精品解析：河南省郑州市第四十七初级中学等校联考2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024-2025学年下学期八年级期中试题 语 文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间 120 分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 古典诗歌是中国文化珍宝中的一块美玉。为提升同学们的文学素养与审美能力，班级开展“漫步古诗文”主题活动，请你积极参与。 【活动一：声情并茂诵诗文】 1. 小语为班级古诗文朗诵比赛拟写了一段开场白，其中有些字音、字形他不能确定请你在下方横线上帮他写出来。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！春潮涌动，诗韵流淌，今天我们以声音为舟，共赴这场“声情并茂诵诗文”的盛会。看，迁xǐ①_______的候鸟掠过天际，如同千年前的诗行穿越时空落在我们心间，听，栖②________息于历史长河的经典诗句，正以澎湃的韵律叩击灵魂的堤岸。或许一句“醉卧沙场君莫笑”会jiá③_____然而止于无声的哽咽，或许“大江东去”的豪迈会化作眼眶④_______里的热泪。这，便是诗歌动人的力量。让我们一起翻开诗集，共赴一场诗意的心灵之旅！我宣布“声情并茂诵诗文”朗诵比赛正式开始！ 2. 第三小组想将所选诗文编写在朗诵词中，请你帮他们完善。 当《关雎》里“①_____________，______________”的关关和鸣之声响起，当水中的游鱼“往来翕忽”与游者相乐，当《蒹葭》里的“③_____________，④_____________。所谓伊人，在水一方”唱响，当《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤_______________，⑥_____________”的汹涌之景重现，当《桃花源》里“⑦_______________，⑧______________”这长幼相伴的温馨画面成为现实……我们就会知道，诗词的星火将会照亮一个少年奔赴山河的征途！ 【活动二：分门别类辑古诗】 3. 班级准备编辑一本思乡类诗歌集，有同学找来了下面两幅插图。你认哪幅图更好，为什么？ 图1 图2 【活动三：寻章摘句用诗词】 4. 古人常以精妙诗句相互应和。第五小组拟用诗句创作有关春天的对联，已给出上联“暖风乍起初破冻”，请从下列诗句中选一句作合适的下联。（ ） A. 水上桃花红欲燃（唐·王维） B. 绿杨烟外晓寒轻（宋·宋祁） C. 春来江水绿如蓝（唐·白居易） D. 绿柳才黄半未匀（唐·杨巨源） 5. “漫步古诗文”活动即将结束，请你帮主持人撰写一段结束语。要求：至少引用一句古诗文，50字左右。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 琥珀色的乡愁 ①初春时节，故乡涪陵的村野里，农人迎来了新年第一次农忙。家家户户延续着春节里走亲戚的架势，成群结队奔向田间地头。目光所及是菜地里那绿油油的青菜头，它有个享誉全国的名字——榨菜。 ②十多年前，我家也种青菜头，每到这个时节，地里总有几亩青菜头等待收割。这场农忙里，大人们总是乐在其中，因为比起夏日收稻谷的劳累，实在好了太多。 ③砍菜头那天，人们天没亮便起床，收拾工具向田埂开拔。初春的家乡，菜地里总是裹着淡淡的雾气，菜头们已在田垄上排成整齐的方阵，等待农民检阅收成。 ④收割后的青菜头，大部分被送进了榨菜厂，只有小部分留存下来自制手工榨菜。童年时，村里的大石坝就是天然的晾晒场，剥去外皮的菜头通体如青玉，葫芦般被竹篾穿成一串串挂在风中。在阳光的烘烤下，菜头镶了淡淡的金边。偶尔一阵风来，菜腥味弥漫开，这是家乡特有的春天的味道。 ⑤母亲总会选个晴朗的日子，将圆润的菜头切成片，码上炒过的盐，装进布袋，压上一块干净的石板。至此，青菜头即将完成榨干水分的步骤，这便是“榨菜”之名的由来。对于脱水的榨菜而言，腌制是场庄严的仪式。竹匾挤挤挨挨地排开，榨菜块在此摊开，像摆着的棋盘。A母亲将辣椒面、花椒、姜粒、蒜与榨菜细细和匀，老瓷坛沉默地蹲在墙角，等待母亲放入腌菜，攥着木槌夯击捶实，最后用洗净的笋壳、棕树叶子或丝瓜瓤将其封存，剩下的便交给时间。 ⑥19岁那年寒假结束时，父亲往我的行李里塞了两罐榨菜，嘱咐我一周后再打开。阳光下，玻璃瓶里琥珀色的榨菜泛着晶莹的光泽。它们带着家的温暖，随我踏上开往他乡的火车。大学宿舍里，当我把这款从家乡带来的国民下饭菜拌进米粥时，整个房间都飘起了诱人的香气。北方室友夹起一筷子放进泡面，吐着舌头说又麻又咸，最后却吃得最多。那片笑闹声里，我仿佛看见母亲在灶台边炒盐，铁锅里的盐随锅铲跳着细碎的舞，她鬓角的白发在蒸汽里忽隐忽现……那场景总在异乡的深夜里突然浮现，像一根看不见的丝线，连着千里之外的家和我。 ⑦去年11月，我在涪陵区大木镇参观，邂逅了一场别样的青菜头收割。海拔1500多米的村落里，一片片绿油油的青菜头长势正好，菜农们正在抓紧砍收。这是农科院历时7年培育的新品，它的出现不但解决了海拔1000米以上不能种青菜头的问题，还优化了青菜头的口感、产量和上市时间。我尝了尝制作好的榨菜，熟悉的味道让人满嘴生津。 ⑧今年元旦回老家，恰逢榨菜产业博览会开幕。会场播放的纪录片里，全自动生产线流转，引人垂涎的菜头像青色的瀑布倾泻而下。那些被聚光灯照亮的铜制榨机，分明与老家用于夯击的老木槌有着相似的弧度。B当机械臂复刻着揉捻的力道，当无菌车间模拟着老坛的微菌环境，工业文明正以新的赛道传承古老的饮食文化，就像乌江水裹挟着千年的泥沙，朝着大海奔流而去。 ⑨绕过会场后巷，我竟寻见几户手工制作榨菜的人家。张阿婆的簸箕里正晾着最后一批冬菜。她掀开用竹笋壳封存的老坛让我闻，那味道混合着井水、盐霜的气息，我仿佛还听见了木槌声。记忆瞬间回到二十余年前，脑海中拼接出一幅幅与味道有关的画面。张阿婆笑着给我夹了块榨菜芯：“我这个确实要慢点，不过，慢有慢的味道嘛。” ⑩暮色降临，我站在观光栈道上，江风裹着两岸的灯火扑面而来。恍惚间，我又回到了在故乡晒场捉迷藏的春日傍晚，竹匾里的菜头正默默地等待盐与时光的淬炼——那是我们琥珀色的乡愁。 （作者：谭鑫。有删改） 6. 请你按照故事发展的脉络，梳理作者与榨菜之间的故事并简要概括。 时间 故事情节 小时候 ①____________ 19岁时 ②____________ 去年11月 ③____________ 今年元旦 ④____________ 7. 文中A、B两处画线句都写“做榨菜”，但写法上有明显的不同，请分别分析其表达效果。 8. 第⑨段中张阿婆说“慢有慢的味道嘛”，结合全文来看，“慢有慢的味道”可谓双关，请简要分析其含义。 9. 你认为“琥珀色的乡愁”这个标题好不好，结合全文内容谈一谈你的看法。 （二）（共10分） 阅读下面两个文本，完成下面小题 【文本一】 默契的植物“朋友圈” ①走进铺青叠翠的公园，可不要踩踏草坪，因为小草会产生一系列“悲愁”反应。 ②当我们踩踏到小草后，它可能误认为来了巨大的昆虫，便会向“朋友圈”发出信号，从而让“朋友们”迅速合成能防虫、防毒的物质，这样整个草坪群里都会营造出一种十分紧张的氛围。 ③小草除了对我们踩踏会发出错误信息外，靠气味“语言”来传播信息也往往会误事。比如，它们本想把信息发给东侧的“朋友圈”，结果被大风刮向西侧。另外，发出的信息没有加密，容易被“窃听”，使得有些寄生植物很容易找到喜爱的寄主。 ④如此不严谨的防御系统，显然不符合生物进化史。于是，科学家们猜测，至少那些大树不会运用这种“语言”沟通，植物肯定会升级防御系统，以确保自己生存和繁衍。 ⑤加拿大艾伯塔大学生态学家约瑟夫·伯奇带领的一个团队，发现了一片森林长得特别茂盛，说明树木防御系统应该很完备，可他们并没有发现异常情况，只检测到地下布满了真菌网络。 ⑥为了知道它们之间的秘密，科学家们进行了一项实验，他们把甲、乙两株番茄接上同一种菌根菌，中间用微薄的不锈钢板隔开，然后将甲株番茄接种易感染的病原菌，并用袋子把地上部分套起来，以免地上部分进行传播，同时，还有另外三个不同的对照组。经过一段时间后，研究人员发现，乙株番茄体内有了一些防御性酶和能分解真菌细胞壁几丁质酶。说明甲株番茄已从根部将病毒情报通过真菌传递给了乙株，并且乙株及时地做好了预防措施。 ⑦在这项实验中，真菌起到了“通讯员”的作用。在此基础上，研究人员又对真菌与树木之间的关系进行了深入探索，发现真菌除了传递病毒、昆虫情报外，还会把土壤中哪里有水分、氮和磷等情报提供给大树。