第四单元检测卷 2025-2026学年统编版语文八年级上册

第四单元高频考点检测卷-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024） 一、基础知识综合 阅读下列段落，完成各题。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。_______它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的（shào）兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，_______象征了今天在华北平原纵横（jué）荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。 1．给文中加点字注音。 （1）婆娑( ) （2）虬枝( ) 2．根据拼音填写汉字。 （1） 纵横 jué荡( ) （2） shào( )兵 3．依据语境为横线处选择恰当的词语（    ） A．但是  宛然 B．可是  当然 C．可是  宛然 D．但是  当然 二、选择题 4．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　） 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子□黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳□绿的呢□是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波□——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”□若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。 A．、ㅤㅤ；ㅤㅤ，ㅤㅤ。ㅤㅤ， B．。ㅤㅤ：ㅤㅤ？ㅤㅤ。ㅤㅤ”， C．、ㅤㅤ：ㅤㅤ？ㅤㅤ，ㅤㅤ，” D．。ㅤㅤ；ㅤㅤ，ㅤㅤ，ㅤㅤ， 5．下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．《白杨礼赞》是一篇抒情散文，全文以赞美白杨树的不平凡为线索，作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。 B．古人对人物的特定称谓有很多，比如：“卿、爱卿”是君对臣的敬称；“足下”是下称上或同辈相称的敬辞；“同窗”是对在一起学习的人的称呼。 C．《西游记》中黎山老母等四位菩萨变成母女四人，目的是在试探师徒四人禅心是否坚固，八戒意动神摇被捉弄捆于树上。 D．《红岩》中特务头子毛人凤设宴邀请刘思扬参加，想让刘思扬和他们友好合作，结果被严词拒绝，连一张碰杯的照片也没拍到。 6．下列句子排列顺序最恰当的一项是（　　） ①当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？ ②难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ③难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ ④它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 ⑤难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ ⑥但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ A．④⑥①③⑤② B．①④⑥③⑤② C．①④⑥⑤③② D．①③④⑥⑤② 三、语言表达 7．在经典文学作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。仿照示例，拟写一句话，记录你记忆深刻的阅读体验。 示例：一片笑声，尽现世态炎凉。（《孔乙己》） 备选：《背影》《我的叔叔于勒》《变色龙》 我的阅读体验： 四、诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 8．下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（   ） A．“星河欲转千帆舞”中“转”“舞”二字，逼真地写出了词人在风浪颠簸中的感受。 B．经过海上航行，词人的梦魂仿佛回到天国，听到天帝殷勤地垂问自己要回到何处。 C．词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的小船吹到海外仙山吧。 