五年级上册第八单元“读书明智”要素解读+方法突破+主题阅读训练2025-2026学年统编版语文

2025-2026学年五年级语文上册统编版 第八单元“读书明智”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 梳理信息可以帮助我们理清文章的不同方面,把握文章的内容要点。它是一种根据文本特点采取不同方法、掌握不同方面内容的过程。 本单元的三篇课文虽然都是聚焦“根据要求梳理信息,把握内容要点”,但根据课文内容、课后题与课文导语,可知《古人谈读书》要从读书方法上进行梳理;《忆读书》则要求梳理作者读书的经历、选好书的标准;《我的“长生果”》要求梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的道理。三篇课文分别指向三个落实阅读要素的训练策略: 1. 利用关键词句梳理信息,把握内容要点。如：《古人谈读书》中,可以引导学生找出关键句“余尝谓读书有三到,谓心到、眼到口到”,借助注释,用自己的话说说课文的大意。 2. 巩固分条列出信息的方法，把握内容要点。如：《忆读书》中,梳理作者读书的经历,可以先出示示例一条,再启发学生按照时间顺序整理,分条把信息列出来。 3. 借助绘制图表梳理信息,把握内容要点。如：《我的“长生果”》中,教师可以设计一个简单的表格,帮助学生梳理信息。 常见考法 答题方法 梳理文中谈到几种……，分别是…… 先仔细审题,明确题目中“梳理信息”的“要求”是什么。接着在阅读时记着题目的“要求”,边读边想,圈画关键词(时间、人物、地点、事件……),把握文章的内容要点。最后整合要点,利用表格、流程图或简洁的文字直观呈现出来。 联系自己的实际,说说文 中哪种方法对你有启示 先梳理文中提到的多种方法,再联系自己的实际体会,列举具体的事例谈自己的启发。 （一）读书琐忆（节选） 进了中学以后，高中的语文老师王善业先生,对我阅读的指导、心智的发现至多。他知道我已经看了好几遍《红楼梦》,就叫我读王国维的《红楼梦评论》,由小说探讨人生问题、心性问题。知道我在家曾读过《左传》孟子》《史记》等书,就介绍我看朱自清先生的《古书的精读与略读》,指导我如何吸取消化。那时中学生的课外书刊有限,而汗牛充栋的旧文学书籍又不知如何取舍。他劝我读书不必贪多,贪多嚼不烂,徒费光阴。读一本必要有一本的心得,读书感想可以写在纸上,他都仔细批阅。他说:“如是图书馆借来的书,自己喜爱的章句当抄录下来。如果是自己的书就尽管在书上加圈点、作批注。所以会读书的人，不但人受书的益处,而且书也受人的益处。这就叫作‘我自注书书注我’了。”他看我们有时受哀伤的诗词感染，弄得痴痴呆呆的，就叫我们放下书本,带我们去湖滨散步,在照眼的湖光山色中讲历史掌故、名人逸事,笑语朗朗,顿使人心胸开朗。他说读书与交友像游山玩水一般,应该是最轻松愉快的。 高中三年,得王老师指导至多，也培养起我阅读的兴趣与精读的习惯。后来抗战期间,即使避寇山中,也能专心读书,勤做笔记。也曾手抄喜爱的诗词数册，可惜之后搬迁时,行囊简单，匆促中都未能带出,使我一生遗憾不尽。现在年事日长,许多读过的书都不能记忆,顿觉肚子里的学问枯竭,悔恨不已。 (作者:琦君。选文有删改) 1. 联系上下文,第1自然段中加点部分“我自注书书注我”的意思是 。 2.根据选文内容判断下面说法的对(√)错(X)。 (1)王善业先生的指导,帮助“我”培养起了阅读的兴趣和精读的习惯。（ ） (2)从“我”避寇山中仍不忘读书、做笔记,以及未带出手抄的诗词令“我”遗憾不尽,可以感受到“我"对读书的喜爱。（ ） (3)随着年龄的增长,“我”悔恨上学时没有多读书,导致肚子里的学问枯竭。（ ） 3.作者回忆了王老师指导自己读书的哪些经历?从中能体会到作者怎样的感情?填一填。 从中能感受到作者对王老师的 之情。 