当然，真菌也没忘了它有输送养分的功能。在遮天蔽日的森林里，当一棵刚出生的小树无法通过光合作用获得养料时，真菌也会传输其他大树的营养供幼苗生长。 ⑧一种树木的根与真菌联系具有专一性，这样，同种树木之间就形成了一个封闭且加密的区域网络，当真菌把情报信息发到“朋友圈”后，树木就会根据情报采取相应对策确保生命安全。 ⑨那么，真菌为什么要向树木提供这些情报呢？因为真菌需要树木给它们提供碳源，这是“一损俱损，一荣俱荣”的森林管理体系。这套地下防御系统，使得植物能在极其恶劣的环境下，尽可能减少死亡，甚至可能会帮助人类降低温室效应的影响，所以，我们一定要爱护森林。 （摘编自《知识窗》） 【文本二】 ①形成云南红河蝴蝶谷生物奇观的原因有很多，是“天时地利人和”共同作用下的结果。如果没有人为因素的干扰，动植物能够生长得更好吗？这个问题其实值得深究。“适合蝴蝶的环境，并不意味着完全没有人为干扰因素，其实有的蝴蝶也很喜欢有点人为因素干扰的地方，完全没有了人类活动的元素，可能它还无法生存。”云南大学副研究员胡劭骥认为，一种蝴蝶的生存与否，与它的寄主植物息息相关，只要食物充足资源丰富，那么蝴蝶就能够繁衍下去。蝴蝶很多的寄主植物在无人为干涉的环境中竞争力较弱，无法长期生存，因此也造成了蝴蝶种群规模受到很大限制。以马鞍底乡为例，适度的人类活动促进了竹林在当地维持着一定的规模，这就为以竹子为食的箭环蝶提供了充足的食料条件，该种类蝴蝶的繁殖量就一直维持在一个高位上。 ②而正因为寡食性的特点，蝴蝶对自然环境的变化极为敏感，是大自然生物链中重要的一环，我们也常常把蝴蝶作为一个典型案例进行宣传。除了良好的繁衍条件外，红河蝴蝶谷能够集中产生大规模羽化现象的原因还离不开地形。“山谷的地形中间有一条河流穿过，竹林都在谷底集中生长，这样的地形对蝴蝶来说，就容易造成聚集。”他建议，未来应该不断加大对红河蝴蝶谷的科研力度，用基础科研工作来揭示当地更深层次的物科需求，只有搞清楚了蝴蝶真正需要什么，才能切实做好蝴蝶相关保护工作。 （摘编自央视新闻客户端） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我们踩踏草坪时小草可能会发出被巨大昆虫袭击的信号，导致整个草坪处于紧张的氛围。 B. 文本一中树木能根据真菌传递的情报采取相应对策，得益于所有树木间形成的区域网络。 C. 文本二认为适度的人类活动为部分蝴蝶提供了充足食料，山谷地形有利于蝴蝶聚集。 D. 文本一大量运用拟人修辞，语言生动活泼，形象性强；文本二语言专业严谨，逻辑性强。 11. 两个文本均关注“生物之间相互关联的生存状况”但说明的主要内容不同，请简要概括。 12. 结合两个文本，说说了解生物“朋友圈”的知识有哪些重要意义。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （摘选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】①由山以上五六里，有穴窈然①，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠②而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少，盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 ②于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷③以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 （摘选自王安石《游褒禅山记》） 【注释】①窈然：深远貌；幽深貌。②怠：懈怠。③夷：平坦。 13. 下列对两个文段中的加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “水尤清冽”和“以其境过清”两句中的“清”意思不同。 B. “日光下澈”“澈”意为“穿透”，写出了小石潭水清的特点。 C. “斗折蛇行，明灭可见”和“火尚足以明也”两句中的“明”意思相同。 D. “观”有“察看”“景象”“看法”等义项，“非常之观”中“观”意为“景象” 14. 翻译甲文中画线句。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 15. 刘熙载评价柳宗元记山水能“形容尽致”，即描摹详尽细致，能充分展现描写对象的特点。柳宗元是怎样将小石潭的景致“形容尽致”的？请任选角度，简要分析。 16. 甲乙两文都叙述游览经历，但一篇抒情，一篇说理，请结合文章内容简要分析。 （二）（共4分） 17. 阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。 【乙】于易水送人 唐·骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠， 昔时人已没，今日水犹寒。 【注释】 ①写作背景：唐高宗时，骆宾王因上疏讽谏，触忤武则天被诬下狱，爱国之志无从施展。 ②易水：河流名，也称易河，此地曾是荆轲刺秦时燕太子丹送别荆轲之处。 ③壮士：意气豪壮而勇敢的人。这里指荆轲。 两首诗都为送别之作，但情感基调却大不相同，请结合诗歌内容做简要分析。 四、名著阅读（共4分） 18. 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 （1）为提高阅读效率，老师推荐用“选择性阅读法”读《经典常谈》。如果想探究李白诗风，应选该书中哪一篇目进行阅读呢？（ ） A. 《诗经》第四 B. “四书”第七 C. 诗第十二 D. 文第十三 （2）《经典常谈》中说“李白所作，自然而不觉费力，且暗示着超远境界。”请从A、B两句诗中任选一句，参考这句话，对诗句简要分析。 A.山随平野尽，江入大荒流。——《渡荆门送别》 B.谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。——《春夜洛城闻笛》 五、作文（50分） 19. 阅读下面文字，完成作文。 美，不仅展现在自然美景中，亦藏在平凡的日常小事里，更流淌在优秀文化的传承里。生活中处处有美。 请以“我看到 的美”为题目，结合自身经历与感悟，写一篇记叙文，不少于600字。 要求： ①将题目补充完整，表达意图明确，内容具体充实； ②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年下学期八年级期中试题 语 文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间 120 分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 古典诗歌是中国文化珍宝中的一块美玉。为提升同学们的文学素养与审美能力，班级开展“漫步古诗文”主题活动，请你积极参与。 【活动一：声情并茂诵诗文】 1. 小语为班级古诗文朗诵比赛拟写了一段开场白，其中有些字音、字形他不能确定请你在下方横线上帮他写出来。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！春潮涌动，诗韵流淌，今天我们以声音为舟，共赴这场“声情并茂诵诗文”的盛会。看，迁xǐ①_______的候鸟掠过天际，如同千年前的诗行穿越时空落在我们心间，听，栖②________息于历史长河的经典诗句，正以澎湃的韵律叩击灵魂的堤岸。或许一句“醉卧沙场君莫笑”会jiá③_____然而止于无声的哽咽，或许“大江东去”的豪迈会化作眼眶④_______里的热泪。这，便是诗歌动人的力量。让我们一起翻开诗集，共赴一场诗意的心灵之旅！我宣布“声情并茂诵诗文”朗诵比赛正式开始！ 2. 第三小组想将所选诗文编写在朗诵词中，请你帮他们完善。 当《关雎》里“①_____________，______________”的关关和鸣之声响起，当水中的游鱼“往来翕忽”与游者相乐，当《蒹葭》里的“③_____________，④_____________。所谓伊人，在水一方”唱响，当《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤_______________，⑥_____________”的汹涌之景重现，当《桃花源》里“⑦_______________，⑧______________”这长幼相伴的温馨画面成为现实……我们就会知道，诗词的星火将会照亮一个少年奔赴山河的征途！ 