2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用

2026年中考语文一轮复习 修辞手法及运用 1．对下列句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是（　　） ①我是一条小河，我无心由你的身边绕过。 ②远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 ③那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 ④黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。 A．比喻 比喻 象征 象征 B．拟人 比喻 象征 想象 C．比喻 想象 想象 象征 D．拟人 想象 想象 象征 2．下列修辞判断有误的一项是（　　） A．我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。（比喻） B．我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（比喻） C．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。（夸张） D．胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来。（夸张） 3．下列各句运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（　　） A．但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。 B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。 C．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ D．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 4．下列句子没有使用修辞方法的一项是（　　） A．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的墙角。 B．命运即使让你错过了夕阳，也必将让你看到满天的彩霞；命运即使让你错过了月亮，也必将让你看到满天的星星。 C．大家都很喜欢他，因为他长得好像周杰伦。 D．火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦流翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 5．没有运用修辞手法的一项是(　　) A．将军百战死，壮士十年归。 B．万里赴戎机，关山度若飞。 C．阿姊闻妹来，当户理红妆。 D．双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 6．选出下面不是比喻句的一项（　　） A．读书生活恰似一幅流光溢彩的画页。 B．我把秋天比做一个穿着金色裙的仙女。 C．我的故乡是浙江东南的鱼米之乡。 D．书籍是全世界的营养品。 7．下列关于语法知识的表述，有误的一项是（　　） A．“蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。”这句话运用了比拟的修辞手法。 B．“她的头发剪得很短，配上大咧咧的举止，俨然像个男人。”这句话运用了比喻的修辞。 C．“美国的霸权主义行径早就被戳穿了。”这句话中的“行径”一词含有贬义。 D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这句中，“寒”“手”“抚摸”的词性依次是形容词、名词、动词。 8．下列句子修辞手法判断有误的一项是(　　) A．“我在开花！”它们在笑。/“我在开花！”它们嚷嚷。（拟人） B．理想是罗盘，给船舶导引方向。（比喻） C．蝈蝈十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。（比喻） D．母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你……（比喻） 9．下列表述正确的一项是（　　） A．在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。其中“黑布马褂”是偏正短语，这句话的主干是：我看见背影。 B．你的偶像是曹操、关羽、李白那样的古代人物？还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？这里的标点符号使用正确。 C．古人常使用敬辞和谦辞，如“尊君”“令爱”“垂询”是敬辞，“奉劝”“舍弟”“小儿”是谦辞。 D．夸张在文学作品中很常见，如“黄河之水天上来”“白发三千丈”等。有的成语也带有夸张的手法，如“千钧一发”“如坐针毡”“气吞山河”。 10．下列句子中，运用了比喻修辞手法的一句是（　　） A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 B．我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。 C．隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。 D．我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 11．对下列各句所用修辞方法及表达作用理解无误的一项是（　　） A．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。 B．石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。理解：这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐 C．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。理解：这句话运用拟人的修辞方法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。 D．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。理解：这句话运用拟人的修辞方法，表现了小草刚生发时的情态。 12．下列句子中是比喻句的一项是（　　) A．我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 B．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。 C．他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。 D．戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 13．