D．该词通过记梦，抒发词人对现实的眷恋，表达了自己不被苦难磨灭的追求和向往。 9．本词别具一格，风格豪放。请简析这首词是如何体现这一风格的？ 五、现代文阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 挥手——怀念我的父亲 赵丽宏 ①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动。我想起人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见…… ②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲。 ③一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛：“你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。” ④父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。 ⑤那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。 ⑥父亲第二次送我，是“文化大革命”中了。那次是出远门，去农村“插队落户”。当时，父亲由于“有问题”不能随便走动，他只能送我到离家不远的车站。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才讷讷地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光…… ⑦父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家，我的前景应该是最光明的一次，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。 ⑧这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了。唉，这是没有办法的事情。儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行。 10．请用简洁的语言概括父亲三次送“我”的经历。 第一次 ①__________ 父亲面带微笑 第二次 父亲送“我”去农村“插队落户” ②__________ 第三次 ③__________ 父亲泪流满面 11．请对文中第⑤段画横线的句子进行赏析。 12．文章以《挥手——怀念我的父亲》为题，有什么作用？ 13．阅读下面的链接材料，比较文章第⑧段和链接材料，写出两者各自表达了作者怎样的情感。 链接材料： 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （选自朱自清《背影》） 阅读下面文章，回答问题。 心念巴丹吉林 苏俊 ①一个人的青春岁月在什么地方度过，就会对那里留下深深的记忆。对于我而言，巴丹吉林沙漠某场区就是这样的地方。 ②巴丹吉林沙漠沙丘连绵，如同金色的海洋，波涛起伏，无边无际。阳光下，沙粒闪烁着耀眼的光芒，似是在诉说着古老的故事，映现着岁月的沧桑。在这里，我度过激情燃烧的青春岁月。 ③某场区隐匿于巴丹吉林沙漠，是一片奋斗的热土。在这里，沙漠的宁静与战机的呼啸交织成一曲雄壮的交响。每一次升空、每一次翱翔……都在这寂静的沙海上描绘出振奋人心的图景，也生动诠释着官兵扎根大漠、忠诚报国的坚定追求。 ④30多年前的一个冬季，19岁的我离开家乡，坐了三天三夜的绿皮火车，走进巴丹吉林广阔的怀抱，被分到某场区的通信连。 ⑤在这里，我遇到了让我感念至今的指导员。当时，连队没有热水器，只能每周组织一次去澡堂洗澡。习惯于每日洗澡的我，很不适应。一次，外出工作回来，我的身上实在难受，就在连队豆腐房偷偷洗澡，结果被人发现。我知道自己犯了一个严重的错误，怎么能在豆腐房里洗澡呢。我心中充满了自责和后悔，不知道该如何面对即将到来的责罚。指导员让我去他办公室：“听说你在豆腐房洗澡了？”我点了点头，喉咙有些哽咽：“是的，指导员，我知道错了……”宁指导员沉默了一会儿说：“每个人都有可能犯错误，重要的是要有勇气承认并从中吸取教训。你现在就去豆腐房，打扫干净……”说着，他递给我两本书——《雷锋的故事》和《神箭摇篮》，“你拿去读一下，也许能给你一些启示。”我接过书，感觉书上仿佛承载着一种无法言说的重量。这两本书让我受益匪浅，激励着我不断前行。至今我仍珍藏着这两本书，指导员当年的教诲也让我永远铭记在心。 ⑥在巴丹吉林有太多的人和事，至今温暖着我的心。在那里，我遇到了李班长。一次，直工科的一部座机没有信号，他带我前去维修。这是我第一次外出维修，心里不免紧张，担心自己修不好。