3.2 中国的矿产资源 教学设计 2025-2026学年湘教版（2024）地理八年级上册

3.2 中国的矿产资源 1.学生能说出我国主要矿产资源的种类，如能源矿产（煤炭、石油、天然气等）、金属矿产（铁矿、铜矿、铝土矿等）、非金属矿产（石灰石、石棉等），并了解部分重要矿产的用途。​ 2.运用中国主要矿产资源分布图，准确指出我国煤炭、石油、天然气、铁矿等重要矿产资源的主要分布地区，归纳其分布特点。​ 3.结合数据和资料，阐述我国矿产资源的基本特征，即总量丰富、种类齐全，但人均占有量少、分布不均、部分矿产资源供需矛盾突出。​ 4.举例说明我国矿产资源在开发利用过程中存在的主要问题，如乱采滥挖、资源浪费、环境污染等，并能提出相应的合理开发与保护措施。​ 5.理解矿产资源对我国工业发展和经济建设的重要意义，认识到矿产资源是国民经济的重要物质基础。 1.我国主要矿产资源的种类及其主要分布地区，这是认识我国矿产资源状况的基础，有助于学生了解不同矿产资源的空间分布规律。​ 2.我国矿产资源的基本特征，即总量丰富、种类齐全，但人均占有量少、分布不均等特点，这是理解我国矿产资源问题和制定相关政策的前提。​ 3.我国矿产资源在开发利用过程中存在的主要问题及合理开发、保护的措施，让学生认识到保护矿产资源的紧迫性和必要性，掌握具体的保护方法。​ 4.分析我国矿产资源分布差异的原因，矿产资源的分布受到地质构造、成矿条件等多种因素的影响，学生需要结合地质知识进行理解，难度较大。​ 5.理解矿产资源的可持续开发利用与经济社会发展之间的关系，如何在保障经济发展的同时，实现矿产资源的永续利用，需要学生具备辩证思维和综合分析能力。 本节教材主要围绕中国的矿产资源展开，首先介绍矿产资源的概念和分类，然后阐述我国矿产资源的基本特征和分布状况，接着分析矿产资源在开发利用过程中存在的问题，最后提出合理开发和保护矿产资源的措施。内容层层递进，逻辑清晰，从对矿产资源的基本认识到问题分析再到解决对策，符合学生的认知规律。 教材注重图文结合，通过大量的地图（如中国主要矿产资源分布图）、图表（如我国主要矿产资源储量占世界的比重图）和实物图片，直观展示矿产资源的相关信息，帮助学生理解和掌握知识。同时，教材联系生活实际和工业生产，引入了许多与矿产资源相关的案例和问题，如煤炭资源的开发与环境治理、铁矿资源的供需状况等，激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感。此外，教材设置了 “活动”“阅读” 等板块，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。 学生在之前的学习中，已经了解了自然资源的概念和分类，对矿产资源有一定的感性认识，知道煤炭、石油等是重要的能源，铁矿等是工业生产的重要原料。但对于矿产资源的具体种类、分布规律、我国矿产资源的基本特征以及面临的问题等，缺乏深入的了解。 八年级学生的思维正从形象思维向抽象思维过渡，他们对直观、具体的事物更容易理解，对于矿产资源的实物、图片等资料的关注度较高。但对于抽象的矿产形成原理、复杂的分布规律，理解起来仍有一定难度，需要通过具体的案例和形象的讲解来辅助。 一、导入新课（5 分钟） 展示一系列与矿产资源相关的物品，如汽油、钢材、水泥、手机等，并提问：“同学们，这些物品在我们的生活中很常见，大家知道它们的生产都离不开哪些资源吗？” 引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题 —— 中国的矿产资源。 