11.2《与妻书》教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

与妻书 教学设计 教学目标 （1）语言建构与运用：掌握《与妻书》中的重点文言实词和虚词，提升文言文阅读理解能力。 （2）思维发展与提升：通过分析文章结构，理解作者如何将记叙、议论、抒情相结合，提升逻辑思维和文本分析能力。 （3）审美鉴赏与创造：欣赏《与妻书》中真挚的情感表达，学习书信写作的基本格式和规范，提升审美鉴赏能力和书面表达能力。 （4）文化传承与理解：理解林觉民的家国情怀，激发学生对家国责任感和使命感的认同，增强文化传承意识。 教学重难点 （1）深入理解《与妻书》中林觉民对妻子深情与家国大爱的交织，体会作者如何在个人情感与民族大义之间找到平衡。 （2）掌握书信写作的基本格式与情感表达技巧，学习如何在书信中运用记叙、议论、抒情相结合的手法，提升语言表达能力。 教学难点 （1）理解作者如何在信中将个人情感与民族大义相结合，体现核心素养中的文化传承与理解。 （2）把握作者的情感变化和对妻子的深情以及对国家的担当，培养学生核心素养中的审美鉴赏与创造。 教学方法 讲授法、情境模拟法、情感体验法、合作探究法 教学过程 一、导入新课 老师：同学们，今天我们来学习一篇感人至深的文言文 ——《与妻书》。这篇文章是林觉民在 1911 年 4 月 24 日写给妻子陈意映的一封诀别信。林觉民是中国民主革命的先驱，他为了国家和人民的幸福，毅然决定牺牲自己的生命。这封信深情地表达了他对妻子的爱和对国家的深切关怀。（学生：认真听讲，初步了解课文背景。） 二、背景知识 1. 作者简介 老师：林觉民（1887-1911），字意洞，号抖飞，汉族，福建闽县人。他是中国民主革命的先驱和革命烈士。少年时代就接受了民主革命思想，推崇自由平等学说。留学日本期间，加入了中国同盟会。1911 年春回国后，参与了广州起义。起义前三天，即 4 月 24 日晚，他写下这封绝笔《与妻书》，并交给一位朋友转达给妻子。（学生：认真听讲，记下关键信息。） 2. 写作背景 老师：1911 年 4 月 27 日，一群年轻的革命者踏上了寻找理想的道路。他们就是黄花岗起义七十二烈士。起义前夜，林觉民从广州来到香港，迎接从日本归来参加起义的同志。那一晚，他思绪万千，想到了即将到来的生死未卜的起义，以及家中的老父、弱妻和稚子。于是，他彻夜疾书，分别写下了给父亲和妻子的诀别信，这就是《禀父书》和《与妻书》。（学生：认真听讲，理解写作背景。） 3. 文体知识 老师：书信在中国已有悠久的历史，早在春秋时期就已经产生，并且一直延续了两千多年。书信的基本格式包括称呼、问候、正文、祝辞、署名及日期。我们今天学习的 《与妻书》也是一封具有代表性的书信。请大家注意，书信不仅要传达信息，还蕴含着深厚的情感 。（学生：认真听讲，了解书信的基本格式。） 三、初读课文，整体感知 1. 范读正音 老师：现在我来为大家范读一遍课文，请大家特别注意这些字词的发音：搁 gē笔、称 chèn 心快意、必不能禁 jīn 失我之悲、使之肖 xiào 我、一恸 tòng。（学生：认真听读，标记重点字词的读音。） 2. 划分层次 老师：请大家再读一遍课文，尝试将其分成几个部分。大家可以先自己思考，然后小组内讨论一下，最后全班交流你们的想法。（学生：自主阅读，小组讨论，全班交流。） （师：根据学生的回答进行总结） 老师：通过大家的讨论，我们可以将课文分为三个主要部分： 第一部分（第 1 段）：说明写信的原因和心情：“与汝永别”，“忍悲为汝言之”。 第二部分（第 2-4 段）：阐述 “吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也” 的情感。 第三部分（第 5-6 段）：再诉 “吾不能舍汝” 的永别的哀痛。 四、串读文本，深入理解 1. 通假字 老师：文中有几个通假字需要特别注意： 称心快意，几家能彀 彀，通 “够” 吾灵尚依依旁汝也 旁，通 “傍” 辛未三月念六夜四鼓 念，通 “廿” ，二十 （学生：认真听讲，笔记重点。） 2. 词类活用 老师：文中有几种词类活用的现象，需要注意： 形容词活用作动词： 老吾老，以及人之老 （尊敬） 幼吾幼，以及人之幼 （爱护） 巾短情长，所未尽者，尚有万千 （写尽） 当尽吾意为幸 （领会尽，领会透） 名词活用为动词： 吾平生未尝以吾所志语汝 （追求） 形容词活用为名词： 老吾老，以及人之老 （老人） 幼吾幼，以及人之幼 （小孩） 当尽吾意为幸 （幸事） 动词作状语： 吾之逃家复归也，汝泣告我 （小声哭着） 吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也 （动词用作状语，用哭声） （学生：认真听讲，记录要点。） 3. 一词多义 老师：文中有一些词汇具有一词多义的特点，例如： 与 与妻书 （动词，给，给予） 吾诚愿与汝相守以死 （介词，和，同，跟） 吾与 (汝) 并肩携手 （连词，表并列，和、同） 与使吾先死也，无宁汝先吾而死 （连词，表选择，与其） 竟 不能竟书而欲搁笔 （动词，完毕，终了） 何竟日默默在此，大类女郎也 （副词，全，整，终） 身 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 （名词，自身，自己） 且以汝之有身也，更恐不胜悲 （名词，身孕） 及 老吾老，以及人之老 （动词，推广到） 及与汝相对，又不能启口 （介词，等到） 余 于啼泣之余，亦以天下人为念 （副词，以外，以后） 及今思之，空余泪痕 （动词，剩下，留下） 前十余日回家 （数词，整数后不确定的零数） 当时余心之悲，盖不能以寸管形容之 （代词，我的） 吾今死无余憾 （形容词，遗留的，剩下的） 当 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 （能愿动词，应当） 当时余心之悲，盖不能以寸管形容之 （介词，在） 吾家后日当甚贫 （副词，会，将会） 吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也 （副词，会，将会） 卒 谁知吾卒先汝而死乎 （读 zú，终于，副词） 旦日飨士卒 （读 zú，兵，名词） 鲁肃闻刘表卒 （读 zú，死，动词） 五万兵难卒合 （读 cù，通 “猝”，仓猝，副词） 而 不能竟书而欲搁笔 （连词表顺承） 谓吾忍舍汝而死 （连词表修饰） 汝初闻言而怒 （连词表顺承，就） 虽不谓吾言为是，而亦无词相答 （连词表转折，可是） 谁知吾卒先汝而死 （连词表修饰） 即可不死，而离散不想见，徒使两地眼成穿而骨化石 （连词表转折，可是；表并列，又） 天下人之不当死而死 （连词表示转折，却） 学科网（北京）股份有限公司 $$