班长拍了拍我的肩膀，给我加油鼓劲。经过检查，我发现座机没有问题，是电话线路的问题。于是，我们来到机关院内的电线杆旁，班长教我如何从配线室到分线盒再到座机依次检查，查找故障点。当我爬上七八米高的电线杆却无法定位故障、正手足无措时，班长快速爬上电线杆，和我一起检查线路，查找到断裂处并重新接好。听到检测电话传来的清晰铃声，我心中涌起一股成就感和自豪感。返回连队，我的脚步在寒风中轻快了许多。多年过去了，我依然记得那个下午，我们两人的身影在晚霞中拉得很长，脚步声在寂静的戈壁滩显得格外清晰。 ⑦在这里，我遇到了好战友张清杰。我们是同年兵，当时他在警卫连，我在通信连。那年春天，直工科抽调我俩去农场种地。白天，我们不停地翻地、修埂子、浇水。晚上刮大风，房顶的电视天线无法正常使用。这时，张清杰就会弹他那把缺了一根弦的吉他，领着我对着大漠吼唱，为枯燥的生活增加几分乐趣。有一天晚上，我去农场附近的牧民家，回来时迷了路。正在迷糊时，我看到了灯光。当我精疲力竭地跑过去，才知道自己来到了一个小点号。在那里，我喝了些水，给张清杰打了电话。半夜，他牵着一头小毛驴来到点号接我。在戈壁滩前前后后跑了7个多小时后，我才骑着毛驴回到农场。 ⑧在通信连当兵两年后，我离开戈壁滩去军校上学。3年后，我带着学成的喜悦，回到了熟悉的巴丹吉林。不久后，我被安排在政治处担任宣传干事。 ⑨宣传干事需要处理的事务较多。难忘的是，每年春节前要去礼堂布置节日文化氛围，这可是一件并不轻松的差事。我和放映员小吴用铁丝把灯笼扎好，手上都被磨出了血泡。天气寒冷，我们把各式灯笼、装饰物布置在礼堂前，手不一会儿就冻得不听使唤。然而，看着红灯笼与温暖的灯光，我们的心是暖融融的。 ⑩后来，我离开巴丹吉林来到北京工作。但我一直关注着戈壁滩上的人和事，时常梦回那片曾经培养我的土地。 ⑪多少次，我心念的巴丹吉林走进我的梦里。那片金色的沙海留下我美好而珍贵的青春记忆。当我离开巴丹吉林的时候，大漠长调悠扬，云上战机呼啸……巴丹吉林这片热土，永远燃烧着青春的火焰。 （选自《解放军报》，有删改） 14．文章围绕“在巴丹吉林有太多的人和事，至今温暖着我的心”写了哪些人和事？请简要概括。 15．根据要求回答问题。 （1）联系上下文，揣摩第⑤段画线句，发挥想象，用第一人称的口吻写出宁指导员的内心独白。 （2）阅读下面的句子，请从人物描写的角度赏析。 班长拍了拍我的肩膀，给我加油鼓劲。 16．阅读全文，说说文章题目“心念巴丹吉林”的作用。 17．仔细品读本文结尾画线句和【链接材料】，分析它们在表达方式和表达情感上有何不同。 【链接材料】 我想念昆明的雨。 ——汪曾祺《昆明的雨》 六、作文 18．按要求作文。 请以“我有一个__________的同桌”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②要抓住人物特点；③不少于600字；④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第四单元高频考点检测卷-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024）》参考答案 题号 4 5 6 答案 D D A 1． suō qiú 2． 决 哨 3．A 【解析】1．本题考查注音。 （1）婆娑：pó suō，盘旋舞蹈的样子。 （2）虬枝：qiú zhī，盘屈的树枝。 2．本题考查根据拼音填写汉字。 （1）纵横决荡：zòng héng jué dàng，意思是纵横驰骋，冲杀突击。 （2）哨兵：shào bīng， 站岗、放哨、巡逻、稽查的士兵。 3．本题考查词语辨析。 第一空，但是：用在后半句话里表示转折语气，往往与“虽然、尽管”等呼应，可以连接词、词组，也可以连接分句。可是：表示转折，前面常常有“虽然”之类表示让步的连词呼应。结合语境，表达尽管白杨树没有婆娑的姿态等，但依然具有其他美德的转折意义，用“但是”更恰当； 第二空：宛然：仿佛、好像。当然：表示对某一行为的确认或肯定。在此形容枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树好像今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志，应使用“宛然”一词； 故选A。 4．D 【详解】本题考查标点符号的使用。 第一空，此空前是一个意思和结构完整的句子，句子已经说完，所以句末用句号； 第二空，此空前后“黄的……”“绿的……”是两个分句，从两种颜色来进行说明，是并列关系，因此用分号； 第三空，“呢”不是疑问语气，只表示句中的一般停顿，因此用逗号； 第四、五空，都是句子中的一般停顿，都用逗号； 故选D。 5．D 【详解】本题考查文学文化常识及名著内容识记。 D.