3.10秦末农民大起义教学设计---2025-2026学年统编版历史七年级上册

秦末农民大起义 教学设计 教学目标 （1）唯物史观：通过分析秦末农民起义的爆发原因和过程，理解历史发展的必然性和偶然性，认识到人民群众在历史发展中的重要作用。 （2）时空观念：掌握秦末农民起义的时间脉络和地理分布，理解历史事件在特定时空背景下的发展逻辑。 （3）史料实证：通过阅读和分析相关史料，如《史记》等，培养学生运用史料进行历史问题探究的能力，提升历史研究的实证意识。 （4）历史解释：通过对秦末农民起义的历史意义进行多角度解读，培养学生从不同视角分析历史事件的能力，形成独立的历史见解。 （5）家国情怀：通过对秦末农民起义的学习，激发学生对国家历史的责任感和使命感，理解 “得民心者得天下” 的深刻道理，增强爱国情怀。 教学重难点 （1）理解秦末农民起义的必然性及其历史意义，培养学生运用唯物史观分析历史事件的能力。 （2）通过秦朝暴政的具体表现，引导学生认识统治者的政策对社会稳定的影响，培养家国情怀。 （3）分析秦朝灭亡的原因及其对后世的借鉴意义，提升学生历史解释和史料实证的核心素养。 教学准备 （1）多媒体设备：用于展示秦朝地图、秦始皇陵兵马俑图片以及相关的影视片段，帮助学生直观感受秦朝的规模和暴政的影响。 （2）《秦始皇本纪》选段：选取《史记・秦始皇本纪》中的相关章节，让学生阅读原始文献，了解秦始皇的统治政策及其影响。 （3）角色扮演道具：准备简单的服装和道具，用于模拟陈胜、吴广起义的情景，让学生通过角色扮演体验历史事件。 教学过程 一、新课导入 教师活动： 通过引入问题，激发学生的兴趣和关注，引出本节课的主题。 （师：同学们，我们都知道秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，但为什么这么强大的一个王朝在短短十几年内就灭亡了呢？今天我们就来探讨这个问题。请大家翻开课本第 62 页，我们一起进入今天的课程 ——《秦末农民大起义》。） 二、讲授新课 1. 秦的暴政（重点） 教师活动： （师：首先，我们来了解一下秦的暴政表现。） 教材研读：归纳秦的暴政的表现。 （师：请同学们阅读课本第 62 至 63 页的相关内容，总结一下秦朝有哪些暴政。大家可以分组讨论，然后派代表发言。） 学生活动： （学生分组讨论，几分钟后派代表发言。） （生：秦朝的赋税非常沉重，几乎把人民的劳动成果都剥夺了。） （生：徭役和兵役也非常繁重，比如修建长城、阿房宫等工程。） （生：秦朝的刑罚非常严苛，动不动就处罚人。） （生：秦始皇还实行了 “焚书坑儒”，对文化造成了极大的破坏。） （生：秦二世继续实行残酷的统治，比秦始皇还要过分。） 教师活动： （师：同学们总结得很好，秦朝的暴政主要有以下几点：） 赋税沉重。 徭役兵役繁重。 刑罚严苛。 “焚书坑儒”。 秦二世对民众的压迫更为残酷。 （师：这些暴政使得人民的生活非常艰难，最终导致了大规模的农民起义。接下来，我们来看看陈胜、吴广领导的起义。） 2. 陈胜、吴广起义 教师活动： （师：请同学们阅读课本第 63 页的内容，回答以下几个问题：） 陈胜、吴广起义的原因是什么？ 如果没有这个原因，秦末农民战争还会爆发吗？ 学生活动： （学生阅读课本并思考。） （生：直接原因是大雨使戍守误期，按律要被处死。根本原因是秦的暴政。如果没有这个原因，秦末农民战争可能还是会爆发，因为秦朝的暴政已经激起了人民的强烈不满。） 教师活动： （师：很好，同学们回答得很正确。那么陈胜、吴广领导的起义虽然失败了，但这一起义有什么历史意义呢？我们来看一下两段材料。） 材料 1: 陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。 —— 司马迁《史记》 材料 2: 从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义。 —— 范文澜《中国通史》 （生：通过这两段材料可以看出，陈胜、吴广起义的历史意义是：） 陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义； 沉重打击了秦王朝的统治； 他们的革命首创精神鼓舞了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 教师活动： （师：同学们总结得非常好。陈胜、吴广起义虽然失败了，但他们的行动激发了更多的农民起义，最终导致了秦朝的灭亡。接下来，我们来看看巨鹿之战的基本情况。） 3. 秦朝的灭亡 教师活动： （师：请同学们阅读课本第 63 页的内容，概括巨鹿之战的基本情况。） 学生活动： （学生阅读课本并概括。） （生：巨鹿之战是项羽领导的一场关键战役，他在这场战役中歼灭了秦军主力，极大地削弱了秦朝的军事力量。） 教师活动： （师：很好，这场战役对秦朝的灭亡起到了决定性的作用。接下来，我们探讨一下秦朝因暴政灭亡对后世有何借鉴意义。） 统治者应当实行 “仁政”，爱惜民力； 应对君主权力适度制约； 法家学说存在一定的局限性，应当与儒家学说相调和。 学生活动： （学生思考并回答。） （生：通过秦朝的灭亡，我们可以得到以下几点启示：） 统治者应当实行 “仁政”，爱惜民力，减轻人民负担； 对君主权力应当进行适度制约，防止专制独裁； 法家学说虽然有其合理性，但也存在一定的局限性，应当与儒家学说相调和，以实现更加和谐的社会管理。 教师活动： （师：同学们说得非常好。最后，我们再来评价一下秦始皇是暴君的理由。） （生：秦始皇是暴君，理由是：） 他统治时期赋税沉重，徭役和兵役繁重，刑法残酷，使人民生活在水深火热之中； 他实行 “焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化。 三、课堂总结 教师活动： （师：本课主要学习了三部分内容：秦的暴政，陈胜、吴广起义，以及秦朝的灭亡。其中，秦的暴政是导致陈胜、吴广起义的根本原因，而陈胜、吴广起义又进一步推动了秦朝的灭亡。） 具体内容： 秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，但也是一个短命的王朝，经二世而亡。究其原因，最根本的是因为秦朝的残暴统治和对人民无限制的搜刮，给广大人民带来了无穷的灾难，激化了社会矛盾。尤其是秦二世统治期间，残暴程度超过了秦始皇，他与赵高相勾结，使社会更加黑暗，最终导致了秦末农民大起义。 陈胜、吴广首举义旗，虽然失败了，但他们为推翻秦王朝奠定了基础。司马迁说：“陈胜虽已死，其所置遣候王将相竞亡秦，由渉首事也。” 陈涉、吴广之后，继续领导反秦斗争的是项羽和刘邦。巨鹿之战项羽歼灭秦军主力，秦的灭亡已成定局。公元前 207 年，刘邦率军攻占了秦的都城咸阳，宣告强大的秦朝灭亡。从建立到灭亡，秦朝只经历了十几年，是我国历史上短命的封建王朝之一。 教师活动： （师：通过本节课的学习，大家不仅了解了秦朝的暴政和陈胜、吴广起义的历史事实，还理解了得民心者得天下的道理。希望大家能从中吸取教训，认识到统治者对待人民的态度对国家命运的重要性。下节课我们将继续学习汉朝的建立与发展。） 课后作业 （1）总结秦朝暴政的五个主要表现，并结合史实说明这些表现如何导致了秦末农民起义的爆发。 （2）分析陈胜、吴广起义的历史意义，并讨论其对后世统治者可能带来的借鉴意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$