4.选文与《我的“长生果”》都写了哪种读书方法?你赞同这种读书方法吗?为什么? （二）读书如熬粥 ①我喜好喝粥,是母亲培养的,因为母亲煮得一手好粥。孩提时曾问母亲何以烧一锅好粥,她告诉我:“粥是熬出来的,熬粥有三要素,即好米、文火、持续。”熬粥之妙,令我想及读书。细细回味一番,读书不正如熬粥一般吗? ②读书之法,贵在选择好书。经典好书,如同“好米”。经典往往记录着优秀的思想,它们总是超越时代,历久弥新。读经典,你将从先贤的精神世界中吸收养分,从与高尚的心灵对话中得到陶冶。秘(bì)鲁作家略萨说:“如果一个人不读书,或者很少读书,或者只读'垃圾书’,他可能会说话,但是永远只能说那点事情,因为他用来表达的词汇量十分有限。不仅是词汇量有限,同时也使智力和想象力有限,使知识和思想贫乏。”略萨的这番话对阅读经典的意义作了深刻的诠释。一个常读经典作品的人,一个常读好书的人,更容易成为一个高尚的人，一个脱离低级趣味的人。 ③读书之法,贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的,粗枝大叶也不会有任何效果。读书须用“文火”,好似老牛吃草,不慌不忙,细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅,拿到一本书看到书名时,就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地,它意味着什么,你暂时还不知道,你只是向往。然后,你打开书本,仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果说,最幸福的旅行是那种沿途风光无限,刺激而浪漫的行程的话,那么,最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。按高尔基的说法就是,“阅读为你打开了一扇扇新的未知世界的窗户”。只是别忙,须从容读。从容读,你便会觉得处处皆风景。 ④读书之法,贵在持之以恒。不能心血来潮,高兴时拼命读,兴头过后就丢弃一旁。真要读书,须善耐寂寞,甘守孤独。不要因为这份寂寞与单调,你就感到厌烦无味,就与读书渐离渐远。坚持读书,须有定力。这方面,国学大师陈寅恪便是典范。据他的友人回忆说:“那时一起在德国留学的学生们大多数爱玩只有孟真(傅斯年)和(陈)寅恪两个是'宁国府门前的一对石狮子’。”意思是说他们心思纯正,始终坚持专注于读书学习,不受其他诱惑的干扰,耐得住寂寞与单调。 ⑤读书正如熬粥一般,也需“好米、文火、持续”。只要做到读经典好书,耐心细读,持之以恒地读,读书之“用”就会潜移默化,融进一个人的血液、精神、行动之中,让人享用不尽,受益无穷。 (作者:赵畅。有删改) 1.借助思维导图梳理短文信息,体会读书和熬粥的相通之处。 2. 对第②段秘鲁作家略萨的话理解有误的一项是( ） A.如果一个人不读书,那么他就永远只能说那点事情。 B.一个很少读书的人,他会表现出知识和思想的贫乏。 C.不读书、少读书或只读“垃圾书”,并不会限制人的智力和想象力。 D.略萨通过描述不读经典的弊端,反向告诉了我们阅读经典的必要性。 3.根据短文内容,判断下列说法的对(√)错(x)。 (1)第②段围绕第一句阐述了读经典好书的重要性。（ ） (2)第③段画线句运用比喻的修辞手法,形象地说明了读书贵在耐心细读。（ ） (3)第④段中,“定力"指读书时要不受其他诱惑的干扰,要耐得住寂寞。（ ） (4)作者说“读书如熬粥"是因为粥和书都是作者生活中不可或缺的食粮。（ ） 4.联系自己的读书经历,谈谈你对“阅读为你打开了一扇扇新的未知世界的窗户”这句话的理解。 （三）最是读书滋味长 ①书籍是我们与古今中外圣人贤达沟通的最便捷的途径。