9 生活离不开规则（课件）-2024-2025学年三年级道德与法治下册（统编版）

生活离不开规则 年 级:三年级 执教人:周焕君 学 科:道德与法治 学 校:祁阳市人民中心小学 情境探究——规矩的“流变”与“永恒” 情境探究——规矩的“流变”与“永恒” 情境探究——规矩的“流变”与“永恒” 小组讨论 这些古老的规矩,维护了什么?它们的精神内涵在今天,我们能在哪些地方找到 相似的体现? 情境探究——规矩的“流变”与“永恒” 唐代《仪制令》规定“去避来”(出城者需避让进城者) 现代交通规则中的“靠右行驶”“礼让行人”“转弯让直行”等 通过明确路权优先级,减少交通冲突,保障出行安全与秩序。 情境探究——规矩的“流变”与“永恒” 民间通过“先来先坐”的谚语约定顺序,强调“先来后到”的公平原则 代公共场所的排队制度,如银行叫号、公交候车需按顺序排队,禁止插队 以先后顺序分配资源,体现公平性,提高公共事务处理效率。 情境探究——规矩的“流变”与“永恒” 通过约束破坏环境行为,维护公共卫生,减少疾病传播风险。 商代法律规定“弃灰于道者断其手”,秦律延续此制,禁止在道路上丢弃垃圾 《环境卫生管理条例》规定禁止随地吐痰、乱扔垃圾,城市设垃圾桶分类回收 情境探究——规矩的“流变”与“永恒” 文化升华——墨香习礼,践行规矩 文化升华——墨香习礼,践行规矩 文化升华——墨香习礼,践行规矩 家训竹简 请同学们用毛笔在竹简上工整书写一条自己最认同的规则或家训。将写好的竹简用红绳系好,作为自己的“规则信物”。 挑战心境——“慎独”之思,修身养性 把喝了一半的牛奶盒仍在桌子上吧,反正也没有人看见。 思 考 小明心中的两个声音是什么?当只有我们一个人的时候,谁是我们的‘监督者’? 挑战心境——“慎独”之思,修身养性 诚其意,毋自欺也 强调了诚实与真诚的重要性。这句话的意思是,真正诚恳的人不应自我欺骗,保持内心的真实和正直。君子在独处时更应保持诚意,以避免内心的虚伪和欺骗。通过对比小人与君子的行为,进一步阐述了在任何情况下都应保持真诚的态度,特别是在无人监督时更需谨慎。 挑战心境——“慎独”之思,修身养性 小人闲居为不善 “小人闲居为不善”意指在闲暇时光中,品德低下的人容易产生不良思想和行为。这句话强调了修身养性的必要性,提醒人们要时刻保持警惕,避免心中杂念的滋生。具体来说: 小人:指品德低下的人,容易在闲暇时产生不善之念。 闲居:指无所事事,缺乏目标和方向,容易导致思想混乱。 为不善:强调了不良思想和行为的产生,提醒人们要自我反省,保持内心的诚实与善良。 挑战心境——“慎独”之思,修身养性 慎 独 “慎独”是一个源自儒家文化的重要伦理道德观念,强调在独处时也要保持高度的道德自觉。其内涵包括: 自我约束:在无人监督的情况下,仍然能够自觉地约束自己的行为,不做出违背良心和道德规范的事情。 道德修养:强调个人在独处时应遵守道德准则,保持内心的纯净与正直。 文化根源:出自《礼记 中庸》,意指君子在隐秘和微小的事情上也要谨慎。 总结升华——规则颂,文化传 规则,是一首无声的诗,是镌刻在竹简上的家风,是流淌在血液里的雅正。 总结升华——规则颂,文化传 朱子家训 课后作业 作业小超市: 请你从下面三个作业选择一个作为你的作业。 “家风传承人”:和家人一起制作一份“家风家训海报”,用图文并茂的方式展示你们家的规矩,并说明它的作用。 “规则观察家”:选取一个公共场所,用毛笔在宣纸上记录下你观察到的文明现象,并用你的语言,写一句赞美之词。 “小小传播者”:将你今天学习到的“揖礼”教给你的家人或朋友,并向他们解释其背后的文化内涵。 时间:202X 谢谢大家! Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 列子御风 群星 中国音乐大全 古琴卷 卷六 416163.4 XXX - 酷我音乐 $$