名著七《经典常谈》-【学海风暴·魔力阅读】2026年中考语文课外阅读一本通

名著 《经典常谈》 一·名著精讲 回作者简介 令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告 朱自清(1898一1948)，原名自华，后改名 的话：也有记事的，大都是战国末年人的制作。 自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，江苏扬州人。 《(诗经)第四》 现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。 春秋时宴饮通行赋诗，都从诗篇里断章取 1928年，第一部散文集《背影》出版。1932年7 义；孔子时代，孔子用《诗》来讨论做学问做人 月，任清华大学中文系主任。1935年，出版散 的道理；孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的“六 文集《你我》。代表作有《春》《匆匆》《荷塘月 经”之一。《诗经》中的“六义”是指“风、雅、颂” 色》等。 三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。 回内容提要 《“三礼”第五》 全书共十三篇，介绍了《说文解字《周易》 汉代学者所传习的有三种经和无数的 《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋 “记”，三种经是《仪礼》《礼古经》《周礼》。“记” 和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文 是儒家杂述礼制、礼制变迁的历史，或礼论之 化的基本面貌。 作；所述的礼制有实施的，也有理想的。汉代 章节梳理 流传到现在的只有三十八篇《大戴记》和四十 《(说文解字)第一》 九篇《小戴记》。后世所称《礼记》，多半专指 秦以前：战国末期，由于文字统一的需要， 《小戴记》说。 出现了“仓颉造字”的传说 《“春秋三传”第六 秦以后：始皇时，小篆成为国书，不久便有 三传为《左传》《公羊传》《毂梁传》。三传 了“隶书”；汉末，字体由椭圆变为扁方，形成了 特别注重《春秋》的劝惩作用。三传之中，公 标准的“隶书”：魏晋之际，变为“今草”；魏代将 羊、穀梁两家全以解经为主；左氏却以叙事为 隶书去了挑笔，变为“正书”，晋代称为“楷书”； 主，参考群籍，详述史事。《左传》不但是史学 宋代又改称为“真书”。 的权威，也是文学的权威 《说文解字》，简称《说文》，是由东汉许慎编 《“四书”第七》 著的语文工具书，是中国最早的系统分析汉字 “四书”是《大学》《中庙》《论语》《孟子》。 字形和考究字源的语文辞书，共十五卷，其中前 “五经”是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。《礼记 十四卷为文字解说，字头以小篆书写。 里的《大学》，本是一篇东西，朱熹给分成经一 《(周易)第二》 章，传十章。《中庸》是孔门传授心法的书，是 战国末期道家的学说和阴阳家的学说盛 子思记下来传给孟子的，书中所述的人生哲理 行，儒家借卦爻辞发扬儒家哲学，留存下来的 意味深长。《论语》是孔子弟子们记的。《孟 便是《易传》：此外还有《文言》《系辞》两传；到 子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共 了汉代，又新发现了《说卦》《序卦》《杂卦》三种 同编定的。 传，后称这三种传为《逸易》。 《(战国策)第八》 《(尚书)第三》 战国时期诸国关系紧张，战争随时可起， 《尚书》包括虞夏商周四代，大部分是号 担负外交的策士和游说之士开始受到重用。 102 初中语文课外阅读一本通 当时各国所重的是威势，策士所说原不外战争 逐时所作。葡子的《赋篇》最早称“赋”。