如果我们愿意,可以与伟大的人物同处一室，日日为伴,聆听所言，交流无碍。故与书为伴,就如与知识为友，以智慧为师。左拉说:“我们不必美慕别人的聪明,如果也要像别人那样聪明,那就要读书。” ②其实,真正的聪明人不仅爱读书,而且会读书。 ③读书需做选择。书有高下之分，一个读书人应该有若干“看家”书,无论怎样精简,也不要丢弃;无论怎样繁忙,总要随时翻阅。书海无涯，以有限生命畅游无限书海,就要细加斟酌。 ④读书需入心田。作家毛姆说,读书必须是一种享受,而不应是为了应付考试,或者硬着头皮办差。无论是经典之籍，还是时事手册,用心读和不用心读,效果完全不一样。用心读，问前须学，学后要思,即古人所说的“好学深思”,效果自然好。不用心读，即使坐拥书城,也所获不多。 ⑤读书当学以致用。读书有两种目的,一种是消遣,一种是使用。把读书当作兴趣爱好和一种生活方式，自然不错。但最好还是把读书与工作、事业结合起来,才能转化为创造,也才能获得源源不竭的动力。读以为学，可以增长知识;学以致用，可以把工作干得更好。这样，读书也就有了非同寻常的意义。 ⑥最是读书滋味长,热爱读书,学会读书,文化的涵养定会使我们的思想保持鲜活的亮色。 (作者:金采薇。选文有删改) 1. 作者对读书的看法是什么?围绕此看法作者从哪些方面展开讲述?梳理短文,补充思维导图。 大胆活泼 大胆活泼 2. 短文两次引用名人的话,第①段中引用左拉的话是为了说明 ；第④段中引用毛姆的话是为了说明 。 这样写的好处是 。 3.下面不能体现观点“读书当学以致用”的是( ) A.读万卷书,行万里路。 B.知而不能行,只是知得浅。 C.默而识之,学而不厌,诲人不倦。 D.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 4.短文以“最是读书滋味长”为题有什么好处? （四）对比阅读 【语段一】同时,书看多了,我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》,看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字,我一看就从脑中抹去但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往使我心动神移不能自己! (选自冰心的《忆读书》) 【语段二】上学时,我是住校生,喜欢早早来到校园背书。那时没有手表,一觉醒再睡。有时起得太早,开门一看,天上繁星点点,亮亮的月儿还挂在半空中。轻轻地掩了宿舍的门,走过校园那条长长的甬道。月光下的校园,迷迷蒙蒙,一片肃静。不到起床时间,学校不供电。所以我早起背书时,手里便提一盏煤油灯。我的煤油灯是自己做的。一个普通的墨水瓶一绺(liǔ)棉纱,一枚废弃的平板车轮胎上的气门芯。气门芯当灯芯,上边有螺母拧上拧下,灯光便可大可小,可明可暗。为了防风,我又在煤油灯外罩了一个圆肚短颈的玻璃罩。有时,夜风吹来上了罩的煤油灯,闪闪烁烁,提着它,真像提着一颗星星在走。 (选自李晴的《背书》有删改) 【语段三】只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限且枯燥了。 专看文学书,也是不好的。一些人往往厌恶数学、理化、史地、生物学,以江些都无足轻重,后来变得连常识也没有。所以我们不要放开科学,一味钻进文学里。譬如说罢,古人看见月缺花残,潸然泪下,是可恕的,他那时自然科学还不发达,当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是糊涂虫。 (选自鲁迅的《给颜黎民的信》,有删改) 1. 概括语段一、语段二的主要内容。 语段一: 语段二: 2. 读语段一,在冰心看来,什么样的书才是好书?请分条概括。 3.