社会进步的表现，以及网络存在的消极影响。邀请几位学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师进行点评和补充。对学生在课堂活动中的表现进行总结评价，肯定学生的积极思考和团队协作精神，同时指出存在的不足，鼓励学生在今后的生活中正确对待网络 。​ 设计意图：巩固学生所学知识，强化重点内容记忆，培养学生总结归纳与反思能力 。​ （五）布置作业（5 分钟）​ 作业内容：让学生以 “我眼中的网络世界” 为主题，写一篇 300 - 500 字的短文。要求结合本节课所学知识，阐述自己对网络的认识，以及在今后的生活中如何正确利用网络。下节课开始前，随机抽取几位学生上台朗读自己的短文，与全班同学分享 。​ 设计意图：通过写作作业，加深学生对本节课知识的理解与运用，培养学生文字表达能力，引导学生将课堂所学与实际生活紧密联系 。 学科网（北京）股份有限公司 $$