(2021·新疆质检)对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（　　） ①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 ③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的! ④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 A．比喻　比喻　反复　拟人 B．比喻　拟人　反复　拟人 C．拟人　拟人　拟人　比喻 D．比喻　比喻　拟人　拟人 14．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺。 B．啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？ C．“我在开花！”它们在笑。 D．白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 15．判断下面句子所运用的修辞手法有误的一项（　　）。 A．大人们的呼号“归自然！”“生活的艺术化！”“劳动的艺术化！”在你们的面前真是出丑得很了！依样画几笔画，写几篇文的人称为艺术家，创作家，对你们更要愧死！（对比） B．你们一定想：终日无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终日闷闷地坐在窗下引线的妈妈，是何等无气息的奇怪的动物！（比喻） C．“后之视今，亦犹今之视昔”你们不久也要走这条路呢。（引用） D．这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品！却被我一个惊骇的“哼”字喊得你哭了。 （夸张） 16．下列没有运用比喻修辞手法的一句是(　　) A．北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。 B．不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。 C．有时凝视久了，自己也仿佛进入画中。 D．依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。 17．指出下列诗句的修辞判断不正确的一项（　　） A．“旱烟袋”脸涨红了，怎么也不肯接那钱。（比喻） B．七八个星天外，两三点雨山前。（对偶） C．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（对比） D．我（指雨）来了，我走得很轻，而且温声细语的。（拟人） 18．一位同学要在班会课上声情并茂地朗读一首诗，献给驰援武汉的医生。课前他做了如下赏析，其中错误的一项是（　　） 南国的旖旎被阴霾裹挟 看不见的硝烟悄然弥漫 冲锋 在病房病人与病床间 咫尺间的战场危机四伏 挥汗如雨 病毒嗜血的本性未改 在飞沫中觊觎着下一个健康 跃马横刀的雄姿属于白衣天使 你的妩媚与矫健 消融南国罕见的冰雪 A．将“病房”“病人”“病床”三个名词意象并列组合，不加任何修饰，显得结构非常紧凑，展现了医护人员治病救人的繁忙景象，体现了作者内心的敬意。 B．“咫尺”和“危机四伏”形成对比，写出了空间之小而危险之大，交代了医护人员面临的严峻环境，表现了作者内心的紧张和担忧。 C．“挥汗如雨”运用比喻，既写出了医护人员紧张、忙碌的工作状态，又突出了防护服的密不透风。 D．“觊觎”运用拟人的修辞，既写出了病毒的狡猾，也从侧面交代医护人员处境的危险。 19．下列句子运用的修辞方法，辨识有误的一项是（　　） A．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（夸张） B．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（比喻） C．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手。（排比） D．那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。（拟人） 20．下列表述不正确的一项（　　） A．“老虎一声吼，震得群山都在发抖”，这个句子使用了夸张的修辞方法。 B．“我走了，到那边来信！”这句话是祈使句。 C．“他给我拣定了靠车门的一张椅子”这个句子的主干是“他给我拣椅子”。 D．律诗的第三联称为颈联。 21．下列表述，不正确的一项是（　　） A．我们学过很多谦辞敬辞，其中“惠顾”“奉劝”“贤弟”都是敬辞，“家父”“见教”“寒门”属于谦辞。 B．“他跑得比兔子还快，他妈根本追不上他。”这个句子是用了拟物的修辞手法。 C．“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。”是并列关系复句。 D．下列短语：伟大祖国，双减政策，小声议论，非常开心都是偏正短语 22．下列句子中使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 B．月明人静的夜里，它们便唱起歌来…… C．有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 D．那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 23．下面几个句子是对排比修辞手法的论述，正确的一项是（　　） A．排比句由结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势。 B．排比侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用。 C．排比是句子两两相对，句式整齐。 D．运用排比的目的是增强语言的感染力，使被描写对象形象、生动。 24．下列句子所运用的修辞方法错误的一项是（　　） A．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。（比喻 ） B．就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!（夸张） C．潮平两岸阔，风正一帆悬。（对偶） D．你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（排比） 25．下列选项中，对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（　　） A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。(借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结) B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。(如同羊羔吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲用乳汁养育了孩子，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩) C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。