三个语段都与读书有关,语段一中,冰心告诉我们( )；语段三中,鲁迅告诉我们( ）。 A.读书好 B.多读书 C.读好书 4.语段三的画“ ”句子中,作者用“许多花”比喻 ，用“蜜”比 喻 ，并通过对比的手法,巧妙地表达了 的观点。 5.下列对语段内容的理解,正确的一项是( ) A.语段一中,作者列举这四本书的主要目的是向读者推荐《西游记》水浒传》等名著。 B.读语段二,从作者的背书经历中,我们可以感受到作者十分喜爱读书。 C.语段三第2自然段中,作者要表达的意思是科学类书籍比文学类书籍更有价值。D.三则语段的作者从不同角度谈论了自己读书的经历或感受,从中我们可以体会到:要想读好书,就需要学习他人的读书方法。 （五）与书结缘 周国平 ①我此生与书有缘,在书中度过了多半的光阴。上小学的时候,在老师的号召下班上同学把自己的图书凑集起来,放在一只箱子里,办起了一个小小图书馆。我从中借了一本书,书中有趣的内容让我对书产生了浓厚的兴趣。每一本书,不管是否读得懂,都使我神往。 ②小学刚毕业,拿到了初中的准考证,听说凭这个证件就可以进到上海图书馆的楼内,我喜出望外。整个暑假,我几乎天天坐在上海图书馆的阅览室里看书。这是知识的圣殿,我为自己能够进入这个圣殿而自豪。 ③我渴望收集自己所喜欢的书，于是养成了买书的爱好。 ④初中三年级时,我家搬迁,从家到学校乘电车只花四分钱,走路要用一小时。父亲每天只给我四分钱的单程车费,我连这钱也舍不得花,总是徒步往返。因为我心里惦记着这一段路上的两家旧书店,便以目不旁视的气概勇往直前。这两家旧书店是两座精神灯塔,我每次路过必进。如果口袋里的钱够,就买一本我看中的书。 ⑤读高中时,我住校,从家到学校往返票价五角。我每两周回家一次,父亲每月给我两元钱,一元乘车,一元零用。这使我在买书时仿佛有了财大气粗之感,为此总是无比偷快地跋涉在十几公里的路上。 ⑥不过,虽然我酷爱读书,却并不知道该读什么书,始终是在黑暗中摸索。 ⑦直到进了北京大学,在郭世英的影响下,我才开始大量阅读世界文学名著。一开始是俄国文学,接着是西方文学和哲学,一发而不可收。我永远感谢我的这位朋友在我求知欲最旺盛的时候,他做了我的引路人,把我带到了世界文化宝库的大门前。 ⑧那一年我十七岁,在我与书结缘的历史上,这是一个转折点。一个人一旦走进宝库,看见过真正的珍宝,他就获得了基本的鉴赏力,懂得区分宝物和垃圾。在那以后,我仿佛逐渐拥有了一种内在的唤觉,能够唤出一本书的优劣,本能地排斥那些平庸的书,不肯再为它们浪费宝贵的光阴。 ⑨我的读书旨趣有三个特点。第一,虽然我的专业是哲学,但我的阅读范围不限于哲学,我从文学作品和各类人文书籍中同样学到了哲学。第二,虽阅读范围很宽,但对书籍的选择却很挑别,以读经典名著为主,其他的书只是随便翻翻,对媒体宣传的畅销书完全不予理睬。第三,虽然读的是经典名著,但我喜欢把它们当作闲书来读,不端做学问的架子。 ⑩我的经验告诉我,大师绝对比追随者可爱无比也更加平易近人,直接读原著是通往智慧的捷径。直接与大师交流,结识和欣赏人类历史上那些最优秀的灵魂，真是人生荚大的享受。 （选文有删改) 1. 请你阅读全文,完成下面的导图。 2. 一篇文章发表前会进行多次删改。仔细阅读下面的原稿和改定稿,谈谈修改之后的句子好在哪里。 （1） （2） 3. 请你阅读文章的最后一个自然段,写下自己的阅读感悟。（不少于60字） （六）少年书架 喜欢书,像喜欢一件宝物。小时候每每发了新书,都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整地写上:语文、数学……手里托着书,美滋滋看着,心里有份庄重,有种没来由的稳妥。 偶然去老师家,一进门就呆住了:老师客厅的一面墙,宽宽大大一排架子,大大小小的书,一本本直立着,是一队队意气风发的少年,春意荡漾啊!我真是看呆了,书,可以这样放,多好!