【活动二：分门别类辑古诗】 3. 班级准备编辑一本思乡类诗歌集，有同学找来了下面两幅插图。你认为哪幅图更好，为什么？ 图1 图2 【活动三：寻章摘句用诗词】 4. 古人常以精妙的诗句相互应和。第五小组拟用诗句创作有关春天的对联，已给出上联“暖风乍起初破冻”，请从下列诗句中选一句作合适的下联。（ ） A. 水上桃花红欲燃（唐·王维） B. 绿杨烟外晓寒轻（宋·宋祁） C. 春来江水绿如蓝（唐·白居易） D. 绿柳才黄半未匀（唐·杨巨源） 5. “漫步古诗文”活动即将结束，请你帮主持人撰写一段结束语。要求：至少引用一句古诗文，50字左右。 【答案】1. ①. 徙 ②. qī ③. 戛 ④. kuànɡ 2. ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 蒹葭苍苍 ④. 白露霜 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 波撼岳阳城 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐 3. 示例一：我认为图1更好。画面上一个人静立岸边，面对悠悠流水，凝望着远方，他的背影透着孤独与思念。左上方的“乡心无限”四个字，“乡心”点明思乡主题，“无限”突出了思乡之情的无处不在、绵长不绝（让人联想起“乡心正无限，一雁度南楼”的诗句），画面古雅，富有诗意，适合作为思乡类诗歌集的封面。 示例二：我认为图2更好。在这幅图中，夜幕低垂，一轮明月高悬天际，照耀着连绵的远山，柔和的月光洒向水面，映射出粼粼波光。水面上几艘航船正在驶向远方。画面宁静优美，富有诗意，右上方的“天涯月明”四个字，“天涯”暗扣离别，“明月”寄托相思（让人想到“海上生明月，天涯共此时”的诗句），传递出思乡之情，点明了主题，与诗集的思乡主题相符。 4. D 5. 示例：同学们，“漫步古诗文”活动圆满结束。如诗句“等闲识得东风面，万紫千红总是春”所言，我们在这次活动中饱览了古诗文的缤纷绚烂。愿诗韵与春色，岁岁相伴、长留心间！ 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形的识记。 迁徙：qiān xǐ，意思有迁移、搬家；变易、更改；被征发而远途服役等。 栖息：qī xī，意思是停留、休息，多指鸟类，也有暂住、隐遁的意思。 戛然而止：jiá rán ér zhǐ，形容声音因为被打断而突然终止。 眼眶：yǎn kuàng，指眼睛周围的边缘或眼睛周围的部位。 【2题详解】 本题考查名句名篇的默写。 注意易错字：雎、鸠、洲、蒹、葭、撼、髫、怡。 【3题详解】 本题考查图文转换。 可从意象、情感、主题契合度切入，先明确选图1或图2，再拆解画面元素，关联思乡诗常见意象；分析文字“乡心无限”“天涯月明”，看其如何借词眼点思乡题；最后说画面意境与思乡诗集主题的适配性，用古典诗词意象传统、情感表达逻辑，把画面元素和思乡情感串联，讲清选图理由。比如选图1，就抓“乡心”直白点题、人物望远衬思念；选图2，就用“明月”“天涯”这些经典思乡意象，说清如何烘托乡愁。 示例一：我认为图1更好。画面中，身着古装的人独立于水岸，凝望着远方，身影满是孤寂。“乡心无限”四字，“乡心”直接锚定思乡内核，“无限”把思念的深沉、无尽具象化，如同古诗里“悠悠天宇旷，切切故乡情”的意境。人物、流水、远景与文字呼应，以简洁的古典画面，传递出羁旅之人对故乡的绵长思念，贴合思乡诗集主题，唤起读者对古典思乡情境的共鸣。 示例二：我认为图2更好。画面里，明月高悬，洒下清辉，远山朦胧，小船漂泊水上。“天涯月明”中，“天涯”暗示游子漂泊异乡的距离感，“月明”借传统明月寄相思的意象，呼应“露从今夜白，月是故乡明”。山水、明月、孤舟组合，营造出宁静又深沉的思乡意境，用古典意象的交融，传递出天涯共此时的思乡情，契合诗集主题，带读者走进古典思乡诗的韵味里。 【4题详解】 本题考查对联。 对联需讲究词性相对、意境相合。上联“暖风乍起初破冻”中，“暖风”为名词，“乍起”“初破冻”描绘初春气候初暖、冰雪刚开始消融的景象，突出“初”的生机初发之感。 A.“红欲燃”突出桃花盛开的浓烈，展现的是春深景象，与上联“初破冻”的初春意境不一致； B.“乍起”（动词，状态）对应“烟外”（方位短语，表位置），结构不对应； C.上联“暖风”（名词）对应“春来”（主谓短语，表时间），词性不匹配；“乍起”是动词，与“江水”（名词），结构不对应；“绿如蓝”描写江水浓绿，是暮春或江南春景的典型特征，与上联“初破冻”的早春初醒之感差距极大，意境割裂； D.“绿柳才黄半未匀”中，“绿柳”与“暖风”都是春日特有景物，词性相对；“才黄半未匀”写出新柳刚抽出嫩芽、颜色初显的状态，“才”与“初”呼应，都体现初春事物刚刚萌发的特点，与上联“初破冻”的初春意境相契合，画面感统一，且结构对仗工整，符合对联要求，尾字符合仄起平收原则； 故选D。 【5题详解】 本题考查拟写结束语。 活动为“漫步古诗文”，结束语需总结活动、呼应主题，传递对古诗文的珍视与延续之意。选择贴合“结束但韵味留存”的诗句，如“腹有诗书气自华”“余音绕梁，三日不绝”等，增强文化感。先致谢参与者，再用诗句衔接，最后表达活动虽止但古诗文影响长存的感慨，控制在50字左右。 示例：同学们，活动虽近尾声，但“文章千古事，得失寸心知”。古诗文的隽永已刻入我们心底，愿这份热爱延续，让经典永远鲜活。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 琥珀色的乡愁 ①初春时节，故乡涪陵的村野里，农人迎来了新年第一次农忙。家家户户延续着春节里走亲戚的架势，成群结队奔向田间地头。目光所及是菜地里那绿油油的青菜头，它有个享誉全国的名字——榨菜。 ②十多年前，我家也种青菜头，每到这个时节，地里总有几亩青菜头等待收割。这场农忙里，大人们总是乐在其中，因为比起夏日收稻谷的劳累，实在好了太多。 ③砍菜头那天，人们天没亮便起床，收拾工具向田埂开拔。初春的家乡，菜地里总是裹着淡淡的雾气，菜头们已在田垄上排成整齐的方阵，等待农民检阅收成。 ④收割后的青菜头，大部分被送进了榨菜厂，只有小部分留存下来自制手工榨菜。童年时，村里的大石坝就是天然的晾晒场，剥去外皮的菜头通体如青玉，葫芦般被竹篾穿成一串串挂在风中。在阳光的烘烤下，菜头镶了淡淡的金边。偶尔一阵风来，菜腥味弥漫开，这是家乡特有的春天的味道。 ⑤母亲总会选个晴朗的日子，将圆润的菜头切成片，码上炒过的盐，装进布袋，压上一块干净的石板。至此，青菜头即将完成榨干水分的步骤，这便是“榨菜”之名的由来。对于脱水的榨菜而言，腌制是场庄严的仪式。竹匾挤挤挨挨地排开，榨菜块在此摊开，像摆着的棋盘。A母亲将辣椒面、花椒、姜粒、蒜与榨菜细细和匀，老瓷坛沉默地蹲在墙角，等待母亲放入腌菜，攥着木槌夯击捶实，最后用洗净的笋壳、棕树叶子或丝瓜瓤将其封存，剩下的便交给时间。 ⑥19岁那年寒假结束时，父亲往我的行李里塞了两罐榨菜，嘱咐我一周后再打开。阳光下，玻璃瓶里琥珀色的榨菜泛着晶莹的光泽。它们带着家的温暖，随我踏上开往他乡的火车。大学宿舍里，当我把这款从家乡带来的国民下饭菜拌进米粥时，整个房间都飘起了诱人的香气。北方室友夹起一筷子放进泡面，吐着舌头说又麻又咸，最后却吃得最多。那片笑闹声里，我仿佛看见母亲在灶台边炒盐，铁锅里的盐随锅铲跳着细碎的舞，她鬓角的白发在蒸汽里忽隐忽现……那场景总在异乡的深夜里突然浮现，像一根看不见的丝线，连着千里之外的家和我。 ⑦去年11月，我在涪陵区大木镇参观，邂逅了一场别样的青菜头收割。海拔1500多米的村落里，一片片绿油油的青菜头长势正好，菜农们正在抓紧砍收。这是农科院历时7年培育的新品，它的出现不但解决了海拔1000米以上不能种青菜头的问题，还优化了青菜头的口感、产量和上市时间。我尝了尝制作好的榨菜，熟悉的味道让人满嘴生津。 ⑧今年元旦回老家，恰逢榨菜产业博览会开幕。会场播放的纪录片里，全自动生产线流转，引人垂涎的菜头像青色的瀑布倾泻而下。那些被聚光灯照亮的铜制榨机，分明与老家用于夯击的老木槌有着相似的弧度。B当机械臂复刻着揉捻的力道，当无菌车间模拟着老坛的微菌环境，工业文明正以新的赛道传承古老的饮食文化，就像乌江水裹挟着千年的泥沙，朝着大海奔流而去。 ⑨绕过会场后巷，我竟寻见几户手工制作榨菜的人家。张阿婆的簸箕里正晾着最后一批冬菜。她掀开用竹笋壳封存的老坛让我闻，那味道混合着井水、盐霜的气息，我仿佛还听见了木槌声。