12 短文二篇之记承天寺夜游：历经人间悲欢 坚守心灵花朵（大单元教学课件）语文统编版2024八年级上册

苏轼 创设情境，导入新课 进入初二，小语在繁忙而快节奏的学习生活中，忽略了内心的声音与身边的美好，他渴望一片宁静之地，让心灵得以栖息。我们今天将带他漫游苏轼的《记承天寺夜游》，在完成学习任务的过程中，引领小语走进苏轼的内心世界，感受月夜的宁静与美好，开展一场心灵的自我探索与对话。 活动任务 任务一:读“夜游”故事 任务二:赏“夜游”美景 任务三:感“夜游”真情 任务四:悟人生之理 记承天寺夜游 读“夜游”故事 壹 苏轼（1037-1101）： 北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。 1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。 黄州写下四篇千古名作：一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。 作者介绍 苏轼于元丰二年（1079年）八月十日所作诗篇遭谤，被下御史台狱，于是年十二月二十八日始出狱，史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬所，名义上是团练副使，却“不得签书公事”，实为看押。这篇文章开头即说“元丰六年十月十二日”，表明他在黄州贬所已经快满四年了。张怀民(名梦得)此时也谪居黄州，暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。本文即苏轼于元丰六年(1083年)在黄州任上所作的。 背景链接 文体知识 “记”是通过记事、记物、记景、记人来抒发作者的情感或见解的一种文体，常借景抒情、托物言志。 柳宗元《小石潭记》、欧阳修《醉翁亭记》、范仲淹《岳阳楼记》、王安石《游褒禅山记》等都是“记”中的名篇。 知识积累 苏东坡的散文名篇《记承天寺夜游》中的承天寺，指的是湖北黄州的承天寺。苏东坡曾谪居黄州，其间写下此文。南宋后期，该寺毁于兵灾。 承天寺 活动一：读准字音，节奏，感知句式特点 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂(suì)至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇(xìnɡ)交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如/吾两人者耳。 句式特征:自然成文，涉笔成趣，多用散句，从四言到十言，偶有整齐句式，节奏舒缓，散淡自然初语 提示:念、盖、但”读出拖音 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 想要、打算 门 高兴的样子 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好)，(于是)我高兴地起来走到户外。 想到、考虑 睡觉 于是 想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。 一起 庭院 活动二：读懂故事，疏通文意，积累文言知识 庭下如积水空明， 水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 形容水的澄澈 均为水生植物 大概是 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 语气词，相当于“罢了”。 只是 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 古今异义词 1.但少闲人如吾两人者耳 但： 古义：只； 今义：但是，表示转折关系的连词 闲人： 古义：清闲的人； 今义：指与事无关的人，多含贬义 2.月色入户 户 ：古义：门； 今义：指与事无关的人，多含贬义 活动三：读清事件要素，概述文章内容 时间 地点 人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果 元丰六年十月十二日夜 黄州承天寺中庭 “我”和张怀民 月色入户，欣然起行 至承天寺，寻张怀民 相与步于中庭 记承天寺夜游 赏“夜游”美景 贰 活动一：找一找，在这样一个夜晚作者约上了自己的好友，在庭院中散步时，他们到底看到了怎样的美景呢? “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 活动二：这句话一共仅18字，却成了描写月色的千古名句。全句无一字写“月”，却无处不在写“月”。请同学们小组讨论，这句话写出了景物的哪些特征?并从修辞手法、表现手法、词语运用等多角度进行赏析。 比喻，前半句以月光喻水，写大片月光泻地，清辉透彻，澄净无比；后半句以月下竹柏斑驳喻水中藻荇交横，写月色穿透竹柏，星星点点，意趣盎然 活动二：这句话一共仅18字，却成了描写月色的千古名句。全句无一字写“月”，却无处不在写“月”。请同学们小组讨论，这句话写出了景物的哪些特征?并从修辞手法、表现手法、词语运用等多角度进行赏析。 