二、认识矿产资源（7 分钟） 1.概念讲解：提问：“什么是矿产资源呢？” 结合教材内容解释，矿产资源是指经过地质作用形成的，具有利用价值的，呈固态、液态或气态的自然资源。强调矿产资源是不可再生资源，一旦被开采利用，在短时间内难以再生。 2.类型划分：介绍我国矿产资源的主要类型，分为能源矿产、金属矿产和非金属矿产。能源矿产包括煤炭、石油、天然气等，是人类生产生活的主要能源来源；金属矿产包括铁矿、铜矿、铝土矿等，用于制造各种金属制品；非金属矿产包括石灰石、石棉、石墨等，广泛应用于建筑、化工等领域。展示各类矿产资源的标本或图片，让学生对不同类型的矿产资源有直观认识。 三、矿产资源的分布（15 分钟） 1.整体分布特点：展示 “中国主要矿产资源分布图”，让学生观察各类矿产资源的分布情况，提问：“从图中可以看出我国矿产资源的分布有什么整体特点？” 引导学生总结出分布不均的特点。 2.主要矿产分布 能源矿产：重点介绍煤炭、石油、天然气的分布。煤炭资源主要分布在北方地区，尤其是山西、陕西、内蒙古等省区，如大同煤矿、神府煤矿等；石油资源主要分布在东北、华北和西北地区，如大庆油田、胜利油田、克拉玛依油田等；天然气资源主要分布在西北地区和四川盆地，如塔里木盆地、四川盆地的天然气储量丰富。 金属矿产：以铁矿为例，介绍其主要分布区，我国铁矿资源分布广泛，但多为贫矿，主要分布在辽宁、河北、四川等省，如鞍山 — 本溪铁矿、攀枝花铁矿等。 结合地图，让学生在图上找出主要矿产资源的分布区，加深对分布特点的理解。 四、矿产资源的特征（8 分钟） 1.展示相关数据和资料，如我国已发现的矿产资源种类齐全，总量居世界前列，但人均占有量仅为世界平均水平的 58% 左右；部分矿产资源如石油、铁矿等供需矛盾突出。 2.引导学生总结我国矿产资源的主要特征：总量丰富、种类齐全；人均占有量少；分布不均；部分矿产资源贫矿多、富矿少，供需矛盾突出。 3.结合前面所学的知识，分析这些特征形成的原因，如我国地域辽阔，地质条件复杂，使得矿产资源总量丰富、种类齐全；但由于人口众多，导致人均占有量少。 五、矿产资源开发利用中的问题及措施（12 分钟） 1.存在的问题 展示图片和案例，如一些地区存在乱采滥挖矿产资源的现象，导致资源浪费和生态破坏；矿产资源开发过程中产生的废水、废气、废渣等污染环境；部分矿产资源过度开采，储量减少，面临枯竭等。 组织学生小组讨论：“除了这些，我国矿产资源在开发利用过程中还存在哪些问题？” 各小组代表发言后，教师补充总结。 2.合理开发与保护措施 针对存在的问题，引导学生思考并提出相应的措施。如加强矿产资源的管理和规划，合理开采，提高资源利用率；推广先进技术，减少资源浪费和环境污染；积极开发新能源和替代资源，缓解矿产资源的供需矛盾；加强矿产资源的保护和节约意识教育等。 举例说明我国在矿产资源保护方面采取的措施和取得的成效，如对煤炭资源实行保护性开采，对矿山环境进行治理和恢复等。 六、课堂总结（3 分钟） 与学生一起回顾本节课所学内容，包括矿产资源的概念、类型、分布、特征，以及开发利用中存在的问题和保护措施。强调矿产资源对我国经济发展的重要性，以及合理开发和保护矿产资源的必要性，引导学生树立节约资源、保护环境的意识。 七、布置作业（2 分钟） 1.让学生课后查阅资料，了解家乡有哪些矿产资源，这些矿产资源在开发利用过程中存在什么问题，当地采取了哪些保护措施，下节课进行交流分享。 2.绘制一幅我国主要矿产资源分布简易图，标注出主要矿产的名称和分布地区。 学科网（北京）股份有限公司 $$