记忆瞬间回到二十余年前，脑海中拼接出一幅幅与味道有关的画面。张阿婆笑着给我夹了块榨菜芯：“我这个确实要慢点，不过，慢有慢的味道嘛。” ⑩暮色降临，我站在观光栈道上，江风裹着两岸的灯火扑面而来。恍惚间，我又回到了在故乡晒场捉迷藏的春日傍晚，竹匾里的菜头正默默地等待盐与时光的淬炼——那是我们琥珀色的乡愁。 （作者：谭鑫。有删改） 6. 请你按照故事发展的脉络，梳理作者与榨菜之间的故事并简要概括。 时间 故事情节 小时候 ①____________ 19岁时 ②____________ 去年11月 ③____________ 今年元旦 ④____________ 7. 文中A、B两处画线句都写“做榨菜”，但写法上有明显的不同，请分别分析其表达效果。 8. 第⑨段中张阿婆说“慢有慢的味道嘛”，结合全文来看，“慢有慢的味道”可谓双关，请简要分析其含义。 9. 你认为“琥珀色的乡愁”这个标题好不好，结合全文内容谈一谈你的看法。 【答案】6. ①. 家里种青菜头，“我”看农民收割、看母亲手工制作榨菜。 ②. 父亲给“我”带榨菜去大学，“我”和室友分享。 ③. “我”参观涪陵区大木镇新品青菜头收割并品尝榨菜。 ④. “我”回老家参加榨菜产业博览会，在后巷见到手工制作榨菜的人家。 7. A句详细描述了母亲腌制榨菜的过程，能让读者身临其境地感受到传统手工制作榨菜的细腻与温情（展现出传统制作工艺的独特魅力和浓厚的生活气息）。 B句选择两个典型镜头，简要描述工业文明下制作榨菜的新方法，突出了工业生产对古老饮食文化的创新性继承（让读者直观了解到现代科技与传统饮食文化的结合）。 8. ①手工榨菜与工业生产榨菜相比，其速度是慢的，但只有经过这繁琐的工序和漫长的等待，榨菜才有更好的味道。②相比较于现代生活而言，手工制作榨菜所代表的传统生活和生产方式也是慢的，但这种慢体现了一种悠然的生活态度，承载着传统文化，洋溢着浓浓的生活气息。 9. 示例一：这个标题好。①“琥珀色的乡愁”是对榨菜的诗意表达，也是全文的线索。全文围绕榨菜展开，从儿时家乡种榨菜、制作榨菜，到带着榨菜远行、在异乡对榨菜味道的回味，再到如今家乡榨菜产业发展，琥珀色的榨菜将各个时期与家乡相关的经历串联了起来。②这个标题还承载着作者的情感记忆。父母对孩子远行的牵挂，作者对家乡亲人的思念和对过往生活的怀念，这是作者在文中表达的基本情感。因此，这个标题不仅富有诗意，而且很好地体现了文章的主要内容。 示例二：这个标题不好。①“琥珀色的乡愁”带着思乡的惆怅、愁闷，与文中多处流露出的积极情感存在冲突（不能涵盖文章丰富的情感层次）。文中作者想起榨菜和家乡亲人时虽有思念之情，但并不伤感和强烈；而且⑦⑧两段对科技种植榨菜、榨菜生产工业化洋溢着赞美之情，第⑨段对手作榨菜技艺在民间得到保留透露着欣慰之情，这些都跟“乡愁”相矛盾。②无法全面体现主题。文章不仅讲述思乡之情，还着重展现了家乡榨菜产业的发展，从新品培育到工业化生产，体现了时代的进步。“琥珀色的乡愁”更侧重于情感层面，难以体现产业发展这一重要主题，不能完整概括文章内容。 【解析】 【导语】这篇散文以榨菜为情感载体，通过细腻的时空叙事展现乡愁主题。作者巧妙运用多重视角：童年记忆中的农忙场景与母亲手工腌制过程形成温暖底色；19岁离乡时榨菜成为情感纽带；现代农业与传统工艺的碰撞则拓展了文化传承的维度。文中“琥珀色”的意象既指榨菜晶莹的色泽，更隐喻乡愁如琥珀般凝固时光的特质。 【6题详解】 本题考查对文章情节的梳理与概括能力。 ①根据第③段 “砍菜头那天，人们天没亮便起床，收拾工具向田埂开拔。初春的家乡，菜地里总是裹着淡淡的雾气，菜头们已在田垄上排成整齐的方阵，等待农民检阅收成”可知，这里描绘出小时候 “我” 目睹乡亲们收割青菜头的场景；根据第④段 “童年时，村里的大石坝就是天然的晾晒场，剥去外皮的菜头通体如青玉，葫芦般被竹篾穿成一串串挂在风中” 以及第⑤段“母亲总会选个晴朗的日子，将圆润的菜头切成片，码上炒过的盐，装进布袋，压上一块干净的石板……母亲将辣椒面、花椒、姜粒、蒜与榨菜细细和匀……攥着木槌夯击捶实，最后用洗净的笋壳、棕树叶子或丝瓜瓤将其封存”可知，这里详细展现了母亲手工制作榨菜的过程。据此可知，主要内容可概括为：小时候家乡种青菜头，“我” 看农民收割青菜头、看母亲手工制作榨菜。 ②根据第⑥段 “19 岁那年寒假结束时，父亲往我的行李里塞了两罐榨菜，嘱咐我一周后再打开”可知，父亲给 “我”带了榨菜；根据“大学宿舍里，当我把这款从家乡带来的国民下饭菜拌进米粥时，整个房间都飘起了诱人的香气。北方室友夹起一筷子放进泡面，吐着舌头说又麻又咸，最后却吃得最多”可知， “我” 在大学和室友分享榨菜。由此可知，19 岁时父亲给 “我” 带榨菜去大学，“我” 和室友分享。 ③根据第⑦段 “去年 11 月，我在涪陵区大木镇参观，邂逅了一场别样的青菜头收割。海拔 1500 多米的村落里，一片片绿油油的青菜头长势正好，菜农们正在抓紧砍收。这是农科院历时 7 年培育的新品”可知，“我” 参观了新品青菜头的收割；“我尝了尝制作好的榨菜，熟悉的味道让人满嘴生津”可知，“我” 品尝了榨菜。所以，去年 11 月 “我” 参观涪陵区大木镇新品青菜头收割并品尝榨菜。 ④根据第⑧段 “今年元旦回老家，恰逢榨菜产业博览会开幕。会场播放的纪录片里，全自动生产线流转，引人垂涎的菜头像青色的瀑布倾泻而下”可知，“我” 参加了榨菜产业博览会；根据第⑨段 “绕过会场后巷，我竟寻见几户手工制作榨菜的人家。张阿婆的簸箕里正晾着最后一批冬菜。她掀开用竹笋壳封存的老坛让我闻…… 张阿婆笑着给我夹了块榨菜芯”可知， “我” 在后巷见到手工制作榨菜的人家。因此可概括为：今年元旦 “我” 回老家参加榨菜产业博览会，在后巷见到手工制作榨菜的人家。 【7题详解】 本题考查对句子表达效果的赏析能力。 A句：根据第⑤段“母亲将辣椒面、花椒、姜粒、蒜与榨菜细细和匀，老瓷坛沉默地蹲在墙角，等待母亲放入腌菜，攥着木槌夯击捶实，最后用洗净的笋壳、棕树叶子或丝瓜瓤将其封存”可知，句中运用“和匀”“放入”“攥着”“夯击捶实”“封存”等一系列动作描写，详细刻画了母亲腌制榨菜的全过程。这些细节不仅展现了传统手工榨菜制作工艺的繁琐与精细，更传递出其中蕴含的生活温情与家庭氛围，让读者仿佛身临其境，感受到家乡特有的烟火气。 B句：根据第⑧段“当机械臂复刻着揉捻的力道，当无菌车间模拟着老坛的微菌环境”可知，句中选取“机械臂揉捻”“无菌车间模拟老坛环境”两个典型场景，以简洁的笔触勾勒出工业生产榨菜的画面。通过“复刻”“模拟”等词，突出了工业文明对传统工艺的继承与创新，既体现了时代的进步，又让读者直观感受到现代科技与古老饮食文化的融合，展现了榨菜产业发展的新面貌。 【8题详解】 本题考查对句子的理解。 “慢有慢的味道”包含两层含义： ①根据第⑤段 “母亲将辣椒面、花椒、姜粒、蒜与榨菜细细和匀，老瓷坛沉默地蹲在墙角，等待母亲放入腌菜，攥着木槌夯击捶实，最后用洗净的笋壳、棕树叶子或丝瓜瓤将其封存，剩下的便交给时间” 以及第⑧段 “全自动生产线流转，引人垂涎的菜头像青色的瀑布倾泻而下” 可知，手工制作榨菜需要经历切菜、码盐、压榨、拌料、入坛封存等一系列繁琐工序，且需长时间等待发酵，速度远慢于工业流水线生产；但正是这种 “慢”，让榨菜在时间的酝酿中沉淀出独特风味，这是 “慢有慢的味道” 在榨菜本身口感上的体现 —— 慢工序带来了更地道、醇厚的味道。 ②根据第⑨段 “张阿婆的簸箕里正晾着最后一批冬菜。她掀开用竹笋壳封存的老坛让我闻，那味道混合着井水、盐霜的气息，我仿佛还听见了木槌声。记忆瞬间回到二十余年前，脑海中拼接出一幅幅与味道有关的画面” 以及全文对童年时手工制作榨菜场景的回忆可知，手工制作榨菜的 “慢”，代表着一种传统的生活与生产方式。这种 “慢” 不同于工业文明下快节奏的生产模式，它蕴含着人们对食材的耐心打磨、对传统技艺的坚守，更承载着童年记忆、乡土情怀和悠然的生活态度，是 “慢有慢的味道” 在文化与情感层面的体现 —— 慢生活承载着浓浓的乡愁与传统文化气息。 【9题详解】 本题考查对文章标题的鉴赏能力。 示例一：这个标题好。 ①从标题与内容的关联来看，根据第⑥段 “阳光下，玻璃瓶里琥珀色的榨菜泛着晶莹的光泽”可知， “琥珀色” 指的是榨菜的颜色，而全文内容都围绕榨菜展开。第③段 “砍菜头那天，人们天没亮便起床，收拾工具向田埂开拔。