1.1 认识社会生活 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第一课时 《认识社会生活》 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 道德与法治 八年级 新授课 1 45分钟 课程标准 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，本课旨在引导学生关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为，理解个人与社会的关系，积极参与公共生活 。 教材分析 《丰富的社会生活》是八年级上册道德与法治第一单元第一课内容。本课从学生熟悉的社会场景入手，引导学生感受社会生活，探究其特点，聚焦青少年如何面对社会生活，为后续学习个人与社会关系等内容奠定基础，符合学生认知规律 。 核心素养 目标 政治认同：通过感受社会生活，增强对国家发展的认同与自豪感 。​ 道德修养：理解社会生活丰富性，培养尊重他人劳动、文明守序等品德 ​ 法治观念：树立规则意识，自觉遵守社会规则 。​ 健全人格：以积极心态适应社会变化发展 。​ 责任意识：明确个人对社会的责任，主动担当 。 教学重难点 教学重点：理解社会生活的特点，掌握青少年积极面对社会生活的方式及意义 。​ 教学难点：深入领会社会生活公共性内涵，明确个人与社会紧密联系 。 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情境教学法 。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）导入新课（5 分钟）​ 活动内容：播放热门短视频，内容为不同人群在各种社会场景中的活动，如热闹的音乐节现场、忙碌的志愿者服务、激烈的科技创新大赛等。播放结束后，提问学生：“同学们，在这些视频里，你们看到了怎样的场景？有没有你们熟悉或者想要参与的活动？” 引导学生分享自己的感受和想法，从而引入本节课主题 —— 认识社会生活。​ 设计意图：通过播放热门短视频，吸引学生注意力，激发学生兴趣，让学生快速融入课堂氛围，同时从学生熟悉的生活场景引入，拉近学生与课程内容的距离。​ （二）新课讲授（25 分钟）​ 1.感受社会生活（10 分钟）​ 活动一：生活场景分享会​ 活动内容：将学生分成小组，每组 5 - 6 人。要求每个小组的成员轮流分享自己在周末或假期参与过的印象最深刻的社会生活场景，可以是去商场购物、参加户外运动、参观博物馆等。分享结束后，小组内讨论这些场景给自己带来的感受和收获。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。​ 设计意图：通过小组内的分享和讨论，让学生充分交流自己的生活经历，感受社会生活的丰富多彩，同时锻炼学生的表达能力和小组合作能力。 活动二：社会生活万花筒​ 活动内容：教师展示一系列图片和简短的新闻视频，涵盖经济、文化、科技、教育等不同领域的社会生活场景，如股票交易市场的繁忙景象、传统文化庙会的热闹氛围、科技创新成果的展示、学校举办的公益活动等。引导学生观察并思考这些场景反映了社会生活的哪些方面，提问学生：“同学们，从这些图片和视频中，你们能看出社会生活有哪些不同的领域？这些领域对我们的生活有什么影响？” 鼓励学生积极发言，分享自己的观察和思考。​ 设计意图：通过展示多样化的社会生活素材，拓宽学生视野，让学生更全面地认识社会生活的多样性，培养学生的观察力和分析能力。​ 2.社会生活的特点（10 分钟）​ 活动三：小组探究 —— 社会生活的特点​ 活动内容：教师提出问题：“同学们，我们刚才分享和观察了这么多社会生活场景，那你们能不能总结出社会生活具有哪些特点呢？” 将学生重新分组，进行小组讨论。教师在教室里巡视，观察各小组的讨论情况，并适时给予引导和提示。讨论结束后，每个小组派代表发言，阐述小组讨论得出的社会生活的特点，如丰富多彩、不断变化发展、具有公共性等。教师对各小组的发言进行总结和点评，补充和完善学生的观点，帮助学生深入理解社会生活的特点。​ 设计意图：通过小组探究活动，培养学生的合作探究能力和归纳总结能力，让学生在自主思考和讨论中发现社会生活的特点，加深对知识的理解。​ 活动四：案例分析 —— 社会生活的公共性​ 活动内容：教师展示一个关于在公园举办大型公益活动的案例，包括活动的组织过程、参与人员、活动对公园环境和其他游客的影响等方面的信息。组织学生进行案例分析，提问学生：“在这个案例中，哪些地方体现了社会生活的公共性？举办这样的活动需要注意什么？” 引导学生从活动的开放性、对公共资源的利用、对他人的影响等角度思考社会生活公共性的内涵。学生先进行独立思考，然后在小组内交流自己的观点，最后全班共同讨论，教师进行总结和引导。​ 设计意图：通过具体案例分析，帮助学生突破教学难点，深入理解社会生活公共性的内涵，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。​ 3.青少年如何参与社会生活（5 分钟）​ 活动五：金点子大比拼​ 活动内容：教师提出问题：“作为青少年，我们应该如何积极参与社会生活呢？” 鼓励学生开动脑筋，在小组内讨论并提出各种可行的建议和方法，如参加社会实践活动、关心社区事务、参与志愿服务等。每个小组将讨论出的金点子写在纸条上，然后派代表上台展示并讲解。其他小组的同学可以进行提问和补充，最后教师对各小组的金点子进行总结和评价，强调青少年积极参与社会生活的重要性和正确方式。​ 设计意图：通过金点子大比拼活动，激发学生的创新思维，引导学生思考并探讨青少年参与社会生活的具体途径，培养学生的责任意识和社会参与能力。​ （三）课堂小结（5 分钟）​ 活动内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括社会生活的丰富多彩、社会生活的特点（如多样性、变化发展性、公共性）以及青少年参与社会生活的方式等。邀请几位学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师进行点评和补充。最后，教师对学生的课堂表现进行总结评价，肯定学生的积极参与和优秀表现，同时指出存在的不足和需要改进的地方，鼓励学生在今后的学习和生活中积极关注社会生活，主动参与社会实践。​ 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识框架，巩固所学内容，同时培养学生的总结归纳能力和反思能力，促进学生的学习和成长。​ （四）布置作业（5 分钟）​ 作业内容：让学生以 “我眼中的社会生活” 为主题，写一篇短文，字数在 300 字左右。要求学生结合本节课所学知识，描述自己对社会生活的认识和感受，并谈谈自己打算如何在今后的生活中积极参与社会生活。下节课开始前，随机抽取几位学生上台朗读自己的短文，与全班同学分享。​ 设计意图：通过写作作业，进一步加深学生对本节课知识的理解和运用，培养学生的文字表达能力和思考能力，同时引导学生将课堂所学延伸到日常生活中，增强学生的社会责任感和实践意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$