《赋 和诈谋：但要因人因地进言，广博的知识和微 篇》总题分咏，安排客主，问答成篇，开后来赋 妙的机智都是不可少的。汉代刘向在汉初著 家的风气。《汉书·艺文志·诗赋略》分赋为 名说客蒯通整理和润饰的基础上，把这些策士 四类。东汉以来，班固作《两都赋》，后张衡仿 的说辞编成了《战国策》 其作《二京赋》，晋左思又仿作《三都赋》。 《(史记》（汉书》第九》 《诗第十二》 司马迁早年漫游各地，了解风俗，采集传 汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚的歌谣 闻。他以“究天人之际，通古今之变，成一家之 和乐谱。汉末，一般文体都走向整炼一路。晋 言”的史识创作了我国第一部纪传体通史《史 代诗逐渐排偶化、典故化。唐代谐调发展，成 记》。《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政 立了律诗绝句，称为近体：不是谐调的诗，称为 迹，是编年的。十表，以分年略记世代为主。 古体：又成立了古近体的七言诗。宋初的诗专 八书，记典章制度的沿革。三十世家，记侯国 学李商隐，末流只知道典故对偶。南宋的三大 世代存亡。七十列传，类记各方面人物。 诗家都是从江西派变化出来的。 《汉书》，汉班固著，其妹班昭奉汉和帝命 《文第十三》 令与马续参考皇家藏书，续写班固遗作。 春秋时期，列国外交的言语称为“辞”，又 《诸子第十》 称为“命”，又合称为“辞命”或“辞令”。战国 春秋末年，封建制度开始崩坏，在这个大 时代，游说之风大盛，孔子开了私人讲学之 变动当中，一些才智之士观点不同，但都“持之 风，从此便有了私家的著作；记事文也伴随着 有故，言之成理”。这便是诸子之学，大部分可 议论文的发展有了长足的进步。汉武帝时 以称为哲学。诸子都出于职业的“士”。“士” 期，盛行辞赋。梁昭明太子在《文选》里第一 本是封建制度里贵族的末一级，但到了春秋、 次提出“文”的标准。欧阳修和苏轼以后，古 战国之际，“士”成了有才能的人的通称。 文成了正宗。宋代出现了“话本”。明代八股 诸子百家具有代表性的有法家、道家、墨 文盛行。 家、儒家等。法家代表人物有李厘、商鞅等，主 艺术特色 张“以法治国”。道家代表人物有老子、庄子 1.内容简洁精辟，不故作高深。 等，主张“无为而治、顺应自然”。墨家代表人 2.不仅有高度和深度，还有大众所能接受的 物有墨子等，主张“兼爱、非攻”。儒家代表人 广度。 物有孔子、孟子等，主张“礼”和“仁”。 3.普及性和通俗性强。 《辞赋第十一》 4.语言流利畅达，娓娓道来，常有引人入胜 屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。 之处。 《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都是屈原放 。名著精练 1.文学常识填空。 的顺序排列，并把文字学 (1)《经典常谈》是 为中学生 经典《 》放在首篇。 写的一部介绍我国 2.(揭阳期未改编)关于《经典常谈》，下列说法 的著作。 不正确的一项是 () (2)《经典常谈》共十三篇，各篇按照传统的 A.《经典常谈》中朱自清先生对中国一些主 中考·第三部分 103 要的传统文化经典进行了梳理和讲解，各5.（连云港期中改编）有同学认为：名著是文化 篇的讨论尽量采择近人新说。 的载体，阅读经典名著能增强文化自信。请 B.在《经典常谈》的行文过程中，作者专门使 你联系《经典常谈》，结合你的阅读体验，为 用了“拟演说体”，模仿在课堂上传道解惑 这位同学的看法找出一个依据。 的说话方式，拉近了与青年读者之间的 距离。 C.朱自清在《（诗经》第四》中指出：诗的源头 是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是 随着乐器唱，乐歌是随口唱。 D.朱自清在《（史记〉（汉书）第九》中说道： “司马迁的史观是以人物为中心的。