第二单元检测卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

第二单元高频考点检测卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024） 一、基础知识综合 亲情是我们坚强的后盾，家庭是我们温暖的避风港，亲情是我们奋勇向前的力量源泉。班级将举办“亲情萦怀”家校联合活动，请你参与。 【活动开场白】 下面是主持人小苏拟写的活动开场白，请你帮忙检查。 亲情就像太阳，总能在一霎那驱散生活中的阴霾，照亮前行的道路。亲情如同大树，在它的荫蔽下，我们积蓄力量，茁壮成长。虽然我们难免会有分qí，但那些关于亲情的美好记忆永远在我们的心河闪耀，（   ）。哪怕今后会遇到艰难险阻，但只要回想起这些记忆，便能让人重新振作起来。漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾。 1．请你结合文段，根据拼音写汉字，并给加点的字注音。 一霎 那            分qí 2．上面文段中的括号内需要填上恰当的词语，你认为最恰当的一项是（   ） A．烟波浩渺 B．惊涛骇浪 C．波光粼粼 D．水平如镜 3．请结合文段语境，解释画横线的词语“阴霾”的意义。 4．文段中，画波浪线的句子有语病，请指出修改意见。 【制作留言卡】 5．主持人小苏提议大家制作亲情留言卡，请你至少运用一种修辞手法写一段话，表达你对父母的感恩之情。（100字左右） 二、选择题 6．下列句子中加点词解释正确的一项是（   ） A．陈太丘与友期行    期：约定 B．太丘舍去          去：从所在地到别的地方 C．下车引之           引：延长 D．友人惭             惭：自惭形秽 7．朗读“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”，对“推着你”朗读处理，正确的是（   ） A．轻读，语调轻快 B．重读，语调期待 C．轻读，语调期待 D．重读，语调轻快 8．“后来发生了分歧：我的母亲要走大路……”中“分歧”，结合语境理解正确的是（   ） A．指家人之间产生了激烈的矛盾冲突 B．体现一家人散步选路时温馨的意见不同，是小分歧却饱含亲情 C．说明家人关系不和睦，经常有不同意见 D．指道路本身存在的分岔情况 三、综合性学习 9．光明中学九年级（1）班开展以“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)【知友】溯本求源，探寻“朋友”一词的本意。请用简洁的语言概括材料的主要内容。 甲骨文中的“朋”字形似两串贝（货币）并列悬挂，学者认为它最初指货币单位。后来衍生出“同类组合”之意，指志趣相投或利益一致的人组成的群体。“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示互助合作的意思。尽管“朋”“友”两字各有所指，但大家用起来往往把它们连在一起。如《论语》：“与朋友交。”刘开《问说》：“朋友之交，至于劝善规过足矣。”……这里的“朋”“友”已不分彼此，互为一体了。 (2)【辨友】针对下面的案例，班级召开了一次辩论会。正方观点为“小玲要和网友见面”，反方观点为“小玲不要和网友见面”。下面不能证明反方观点的一项是（   ） 案例：13岁的小玲在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友聊天讲述自己的生活，两人越聊越投机，小玲对网友也越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要和网友见面呢？小玲陷入了困惑。 A．习惯网上交流，见面会觉得尴尬。 B．见面可以锻炼小梅的实际应变能力。 C．小梅年纪太小，自我保护能力不够。 D．对方发出邀请的真实目的并不明晰。 (3)【谢友】本次综合性学习活动计划邀请了王老师做嘉宾。活动结束后，班长写了一封感谢信，这封信中有两处错误，请指出并改正。 感谢信尊敬的王老师：您好！感谢您昨天能来我班参加“有朋自远方来”综合性学习活动，并为我们提出一些交友方面的建议。您的建议不仅让同学们增长了友谊，还拓宽了交友视野。