(先说山上的产物，以引起下文的“红旗”和“书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照) D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！(歌颂了党的领导，以红旗飘引出革命事业的发展) 26．下列句子中修辞手法分析有误的一项是（　　） A．他惊异地笑着说，就像听别人的故事一样。（比喻） B．水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。（拟人） C．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……（排比） D．那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？（反问） 27．下列没有运用修辞的一项是（　　） A．他好像猜到了故事的结局。 B．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 C．燕山雪花大如席。 D．“圆规”愤愤不平地说…… 28．下列各句修辞手法判定准确的是（　　） A．我们从车窗里看见你，你这样的容光焕发，你的笑容是多么甜美。（比喻） B．你看雁滩近了，近了，筏子在急流上奔跑得更加轻快，更加安详。（夸张） C．红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻 排比） D．像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！（重复） 29．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　　） A．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 B．他，是口的巨人。他，是行的高标。 C．萧红的文字，有如清风一般，读来让人如痴如醉。这世上竟有这样的好文字，竟有这样的好作家。 D．我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 30．下列句子中所用的修辞手法不同于其他三句的一项是（　　） A．野花遍地是：杂拌儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 B．春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 C．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D．得到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 31．对下列各句修辞方法判断有误的一项是（　　） A．只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。(比喻) B．才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。(拟人) C．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着。流向人的心底。(反复) D．在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶。(排比) 32．下列各句使用修辞手法判断有误的一项是（　　） A．雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（拟人） B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻） C．还可以摘到覆盆子，像小珊瑚球攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（比喻） D．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（拟人） 33．对下列句子使用的修辞方法判断有误的是 （　　） A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的……（比喻） B．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人，比喻） C．天上的云有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空……（排比、比喻） D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比、拟人） 34．对下列句子修辞方法的判断，不正确的一项是　　(　　) A．你们家的台阶高，我们高攀不上。(夸张) B．柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。(拟人) C．那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。(拟人) D．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。(比喻) 35．下列修辞手法判断完全正确的一项是（　　） （1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ （2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！ （3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （4）朔气传金柝，寒光照铁衣。 A．比喻 拟人 互文 对偶 B．比喻 拟人 反复 对偶 C．拟人 比喻 互文 对偶 D．比喻 拟人 排比 比喻 答案解析部分 1．【答案】A 【解析】【分析】解答此题可用排除法。①暗喻，将“我”比喻为小河；②明喻，将“街灯”比喻成明星。由此可推断选A项。 故答案为：A 【点评】考查学生对修辞修辞手法或表现手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 2．【答案】C 【解析】【分析】考查修辞方法。C项中运用的修辞手法是借代。其余三项正确。 故答案为：C。 【点评】本题主要考查对比喻修、借代、夸张辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用，平时注意多练。 3．【答案】B 【解析】【分析】考查修辞方法。B项为比喻，其他三项皆为拟人。 故答案为：B 【点评】考查学生对比喻，拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 4．【答案】C 【解析】【分析】A.把春月比作一只青春鸟，属于比喻的修辞手法。 B.“夕阳”“满天的彩霞”“月亮”“星星”都是比喻，比喻生命中遇到的美好的事物。 C.