他最 长于描写：靠了他的笔，古代许多重要人 物的面形，至今还活现在纸上。” 6.阅读下面《经典常谈》选段，回答问题。 3.(眉山中考)根据《经典常谈》遵循的“经、史、 司马迁是窃比孔子的。孔子是在周末 子、集”编排标准，以下分类不正确的一项是 官守散失时代第一个保存文献的人；司马迁 () 是秦火以后第一个保存文献的人。他们保 A.经：《论语》十二章《孟子》三章《诗经》 存的方法不同，但是用心一样。《史记·自 二首 序》里记着司马迁和上大夫壶遂讨论作史的 B.史：《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《周 一番话。司马迁引述他的父亲称扬孔子整 亚夫军细柳》 理“六经”的丰功伟业，而特别着重《春秋》的 C.子：《庄子》二则《醉翁亭记》《愚公 著作。他们父子都是相信孔子作《春秋》的。 移山》 他又引董仲舒所述孔子的语：“我有种种觉 D.集：《出师表》《陋室铭》《石壕吏》 民救世的理想，凭空发议论，恐怕人不理会； 4.对于“信”的字源和含义，小韩查阅了相关书 不如借历史上现成的事实来表现，可以深切 籍和资料，请你结合自己的日常积累为他进 著明些。”这便是孔子作《春秋》的趣旨；他是 行补充。 要明王道，辨人事，分明是非善恶贤不肖，存 (1)在《说文解字》中说道：“信，诚 亡继绝，补敬起废，作后世君臣龟鉴。 也。从人从言，会意。”从“信”字的演变过 (1)选段中加点词“龟鉴”指 程来看，金文从人，口。(2)（下图中的 ②)改为从言，用“人”口所“言”会真实之意。 后楷书写作“信” (2)司马迁是如何窃比孔子的？ 把偃信 ①金文②③稽书 (1) A.许慎 B.刘向 C.刘勰 D.沈复 (2) A.隶书 B.小篆 C.行书 D.草书 104 初中语文课外阅读一本道作敏捷。 7,示例：这段文字介驾了董火虫后盛爪子的特点及用逾，不仅 准确细致，体现了作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比， 生动形象，兼有理趣和情趣 名著七《经典常谈》 名著特练 1.(1)朱自清传统文化经典(2)经史子集说文解字 2.C 3.C 4.(1)A(2)B 5.示例：在《经典常淡》中，朱自清用浅明而切实的文字，要 不须地介绍了我国文化遗产中的经典作品。阅读这本书， 我们能更好地接受中华传统文化的熏陶，领路中华传统文 化的博大桔深，增强文化自信。 6.(1)可做信鉴的事物(2)①司马迁同孔子一样，都是乱世 之后努力保存文献的第一人。②司马迁用孔子作《春秋》的 趣旨来解释自己创作《史记》的动机， 名著八《钢铁是怎样炼成的》 名著特练 1,(1)保尔在神父家补考时，把一撮烟末撒进了神父家做复活 节蛋糕用的面团里了(2)朱赫来 2.示例：书中写到保尔带领小分队修铁路时，遇到大风雪、冻 土等，受到武装匪徒和疾莉的威时。但他凭倩羽铁殷的意 志战胜了困难，迳释了共产主义战士是在与各种困难的斗 争中成长起来的， 3.(1)钢铁是怎样炼戒的保尔·柯察金(2)为了敕朱赫来 而袭击钾送兵。(3)我的整个生命和全部精力，都已经献 给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争 4.示例：在人生道路上，挫折不可避兔。在通到挫折和围难的 时候，保尔顽强执著、勇敢奋进、默默奉献的精神，就是我们 战胜困雅和挫折的法宝。 5.(1)保尔·柯察金(2)当时保尔疾病植身，丧失了战斗能 力，又找不到工作，内心深感绝望，于是产生了自杀的念头 此后保尔重新振作起来，尽管双目失明，但他以顽强的毅 力，完成了小说《暴风雨所诞生的》。(3)不会。英雄人物 也是人，也会有各种心理活动，关键看他自杀的动机和最后 的抉择。主人公在厄运和疾病面前，想到的是党和人民的 利益，最后的抉择是面强地活下去，这一心理描写既真实可 信，又使人物血肉丰满，避免了塑造出的人物形象虚假，模 式化的情况 6.