我迷恋上老师的书架了,在书桌前,把书一本本立起来左右用厚厚的字典做靠背,俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈:“我有书架了!”爸妈一愣:“哪里的?”待我把在老师家里的所见,以及自己在书桌上摆放书的事告诉他们的时候,妈妈嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。那时,家里的条件不好,能上学读书，已经是很幸福的事情了,哪里还敢奢望买上一个这样“无用的家伙呢?当然,我也会悄悄想:什么时候,我也会真的拥有一个那样的书架? 那是一个秋日，天蓝蓝的，几片白云轻轻地飘着。爸爸下班回家,推着自行车进了院子,连声道:“够了,够了!” “什么够了？”我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木头足够做一个小书架了。”爸爸兴奋地说道。那些木条、木板，在爸爸的自行车后座上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来,不知所措了，我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来…… 歇班两天的爸爸，用砂纸一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、油漆和各种钉子……爸爸问我:“喜欢什么颜色?”我想了想,说:“就调成黄色吧。”爸爸涂漆,一遍又一遍,慢慢地,小小书架成了土黄色,是秋天叶子成熟的颜色。 风来,漆干。抱起书架,放到桌子的一角,把书一本本放进去。那欢喜,宛如莲花的花瓣,在心里,一点点绽开。放满书的架子,是一株亭亭玉立的稻子,安静、饱满。见到它,如见到久违的老友。日子深一脚浅一脚地走过,它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊,它伴着我,慢慢换了容颜。 如今,家里已拥有大大的书架,开阔大气。而少年时的那个书架早已泛起了油溃的光,笨抽而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前,是我的长者,沉默不语,凝视着我,撑起我的腰身。 如果有一天,要我选择少年重来,陪伴我的,依然是少年书架。 (作者谷煜,有删改) 1. 梳理信息,本文围绕“书架"写了哪四件事? 2.下列关于文章内容的分析,不正确的一项是( )。 A. 画“ ”句子中的“笑意”和“难以名状的光泽”都写出了妈妈听到“我”的讲述后,为“我”的聪明能干而高兴。 B.作者称书架为“老友”“长者”,表达了拥有书架后内心的喜悦以及对它的尊敬。 C.作者为了烘托“我”即将拥有自己的书架的开心与惊喜,对环境进行了描写。 D.这篇文章既有对父母之爱的感谢,也饱含了作者对知识的渴求,对丰富精神世界的追求。 3.作批注是一种很好的读书方法。请参照示例,自选角度给文中画“ ”的句子写两条批注。示例:那欢喜,宛如莲花的花瓣,在心里,一点点绽开。 批注一:以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜,形象生动地表现了“我”放书时的喜悦心情。 批注二:“一点点绽开”与前文“一本本放进去”相照应,展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 批注一: 批注二: 4.文中陪伴“我”成长的是少年书架,生活中陪伴你成长的物品是什么?它是如何陪伴你成长的?请简单写一写。 五年级上册第八单元“读书明智”主题阅读专项训练 参考答案 （一）读书琐忆（节选） 1. 联系上下文,第1自然段中加点部分“我自注书书注我”的意思是 读书时在书上写下自己的心得,书中的内容也因为自己的批注而更加丰富 。 