9生活离不开规则《生活处处有规则》教学设计-2024-2025学年三年级道德与法治下册统编版

统编版小学三年级下册道德与法治第三单元 《生活处处有规则》教学设计 祁阳市文明铺镇中心小学 唐雪梅 【教材分析】 《生活处处有规则》是统编版《道德与法治》三年级下册第三单元的内容。本单元共有三个板块，本课是本单元第2课，隶属于法治教育主题，是其他两课的桥梁。教材针对儿童的年龄特点和认知发展水平，从儿童喜闻乐见的游戏切入，在联系实际的基础上引导教师让学生通过做游戏、体验规则意义、了解规则的作用，建立规则概念和规则意识，体会生活中处处有规则，从则帮助学生养成自觉遵守规则的习惯。 【学情分析】 三年级学生历经了两年多的学习生涯，初步具有一定搜集信息的能力，对社会、学校、家庭中普遍存在的各种规则有所了解，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观。针对学生年龄特点偏小，认知水平尚浅，大多数学生处于规则他律阶段，尚未深刻理解规则的必要性，遵守规则存在一定困难，难以内化为自觉行动和生活习惯的特点。本课教学避免太多的理论说教。让学生在实际事例的体验中，逐渐建立规则的概念，认识规则的普遍性。 【教学目标】 知识与技能: 1.通过做游戏，体验、了解什么是规则。 2.知道生活中处处有规则，树立遵守规则的意识 3.体会规则的重要性，懂得人们的生活离不开规则，养成自觉遵受规则的习惯。 过程与方法： 1.学生能够通过合作探究收集公共场所的相关规则。 2.学生通过讨论没有规则带来的影响，运用一些方法认识规则既是约束，也是保护，并学习生活中的规则。 情感态度价值观： 1.通过游戏，了解规则的作用，体验规则的重要性。 2.通过合作探究，感受到生活处处有规则，懂得人们的生活离不开规则。 3.初步形成规则意识，培养自觉遵守规则的意识。 【教学重点】建立规则的概念、意识，懂得人们的生活离不开规则。 【教学难点】理解规则的重要性及必要性，养成自觉遵守规则的习惯。 【教学方法】讲授法、创设情境法、讨论法、探究法 【课时】1课时 【教学过程】 一、游戏导入，初识规则 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们玩过哪些游戏呢？ 预设生：跳房子、老鹰抓小鸡、石头剪刀布、跳绳……（课件出示） 师：今天我们来一场夹弹珠比赛的游戏。（因为比赛游戏能一决高低、分出胜负、这样更刺激）（板书：游戏） 二、玩弹珠游戏 1.先简单地说明玩法，再挑选比赛选手、裁判等。 2.进行一场夹弹珠的比赛，让小裁判们来评判这场比赛。（教师随机表扬） 预设： 生1：第一组有4人，第二组有2人，比赛人数不同 生2:第一组筷子粗糙些，第二组筷子细滑些，比赛的道具不相同。 生3：第一组比第二组先开始了比赛，比赛的时间不一样。 …… 师小结：所以这样的比赛不公平，因为没有按照游戏规则来玩。引出——规则。（板书：规则） 1.（课件出示）规则解释并齐读。（由大家一起制定并且共同遵守,规范人们行为的要求和准则。） 2.学生共同制定游戏规则 ，再玩一次游戏，体验有了规则后的游戏。 师：没有规则，连一个小小的游戏都玩不成。你们想给这场游戏制定什么规则呢？ 预设： 生1：两组人数一样 生2:所用道具一样 生3：游戏时间一样 …… 师：通过大家的努力呢。我们的游戏规则设定好了（课件出示游戏规则），现在开始吧（教师引导学生再进行一场夹弹珠比赛，并请小裁判评判，表扬获胜组，鼓励落后组。） 3.师小结：有了规则，游戏才能够公平有序，按照规则来玩，我们才会玩得更加开心，赢得人可以赢得理直气壮，输的人也能输的心服口服。（板书：公平有序） 三、寻找学校中的规则 1.创设情境，了解学校规则 师：我们在玩游戏过程中还吸引了两位老朋友呢—熊大、熊二 ，你们看！（课件出示情境图） 熊大熊二：小朋友们，俺们想加入你们的学习队伍。好吗？ 师：原来熊大和熊二在森林里待久了，偷偷溜下山来了。我们知道熊大熊二在森林里的任务是保护森林。看来不破坏森林是熊大熊二遵守的规则，而在我们的生活当中，也有许多的规则。我们先带熊大熊二去学校瞧瞧吧。 2、（课件出示）校园里的规则，并要求学生回答 师：早晨进校门时需要遵守什么规则？ 预设：生:慢慢地有序进入校园、穿校服带好红领巾、见到老师和同学要问好……（师随机表扬） 师：在课堂上需要遵守什么规则？ 预设：生：做好课前准备、端正坐姿、专心听讲、积极回答问题……（师随机表扬） 师：我们看一下熊大熊二，听懂了吗？ 熊大熊二：俺知道呀，想要成为小学霸就得遵守课堂规则。 师：在课间休息要遵守什么规则？ 