初春的家乡，菜地里总是裹着淡淡的雾气，菜头们已在田垄上排成整齐的方阵，等待农民检阅收成”，描述了儿时家乡收割青菜头的场景；第④段 “童年时，村里的大石坝就是天然的晾晒场，剥去外皮的菜头通体如青玉，葫芦般被竹篾穿成一串串挂在风中”，展现了晾晒菜头的画面；第⑤段 “母亲总会选个晴朗的日子，将圆润的菜头切成片，码上炒过的盐，装进布袋，压上一块干净的石板…… 母亲将辣椒面、花椒、姜粒、蒜与榨菜细细和匀…… 攥着木槌夯击捶实，最后用洗净的笋壳、棕树叶子或丝瓜瓤将其封存”，细致呈现了母亲制作手工榨菜的过程。这些内容都是围绕榨菜展开的儿时记忆。第⑥段 “19 岁那年寒假结束时，父亲往我的行李里塞了两罐榨菜…… 大学宿舍里，当我把这款从家乡带来的国民下饭菜拌进米粥时…… 北方室友夹起一筷子放进泡面……”，讲述了带着榨菜远行并与室友分享的经历，依然以榨菜为核心。第⑦段 “去年 11 月，我在涪陵区大木镇参观，邂逅了一场别样的青菜头收割…… 这是农科院历时 7 年培育的新品…… 我尝了尝制作好的榨菜，熟悉的味道让人满嘴生津”，以及第⑧段 “今年元旦回老家，恰逢榨菜产业博览会开幕。会场播放的纪录片里，全自动生产线流转，引人垂涎的菜头像青色的瀑布倾泻而下”，描述了家乡榨菜产业的发展，还是围绕榨菜。由此可见，琥珀色的榨菜作为线索，串联起了各个时期与家乡相关的经历，让文章结构清晰，内容集中。​ ②从标题与情感的关联来看，根据第⑥段 “那场景总在异乡的深夜里突然浮现，像一根看不见的丝线，连着千里之外的家和我”，可以看出榨菜承载着作者深厚的情感。父亲往 “我” 行李里塞榨菜的举动，蕴含着父母对孩子远行的牵挂；作者在异乡对榨菜味道的回味，体现了对家乡亲人的思念和对过往生活的怀念。“乡愁” 二字直接点明了这种情感，而 “琥珀色” 又为这份乡愁增添了诗意的色彩，使得标题既能够准确表达文章的情感内核，又富有文学美感。 示例二：这个题目不好。 ”①从情感冲突角度来看，“琥珀色的乡愁” 中的 “乡愁” 往往带有思乡的惆怅与愁闷，但文中存在诸多积极情感与之不符。根据第⑥段 “大学宿舍里，当我把这款从家乡带来的国民下饭菜拌进米粥时，整个房间都飘起了诱人的香气。北方室友夹起一筷子放进泡面，吐着舌头说又麻又咸，最后却吃得最多。那片笑闹声里……” 可知，作者在异乡与室友分享榨菜时，氛围是轻松愉快的，思念之情并不伤感强烈。第⑦段 “这是农科院历时7年培育的新品，它的出现不但解决了海拔 1000 米以上不能种青菜头的问题，还优化了青菜头的口感、产量和上市时间。我尝了尝制作好的榨菜，熟悉的味道让人满嘴生津”，字里行间洋溢着对科技种植榨菜的赞美之情。第⑧段 “会场播放的纪录片里，全自动生产线流转，引人垂涎的菜头像青色的瀑布倾泻而下”，体现了对榨菜生产工业化的认可与赞叹。第⑨段 “张阿婆笑着给我夹了块榨菜芯：‘我这个确实要慢点，不过，慢有慢的味道嘛。’”，透露出对手作榨菜技艺在民间得以保留的欣慰之情。这些积极情感与 “乡愁” 所蕴含的惆怅感存在冲突，说明标题不能涵盖文章丰富的情感层次。​ ②从主题体现角度来看，“琥珀色的乡愁” 难以全面体现文章主题。文章不仅有思乡之情，还着重展现了家乡榨菜产业的发展。根据第⑦段 “这是农科院历时 7 年培育的新品，它的出现不但解决了海拔 1000 米以上不能种青菜头的问题，还优化了青菜头的口感、产量和上市时间”，体现了榨菜种植在科技助力下的进步。第⑧段 “会场播放的纪录片里，全自动生产线流转，引人垂涎的菜头像青色的瀑布倾泻而下。那些被聚光灯照亮的铜制榨机，分明与老家用于夯击的老木槌有着相似的弧度。当机械臂复刻着揉捻的力道，当无菌车间模拟着老坛的微菌环境，工业文明正以新的赛道传承古老的饮食文化”，展现了榨菜生产工业化的发展，体现了时代的进步。而 “琥珀色的乡愁” 更侧重于情感层面，对于产业发展这一重要主题体现不足，无法完整概括文章内容。​​ （二）（共10分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 默契的植物“朋友圈” ①走进铺青叠翠的公园，可不要踩踏草坪，因为小草会产生一系列“悲愁”反应。 ②当我们踩踏到小草后，它可能误认为来了巨大的昆虫，便会向“朋友圈”发出信号，从而让“朋友们”迅速合成能防虫、防毒的物质，这样整个草坪群里都会营造出一种十分紧张的氛围。 ③小草除了对我们踩踏会发出错误信息外，靠气味“语言”来传播信息也往往会误事。比如，它们本想把信息发给东侧的“朋友圈”，结果被大风刮向西侧。另外，发出的信息没有加密，容易被“窃听”，使得有些寄生植物很容易找到喜爱的寄主。 ④如此不严谨的防御系统，显然不符合生物进化史。于是，科学家们猜测，至少那些大树不会运用这种“语言”沟通，植物肯定会升级防御系统，以确保自己生存和繁衍。 ⑤加拿大艾伯塔大学生态学家约瑟夫·伯奇带领的一个团队，发现了一片森林长得特别茂盛，说明树木防御系统应该很完备，可他们并没有发现异常情况，只检测到地下布满了真菌网络。 ⑥为了知道它们之间的秘密，科学家们进行了一项实验，他们把甲、乙两株番茄接上同一种菌根菌，中间用微薄的不锈钢板隔开，然后将甲株番茄接种易感染的病原菌，并用袋子把地上部分套起来，以免地上部分进行传播，同时，还有另外三个不同的对照组。经过一段时间后，研究人员发现，乙株番茄体内有了一些防御性酶和能分解真菌细胞壁几丁质酶。说明甲株番茄已从根部将病毒情报通过真菌传递给了乙株，并且乙株及时地做好了预防措施。 ⑦在这项实验中，真菌起到了“通讯员”的作用。在此基础上，研究人员又对真菌与树木之间的关系进行了深入探索，发现真菌除了传递病毒、昆虫情报外，还会把土壤中哪里有水分、氮和磷等情报提供给大树。当然，真菌也没忘了它有输送养分的功能。在遮天蔽日的森林里，当一棵刚出生的小树无法通过光合作用获得养料时，真菌也会传输其他大树的营养供幼苗生长。 ⑧一种树木的根与真菌联系具有专一性，这样，同种树木之间就形成了一个封闭且加密的区域网络，当真菌把情报信息发到“朋友圈”后，树木就会根据情报采取相应对策确保生命安全。 ⑨那么，真菌为什么要向树木提供这些情报呢？因为真菌需要树木给它们提供碳源，这是“一损俱损，一荣俱荣”的森林管理体系。这套地下防御系统，使得植物能在极其恶劣的环境下，尽可能减少死亡，甚至可能会帮助人类降低温室效应的影响，所以，我们一定要爱护森林。 （摘编自《知识窗》） 【文本二】 ①形成云南红河蝴蝶谷生物奇观的原因有很多，是“天时地利人和”共同作用下的结果。如果没有人为因素的干扰，动植物能够生长得更好吗？这个问题其实值得深究。“适合蝴蝶的环境，并不意味着完全没有人为干扰因素，其实有的蝴蝶也很喜欢有点人为因素干扰的地方，完全没有了人类活动的元素，可能它还无法生存。”云南大学副研究员胡劭骥认为，一种蝴蝶的生存与否，与它的寄主植物息息相关，只要食物充足资源丰富，那么蝴蝶就能够繁衍下去。蝴蝶很多的寄主植物在无人为干涉的环境中竞争力较弱，无法长期生存，因此也造成了蝴蝶种群规模受到很大限制。以马鞍底乡为例，适度的人类活动促进了竹林在当地维持着一定的规模，这就为以竹子为食的箭环蝶提供了充足的食料条件，该种类蝴蝶的繁殖量就一直维持在一个高位上。 ②而正因为寡食性的特点，蝴蝶对自然环境的变化极为敏感，是大自然生物链中重要的一环，我们也常常把蝴蝶作为一个典型案例进行宣传。除了良好的繁衍条件外，红河蝴蝶谷能够集中产生大规模羽化现象的原因还离不开地形。“山谷的地形中间有一条河流穿过，竹林都在谷底集中生长，这样的地形对蝴蝶来说，就容易造成聚集。”他建议，未来应该不断加大对红河蝴蝶谷的科研力度，用基础科研工作来揭示当地更深层次的物科需求，只有搞清楚了蝴蝶真正需要什么，才能切实做好蝴蝶相关保护工作。 （摘编自央视新闻客户端） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我们踩踏草坪时小草可能会发出被巨大昆虫袭击的信号，导致整个草坪处于紧张的氛围。 B. 文本一中树木能根据真菌传递的情报采取相应对策，得益于所有树木间形成的区域网络。 C. 文本二认为适度的人类活动为部分蝴蝶提供了充足食料，山谷地形有利于蝴蝶聚集。 D. 文本一大量运用拟人修辞，语言生动活泼，形象性强；文本二语言专业严谨，逻辑性强。 11. 两个文本均关注“生物之间相互关联的生存状况”但说明的主要内容不同，请简要概括。 12. 结合两个文本，说说了解生物“朋友圈”的知识有哪些重要意义。 【答案】10. B 11. ①文本一侧重说明真菌与树木之间形成的网络关联，在树木生长过程中真菌会给树木传递情报并输送养分，树木会给真菌提供碳源。②文本二侧重说明形成红河蝴蝶谷生物奇观的原因，说明适合蝴蝶的环境，与适当的人为干扰因素和山谷中竹林的聚集生长有关。 12. 示例：①观察生物“朋友圈”的现象，有助于科学家研究生物之间的关系。