2.根据选文内容判断下面说法的对(√)错(X)。 (1)王善业先生的指导,帮助“我”培养起了阅读的兴趣和精读的习惯。（ √ ） (2)从“我”避寇山中仍不忘读书、做笔记,以及未带出手抄的诗词令“我”遗憾不尽,可以感受到“我"对读书的喜爱。（ √ ） (3)随着年龄的增长,“我”悔恨上学时没有多读书,导致肚子里的学问枯竭。（ X ） 3.作者回忆了王老师指导自己读书的哪些经历?从中能体会到作者怎样的感情?填一填。 “我”看了好几遍《红楼梦》 如何吸取 消化书籍 的方法 要写读书感想并讲述批注 带“我们”走进自然,并讲历史掌故、名人逸事,使“我们”心胸开朗 从中能感受到作者对王老师的 感激和怀念 之情。 4.选文与《我的“长生果”》都写了哪种读书方法?你赞同这种读书方法吗?为什么? 读书要勤做读书笔记。示例我赞同这种读书方法。因为在读书时将自己学到的知识或阅读感受及时记录下来,能加深记忆和理解,等过一段时间后再看,既能巩固知识又能从中获得新的感悟。 （二）读书如熬粥 1.借助思维导图梳理短文信息,体会读书和熬粥的相通之处。 经典好书 耐心细读 持之以恒 2. 对第②段秘鲁作家略萨的话理解有误的一项是( C ） A.如果一个人不读书,那么他就永远只能说那点事情。 B.一个很少读书的人,他会表现出知识和思想的贫乏。 C.不读书、少读书或只读“垃圾书”,并不会限制人的智力和想象力。 D.略萨通过描述不读经典的弊端,反向告诉了我们阅读经典的必要性。 3.根据短文内容,判断下列说法的对(√)错(x)。 (1)第②段围绕第一句阐述了读经典好书的重要性。（ √ ） (2)第③段画线句运用比喻的修辞手法,形象地说明了读书贵在耐心细读。（ √ ） (3)第④段中,“定力"指读书时要不受其他诱惑的干扰,要耐得住寂寞。（ √ ） (4)作者说“读书如熬粥"是因为粥和书都是作者生活中不可或缺的食粮。（ x ） 4.联系自己的读书经历,谈谈你对“阅读为你打开了一扇扇新的未知世界的窗户”这句话的理解。 【示例】阅读,能够帮助我们拓宽眼界,增长见识。比如,平时我喜欢读《十万个为什么》这类科普书籍,在阅读中,我知道了天体的形成过程、八大行星的相关知识:知道了火山喷发、地震产生的原因等地理知识……阅读成了我日常获取新知识、了解世界的“窗户”,使我受益匪浅。 （三）最是读书滋味长 1. 作者对读书的看法是什么?围绕此看法作者从哪些方面展开讲述?梳理短文,补充思维导图。 读书需做选择 读书需入心田 真正的聪明人不仅爱读 书，而且会读书。 2.短文两次引用名人的话,第①段中引用左拉的话是为了说明 读书能增长人的智慧,使人变聪明 ；第④段中引用毛姆的话是为了说明 读书时要用心,把读书当成一种享受，能达到更好的效果 。 这样写的好处是 增强文章的说服力,使文章更有文采。 3.下面不能体现观点“读书当学以致用”的是( C ) A.读万卷书,行万里路。 B.知而不能行,只是知得浅。 C.默而识之,学而不厌,诲人不倦。 D.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 4.短文以“最是读书滋味长”为题有什么好处? 以“最是读书滋味长”为题,可以引起读者的思考,同时点出了读书的好处,表达了作者呼吁我们要多读书的中心。 （四）对比阅读 1. 概括语段一、语段二的主要内容。 语段一: 作者结合自己的读书经历谈什么是好书。 语段二: “我”自制煤油灯,早起背书。 2. 读语段一,在冰心看来,什么样的书才是好书?请分条概括。 冰心认为好书要具备这几个特点:①故事情节精彩;②人物刻画得栩栩如生;③质朴浅显,满带着真情实感。 3.三个语段都与读书有关,语段一中,冰心告诉我们( C )；语段三中,鲁迅告诉我们( B ）。 A.