他和周杰伦是一类的，比喻中本题和喻体不能是同类的。 D.“像海浪涌着一艘艘的舰船”运用的是比喻的修辞手法，把“麦流翻滚着，扑打着公路上的汽车”比作是海浪涌着一艘艘的舰船。 故答案为：C 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 5．【答案】C 【解析】【分析】A运用了互文；B运用了夸张；D运用了比喻、拟人、设问。 【点评】此题考查修辞手法辨析。 6．【答案】C 【解析】【分析】C项没用修辞，其余三项属于比喻。故选C。 【点评】此题考查了学生对比喻的理解。 7．【答案】B 8．【答案】C 【解析】【分析】C句没有比喻修辞手法，是对比的写作。比喻，本体与喻体必须在某种特性上有相似点，吃肉，不是特性上的相似，是习性上的相同。 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 9．【答案】A 【解析】【分析】A：正确。 B：“是曹操、关羽、李白那样的古代人物”和“还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人”这两句合起来是选择疑问句，前一句的句末应该用逗号不是问号。 C：“奉劝”错误。“奉劝”是敬辞‌，常用于表达郑重劝告或建议，具有对听者的尊重意味。‌‌ D：“如坐针毡”错误。“如坐针毡”的原义是像坐在插着针的毡子上，是比喻，不是夸张。 故答案为：A 【点评】本题考查短语类型、标点符号正确运用、谦敬词、修辞手法。①常考短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语，掌握短语定义，根据题目要求答题即可。②标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。③谦词，就是表示谦虚的词，形容自己或者家人的，用一些谦虚卑微的词来形容。敬词，就是对别人的话，表示尊敬，用一些表示美好的词来形容。④夸张，内容上可分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。 10．【答案】A 【解析】【分析】比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事物； 本体和喻体之间必须有相似点。 A．比喻，把“猫”比作“白雪球”。 B．无修辞，“ 飞也似 ”不是比喻词。 C．拟人，拟人的动作“等待”。 D．无修辞，“ 好像 ”不是比喻词。 故选：A。 故答案为：A。 【点评】比喻分为明喻、暗喻、借喻。明喻是本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、如同等，暗喻本体、喻体同时出现，但用是、成等连接。借喻是不出现本体和比喻词，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切。 11．【答案】D 【解析】【分析】A句不是排比句，所以不对。B句不是表现水的汹涌澎湃，所以也不对。C错在应该是冬天的老城，不是春天的老城，所以正确的一项是D。 12．【答案】B 【解析】【分析】A句中有“似乎”但不是比喻，是表示揣测；B将“连山”比成“踊跃的铁的兽脊”，是比喻修辞；C句中的“似乎”表猜测，不是比喻；D句也是表猜测，不是比喻。 故答案为：B 【点评】本题考查对比喻修辞的辨析判断。看一个句子是否用了比喻，要看本体和喻体是不是同一事物，如果是，则不是比喻，意思就是说比喻句的本体和喻体是两个不同的事物，还要看是否能将概括化的东西形象化。 13．【答案】B 【解析】【分析】①句中使用了比喻的修辞手法，把“乌云”比喻成“青色的火焰”②句中使用了拟人的修辞手法，“呼叫”“争鸣”可以体现；③句中使用了反复的修辞手法，‘ 遮不住’反复使用；④句中使用了拟人的修辞手法，“熄灭”可以体现。 故答案为：B。 【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶，解答此题要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析。 14．【答案】D 【解析】【分析】本题考查修辞手法。四个选项中，A是 比喻句，B是反问句， C用了 拟人手法，而D项则是一般描写梨花的句子，并没用到修辞。 故答案为：D 【点评】本题辨析修辞手法，属于容易试题。常见的修辞如比喻、反问、拟人等是易考试题。“梨花”一词在“千树万树梨花开”中，是把“雪花”比作“梨花”，那才是比喻的手法。D项是写实的描写语句，并无修辞。 15．【答案】D 【解析】【分析】D项应为对比修辞，其余正确，故选D。 【点评】此题考查学生对修辞的分析。 16．【答案】C 【解析】【分析】C项虽然有“仿佛”一词，但构不成比喻。所以应该选C。 【点评】主要考查学生对修辞的理解运用。 17．【答案】A 【解析】【分析】这道题主要考查修辞方法辨析。 A项中“旱烟袋”是借代，而不是比喻。 B项正确； C项正确； D项正确； 故答案为：A。 【点评】修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。 18．【答案】C 【解析】【分析】C.“挥汗如雨”是形容天热出汗多。在文中，表层含义是写防护服的密不透风，深层含义是突出医护人员紧张、忙碌的工作状态。应该将两句话的顺序交换位置。故选C。 故答案为： C 【点评】本题考查学生正确辨析和使用成语的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。 19．【答案】A 【解析】【分析】 本题考查的是判断修辞方法的能力。 “这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬”把“这些字帖”比作“许多面小国旗”，故运用比喻修辞。 故答案为：A 【点评】 本题考查的是判断修辞方法的能力。首先要求学生掌握修辞方法的种类，然后根据不同修辞方法的特点确定句子所运用的修辞进行辨析。 20．【答案】C 【解析】【分析】C．这个句子的主干是“他拣椅子”。 故答案为：C 【点评】本题考查学生对修辞、语法知识、词语、短语、 律诗等相关知识的掌握。作答此题时，我们要对这些相关知识熟练掌握，认真阅读每一个题干，结合自己积累知识，才能从容应对这种综合性习题。 21．【答案】C 【解析】【分析】C “不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”是选择关系复句。 故答案为：C 【点评】本题考查谦敬词运用、辨析修辞手法、辨析复句类型及短语类型的能力。常见的复句类型有：并列复句、选择复句、因果复句、条件复句、递进复句、转折复句等。答题时要分析句子前后内容之间的逻辑关系，然后据此辨析复句类型。也可以根据关联词辨析。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。 22．【答案】C 【解析】【分析】C.句修辞手法为夸张，ABD句都是拟人。 故答案为： C。 【点评】 此题考查学生辨析常见修辞手法的能力。解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读每个选项，分析每个选项所运用的修辞手法，然后根据题目要求选出符合要求的选项。 