有误，在《红岩》中，特务头子毛人凤设宴邀请的是许云峰，而非刘思扬； 故选D。 6．A 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 这是一段赞美白杨树的文字，④句介绍白杨树的外在形象，是总起句，应放在句首； ⑥句用转折句写出白杨树是树中的伟丈夫，所以⑥句应紧跟④句； ①句由上文的白杨树外在形象写到人们内心的感受，所以①句应放在⑥句之后； ③句“难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民”，⑤句“难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵”，②句“难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”这三个反问句构成递进关系，层层深入。“至少”“竟一点也不联想到”“又不更远一点想到”是提示性词语，所以③⑤②应依次排列。 本段文字顺序应是：④⑥①③⑤②。 故选A。 7．示例：一个背影，饱含深沉父爱。《背影》 【详解】本题考查仿写。 联系示例“一片笑声，尽现世态炎凉”可知，应符合“偏正短语＋动宾短语”的形式，围绕选择的作品《背影》《我的叔叔于勒》《变色龙》中一个，表述其内容或主题。 示例1：一个背影，凝聚父爱力量。（《背影》） 示例2：一封家书，勾起发财梦想。（《我的叔叔于勒》） 示例3：一次逃避，尽现世态炎凉。（《我的叔叔于勒》） 示例4：十个铜子，寄托社会希望。（《我的叔叔于勒》） 示例5：五次变脸，揭露趋炎附势。（《变色龙》） 8．D 9．这首词带有气魄雄壮的豪放词风，在她的作品中别具一格。①大胆而又丰富的想象，壮阔意境：词首的海天相接图，词尾的大鹏展翅图。②阔大而豪迈的气度。尽管自己孤苦无依、志不得伸，但仍未放弃理想，执着追求。③它所描绘的梦幻境界丰富多姿，使人神往，充满了浪漫主义色彩。 【解析】8．D.有误，这首词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答。隐寓对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。并无“对现实的眷恋”之意。故选D。 9．考查赏析诗词风格。 一、根据“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一起，显得曙色朦胧。而透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，像要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得像在银河中起舞一样。“九万里风鹏正举”，长风直送九万里，大鹏展翅逐风飞。这两句体现了作者大胆而又丰富的想象，想象瑰丽，气魄雄壮。 二、“学诗谩有惊人句”，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。“风休住，蓬舟吹取三山去”，从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，体现了作者那种阔大而豪迈的气度。 三、“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”是作者的梦境，她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去？她在若干年来的逃难生活中，多少事，凭谁诉？这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的困难和心愿。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”意思是说：我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？在作者的梦境里，竟然能与天帝直接对话，而且天帝还对她殷勤询问，充满了浪漫主义色彩，让人神往。 10．第一次：父亲送“我”去郊区住宿中学，在校门口挥手告别；第二次：父亲在车站含泪挥手；第三次：父亲送“我”到弄堂口，因感慨送别的次数而流泪。 11．示例：动作描写，“拍拍”“摸摸”“挥手”等细节，体现父亲的不舍与关爱。 12．“挥手”是贯穿全文的线索，象征父亲的送别与关爱，表达对父亲的怀念。 13．文中第⑧段表达对父亲衰老的伤感与不舍；链接材料表达对父亲的思念与愧疚。 【导语】《挥手——怀念我的父亲》以三次送别为线索，展现了父子间深厚的情感。父亲在每一次送别时的动作与神情，都透露出对儿子的关爱与不舍。文章语言朴实，情感真挚，通过细节描写生动地呈现了父子间的情感纽带，读来令人感动，是一篇颂扬亲情的佳作。 10．