②有助于研究生物对自然环境变化的反应，提醒人类调整自身活动的范围和程度，营造良好的生态环境（提高环保意识）。③对于濒危生物而言，有助于人类了解如何为它们创造利于生存的环境，以保证物种的延续，保护生物多样性。 【解析】 【导语】这篇科普文章通过拟人化手法和科学实验，生动展现了植物间的“社交网络”和生态系统的精妙平衡。文本一以“植物朋友圈”为喻，揭示了真菌网络在植物防御和信息传递中的关键作用；文本二则以蝴蝶谷为例，探讨了人类活动与生态保护的辩证关系。两文互补，既呈现了自然界的智慧互联，又反思了人类在生态系统中的角色，体现了科普写作的科学性与趣味性相融的特点。 【10题详解】 本题考查对文本内容的理解和分析能力。 B.根据文本一第⑧段“一种树木的根与真菌联系具有专一性，这样，同种树木之间就形成了一个封闭且加密的区域网络”可知，形成区域网络的是“同种树木之间”，而非“所有树木间”，选项表述错误； 故选B。 【11题详解】 本题考查对文本主要内容概括能力。 ①文本一侧重说明真菌与树木之间形成的网络关联。根据文本一第⑦段“真菌除了传递病毒、昆虫情报外，还会把土壤中哪里有水分、氮和磷等情报提供给大树。当然，真菌也没忘了它有输送养分的功能”可知，真菌在树木生长中承担着传递关键生存信息（如病虫害、资源位置）和输送养分的作用；根据第⑨段“因为真菌需要树木给它们提供碳源”可知，树木会为真菌提供生存必需的碳源。据此可知，真菌与树木之间形成了相互依存的网络关联：真菌为树木传递情报、输送养分，树木为真菌提供碳源。 ②文本二侧重说明形成红河蝴蝶谷生物奇观的原因。根据文本二第①段“适度的人类活动促进了竹林在当地维持着一定的规模，这就为以竹子为食的箭环蝶提供了充足的食料条件”可知，适度人类活动通过维持寄主植物（竹林）的规模，保障了蝴蝶的食物来源；根据文本二第②段“山谷的地形中间有一条河流穿过，竹林都在谷底集中生长，这样的地形对蝴蝶来说，就容易造成聚集”可知，说明特殊的山谷地形因利于寄主植物集中生长，从而促进了蝴蝶聚集。据此可知，红河蝴蝶谷的生物奇观源于两方面：一是适度人类活动为蝴蝶提供了充足食料，二是山谷地形有利于蝴蝶聚集。 【12题详解】 本题考查对文本内容的拓展与探究能力。 ①根据文本一第⑥段“他们把甲、乙两株番茄接上同一种菌根菌……乙株番茄体内有了一些防御性酶和能分解真菌细胞壁几丁质酶。说明甲株番茄已从根部将病毒情报通过真菌传递给了乙株”以及第⑦段“研究人员又对真菌与树木之间的关系进行了深入探索，发现真菌除了传递病毒、昆虫情报外，还会把土壤中哪里有水分、氮和磷等情报提供给大树”可知，科学家通过实验和探索，了解到植物与真菌之间存在信息传递等关联；根据文本二第②段“未来应该不断加大对红河蝴蝶谷的科研力度，用基础科研工作来揭示当地更深层次的物种需求”可知，对蝴蝶“朋友圈”的研究能揭示物种间的需求关系，这些都体现了观察生物“朋友圈”能帮助科学家深入了解生物间的关联。 ②根据文本一第⑨段“这套地下防御系统……甚至可能会帮助人类降低温室效应的影响，所以，我们一定要爱护森林”可知，了解植物与真菌的“朋友圈”能让人类认识到保护森林对环境的积极意义；根据文本二第①段“适度的人类活动促进了竹林在当地维持着一定的规模，这就为以竹子为食的箭环蝶提供了充足的食料条件”可知，了解蝴蝶与环境的“朋友圈”能让人类认识到适度活动对生物生存的意义，这些都说明了解生物“朋友圈”能促使人类调整自身行为，营造良好生态环境。 ③根据文本二第②段“只有搞清楚了蝴蝶真正需要什么，才能切实做好蝴蝶相关保护工作”可知，了解蝴蝶的“朋友圈”（如与寄主植物、环境的关系）是做好保护工作的前提，结合生物间相互关联的特点，推知了解各类生物的“朋友圈”能为濒危生物创造适宜的生存环境，从而保障物种延续，维护生物多样性。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （摘选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】①由山以上五六里，有穴窈然①，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠②而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少，盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 ②于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷③以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 （摘选自王安石《游褒禅山记》） 【注释】①窈然：深远貌；幽深貌。②怠：懈怠。③夷：平坦。 13. 下列对两个文段中的加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “水尤清冽”和“以其境过清”两句中的“清”意思不同。 B. “日光下澈”的“澈”意为“穿透”，写出了小石潭水清的特点。 C. “斗折蛇行，明灭可见”和“火尚足以明也”两句中的“明”意思相同。 D. “观”有“察看”“景象”“看法”等义项，“非常之观”中“观”意为“景象” 14. 翻译甲文中画线句。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 15. 刘熙载评价柳宗元记山水能“形容尽致”，即描摹详尽细致，能充分展现描写对象的特点。柳宗元是怎样将小石潭的景致“形容尽致”的？请任选角度，简要分析。 16. 甲乙两文都叙述游览经历，但一篇抒情，一篇说理，请结合文章内容简要分析。 【答案】13. C 14. 小石潭中大约有一百多条鱼，这些鱼好像都在空中游动，什么依傍也没有。 15. 示例一：从多感官的角度描写小石潭的景致。如视觉角度“水尤清冽”，直接点明水的清澈。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，写鱼仿佛在空中游动没有什么依傍，侧面烘托潭水的清澈；听觉角度“闻水声，如鸣珮环”借清脆悦耳的水声，侧面烘托环境的清幽，未见潭景先闻其声，增强代入感。多感官角度描写景物，全面突出景物特点，增强真实感。 示例二：采用动静结合的手法描写小石潭的景致，写景状物生动可感，如在眼前；如写潭中鱼儿“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”形象地写出了游鱼时静时动、来来往往、灵动欢快的景象，极富画面感；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”生动地写出了潭边树木藤蔓相互缠绕、摇曳牵连的动态美，让读者如临其境。 示例三：采用移步换景的方式多方位描写小石潭的景致。先写发现小石潭的过程，交代小石潭的大致方位和外围环境；然后写走近小石潭的所见，重点写水底各种形态的石头、潭水之清澈、游鱼之活泼；之后写小石潭周边的景物。从不同角度详细描写了小石潭的全貌，富有层次感和画面感。 16. 甲文：叙述自己游览小石潭的经历。闻水声而“心乐之”，看到游鱼“似与游者相乐”，也感到喜悦，后看到小石潭的清幽寂寥，心情转而有些悲凉。全文借景抒情，表达了作者偶遇美景的喜悦和被贬后内心挥之不去的孤凄悲凉。 乙文：叙述游褒禅山后洞的经历。因“进愈难”“怠而出”后悔自己游览没有尽兴。因事说理，说明最不寻常的风光常在险远处（伟大成就的取得往往是不容易的），要成就一番事业，就必须有坚定的志向、顽强的毅力。 【解析】 【导语】这两篇山水游记展现了唐宋文人截然不同的审美取向。柳宗元以工笔细描小石潭的清幽景致，通过游鱼、竹影等意象营造出空灵寂寥的意境，体现其“凄神寒骨”的贬谪心境；王安石则借游洞经历阐发治学哲理，“险远”之观与“有志”之思相映，彰显宋人理性思辨的特质。一重情景交融的意境营造，一重即景说理的思维拓展，共同构成中国古代山水散文的双重美学维度。 【13题详解】 本题考查对词语的解释。 C.“斗折蛇行，明灭可见”的“明”指明亮（形容溪水光线的明暗变化）；“火尚足以明也”的“明”是动词，指照明。二者意思不同，该选项错误； 故选C。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。 重点词语：可，大约；许，表示约数，“左右”“上下”；皆，都；空游，在空中游动；依，依靠，依托。 【15题详解】 本题考查赏析句子。 可以从描写手法、多感官结合、动静结合、正侧结合、移步换景等表现手法中选取一个作为切入点。