23．【答案】A 【解析】【分析】A.排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。正确；B.侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用，这应该是反复的特征，不是排比的特征；C.排比可以使行文有节奏感，并不是两两相对；D.运用排比的目的是增强语言的感染力，但排比并不能达到使描写对象形象、生动的目的。 故答案为：A 【点评】本题考查对排比修辞的理解与辨析。排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、资料相关的短语或句子排列在一齐，用来加强句子语气。排比句的特点：三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。排比把同一范围、同一性质的事物，用结构相似的一连串句子说出，给人一气呵成之感，起到增强语气的作用。表达效果：增强气势，有说服力，有感染力。 24．【答案】B 【解析】【分析】考查修辞手法的辨析。拟人：赋予……事物以人的特点，使事物人格化，生动形象地写出了……事物的……特点。B项，运用的是拟人的修辞，不是夸张。 故答案为：B 【点评】本题考查学生对修辞手法的理解和应用。答题时应注意，修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。根据用词、句式特点、语气等要素判断。“受不住大雪的，那些小山太秀气”是拟人修辞。 25．【答案】A 【解析】【分析】BCD.正确 A.这里借树梢、树枝、树根的密不可分来比喻“我”和延安及延安亲人密不可分的关系 故答案为：A 【点评】 本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可 26．【答案】A 【解析】【分析】A只是突出“他”并不把这件事放在心上，没有比喻。 故答案为：A 【点评】每一种修辞方法都有其固定模式和显著特征，考生要学会抓住关键词，结合语境去分析和体会。 27．【答案】A 【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。 A正确 虽然有“好像”，但它不是比喻词，句子中也没有本体和喻体，这个句子没有运用修辞。 B项的诗词用了对偶的修辞手法； C项“雪花大如席”是夸张的修辞； D项“圆规”是借代的修辞。 故答案为：A。 【点评】并不是有“好像”“仿佛”等词语就是比喻句。比喻句中必须有本体和喻体。没有比喻词也可以是比喻句，也就是暗喻，如“十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。”这些句子中喻词常由:是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。 28．【答案】C 【解析】【分析】常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。比喻是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。所以C项是正确的。 29．【答案】D 【解析】【分析】 本题考查辨析修辞手法的能力，必须要掌握常见修辞的特点，根据具体的语境进行判断，并难度不大。 A．“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，这句话属于比喻的修辞手法； B．“口的巨人、行的高标”都是比喻的修辞； C．“到兽穴里来抓老狮子的毛”这里采用了比喻的修辞，形象写出人物胆大的特点； D．“像李先生一样”这里虽然有“像”，但是不符合比喻的修辞要求。 故答案为：D 【点评】 修辞手法是为了提高表达效果，通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式，常见的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复，设问等。 平时的学习中，要掌握常见的修辞手法，并能根据具体的语言环境分析其作用。 30．【答案】D 【解析】【分析】表达某种感觉或进行比较的都不是比喻修辞，所以D为答案。 【点评】正确运用常用的修辞方法。 31．【答案】D 【解析】【分析】排比这种修辞是指三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子的排列。所以D项中的句子不是排比。A、B、C正确 故答案为：D 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 32．【答案】B 【解析】【分析】B.这句话虽有比喻词“好像”，但没有运用比喻的修辞手法，而是拟人的修辞。 故答案为：B 【点评】拟人，把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，有语言。如：枝条无精打采地低垂着。比喻：也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境。 33．【答案】B 【解析】【分析】本题选B，B项只采用了“拟人”的修辞。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法,除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解。 34．【答案】A 【解析】【分析】A. 有误，句子中的“台阶”指代家庭的地位，是借代； BCD. 正确； 故答案为：A 【点评】 本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 35．【答案】A 【解析】【分析】 A. “啊！黄河！你是中华民族的摇篮！” 把 “黄河” 比作 “中华民族的摇篮”，运用了比喻的修辞手法；“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！” 赋予黄河 “哺育” 的人的行为，运用了拟人的修辞手法；“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，并不是在一个地方买这些东西，而是互文见义，运用了互文的修辞手法；“朔气传金柝，寒光照铁衣”，“朔气” 对 “寒光”，“传” 对 “照”，“金柝” 对 “铁衣”，运用了对偶的修辞手法，A 无误； B. “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭” 运用的是互文而非反复，反复是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等，这里不符合反复的特点，B 错误； C. “啊！黄河！你是中华民族的摇篮！” 运用的是比喻而非拟人，把黄河比作摇篮，C 错误； D. “朔气传金柝，寒光照铁衣” 运用的是对偶而非比喻，没有把一个事物比作另一个事物，D 错误。 故答案为：A。 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 学科网（北京）股份有限公司 $$