本题考查对文章内容的概括能力。 由第②段“第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学”⑤段“父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺”“他就大步走出了校门”“果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去”等内容可知，第一次父亲送“我”去郊区住宿中学，在校门口挥手告别； 由第⑥段“父亲第二次送我，是‘文化大革命’中了。那次是出远门，去农村‘插队落户’”“我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑”“这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光”等内容可知，第二次父亲在车站含泪挥手； 由第⑦段“父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天”“这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来”“回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面”“父亲一边擦眼泪，一边回答‘我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？’说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来”等内容可知，第三次父亲送“我”到弄堂口，因感慨送别的次数而流泪。 11．本题考查对句子的赏析能力。 由第⑤段画线句子“在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头然后笑着说：‘以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。’说完，他就大步走出了校门”可知，这是对父亲的动作以及语言描写，“拍拍”“摸摸”等连续的动作，生动准确地写出父亲在送“我”入住中学时对“我”的不舍以及关爱的情景，“笑着说”通过神态描写，写出父亲尽管内心不舍，但是为了掩饰自己的情感，不让“我”担心，表现了父亲对孩子的爱；同时父亲的话“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的”，则体现了父亲对“我”的鼓励，希望“我”能尽快适应新的环境，表现了父亲对“我”的殷切期望。 12．本题考查理解标题的能力。 由第①段“记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动，我想起人生路上的三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手”可知，文章以父亲“挥手”这一动作作为开头和线索，通过三次送别的场景，展现了父亲对“我”的关爱与不舍； 由第⑤段“果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去”、第⑥段“车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手”、第⑦段“回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面”等内容可知，标题中的“挥手”不仅是一个简单的动作，它更承载了父亲对“我”的深厚情感和送别时的复杂心情，每一次挥手都代表了父亲对“我”的鼓励、不舍和关爱； 由第⑧段“这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了”等内容可知，标题中的“怀念我的父亲”则直接表达了“我”对父亲的深深怀念之情，这种怀念源于父亲在“我”成长过程中的陪伴与关爱，以及他逐渐老去的现实。因此，标题既点明了文章的中心事件，即“挥手”送别，又寄托了“我”对父亲的深切怀念。 13．本题考查品味情感的能力。 由第⑧段“这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了”“儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行”可知，作者突然发现父亲的衰老，这种衰老与自己的成长形成对比，字里行间透露出作者对父亲衰老的伤感与不舍； 由链接材料“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见”可知，朱自清在回忆父亲的背影时，泪水不禁涌出，这既是对父亲辛劳的心疼，也是对自己之前未能充分理解父亲、未能尽孝的愧疚，更是对父亲深深的思念。