在文中找出对应该角度的具体语句，明确其所在段落。解释所选语句如何体现该描写手法，以及这种手法如何细致展现小石潭景致的特点。说明这种“形容尽致”的手法给读者带来的感受（如增强画面感、代入感，使景物生动可感等）。 示例一：作者调动听觉与视觉，全方位勾勒小石潭的景致。听觉上，“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，以玉佩玉环相击的清脆声响比喻水声，既写出声音的灵动，又暗示环境的幽静，未见潭形先闻其声，勾起读者好奇。视觉上，“水尤清冽”直接点出潭水的澄澈；“青树翠蔓，蒙络摇缀”则细绘岸边草木的形态——青色的树、碧绿的藤蔓相互缠绕、摇曳下垂，色彩鲜明且富有动态。听觉与视觉的交织，让小石潭的声、色、形立体呈现，如在眼前。 示例二：文中通过动静相衬，让景物更显生动。静态描写如“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，细写潭底整块石头及岸边翻卷而出的岩石，以“坻、屿、嵁、岩”分述不同形态，展现石的古朴厚重。动态描写则有“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，写潭中鱼儿时而静止、时而突然游远、往来轻快的模样，赋予画面灵动感；“参差披拂”则写藤蔓随风摆动的姿态，添几分轻柔。静的石与动的鱼、蔓相互映衬，使小石潭景致既沉稳又活泼。 示例三：作者正面描写与侧面烘托结合，突出潭水特点。正面直写“水尤清冽”，简洁点明水的清凉澄澈。侧面则借鱼写水：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，鱼儿仿佛在空中游动，阳光能穿透水面照见鱼影，看似写鱼，实则通过鱼的“空游”和光影的清晰，侧面烘托出潭水的透明无杂质。正侧结合，既直接点出水的特质，又通过间接描写让读者对水的清澈有更具体的感知，尽显“形容尽致”。 示例四：作者以游览路线为线索，逐步展开小石潭全貌。先写“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声”，交代发现小石潭的方位与初闻水声的过程；接着“伐竹取道，下见小潭”，写开辟道路后初见小潭的情景，聚焦“全石以为底”的潭底与岸边岩石；再写“潭中鱼”的情态，转入潭中景致；最后“潭西南而望”写溪水源头，“坐潭上”写周边环境。由远及近、由外及内的移步换景，让读者跟随作者的脚步，层层深入地领略小石潭的每一处细节，层次分明且画面完整。 【16题详解】 本题考查对甲乙两文抒情与说理特点的分析。、 甲文：根据第①段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，作者初闻水声时，因声音清脆悦耳而心生喜悦，这是游览初期的愉悦之情。 根据第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依……似与游者相乐”可知，作者看到潭中鱼儿自由灵动的姿态，觉得它们仿佛在与自己相互取乐，进一步抒发了观赏美景时的轻松喜悦。 根据第③段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，当作者身处小石潭清幽寂寥的环境中时，内心涌起孤凄悲凉之感。 甲文通过叙述游览小石潭的经历，将情感融入景物描写中，借小石潭的景致变化展现自己从喜悦到悲凉的心境，体现了借景抒情的特点，表达了被贬后的孤寂之情。 乙文：根据第①段“余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇……余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”可知，作者叙述了游褒禅山后洞的经历，因有人懈怠退出而未能尽兴游览，心生后悔。 根据第②段“古人之观于天地、山川……故非有志者不能至也”可知，作者由游览后洞的经历生发感慨，提出“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，进而得出“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”的观点。 乙文通过叙述游后洞的经历，由具体的游览事件引发思考，将游览的感悟上升为人生道理，阐明了成就事业需要坚定志向和顽强毅力的观点，体现了因事说理的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，能听到水声，像玉佩、玉环碰撞的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成了坻、屿、嵁、岩等不同的形状。青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿一样交错不齐，不知道它的源头在哪里。坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有其他人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下这里的情景就离开了。 【乙】沿着山路向上走五六里，有一个幽深的洞穴，走进洞穴，感到十分寒冷，询问它的深度，就连那些喜欢游险的人也不能走到尽头，这就是人们所说的后洞。我和四个人拿着火把走进去，进去得越深，前进就越困难，而所见到的景象也就越奇妙。有个懈怠而想退出的人说：“再不出去，火把就要熄灭了。”于是，我只好跟他一起退了出来。大概我所到达的地方，比起那些喜欢游险的人来说，还不足十分之一，然而看看左右的石壁，来此而题记的人已经很少了。大概再往深处走，到达的人就更少了。当决定从洞中退出时，我的体力还足够继续前进，火把也还足够用来照明。我们已经出洞了，就有人责怪那个主张退出的人，我也后悔自己跟从他退出来，而没能极尽那游览的乐趣。 对于这件事我有所感慨。古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所收获，是因为他们探究、思考得深入而且广泛。平坦而又近的地方，前来游览的人便多；危险而又远的地方，前来游览的人便少。但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景象，常常在那险阻、僻远，少有人至的地方，所以，不是有意志的人是不能到达的。 （二）（共4分） 17. 阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。 【乙】于易水送人 唐·骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠， 昔时人已没，今日水犹寒。 注释】 ①写作背景：唐高宗时，骆宾王因上疏讽谏，触忤武则天被诬下狱，爱国之志无从施展。 ②易水：河流名，也称易河，此地曾荆轲刺秦时燕太子丹送别荆轲之处。 ③壮士：意气豪壮而勇敢的人。这里指荆轲。 两首诗都为送别之作，但情感基调却大不相同，请结合诗歌内容做简要分析。 【答案】甲诗：情感基调积极乐观。如“海内存知己，天涯若比邻”强调友情不受距离影响，诗人劝慰友人不要为离别悲伤，表达诗人的积极豁达。 乙诗：情感基调悲壮深沉。如借荆轲刺秦的典故以及“今日水犹寒”的景象，抒发对古代英雄的缅怀、自身壮志难酬的愤懑以及对友人的惜别之情。 【解析】 【导语】这两首送别诗展现了截然不同的情感境界。王勃诗以“海内存知己”的豁达冲淡离愁，体现盛唐文人的胸襟气度；骆宾王诗则借荆轲典故，以“水犹寒”的凛冽笔触暗喻壮志难酬，充满悲愤沉郁的初唐政治隐喻。一明朗一隐晦，共同构成唐诗送别题材的多元美学表达。 【详解】本题考查对诗歌感情的分析概括。 甲诗：根据“城阙辅三秦，风烟望五津”可知，诗人开篇描绘了送别的场景，长安被三秦之地护卫，透过风烟遥望蜀地的五津，虽点出离别之地的遥远，却无悲戚之感，为全诗奠定了开阔的基调。 根据“与君离别意，同是宦游人”可知，诗人将自己与友人的离别之情，归结为“同是宦游人”的境遇，体现出一种相互理解的豁达，没有沉溺于离别之苦。 根据“海内存知己，天涯若比邻”可知，诗人突破了传统送别诗的离愁别绪，认为只要彼此是知己，即便相隔天涯海角，也如同近邻一般，展现出豪迈开阔的胸襟。 根据“无为在歧路，儿女共沾巾”可知，诗人在结尾劝慰友人不要在分别的路口像小儿女一样哭泣，进一步强化了乐观豁达的情感，鼓励友人以积极的心态面对离别。 