再次向您表示衷心的感谢！此致 敬礼 光明中学九（1）班 2025年5月26日 ①感谢信中有一处语病，请修改： ②感谢信中有一处格式错误，请修改： (4)【交友】古人有许多称谓来表达彼此间的关系，请你仿照示例，根据提示填空。 示例：点头之交：指仅见面点头打招呼的交情，形容关系浅薄。 ① ：品德高尚者之间的交往，强调纯洁、淡泊、不涉功利。 ② ：年龄相差较大但志趣相投的朋友。 四、现代文阅读 散步 （莫怀戚） ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 10．小柳在朗读本文时，对以下句子感情基调进行了设计，请你选出设计不妥的一项（   ） A．小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”（欢快活泼） B．但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。（难过悲伤） C．我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”（温和舒缓） D．但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！"（亲切自然） 11．下面对本文内容的理解，不正确的一项是（   ） A．本文内涵丰富，主题解读可以多元，比如“亲情—关爱”“谦让—和谐”“孝道—伦理”“中年—责任”“生命—感慨”等。 B．第⑤段中人物语言描写，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。 C．第⑥段的“分歧”和“领袖人物”可谓大词小用、小题大做，增加了文章的幽默感和生活情趣。 D．全文以写景为主，中间插入叙事，渲染了家庭氛围的温馨，烘托了一家人的和谐。 12．下列对本文特点的分析不正确的一项是（   ） A．题目是从文章主要事件的角度确定的。 B．作者精心选材，以小见大。以“背”为线索反映出家庭成员之间的和谐关系。 C．文章的第一人称叙事视角，既让读者感到真实亲切，又强化主体意识，突显使命感。 D．本文语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味。如“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给人自然怡人的印象，预示着前方是一片美好的前途。 阅读下面文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 13．下列对文章反复写“看花”的原因理解有误的一项是（   ） A．“看花”是全文围绕的中心事件，文章就“看花”展开情节。 B．“看花”是母亲对“我”的爱的集中体现，她希望我重燃对生活的希望。 C．“看花”表现了母亲的坚强乐观，虽然“我”双腿瘫痪，但母亲并没有放弃享受生活。 D．“看花”是“我”开始新生活的象征，也是母亲对“我”的期待。 14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是怀念母亲的散文，没有华丽的辞藻，而是用朴实平常的文字表达了对母亲的缅怀。 B．全文主要通过动作、语言、神态、细节描写，塑造了一位坚忍、无私的母亲形象。 C．本文以曲折巧妙的情节表现了母爱的伟大、无私、深沉。 D．本文采用了记叙与抒情交融的写法。在几次有关“看花”的记叙中，穿插母亲生病、去世的内容，抒发了强烈的情感，从而深化了主题。 15．下列对“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这句话理解错误的一项是（   ） A．句中的省略号蕴含着母亲对“我”双腿瘫痪的无奈与伤心。 B．面对失去生活的信心和勇气的儿子，绝望的母亲只好自我安慰。 C．语言朴实，却饱含着慈母对儿子的一片殷殷深情。 D．联系下文中母亲身染重疾的情节，仿佛可以看到她强打精神安慰和勉励儿子的动人情景。 五、作文 16．阅读下面文字，按要求作文。 亲情是一幅淡雅的水墨画，没有浓烈的色彩，却有深深的意境。它是母亲温暖的怀抱，父亲坚实的脊背，是兄弟姐妹间无尽的关爱和支持。 