第3单元作文素养训练 如何突出中心-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年新教材七年级上册语文活页同步练习（统编版2024）

第三单元作文素养训练 如何突出中心 方法导航 中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有一个相对集 中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨：没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘 散沙，令人不知所云。因此，在写文章时，突出中心是十分关键的一点。 1.围绕中心写作 写作时要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪 裁和加工，安排好先后的次序。为了突出中心，可以设置一条贯串全文的线索。 如《济南的冬天》，固绕着济南冬天“温晴”的特点，依次描写济南的山景水色，写到的内容 很多，却眉目清晰，中心突出。 2.安排好内容的主次、详略 在写作时能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调：相反，与中心关系较 远的或不太典型的内容则简略叙述 如《散步》一文中，关于两条散步路线的“分歧”和“我”的感受写得详，关于散步中其他的事 情略写或者不写。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。 三单 3.采用具体方法、技巧突出中心 为了突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。如开门见山、篇末点明题旨，或采用铺 垫、呼应、对比等技巧，突出中心。 如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这 中心分别描绘了雨在四季不同的形态和“性格”。 4.细节描写，凸显中心 要想更鲜明地突出中心，行文中就必须有具体生动的细节描写，描写愈具体、愈生动，形象也 就愈丰满，中心就愈突出。 如《秋天的怀念》中当“我”因绝望而砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有立即安慰或制止 “我”，而是悄悄地躲出去，在“我”看不见的地方偷偷地听着“我”的动静。当“我”狠命地捶打 自己的腿，表达出对生活的绝望时，母亲扑过来抓住“我”的手，忍住哭声，努力给“我”坚定的力 量。 这些细节描写都展现了母爱的伟大这一中心。 思路导图 “书包” 1.将“书包”视作客观事物，介绍、说明书包的功能、外观设计和内部构造等。 2.化身为书包，设身处地，发挥想象，说说书包的故事。 话题作文 3.写书包和主人的关系，书包和主人之间发生的故事等。 1.从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写。或将多件事情、多个 题目 “走出校园” 场景组合起来，表达同一主题的不同侧面。 话题作文 2.将“触动过你的内心，引发过你的思考”作为确立中心的立足点。 3.对场景或物品作些细致的描写，对某些语句作些强调，使文章中心突出。 1.结合自己的生活，确定写作内容，其中包括参与者、谈话内容等。 《餐桌前 2.确定立意。立意可以放在生活的启示上，也可以定在展现温馨的家庭氛围上。 的谈话》 3.对本次习作进行评价，看是否突出中心，如何进行修改。 同步练习，情炼高效抓考点七年级语文上册 31 对接考场 [辽宁沈阳期中]亲爱的同学们，初一生活丰富多彩，给你留下了许多美好的回忆。这一切温暖 着你的世界，让你沉醉其中，在时光里氩氩成诗。 请以“沉醉在 的世界里”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目补全：②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等：③字迹 工整，书写规范，不少于500字：④文中不得出现真实的姓名、校名。 沉醉在一抹绿的世界里 放署假了，我终于得以回到久别的故乡。这里山清水秀，到处可 ①开门见山，开篇点题。 以听到天籁，很快我便沉醉在故乡这一片绿色的海洋里。① 晨曦初露，村内到处螵综缈缈，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞答 答的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂 面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一大片荷花池。池中荷花千娇百 ②恰当的修辞手法，生动形 媚，有的亭亭玉立，有的傲然怒放，有的含苞待放，有的则躲在莲叶下 象，增加文章的美感。 和人捉迷藏。水面碧波荡漾，我仿佛进入了鸟语花香的蓬莱仙境。② 来到村后面的小山上，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的 景象。蜜蜂从睡梦中醒来，嘤嘤嗡嗡地开始了一天辛勤的工作。蝴蝶 也展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪 第三单元 的小孩儿在追逐吵闹，追蜜蜂、扑蝴蝶、采鲜花…你争我抢，玩得不 亦乐乎。 再向前走，就听见蝉鸣鸟叫。抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上蹦 蹦跳跳，快活得犹如神仙。这样一幅充满诗情画意的图画，我还来不 及细细欣赏，一阵流水声便引起了我的注意。循着声音看去，原来是 ③抓住特征明显的声音，鸟 一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，水底的鹅卵石粒粒可数，鱼儿 叫声、溪流声交织成“一 首美妙的乐曲”。 在水里快活地游来游去。啊！大自然又为我奏上了一首美妙的 乐曲。 村外是一座竹山，这里是竹的世界、竹的海洋。进入竹海，雾气飘 荡，犹如置身于绿色的云层。那粗壮的竹子，仿佛玉柱直插云霄。那 繁茂的青枝绿叶，遮天蔽日。侧耳倾听，远处仿佛传来了合唱的歌声。 那舒缓的节奏，那浑厚的音响，给人向上的力量，原来是风吹过竹海所 发出的竹涛声。面对此情此景，任谁都会心旷神怡，仿佛自己已超凡 脱俗，飘飘欲仙。 一阵小雨过后，你走入竹林，会发现竹笋在一夜之间全部钻出，一 ④运用多种描写方法，内容 个个都探出小脑袋，顽皮地看着四周。“未出土时先有节，便凌云去也 丰富。对“竹山”的描写， 让人仿佛置身绿色的海 无心。”每当看见竹笋，我总会想到这两句诗。竹枝摇曳，竹叶婆婆，洒 洋，抒情议论相结合，凸显 落在竹林间的阳光斑斑驳驳，像跳动的精灵。来个深呼吸，竹叶的清 中心。 香沁人心脾，把我心里的污浊荡涤得一干二净。④ ⑤卒章显志，以议论的形式 可惜的是，无知的人们对于这样的人间仙境总是不珍惜，导致记 结尾，深化主题，提醒人们 忆中的故乡美景正一步步离我们远去。实在令人叹息！⑤ 保护自然。 名师点评 文章按作者的游览顺序进行构思，“村里一村后面的小山上一再向前走一村外的 竹山”，给人以层次清晰之感。抓住景物特征写景。作者抓住景物特征，采用多种修辞 手法进行描写。如第二段描写荷花，采用了排比和拟人的修辞手法，写出了荷花各种 各样的情态；第三段采用了拟人的修辞手法，描绘了蜂飞蝶舞等景色，无不让人如临其 境。文末议论点睛。作者于文末逆转笔锋，由陶醉于故乡美景转向对如此美景却不懂 得珍惜的叹息，从而达到了议论点睛、突出中心之目的。 32 同步练习，情炼高效抓考点七年级语文上册