乙诗：根据“此地别燕丹，壮士发冲冠”可知，诗人借易水送别荆轲这一历史典故，描绘了当年荆轲送别时怒发冲冠的壮烈场景，营造出悲壮的氛围。 根据“昔时人已没，今日水犹寒”以及注释中“触忤武则天被诬下狱，爱国之志无从施展”的背景可知，诗人由“昔时人已没”的历史感慨，转入“今日水犹寒”的现实描写，易水依旧寒冷，既呼应了当年的悲壮，又暗含了自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤，情感沉郁苍凉。 四、名著阅读（共4分） 18. 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 （1）为提高阅读效率，老师推荐用“选择性阅读法”读《经典常谈》。如果想探究李白的诗风，应选该书中哪一篇目进行阅读呢？（ ） A. 《诗经》第四 B. “四书”第七 C. 诗第十二 D. 文第十三 （2）《经典常谈》中说“李白所作，自然而不觉费力，且暗示着超远境界。”请从A、B两句诗中任选一句，参考这句话，对诗句简要分析。 A.山随平野尽，江入大荒流。——《渡荆门送别》 B.谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。——《春夜洛城闻笛》 【答案】（1）C （2）示例A：“山随平野尽，江入大荒流”一句写行船所见，用词平实，仿佛信手拈来，却极富动态感地写出了大江流过峡谷，冲入平原的景象，视野辽阔，境界高远。 示例B：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”一句，写悠扬的笛声乘着春风散落全城，语言自然平实，却营造出极为宁静伤感的氛围，烘托诗人内心的孤寂之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的了解。 A.《诗经》第四主要介绍《诗经》这部先秦诗歌总集，与李白无关； B.“四书”第七是关于《大学》《中庸》《论语》《孟子》这四部儒家经典的内容，属于儒家典籍范畴，不涉及诗歌，更不涉及李白； C.诗第十二则是专门梳理中国诗歌发展脉络的篇章，其中会涉及到唐代诗歌以及李白的诗风特点等相关内容，因此探究李白的诗风应选择此篇； D.文第十三主要介绍的是散文等文体的发展，与诗歌及李白无关； 故选C。 【小问2详解】 本题考查对诗句的赏析。 首先需紧扣题干中“自然而不觉费力”（强调语言质朴、不事雕琢，如天然流露）和“暗示超远境界”（强调意象或情感突破眼前局限，引发广阔联想或展现高远意境）两个关键要点，将其作为分析诗句的标尺。 若选A句“山随平野尽，江入大荒流”，可分析其为实景白描，“随”“尽”“入”“流”等动词精准勾勒景物变化，没有华丽辞藻，如诗人直观所见随口道出，尽显自然流畅，毫无刻意雕琢的痕迹。“山随平野尽”中“尽”字暗示山峦消失后空间的无限延展，“江入大荒流”中“大荒”勾勒出天地辽阔，突破了眼前具体景物的局限，暗含苍茫浩渺的超远空间感，体现诗人与天地相融的高远心境。 若选B句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”：可分析“谁家”“暗飞声”“散入”等词语如同日常口语，不事修饰，却自然点出玉笛声音的突然出现与扩散，仿佛场景就在眼前，直白而不费力。“散入春风满洛城”中，笛声从“暗飞”到“满洛城”，由点及面，将听觉意象扩散至整个城市，不仅写出笛声的悠扬，更暗含着思乡之情随春风弥漫全城的广阔感，突破了个体听觉的局限，引发对普世乡愁的联想，境界超远。 最后将诗句特点与《经典常谈》的评价进行总结关联，明确诗句如何同时体现“自然”与“超远境界”，完成对评价的印证。 示例一：选A句​，“山随平野尽，江入大荒流”尽显李白诗风。“随”“尽”“入”“流”等动词如自然天成，直白勾勒出山势渐消、江奔旷野的实景，无雕琢感，正合“自然而不觉费力”。而“平野尽”暗喻空间无限延展，“大荒流”铺展天地辽阔，突破眼前景致，勾勒出苍茫超远的意境，让人体会到诗人与天地相融的高远心境，呼应“暗示超远境界”的评价。​ 示例二：选B句，“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”语言如随口道来。“谁家”“暗飞”“散入”等词不加修饰，自然点出笛声突发与扩散的场景，显“自然而不觉费力”。“满洛城”将笛声从单点扩散至全城，听觉意象突破个体局限，暗含思乡情随春风弥漫的广阔感，引发对普世乡愁的联想，境界超远，契合评价。​ 五、作文（50分） 19. 阅读下面文字，完成作文。 美，不仅展现在自然美景中，亦藏在平凡的日常小事里，更流淌在优秀文化的传承里。生活中处处有美。 请以“我看到 的美”为题目，结合自身经历与感悟，写一篇记叙文，不少于600字。 要求： ①将题目补充完整，表达意图明确，内容具体充实； ②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我看到老街晨光里的美 清晨的老街像一幅缓缓展开的水墨画。当第一缕阳光穿过薄雾，青石板路上便跳动着金色的光斑，空气中飘着豆浆和油条的香气。我背着书包走过这条熟悉的小路，突然被一阵“沙沙”声吸引。 转角处，一位头发花白的老人正在清扫街道。他穿着洗得发白的蓝色工作服，动作不急不缓，扫帚划过地面的声音像一首晨曲。我注意到他的扫帚很特别——是用竹枝亲手扎成的，柄上还缠着防滑的布条。 走近了才发现，老人扫地时总是微微弯着腰，仔细地将落叶归拢成堆，连砖缝里的纸屑也不放过。最让我惊讶的是，他时不时会蹲下身，用手指抠出卡在石缝里的口香糖。阳光透过梧桐树叶，在他布满皱纹的脸上投下斑驳的光影。 “爷爷，您每天都这么认真打扫吗？”我忍不住问道。老人直起腰，擦了擦额头的汗珠，笑着说：“这条老街啊，就像自家的院子。你看这些石板，都磨得发亮了，得多爱惜。”他的眼睛在晨光中闪闪发亮。 这时，几个蹦跳着上学小学生跑过，随手扔下零食包装袋。老人没有丝毫不悦，只是默默地走过去捡起来。一个小女孩看见了，红着脸跑回来帮忙捡起另一个纸团。老人对她点点头，眼角的皱纹舒展开来。 我突然明白，美不仅存在于壮丽的山河，更藏在这些平凡的坚守里。老人手中的扫帚划过青石板的声响，比任何音乐都动人；他弯腰捡拾垃圾的身影，比任何雕塑都优美。这条被无数人匆匆走过的老街，因为他的守护而焕发着温暖的光彩。 晨光中的这一幕，让我看到了最朴实无华的美。那是对生活的热爱，对职责的坚守，更是对这片土地最深沉的爱。从此每当我走过这条老街，总会放慢脚步，学着用发现美的眼睛，去感受这座城市最动人的心跳。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：题目“我看到             的美”，“我”，明确了写作的视角是第一人称，强调从自身的经历出发。“看到”既可以是用眼睛直观地观察到，也可以是用心去感悟到。“美”的含义较为宽泛，根据给定的提示，美不仅存在于自然美景中，还藏在平凡日常小事里，更流淌在优秀文化的传承里。这就为我们打开了思路，我们可以从不同的角度去挖掘“美”。立意方面，我们可以通过描述自己看到的某种美，表达对这种美的赞美之情，同时也可以进一步深入思考这种美所带来的影响和启示，从而升华文章的主题。例如，如果写自然美，可以表达对大自然的敬畏和热爱；如果写平凡日常小事中的美，可以传达人与人之间的温暖和善意；如果写优秀文化传承中的美，可以体现对传统文化的尊重和传承意识。 二、选材构思：选材上，我们可以根据自己的经历和兴趣进行选择。比如，写自己在登山过程中，看到山顶云雾缭绕的美景，感受到大自然的神奇和伟大，从而引发对生命的思考。生活中平凡的小事往往蕴含着深刻的美。可以写身边人的善举，如邻居之间的互相帮助、陌生人的一次援手等。可以写传统文化的魅力，如传统节日、民间艺术、历史建筑等。比如，参加一场传统的庙会，看到各种民俗表演和手工艺品，感受到传统文化的博大精深和源远流长。构思上，文章可以采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引出“美”的话题，点明自己看到的是什么样的美。中间部分详细描述看到美的过程，运用多种描写手法，如外貌描写、语言描写、动作描写、环境描写等，使文章内容更加生动形象。结尾部分总结全文，再次强调这种美给自己带来的感受和启示，升华文章的主题。例如，可以这样结尾：“这次看到的美，将永远留在我的心中，激励我在生活中去发现更多的美，传递更多的爱。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$