请以《藏在________里的爱》为题写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整； ②除诗歌外，文体不限； ③避开真实的人名、地名、校名； ④书写规范，卷面整洁。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第二单元高频考点检测卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）》参考答案 题号 6 7 8 答案 A C B 1． shà 歧 2．C 3．比喻人的心灵上的阴影（意近即可） 4．删除第二个“不”。 5．示例：亲爱的爸爸妈妈，你们是我生命中的灯塔，用无尽的爱照亮我前行的道路。你们的辛勤付出如同细雨，滋润着我心中的每一寸土地。我想对你们说：感谢你们的养育之恩，我会用优异的成绩和幸福的笑容，回报你们无私的爱！ 【解析】1．本题考查字音字形。 一霎那（yī shà nà）：极短的时间，一瞬间。 分歧（fēn qí）：指（思想、意见、记载等）不一致，有差别。 2．本题考查成语运用。 A.烟波浩渺：形容水面辽阔，雾气弥漫； B.惊涛骇浪：指汹涌可怕的波涛，常比喻险恶的环境； C.波光粼粼：形容水面闪烁着光芒； D.水平如镜：强调水面平静无波。 括号前将“心河”作为喻体，形容亲情的美好记忆在心中的状态，且根据“闪耀”一词可知用“波光粼粼”合适； 故选C。 3．本题考查词语解释。 文段中“阴霾”结合语境可知，指的是生活中遇到的挫折、困难、烦恼等让人感到压抑、不愉快的事情。它与“太阳”所象征的亲情形成对比，形象地表现出亲情能够驱散生活中的负面因素，给人带来光明和希望。 4．本题考查病句辨析及修改。 根据“漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾”可知，病句类型是否定不当，“不可能不”是双重否定，表达肯定含义，即“谁都一定一帆风顺”，与客观事实矛盾，属于否定失当导致语义错误。删去第二个“不”，修改为：漫长的人生中，谁也不可能一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾。 5．本题考查建议。 表达对父母的感恩之情，需结合亲情主题，体现父母的付出与自身的感激。至少运用一种修辞手法，如比喻、排比、拟人等，增强表达的生动性；字数控制在100字左右，语言简洁真挚。 示例：爸妈，你们像两棵沉默的老槐树，春去秋来，把浓荫全铺在我脚下。寒夜里，你们是裹紧我的棉被；风雨中，你们是为我撑伞的手。那些没说出口的牵挂，都藏在热好的饭菜里，躲在灯下缝补的针脚中。谢谢你们用一生，为我搭起最暖的屋檐。 6．A 【详解】本题考查文言词语意思。 B.句意：陈太丘不再等候他而离开了。去，离开； C.句意：下了车想去拉元方的手。引，牵、拉； D.句意：友人感到惭愧。惭，形容词的意动用法，感到惭愧； 故选A。 7．C 【详解】本题考查朗读处理，需结合语境和情感分析。 句子出自史铁生《秋天的怀念》，描述母亲安慰残疾儿子的场景。母亲的话语“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”整体表达关爱、体贴和期待，目的是鼓励儿子外出散心，重拾希望； A.轻读合适，但“轻快”语调也过于活泼，不符合当时“我”残疾、母亲安慰的沉稳语气； B.重读会强调动作本身，显得生硬，破坏母亲的温柔形象； C.轻读体现温柔，期待语调表达母亲的盼望。最贴合语境， D.重读和轻快结合，完全偏离了关爱情感，显得不自然； 故选C。 8．B 【详解】本题考查词语理解。 原文写的是一家人散步时对如何选路的问题产生了不同想法，母亲想走大路，儿子想走小路。 A.“分歧”不是激烈矛盾，此项理解错误； C.说关系不和睦错误，只是温馨的意见差异； D.说道路分岔错误，它是家人间小意见不同，体现亲情； 故选B。 9．(1)“朋”原指货币单位，后引申为同类组合；“友”表示互助合作。二字组合后，指志同道合、互为一体的群体。 (2)B (3) 应把“增长”改为“增进”。 “此致”空两格写，“敬礼”顶格写。 (4) 君子之交 忘年之交 【详解】（1）本题考查提炼概括。 