虚实结合，动静结合，全句写月，却不着一“月”字，从虚处落笔，写月下庭院如积水空明，地上本无水，作者却巧妙设喻，仿佛庭院中真有了一池清水。 活动二：这句话一共仅18字，却成了描写月色的千古名句。全句无一字写“月”，却无处不在写“月”。请同学们小组讨论，这句话写出了景物的哪些特征?并从修辞手法、表现手法、词语运用等多角度进行赏析。 用词角度，“空明”既可指月光澄澈，也可喻心灵透亮。此处彷佛一语双关，展现出皎皎月华下作者澄净纯洁的内心。 记承天寺夜游 感“夜游”真情 叁 活动一：“一切景语皆情语”，如此美妙的景色之后本文作者的思想感情前后有什么变化呢?请结合下列语句进行分析，并梳理作者情感变化? “欣然起行” “念无与为乐者” “遂”“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭” “闲人” 欣喜之情 有点儿遗憾 急切、激动、渴望 心有灵犀的喜悦 贬谪的悲凉、人生的感慨 从容、闲适 活动二：试着用折线图的形式表现出来。 心情 事件 活动三：九百多年前，那个平凡的夜晚，苏轼和张怀民一次平凡的夜游，留下了一篇千古传诵的美文，文章中哪个词最能体现当时两人的心境？ "何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。” 闲人 活动四：请结合助读资料，小组合作探究，“闲人”一词有何含义?蕴含了哪些微妙而复杂的情感? "闲人”的含义： “闲人”即清闲的人。 首先，“闲人”指夜游时的心境即有闲情雅致、能够欣赏月夜美景的人;其次，“闲人”指二人的政治处境即作为贬谪之人，身为闲官，清闲无比，郁郁不得志。 助读资料一： 责授苏轼为检校尚书、水部员外郎，充黄州团练副使，本州安置，不得签书公文。 苏轼21岁中进士，名动天下；25岁参加制举考试，成为“百年第一”。宋仁宗曾说：“我为子孙觅得两位宰相，那就是苏氏兄弟。” 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼——《江城子 密州出猎》 助读资料二： 苏轼被贬黄州期间，做了农夫，面对50亩瓦片丛生的荒地，躬耕期间，取名为“东坡”，自称“东坡居士”；做了书画家，自建的房子在大雪中完工，取名为“东坡雪堂”房外无景，就亲手画了雪景壁画；做了文人墨客，被贬黄州期间，大量文学作品如璀璨星辰般闪耀世间。 助读资料三： 怀民:名梦得，清河人，他于元丰六年贬谪到黄州，初到时寓居在承天寺。曾筑亭于住院所之旁，在那里可以纵览江山的胜概，苏轼名之为“快哉亭”，并写了一首《水调歌头》词赠他，词中有“一点浩然气，千里快哉风”的名句。苏轼之弟苏辙也为他写了一篇《黄州快哉亭记》，文章中说张怀民虽然屈居主簿之类的小官，但他心地坦然，不把迁谪放在心上，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是一位有过人的自制力和性格倔强的人。 (1)“闲人”即清闲的人。指二人的政治处境，即贬谪之人，无权无职，内心悲凉无可诉说。 (2)“闲人”又可以指夜游时的心境，空灵自在，悠闲自如，故能欣赏到一派空明的景象。 (3)“闲人”一词既含自嘲、自我安慰之意，又颇有自许的意味，从中又表现出一种达观的生活态度。 “闲人”一词有何含义?蕴含了哪些微妙而复杂的情感? 记承天寺夜游 悟人生之理 肆 活动一：学完《记承天寺夜游》，结合苏轼的人生经历和处世态度，说说你获得了怎样的人生感悟? 亲近自然，发现美。在社会竞争压力不断增大的快节奏的今天，我们还需保持一颗平静空明之心。要善于亲近自然，观察和发现，我们周围的种种美和善。 活动二：面对小语的困境，我们应该怎样安慰他呢？ 小语同学，希望你能从苏轼身上汲取精神的力量，拥有乐观豁达的人生态度。面对人生中的挫折和逆境，要用乐观的心态去应对。把挫折当作攀登人生高峰的垫脚石，拥抱一个诗意的人生! 居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务； 处江湖之远，尽职尽责，为善一方。 在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵； 在贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。 他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。 ——2000年法国《世界报》 拓展阅读 人生十六件赏心乐事 苏东坡 清溪浅水行舟;微雨竹窗夜话; 暑至临溪濯足;雨后登楼看山; 柳荫堤畔闲行;花坞樽前微笑; 隔江山寺闻钟;月下东邻吹箫; 晨兴半柱茗香;午倦一方藤枕； 开瓮勿逢陶谢;接客不着衣冠； 乞得名花盛开;飞来家禽自语； 客至汲泉烹茶;抚琴听者知音。 【陶谢，指晋代陶渊明、谢灵运 （南北朝诗人）】 课堂总结 今天，我们有幸欣赏到承天寺那空灵清澈的月光，我们惊羡苏轼与张怀民那份志同道合的友谊，正所谓月色常有而知己难求，但最让人动容的是苏轼的旷达。 苏轼的一生是风雨的一生、豁达的一生、美 丽的一生、多情的一生，他用一生告诉我们： 豁达，不是远离苦难，而是笑着面对。 课后作业 1.课后收集和描写月的诗词，并摘抄下来。 2.发挥联想和想象，仿照课文，描绘一处月下胜景，200字左右。 谢谢观看 null 63685.207 $$