第六单元写作 学写故事 教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级下册

教学设计 教学课题 学写故事 教学目标 （1）语言建构与运用：学生能够掌握故事写作的基本技巧，包括情节设置、人物塑造和语言表达，提升书面表达能力。 （2）思维发展与提升：通过分析经典故事的结构和特点，培养学生的逻辑思维和创造性思维，能够独立构思并完成一篇完整的故事。 （3）审美鉴赏与创造：引导学生欣赏优秀故事的美学价值，激发其创作兴趣，能够通过写作表达个人情感和思想，展现审美创造力。 （4）文化传承与理解：通过写作实践，学生能够理解故事在文化传承中的重要作用，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。 重难点 （1）理解并掌握故事写作的基本要素，包括情节的连贯性、人物形象的塑造以及矛盾冲突的设置，能够在写作中灵活运用这些技巧。 （2）通过联想和想象丰富故事内容，使故事情节更加曲折、人物更加生动，同时保持故事的真实性和逻辑性。 （3）在真实情境中运用所学知识进行故事创作，培养学生在实际生活中发现故事素材的能力，并能够通过写作表达自己的思想和情感。 教学方式与策略 讲授法、案例法、实战演练法 教学活动设计 一、导入新课 教师活动： 老师首先提出一个问题，激发学生的兴趣：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有什么故事曾经让你们印象深刻？” （学生纷纷举手分享自己最喜欢的童话故事、寓言故事、神话故事等。） 教师活动： “我们经常听故事，但你们想过自己写一个故事吗？今天我们就一起来学习如何写故事。” （学生表现出浓厚的兴趣，对写作充满期待。） 二、教学新课 目标导学一：了解故事 教师活动： “那么，什么是故事呢？请同学们先来了解一下故事的定义。” （老师展示 PPT 上的内容，明确故事是对事件过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，适合口头讲述。故事可以是真人真事，也可是虚构的人和事。写故事应该着重于笔下的人物怎么说和怎么做，着重展现人物之间的矛盾冲突。） 学生活动： 思考与讨论： “请同学们想一想，你最喜欢的故事是什么？为什么你喜欢这个故事？它的情节有哪些特点？” （生：我喜欢《白雪公主》，因为它有好人和坏人之间的斗争，情节曲折，引人入胜。我喜欢《龟兔赛跑》，因为它告诉我们不要骄傲自满，要持之以恒。） 小组讨论： 分组讨论，每组选择一个熟悉的故事，分析其情节结构和人物特点。 （每个小组选出代表发言，分享他们的讨论结果。） 目标导学二：技法指导 教师活动： “了解了故事的定义后，我们来看看写故事的技巧。” 1. 写故事一定要有头有尾、完整地叙述一件事，并注重设置一些悬念。 示例引入： 老师讲解《草船借箭》中的一个情节：“周瑜施毒计，要诸葛亮 10 天造好 10 万枝箭，诸葛亮说只用 3 天，还立下了军令状。难道诸葛亮不知道对方是在陷害自己吗？只用 3 天能造好 10 万枝箭吗？诸葛亮又是怎样造箭的？这自然会引起读者浓烈的兴趣。” 学生活动： 小组讨论： 每组选择一个熟悉的故事，找出其中的悬念点，讨论这些悬念是如何吸引读者的。 （生：《灰姑娘》中，午夜十二点魔法失效后，灰姑娘会变成什么样子？《卖火柴的小女孩》中，小女孩点燃火柴时会看到什么景象？） 2. 故事中的人物要有血有肉，形象丰满，有趣味。 示例引入： 老师讲解《木偶奇遇记》中匹诺曹的形象：“匹诺曹是一个小木偶，天真无邪、正直勇敢而又任性淘气，有时候还喜欢撒谎。和现实生活中的许多孩子一样，心地善良、聪明伶俐，又有很多缺点。在经历了重重磨难之后改过自新。” 学生活动： 角色扮演： 每组选择一个故事人物进行角色扮演，通过表演展示人物性格特点。 （例如，一组学生扮演匹诺曹，另一组学生扮演他的父亲杰佩托，通过对话和动作展示人物性格。） 3. 故事允许有联想和想象的成分。 示例引入： 老师讲解列夫・托尔斯泰的童话《七颗钻石》：“在这篇童话中，作者通过适当的联想和想象，使故事情节更丰富、更曲折，人物更生动。” 学生活动： 创意写作： 学生尝试写一个小段落，通过联想和想象来丰富故事情节。 （生：如果《白雪公主》中的皇后没有吃下毒苹果，而是被一只神奇的小鸟救了，那接下来会发生什么呢？） 目标导学三：实战演练 教师活动： “现在，我们来实际练习一下如何写故事。请同学们选一个你们熟悉的物品或事件，以此为基础创作一个故事。” 任务说明： 题目： 以《________的故事》为题，写一篇作文，不少于 600 字。 要求： 确定一个具体的物品或事件作为故事的基础。 通过对联想和想象，丰富故事情节。 人物形象要饱满，情感要真挚。 设置悬念，吸引读者。 学生活动： 头脑风暴： 全班一起头脑风暴，列举出可以用来写故事的物品或事件。 （生：眼睛、头发、嘴巴、校服、手机、军训、旅游、社会实践活动等。） 分组讨论： 每组选择一个物品或事件，讨论如何构思故事。 （例如，一组选择 “校服”，讨论如果校服有了魔力会怎么样；另一组选择 “手机”，讨论如果手机可以穿越时空会怎么样。） 范文示例： 老师展示《百合花的故事》的范文： 原文摘取： 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚出生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个纯粹的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 解析： 故事情节： 百合花的成长过程，从平凡到不凡的转变。 人物形象： 百合花的坚定信念和努力奋斗。 联想和想象： 通过百合花的故事，传达出坚持和自信的重要性。 学生活动： 写作练习： 学生根据范文示例，开始写作自己的故事。 （学生安静地写作，老师巡视并提供个别指导。） 三、课堂小结 教师活动： “今天我们学习了如何写故事。通过了解故事的定义、掌握写故事的技巧，并通过实战演练，大家对写故事有了更深的体会。希望大家在今后的写作中，能够运用这些技巧，写出更多精彩的故事。” 学生活动： 总结分享： 学生分享自己在本节课中的收获和体会。 （生：我学会了如何设置悬念，使故事更加吸引人。我还明白了写故事需要有完整的情节和鲜活的人物形象。） 课后作业 （1）根据本课所学的故事写作技巧，自选一个题目，撰写一篇不少于 600 字的短故事，要求情节生动，人物形象鲜明。 （2）选取一篇你喜欢的寓言故事或者童话故事，分析故事中的矛盾冲突以及人物的性格特点，并撰写一篇 300 字的简评。 学科网（北京）股份有限公司 $$