第19课《中国石拱桥》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

第五单元 19 中国石拱桥 茅以昇 新知探究 学习任务三：探知方法，体察文之味 说明方法在说明文中起着至关重要的作用，课文中作者使用了哪些说明方法来说明石拱桥的特点？有什么好处？请同学们试着在文中找出实例，并在旁边做批注。 找出文中说明方法并分析其作用答题方法指导： ①在课文中找出相应句子并判断它属于哪种说明方法。 ②结合上下文内容具体分析，运用这种说明方法的作用如何。 注：不同的说明方法，其作用有不同的效果标志词，注意总结区分。 知识链接 读书方法指导 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。宋代大学者朱熹，每读一遍书都用不同颜色的笔进行勾画，从而把思考引向精深境地。金圣叹对《水浒传》的评点毛宗岗对《三国演义》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，都是中国古典小说批评史上的经典。 知识链接 运用圈点批注法，要注意以下几点： 一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。 二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。 三、经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。 知识链接 四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。如用圆点或圆圈表示精警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或领会，用波浪线表示重要语句，用竖线或斜线表示段落层次的划分，等等。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 新知探究 ①石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 这句话运用了打比方的说明方法，把弧形的桥洞比作“虹”，生动形象地说明了石拱桥形式优美的特点，增强了文章的趣味性。 批注与分析： 新知探究 ②赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽约9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。 这句话运用了列数字的说明方法，通过列举赵州桥的具体数据，准确、具体地说明了赵州桥雄伟的特点，使说明更有说服力，增强了说明文语言的准确性、严密性。 新知探究 ③《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 这句话运用了引用的说明方法，通过引用《水经注》里关于“旅人桥”的记载,说明了我国石拱桥历史悠久的特点，使说明更具有说服力。 新知探究 ④赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥…… 永定河上的卢沟桥，修建于…… 这句话运用了举例子的说明方法，通过列举赵州桥（独拱石桥）和卢沟桥（联拱石桥）两个例子,真实具体地说明了我国石拱桥的特点，使说明更具有说服力。 新知探究 ⑤这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状，惟妙惟肖。 这句话运用了摹状貌的说明方法，通过描绘石刻狮子的“千态万状”，具体形象地说明卢沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形式优美的特点。 新知探究 ⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。 这句话运用了作比较的说明方法，把卢沟桥与两岸河堤相比较，突出强调地说明了卢沟桥十分坚固的特点，给读者留下深刻印象。 新知探究 学习任务四：赏评语言，品悟情之深 1.从课文的顺序安排可以看出茅以昇先生真是一位严谨的科学家。这份严谨也体现在用词方面。请同学们以小组为单位，分析课后思考探究三中列举的句子中加点的词语，是如何体现说明文语言的准确、严谨特点的。 说明文语言限制性词语 表程度：最、比较、几乎、尤其、很、至少、很大程度上等。 表估计、推测：大约、可能、左右、也许、差不多等。 表范围：全部、大部分、大多数、基本、之一等。 表频率：通常、往往、有时、偶尔等。 表概数：几十、十几、一两个等。 新知探究 语言分析： ①《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 “大约”“可能”都表示不确定，说明只是推测的情况。“有记载的”指出后面判断的根据更增强了准确性。这些词的使用体现了作者严谨的科学态度,说明文语言的准确性、严密性。 新知探究 ②全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。 “在当时”是表时间上限定,“可算是”表从程度上限定，说明赵州桥大拱的长度在当时可算是世界上最长的石拱,但随着历史的发展,很多石拱桥的拱长都超过了赵州桥的大拱长度,体现了说明文语言的准确性、严谨性。 新知探究 ③永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。 “……到……年间”“自……到……”分别表示时间、数量范围,是实事求是的说法。“约”表示估计,说明这座桥大致的宽度,避免了绝对化。“几乎”表示程度,强调桥面与河面并非完全平行。这些词的使用体现了说明文语言的准确性、严谨性。 新知探究 2.延伸思考：在茅以昇的心中歌颂的是中国的桥，背后的匠人设计师是中国人民，他如数家珍地娓娓道来，字里行间倾注着对中国石拱桥的热情和信仰。请同学们拿起手中的笔，写一写家乡的石拱桥吧。 提示：要求对象明确，特征鲜明，说明文文体清晰，100字以内。 新知探究 家乡的石拱桥横跨村东小河，建于清代，长15米，宽3米。桥身由青石砌筑，单孔半圆拱，桥面石板铺就，两侧石栏雕刻云纹。桥拱高耸，桥墩稳固，历经百年风雨仍巍然屹立。此桥不仅是交通要道，更是家乡历史的见证，现为县级文物保护单位，与周边山水相映，构成独特景观。 参考范例： 本课小结 本次活动圆满结束，亲爱的“小小桥梁工程师”们，今天的探索之旅让我们领略了中国石拱桥的智慧与魅力。希望你们在未来的学习和生活中，继续用好奇的眼光发现世界，用创新的思维传承文化。期待你们的精彩设计为展览增添光彩！让我们一起守护历史，筑梦未来！ 板书设计 顺序合理 方法多样 用词准确 中国石拱桥 茅以昇 $$第五单元 19 中国石拱桥 茅以昇 1.了解中国石拱桥的特点,学习抓住特征说明事物。(审美创造、思维能力) 2.学习运用举例子、列数字、作比较等说明方法。(语言运用、思维能力) 3.感受中国古代劳动人民的智慧和创造力,增强民族自豪感。(文化自信) 素养目标 重难点 1.了解中国石拱桥的特点,激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。 2.学习常见的说明方法,体会它们的作用。 3.了解本文说明顺序与段落的内部结构,厘清作者的行文思路。 4.结合具体语句,体会说明文语言的准确性。 同学们,刚才出现的桥梁,你们认识吗?它们有什么共同特点? 中国石拱桥是古代劳动人民智慧的结晶,它们不仅结构坚固,而且造型优美,承载了丰富的历史文化。为了更好地保护和传承这一文化遗产,某地政府计划举办一场“中国石拱桥文化展览”,现面向全国招募“小小桥梁工程师”,为展览设计一份石拱桥的科普介绍方案。 情境导入 新知探究 准备任务:初读文本 扫清障碍 1.走近作者 茅以昇(1896—1989),字唐臣,江苏镇江人,桥梁专家、教育家,被誉为“中国现代桥梁之