所以，两者虽然都涉及与父亲相关的情感，但具体情感内容有所不同。 14．①宁指导员发现我在豆腐房洗澡后，教诲我；②李班长帮助我共同维修电话线路；③战友张清杰深夜牵着一头小毛驴到点号接我回农场；④放映员小吴和我一起在礼堂布置节日文化氛围。（意思对即可） 15．（1）这个苏俊怎么能犯这么低级的错误啊！一顿惩罚肯定是少不了的。让他打扫豆腐房。不过，好在他态度诚恳，意识到了自己的错误，我得想办法引导他具备战士的品质与精神。每个人都会犯错，一会儿我要注意自己说话的方式方法。 （2）“拍”字运用动作描写，写出班长对我的关爱和鼓励，表达“我”对班长的感激之情。 16．①点明故事发生的地点“巴丹吉林”；②表达了作者对巴丹吉林的思念之情；③“心念”是贯穿全文的情感线索；④文章题目奠定了全文的感情基调，引起下文；⑤以“心念”设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（答出任意四点即可） 17．表达方式：本文运用描写的表达方式；链接材料运用抒情的表达方式。 表达情感：本文表达作者对戈壁滩上的人和事的感激和怀念，以及对广大官兵扎根大漠、忠诚报国的坚定追求的赞美和讴歌；链接材料表达作者对昆明的喜爱和思念。 【导语】文章《心念巴丹吉林》围绕作者在巴丹吉林沙漠的经历展开，讲述了青春岁月里与指导员、班长、战友等的故事，如指导员宽容教诲、班长维修鼓励、战友深夜接人、与小吴布置礼堂。以“心念”为线，借这些温暖人事，抒发对巴丹吉林的怀念，赞颂扎根大漠、忠诚报国的精神，展现青春奉献与深厚情谊，让读者感受那段难忘的岁月与情怀。 14．本题考查内容概括。 根据第⑤段“当时，连队没有热水器……宁指导员沉默了一会儿说：‘每个人都有可能犯错误……你拿去读一下，也许能给你一些启示。’”可知，宁指导员发现“我”在豆腐房洗澡后，没有严厉惩罚，而是教诲“我”并送书，让“我”汲取教训。 依据第⑥段“在那里，我遇到了李班长。一次，直工科的一部座机没有信号……班长快速爬上电线杆，和我一起检查线路，查找到断裂处并重新接好”可知，李班长带“我”维修电话线路，“我”遇困难时，班长协助“我”，让“我”收获成就感。 从第⑦段“有一天晚上，我去农场附近的牧民家……半夜，他牵着一头小毛驴来到点号接我”可知，战友张清杰在“我”迷路时，深夜牵毛驴接“我”回农场，体现深厚情谊。 由第⑨段“难忘的是，每年春节前要去礼堂布置节日文化氛围……我和放映员小吴用铁丝把灯笼扎好……看着红灯笼与温暖的灯光，我们的心是暖融融的”可知，放映员小吴和“我”一起布置礼堂节日氛围，虽辛苦但内心温暖。 15．本题考查赏析语句与表达。 （1）根据第⑤段“‘听说你在豆腐房洗澡了？’我点了点头，喉咙有些哽咽：‘是的，指导员，我知道错了……’宁指导员沉默了一会儿说：‘每个人都有可能犯错误，重要的是要有勇气承认并从中吸取教训。你现在就去豆腐房，打扫干净……’说着，他递给我两本书——《雷锋的故事》和《神箭摇篮》，‘你拿去读一下，也许能给你一些启示。’”可知，宁指导员面对“我”犯错，既想让“我”认识错误，又想引导“我”成长。 宁指导员沉默时，心里会先觉得“我”犯错不该，但看“我”认错态度好，就想着以恰当方式教育，让“我”明白犯错要改，还能从书中汲取精神力量，所以内心独白可围绕“对战士犯错的惋惜、思考教育方式、期望战士成长”来写，比如：这小战士，咋犯这么糊涂的错！不过认错挺诚恳。得让他记住教训，又不能打击积极性，让他打扫干净，再送书引导，希望他能懂军人该有的担当，从雷锋故事里学精神，以后别再犯啦。 （2）第⑥段“班长拍了拍我的肩膀，给我加油鼓劲”“拍了拍”是动作描写。从语境看，“我”第一次外出维修紧张，班长这个动作，传递出对“我”的鼓励、安抚，体现战友间的关爱，也让“我”后续能放松去排查故障。表达“我”对班长的感激之情。 16．本题考查分析题目作用。 根据全文内容，尤其是第①段“对于我而言，巴丹吉林沙漠某场区就是这样的地方”、第②段“巴丹吉林沙漠沙丘连绵……在这里，我度过激情燃烧的青春岁月”可知，“心念巴丹吉林”直接点明故事发生地是巴丹吉林，让读者明晰叙事空间。 从第⑩段“后来，我离开巴丹吉林来到北京工作。但我一直关注着戈壁滩上的人和事，时常梦回那片曾经培养我的土地”、第⑪段“多少次，我心念的巴丹吉林走进我的梦里……永远燃烧着青春的火焰”能看出，“心念”二字直接抒发作者对巴丹吉林的思念、眷恋之情，是情感的凝练表达。 文章围绕在巴丹吉林的青春岁月展开，第③—⑨段从回忆在巴丹吉林的经历，到第⑩⑪段抒发对巴丹吉林的怀念，“心念巴丹吉林”的情感贯穿始终，是行文的情感线索，串联起往昔故事与当下怀念。 开篇第①段“一个人的青春岁月在什么地方度过，就会对那里留下深深的记忆……巴丹吉林沙漠某场区就是这样的地方”，奠定了怀旧、深情的感情基调，“心念巴丹吉林”强化这种基调，使读者能提前感知文章情感走向。 “心念”一词带有浓厚的情感色彩，会引发读者好奇：为何心念巴丹吉林？巴丹吉林有怎样的故事？从而激发读者阅读兴趣，想探究作者与巴丹吉林的渊源。 17．本题考查表达方式及情感对比分析。 （1）表达方式 根据本文第⑪段“当我离开巴丹吉林的时候，大漠长调悠扬，云上战机呼啸……巴丹吉林这片热土，永远燃烧着青春的火焰”可知，作者通过“大漠长调悠扬，云上战机呼啸”，对巴丹吉林的环境、场景进行描写，用画面感传递情感。 链接材料“我想念昆明的雨”，直接以抒情（直抒胸臆）的方式，表达对昆明雨的情感，无场景、细节描写，是纯粹的情感抒发。 （2）情感表达 结合本文第⑤—⑦段宁指导员教诲、李班长维修、张清杰接人等分析，作者回忆巴丹吉林的指导员、班长、战友，结合结尾“永远燃烧着青春的火焰”，可知作者借场景描写，表达对巴丹吉林人和事的怀念、感激；再联系第③段“生动诠释着官兵扎根大漠、忠诚报国的坚定追求”，结尾的“青春火焰”也暗含对官兵扎根大漠、报国精神的赞美。 ②链接材料“我想念昆明的雨”，直接且单纯，表达对昆明雨及背后昆明生活的喜爱、思念。 18．范文 我有一个“善变”的同桌 同桌，女，生于本世纪初的2007年，姓陈，名佳。其貌普普通通，据她本人所说，她可是有不小“来头”的。小沈阳的妹，周杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从…… 同桌的优点不多，最大的优点就是具有丰富的“想象力”和一张比牛皮还厚的脸皮。从小沈阳到周杰伦，再到蔡依林，总能和她建立联系。告诉你一个“秘密”：同桌可是“周杰伦”的忠实崇拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把笤帚当吉他。我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被她气得“口吐鲜血”。而她却不以为然，还“一本正经”地说：“如果周杰伦在的话一定会被我迷倒！” 对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不破”的嘴皮，人们都说她是“铁齿铜牙”，我看她是有过之而无不及。真的，她能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿”说成“马”，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要数她的语文成绩了。不过真不是吹牛，她的语文确实学得不错，每次写作文，当我们还在抓耳挠腮的时候，她已不费吹灰之力搞定了。 最让人暗地里佩服的是同桌那“翻脸无情”的犟性子。自从同桌当上了纪律委员，她的“庐山真面目”就暴露无遗。一次午休课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起：“不可以看课外书！”我当时很惊愕，这是那个可以和我“同流合污”的好朋友吗？还是那个平时嘻嘻哈哈的她吗？我没理她，不甘心地翻开了一页。谁知她竟然毫不客气，当即在我的表现分上扣了一分。我气得几天没有理她。此后，我的身边时常传来诸如此类的声音：“不许讲话！”“喂，不许写别的作业！”“笑什么笑，认真听课！”有时我也毫不客气地“回敬”她几句，所以我们经常一天一小吵、三天一大吵，我们成了一对“同桌冤家”。我的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的纪录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中却破天荒地从十名开外一跃成为第五名！我想：当时同桌严格要求我的时候是不是已经想到这一点了呢？ 现在，她依然是我的同桌，虽然有时还会争吵，但在我内心深处却越来越敬佩她那“翻脸无情”的犟性子。 这就是我的同桌，一个“想象力丰富”“嘴皮磨不破”“翻脸无情”的人。 【详解】这是一道半命题作文。“我有一个__________的同桌”，据题目可知，这是一篇以写人为主的记叙文，所写人物为“同桌”。首先需补充完整题目。根据题干可知，此处需填入一个能体现同桌特点或兴趣爱好的词语。可填入的词语有很多，如“勤奋”“幽默”“善良”“好学”“爱哭”“好玩”等，只要是能体现同桌特点或兴趣爱好的词语皆可。填入的词语即为文章的写作重点，文章需围绕填入的词语展开。如填写的是“看书”，那么可列举一件或多件事来体现同桌爱看书的特点。注意在叙述过程中需添加适当的神态、语言、动作等描写，以此突出人物的特点。如列举多件事，需注意事件的详略安排，与中心关系密切的需详写，与中心相关但不太密切的可略写。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$