由“甲骨文中的‘朋’字形似两串贝（货币）并列悬挂，学者认为它最初指货币单位。后来衍生出‘同类组合’之意，指志趣相投或利益一致的人组成的群体”可知，该段介绍了“朋”字在甲骨文中的形态以及其含义的演变，从最初的货币单位到后来指志趣相投或利益一致的人组成的群体。由“‘友’在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示互助合作的意思”可知，该句说明了“友”字在甲骨文中的形态和其代表的互助合作之意。由“尽管‘朋’‘友’两字各有所指，但大家用起来往往把它们连在一起。如《论语》：‘与朋友交。’刘开《问说》：‘朋友之交，至于劝善规过足矣。’……这里的‘朋’‘友’已不分彼此，互为一体了”可知，该部分阐述了“朋”和“友”在古文中常常连用，且意义相互融合，不分彼此。 （2）本题考查论据补充。 B.“见面可以锻炼小梅的实际应变能力”，是在说见面的好处，支持的是正方“小玲要和网友见面”的观点，不能证明反方观点。 故选B。 （3）本题考查病句和书信格式。 ①搭配不当，“增长”和“友谊”不能搭配，应把“增长”改为“增进”。 ②“此致”“敬礼”的格式有误。根据书信的格式，“此致”应空两格书写，“敬礼”应换行顶格写。 （4）本题考查古人称谓。 ①在古代称谓中，“君子之交”指品德高尚者之间的交往，这种交往强调纯洁、淡泊，不涉及功利因素，符合题目中“品德高尚者之间的交往，强调纯洁、淡泊、不涉功利”的描述。 ②“忘年之交”指的是年龄相差较大但志趣相投的朋友，与题目中“年龄相差较大但志趣相投的朋友”的提示契合。 10．B 11．D 12．B 【导语】《散步》通过一家人春日田野散步的小事件，展现了浓浓的亲情与爱的责任。文本以第一人称叙事，赋予故事真实与亲切。作者以细腻的笔触描述景物，为人物关系的刻画做铺垫。文章的结构简洁却富含深意，小路与大路的选择，象征着生活的矛盾与平衡。最终一家人在分歧中选择谦让与和谐，体现了家庭的理解和包容。作品借平凡的日常活动，传达出生命的脆弱、时间的珍贵与人伦的美好。 10．本题考查语句赏析。 B．“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”这里的“总算”体现出作者对于春天到来的一种期盼后的释然。因为母亲身体不好，冬天对她来说是比较难挨的，而“熬过”一词虽然有艰难之意，但更重要的是表达出作者庆幸母亲度过了寒冬。整个句子的感情基调应该是一种庆幸和欣慰，而不是难过悲伤。作者在看到春天到来，母亲安然度过冬天，心里更多的是一种如释重负的感觉，带着对生命坚韧的感慨和对母亲能够继续享受春日美好的庆幸。故选B。 11．本题考查内容理解。 D．全文是以叙事为主，中间插入写景。文章主要围绕一家人散步过程中发生的事情展开叙述，如母亲的顺从、散步时的分歧以及最后母亲的让步等一系列事件，通过这些叙事来展现家庭关系和亲情。文中的写景部分“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”主要是起到烘托作用，用初春田野的勃勃生机来烘托生命的美好，为后文体现家庭的和谐温馨以及生命的延续等主题服务，而不是以写景为主。故选D。 12．本题考查赏析文本特点。 B．在这篇文章中，并不是以“背”为线索。文章的线索是“散步”，全文围绕一家人散步的过程展开，从一开始决定出门散步，到散步过程中出现分歧，再到最后解决分歧继续散步。在散步这个过程中展现家庭关系、亲情等诸多内容。“背”这个动作只是在文章结尾部分出现，是在解决分歧后，作者和妻子分别背起母亲和儿子这个情节中的动作，它是用来深化主题，体现家庭责任和亲情的重量，而不是贯穿全文的线索。故选B。 13．C 14．C 15．B 【导语】在《秋天的怀念》中，史铁生用简洁而深刻的笔触描绘了一位母亲坚韧而无私的爱。文章以“看花”为线索，通过具体的细节和情感细腻的描写，展现了瘫痪儿子在母亲细心呵护下逐渐走出生活阴影的转变历程。文章塑造了一个忍辱负重的母亲形象，她以乐观与坚忍的姿态面对生活的不幸，激发了人们对亲情的深切体会与感悟。整体以平实的语言表达深厚的感情，令人感动不已。 13．本题考查内容理解。 C.母亲提议看花主要是为了“我”，想让“我”振作起来，而不是为了自己享受生活。母亲的重点在于帮助儿子走出困境，恢复对生活的信心； 故选C。 