预设：生：不要追逐打闹、上下楼梯靠右行、不能玩危险的游戏…… 师：放学回家时，要遵守什么规则？ 预设：生：排队有序地走出校门、注意红绿灯走斑马线…… 师：来看看随行的熊大熊二是怎么夸你们的？ 熊大熊二：哇，你们真是一群懂规则守规则的小学生， 3、 师小结：刚刚我们带熊大熊二了解了在学校时需要遵守的一些规则。正是有了这些规则，我们的校园才变得安全文明，在学校里要遵守的规则都称为——学校规则。 （板书：学校 安全文明）。 四、寻找社会中的规则 1.小组合作探究，了解社会规则。 师：周末到了熊大熊二想出门去玩玩放松心情，你们猜。他们想去哪儿呢？（课件出示） 生：图书馆、电影院、公园、超市、动物园、博物馆…… 师：在这些公共场所，我们又得告诉它们需要遵守哪些规则呢？这次我们要分组讨论。 （1）分组讨论，在公共场所需要遵守那些规则？（课件出示：图书馆、电影院、公园、超市、过马路） （2）出示讨论要求（课件出示） 组长选好各组想讨论的话题。 分工合作：一人记录，一人汇报。 讨论时，组员积极发言，认真倾听。 （3）学生讨论，教师巡视。 （4）汇报讨论结果。（师随机表扬） 预设： 组1：图书馆借阅规则（排队借书、借阅登记、轻拿轻放、不撕不画、弄丢图书要赔偿……） 组2：公园游玩规则（不可践踏花草采摘花草、不能乱扔垃圾、不能乱涂乱画、不可追打嬉闹……） 组3：观看电影规则（排序有序进场入座、不可大声喧哗、不能随意拨打或接听电话……） 组4：逛超市规则：（不乱吃乱玩、轻拿轻放、文明有序、排队付钱……） 2、师小结：同学们都有一双会发现的慧眼，找到了生活中这么多规则，当然除了这些规则，我们生活中还有很多其他的规则等着同学去发现去遵守。原来，学校处处有规则，社会处处有规则，也就是说——我们的生活中处处有规则。（板书：生活中处处有规则） 五、了解规则的作用 师：这时熊大熊二可烦恼啦。唉！出门在外有这么多规则，多麻烦呀，要是……要是没有规则，那该多好呀。你们看！ 1. 播放视频——《熊大熊二破坏公物》。（课件出示） （1）师：在视频里，你们看到熊大熊二做了哪些违反规则的事情？ 预设生：乱扔垃圾、损坏公物、在马路追逐打闹、做危险动作…… (2) 小结：我们不能图一时快活，违反生活里的规则。同学们可不要向它们学习。 2、假设我们的生活中没有规则，会出现什么样的现象？打开书本60页，观察三幅图，思考并说一说。（课件出示） 师：如果上下楼梯没有了规则---- 预设生：会摔伤、会发生踩踏事件…… 师：如果上下公交车没有了规则------ 预设生：造成排队混乱、乘客被撞伤夹伤等 师：如果驾驶汽车没有了规则-------- 预设生：会撞伤行人、撞坏车辆、威胁生命安全……（师随机表扬） 师小结：这些规则，看似约束了我们，其实是让我们的社会更加的安全、和谐美好。俗话说：无规矩不成方圆。说得就是这个道理。（板书：社会 和谐美好）。 3.此时熊大熊二它们也有话对我们说。（课件出示） 熊大熊二：小朋友，谢谢你们，没有规则的生活，真是太可怕了，以后俺们都要做个遵守规则的好市民。俺们要回去保护森林，再见！ 师：知错能改，善莫大焉。让我们用童谣来欢送它们回去吧！ 3、朗读童谣（伴随手势）（课件出示）： 规则童谣 铃声响， 进课堂。 要发言， 先举手。 上下楼， 靠右行。 红灯停， 绿灯行。 爱公物， 讲卫生。 遵守规则 我 最 行！ 师：非常的棒！言必信、行必果，相信同学们一定能做到！ 六、拓展升华 1.读绘本——《十一只猫当苦工》。（课件出示） 绘本主要讲述了十一只小猫漠视“禁止采摘”的牌子而摘花，漠视“危险，禁止通过此桥”的牌子而过桥，漠视“禁止盘爬树木”的牌子而爬树，漠视“禁止进入口袋”的警告而钻进口袋，被怪兽抓去当苦工，晚上睡在铁笼子，让他们感受到了不守规则的后果。 2、通过阅读绘本，你明白了什么道理？ 预设生：生活中要遵守规则，违反规则要受到惩罚…… 师：生活中处处有规则，我们不能抱着侥幸心理，否则迟早会受到规则的惩罚。 七、课堂总结 师：这课堂你学到了哪些新知识呢？（引导学生回答） 师总结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了生活中处处有规则，我们应该从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。做一个懂规则，守规则的好孩子！ 【布置作业】 阅读有关规则的绘本，如《遵守规则和秩序》、《大卫，不可以》、《排排队，不拥挤》……（课件出示） 【板书设计】 生活中处处有规则 游戏 公平有序 学校 安全文明 社会 和谐美好 学科网（北京）股份有限公司 $$