读书好 B.多读书 C.读好书 4.语段三的画“ ”句子中,作者用“许多花”比喻 不同作家的书籍 ，用“蜜”比 喻 从书中获取的知识 ，并通过对比的手法,巧妙地表达了 要多读不同作家的书籍,才能获取更多知识 的观点。 5.下列对语段内容的理解,正确的一项是( B ) A.语段一中,作者列举这四本书的主要目的是向读者推荐《西游记》水浒传》等名著。 B.读语段二,从作者的背书经历中,我们可以感受到作者十分喜爱读书。 C.语段三第2自然段中,作者要表达的意思是科学类书籍比文学类书籍更有价值。D.三则语段的作者从不同角度谈论了自己读书的经历或感受,从中我们可以体会到:要想读好书,就需要学习他人的读书方法。 （五）与书结缘 1. 请你阅读全文,完成下面的导图。“我”在朋友的影响 下,开始大量阅读世界文学名著 愉快 喜出望外 2. 一篇文章发表前会进行多次删改。仔细阅读下面的原稿和改定稿,谈谈修改之后的句子好在哪里。 （1） 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了书店在“我”心中的重要地位，以及它对“我” 有着巨大的吸引力，表现了“我”对书籍的热爱。 （2） 句子中的“嗅”字用得形象新颖，用“内在的嗅觉”指“我”对书的辨别能力，生动想象地写出了阅读好书对“我”的提升，让“我”拥有了辨别好书的能力。 3. 请你阅读文章的最后一个自然段,写下自己的阅读感悟。（不少于60字） 最后一个自然段点明了直接阅读原著的重要性，直接阅读原著就是直接与大师交流，这是一种享受。这启示我们在阅读书籍时，要选择好书，多读经典名著，这样才能获得更多的知识，提高自己的鉴赏水平和精神境界。 （六）少年书架 1.梳理信息,本文围绕“书架"写了哪四件事? “我”用字典做了一个“小书架” 到老师家看到宽大的书架 父亲为“我”制作书架 2.下列关于文章内容的分析,不正确的一项是( A )。 A. 画“ ”句子中的“笑意”和“难以名状的光泽”都写出了妈妈听到“我”的讲述后,为“我”的聪明能干而高兴。 B.作者称书架为“老友”“长者”,表达了拥有书架后内心的喜悦以及对它的尊敬。 C.作者为了烘托“我”即将拥有自己的书架的开心与惊喜,对环境进行了描写。 D.这篇文章既有对父母之爱的感谢,也饱含了作者对知识的渴求,对丰富精神世界的追求。 3.作批注是一种很好的读书方法。请参照示例,自选角度给文中画“ ”的句子写两条批注。示例:那欢喜,宛如莲花的花瓣,在心里,一点点绽开。 批注一:以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜,形象生动地表现了“我”放书时的喜悦心情。 批注二:“一点点绽开”与前文“一本本放进去”相照应,展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 批注一: 将书架拟人化,写它“款款而来”,形象生动地表现出“我”盼望得到书架的迫切心情。 批注二: 这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想,虚实相生,形象地表现了“我”对书架的渴求。 4.文中陪伴“我”成长的是少年书架,生活中陪伴你成长的物品是什么?它是如何陪伴你成长的?请简单写一写。 示例:在我成长的过程中,始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯。它是我刚上小学时,外婆送给我的生日礼物,外婆说:“我不能天天陪着你,就让这盏台灯伴着你读书,就好像外婆看着你读书一样。现在我都上五年级了,我始终记得外婆的叮咛,每天都在台灯下用功读书。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$