14．本题考查内容理解。 C.文章情节并不曲折巧妙。主要是围绕“看花”这一事件展开，中间穿插母亲生病、去世的内容，情节比较平实简单，主要通过朴实的叙事来体现母爱的伟大、无私、深沉； 故选C。 15．本题考查词句理解。 B.这句话不是母亲的自我安慰。母亲说这句话是为了鼓励“我”，让“我”不要放弃生活的希望，体现了母亲对儿子的关怀和期望，希望儿子能振作起来； 故选B。 16．例文： 藏在针线里的爱 爱，是世间最真挚的情感。它有时热烈似火，有时又温润如水。而在我的记忆深处，母亲的爱，就藏在那细细的针线里。 小时候，我特别顽皮，衣服裤子总是这儿破个洞，那儿开条缝。每次我拿着破损的衣物去找母亲，她总会笑着嗔怪我几句，然后便戴上老花镜，开始为我缝补。只见她坐在那温暖的阳光下，眯着眼，穿针引线，手中的针线如灵动的精灵，在衣物的破损处穿梭舞蹈。那细密而均匀的针脚，就像她对我无尽的关怀，一点点地将衣物修复如初，也将她的爱深深地缝进了每一寸布料里。 有一次，我参加学校的文艺表演，准备穿的那条漂亮裙子却在关键时刻被我不小心勾出了一道长长的口子。我急得大哭起来，母亲闻声赶来，轻轻拍着我的背安慰道：“宝贝，别着急，妈妈一定能把它修好。”说着，她便找来针线，开始全神贯注地缝补。她的眼神中透着专注与坚定，仿佛在完成一件无比重要的艺术品。时间一分一秒地过去，母亲的额头渗出了细密的汗珠，她却浑然不觉。终于，裙子被母亲完美地修复了，那道口子在她巧妙地缝补下几乎看不出来。我破涕为笑，穿上裙子自信地去参加表演，而母亲的爱也随着我在舞台上的每一个舞步，绽放出绚丽的光彩。 随着我渐渐长大，生活中的衣物已不再轻易破损，但母亲的针线却从未停歇。她会在冬日来临之前，为我缝上厚厚的棉被，那一针一线里都饱含着她对我深深地牵挂，希望我能在寒冷的夜里感受到如春的温暖；她会在我书包的肩带开线时，仔细地缝好，那密密麻麻的针脚仿佛在诉说着她对我无声地叮嘱，要我在求学的道路上勇往直前，不必担忧背后的支持会有丝毫减弱。 如今，我仔细端详母亲手中的针线，那根根细线在岁月的磨砺下已略显粗糙，却依然坚韧有力。就如同母亲对我的爱，虽历经风雨，却从未褪色。母亲用她的一生，在那一方小小的针线天地里，编织着我成长的画卷，书写着她对我无尽的爱。这份藏在针线里的爱，如同涓涓细流，滋润着我的心田，让我在人生的道路上无论走多远，都能感受到那来自母亲的、最温暖而深沉的力量。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“藏在”表明这种爱不是直白显露的，而是需要用心去发现、去感受。题目中的空白处需要补充一个具体的载体，这个载体可以是实物，如一件毛衣、一封信、一个微笑；也可以是某个场景，如餐桌、车站、病房；还可以是一种行为或活动，如唠叨、陪伴、争吵等。通过对这个特定载体的描述，来展现背后蕴含的深沉亲情之爱。立意重在挖掘所填载体与爱之间的深刻联系，展现亲情爱的独特性与珍贵性。例如，若填“唠叨”，则可立意于父母看似琐碎的唠叨背后，是对子女无微不至的关怀与担忧，是希望子女能少走弯路、健康成长的拳拳爱心；若填“旧相册”，可阐述相册中的一张张照片记录着家庭的美好瞬间，这些照片背后是家人共同度过的岁月，蕴含着相互陪伴、相互关爱的深情厚谊，承载着对往昔温馨时光的怀念与对家庭延续的期望。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，首先，在开篇点题，通过简洁的语言引出所填的载体，引起读者的好奇心。比如以“每次看到那把旧雨伞，心中就涌起一股暖流，因为那里藏着父亲深沉的爱”开篇。中间部分，详细叙述与载体相关的事件或故事，重点刻画人物的言行举止、心理活动等细节，以突出爱的表现。如写“藏在饺子里的爱”，可以描述母亲为了给家人包出美味的饺子，精心准备馅料、反复试验包饺子的手法，以及一家人围坐在一起吃饺子时的其乐融融场景。最后，在结尾处总结升华，强调这种藏在载体中的爱对自己的影响，表达对亲人的感激与回报之情，使文章的情感得到进一步的深化与拓展。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 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