示例：本书主人公保尔那种为人类的进步和解，而无私奉 献的精神，那种把柒高理想和具体行动结合起来，脚骑实 地，埋头苦干的精神，水远励着我不懈前行 名著九《艾青诗选》 名著精练 1.(1)蒋正涵(2)我爱这土地鸟爱国(3)自传大堰 河劳动人民(4)土地。太阳爱国主义 2.(1)C (2)示例：《雪落在中国的土地上》中，诗人反复珠叹“雪落在 中国的土地上，/寒冷在封领着中国呀…”，用“雪”和“寒 玲”暗示国家的艰难。他悲阀下层人民的苦难，优虑祖国的 命运，这也是“艾青式的优郁”的独特体现 3,①注意诗敌的表现形式，诗歌的分行强化了节泰，增强了 表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应， 排扬领挫，便于诵读和记忆。如艾青的诗不拘泥于形式，很 少注意诗句的韵脚和字数，行数的整齐划一，但又常常运用 有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅，②品味诗歌的语 言。诗歌的语言精练优美，有利于情感的抒发，艾青的诗 语言呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、 呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 ③把握诗歌的意象，意象是诗中寄寓了诗人主观情邀的事 物，如艾青的《火把》，借索求火把，表达了驱逐黑暗，坚持 斗争、争取胜利的美好愿望。④体味诗歌的情感。如艾青 的（大堰河我的保婚），诗中的情感至真至醇，酣畅淋 离。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别 ⑤体会诗欧的理性美。赤歌在情感美的背后，有时蕴藏着 理性美。如艾青的《鱼化石》阐述了没有运动就没有生命的 道理。 4.主旨：诗人速过对由被埋到龙层深处的树木变成的煤渴望 在烈火中再生的诉说，欧面了被压迫的民族不甘屈辱、自强 不息的精神。煤的特点：深藏地下，热能巨大，一且燃烧便 烈火熊熊，煤和板压迫的民族有相似点，诗人情煤的形象 表达自己的观点。因此，诗人选择煤作为这首诗的意象。 5.示例：诗人用“太阳”象征光明，用“远古的墓茔”“黑暗的年 代”“人类死亡之流”象征遭受帝国主义侵略的黑暗的中国， 以此反村太阳，通过一系列万物复苏的动态意象从正面来 烘托太阳，使其象征意义格外鲜明，表达了追求真理、向往 光明的理想，抒发了诗人对美好生活的热烈追求 名著十《水浒传》 名著糟练 1.(1)脑耐庵宋江(2)吴用智取生辰纲(3)杀人者，打 虎武松也(4)聚义厅忠义堂(5)林冲鲁达（鲁智深） 2.B 3.(1)林冲棒打洪教头，林冲风雪山神座，林冲雪夜上梁山，梁 山泊林冲落草。（答出两件即可）(2)“熬得住“：在野猪 林，两个公人受陆真候指使意图杀死林冲，鲁智深要杀两个 公人时，林神却为他们求情，表现出林冲因惧怕权势，选择 委曲求全。“做得彻”：火并王伦时，意不手软，手起刀落，要 了王伦性命，表现出林冲不念旧情，手段残酷. 4,(1)武松给兄弟武大即报仇，杀了潘金莲，西门庆情 (2)示例一：李速接母亲上梁山，行至沂岭，母亲口渴，他去 给母亲找水，回来后却发现母亲不见了，最后在老虎洞旁发 现母亲残蔽，李逵大怒，杀了大小四只老虎，掩埋母亲尸骨， 并大哭一场，这一情节体观了李速的“义”中“孝”的维度。 示例二：鲁达的“侠”。鲁达，李忠、史进三人饮酒，听说金 翠莲父女被镇关西郑屠欺每。鲁达赠送银两亲自护递金家 父女离开，然后故意刁难郑屠，三举打死慎关西，这一情节 体现了鲁达的“义”中“侠”的笔度。 5.示例一：我认为宋江是一个重情重义，不贪图个人利益，不 畏权贵的人。晁盖，吴用等人劫了生辰纲后，事情败露。宋 江深知生辰纲是不义之财，放走晁普等人，说明了宋江重情 重义，不贪图个人利益，不畏权贵，示例二：我认为宋江 虚伪狡诈、心裹手辣。宋江为了通迫秦明上清风山人伙，居 然不择手段，把青州城外数百户百姓的生死不当回事，又害 中考+参考答案△个、215