第四章 记叙文(含散文、小说)阅读-【学海风暴·魔力阅读】2026年中考语文课外阅读一本通

3大力发展传统文化 1.B 2.①将以《唐宫夜宴》为代表的文化创意进行剪辑，让其通过 网络途径快速传播，抓住了年轻一代的心，启示我们要有流 量思维，通过合适的传播途径，扩大传播空间。②徐娜关于 “网综十网剧”的编排形式和文创周边的设计启示我们要依 靠创新手段，借用新的表达方式、传播形式，增强传统文化 的魅力。③河南中信国际旅行社设计打造的旅游线路彰显 了中原文化的深厚底蕴，启示我们传统文化“或图”需要有 根基意识，真正挖掘出传统文化中能够打动观众内心的精 神内核。（每点1分） 4假期出行，游客青藤小城市 1.C 2.①加强县域旅游资源的开发。公满足游客多样化.个性化 的需求。③完善基础设施。④积极营造透明、减信的旅游 消费环境。⑤加大宣传力度。（答出任意三点即可，每点 1分) 5红色文化与红色基因的传承 1.B 2.示例：①积极阅读红色主题的文学作品：②观看红色电影， 听红歌，学君红歌：③去红色文化主题的博物馆担任讲解 员，了解革命历史与人物事迹：④主动向他人推广本地的红 色资源，讲好本地的红色故事。（答出任意三点即可，每点 1分) 3.A 第四章记叙文（含散文、小说）阅读 考点精练 1吐鲁誉的绿 1.(1)写乘车前行进入被绿色围裹其中的吐鲁番时的绿色观 感(2)写置身吐鲁香，介绍所见绿的构成委素，层次及视 觉感受（每空2分） 2.没有偏题.（白分）第③段不惜笔墨叙写漫漫戈壁的荒凉，是 为了与下文所展现的吐鲁番的绿形成鲜明的对比，(1分)情 以凸显被戈壁和砂石围围的吐鲁番的绿的令人感动的可贵 之处，(1分)从而使文章内容更充实，更能突出主题。(1分) 3.A 4.示例一：语言生动形象，让人如临其境。文章主体部分写吐 鲁番的绿，语言生动形象。(1分)“的的涌酒的绿，如梦幻， 如舞蹈”既简洁明快，又生动具体，给人以身临其境之惑；（们 分)“绿洲犹如一张巨大的绿毯，而吐鲁香就坐在绿毯的中 央”“笔直的白杨一排排站立于路旁，像列队卫士那殷，护佑 若整得反光的道路”运用比喻，拟人的修辞手法，(1分)将吐 鲁香的绿形象而具体地展现在读者面前，(1分)示创二： 描写由物及人，深化文章主旨，文章第⑥，⑦两段由在吐鲁 香很难发现野生的植物，绝大部分植物皆源于人工的栽培 的描述，(1分)自然过被到对人通过“奇思妙想和辛勤劳作“ 在如此荒芜酯热的地方营造出一大片绿色的这一奇迹的由 衷赞叹，1分)作者从所见之吐鲁香的绿写到创造这一绿色 的吐鲁番人，不仅丰富了文章的内容，而且使文章的主旨得 以升华。(2分) 208◇0初中语文课外阅读-本通 2十五个冬劳 1.1)老杨不给昏迷的战士喂兔肉汤(2)满我孤疑(3)老 杨冒雪带手折了的战士进山挖冬笋，结果战士栖性，且老杨 还是不给香送的战士喂笋汤(4)愤怒（每空1分】 2.B 3.1)景物描写，(1分)交代了故事发生的背景环境，为故事情 节发展做箱垫：(1分)谊染了艰苦，寒冷的氛围。1分〉 (2)动作措写，(1分)生动形象地写出了展过去的战士的愤 怒，(1分)表现出红军战士之间的深厚情谊。(1分) 4,“十五个答笋”可以串起老杨冒雪带手折了的战士进山挖冬 笋，结果该战士捆牲，老杨还是不给昏迷的战士暇笋汤，引 起其余两名战士的愤怒等小说的许多情节，使文章紧凑合 理，(2分)同时有利于盟造人物形象和突出主题。(2分) 5.两者都运用了细节描写。(2分)画线句子反映了老杨在认 出儿子时的一刹那间的惊得，(1分)链接材料中“低着头替 他扯了几十回”这一特彩的细节，把一个前倨后恭的市俊小 人的形象淋漓尽致地表现了出来。(1分 3走在故乡春风里 1.1)村中小巷(2)杨柳依依，麦苗吐穗，清凌凌的河水，一 幅水清岸绿的美好面面（每室2分） 2运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出乡亲们非常爱 惜昔日的农具，(1分)表现了乡亲们对农具的深厚感情。 (1分) 3.C 4.①故乡的经济有了显著发爱，有人创办企业，有人从事现代 农业，有人利用网络进行电商活动，这些都为故乡带来了经 济效益。②故乡的环境得到了改善，如河流污染的治理，使 生活环境更为宜居，③乡亲们的精神面貌也焕然一新，他 们积极向上，勤劳智慧，追求更美好的生活。（每点2分） 4风吹屋赠 1.1)高雀欢致图(3)农具驿站图(5)民俗风情图（每空1 分) 2.措写。1分)作用：突出了农人生活的快乐，(1分)村托了 屋榜带给农人的庇护和温暖，(1分)表达了作者对平凡温 暖、悠闲自在生活的向往。(1分) 3.示例一：前半句运用以声村静的表现手法，烘托出小雨时静 谧的诗意织围，后半句运用对比的手法，(1分)将大雨时屋 外的狂野与屋内的宁静进行对比，衬托出大雨时农人的恬 淡安适，口分)表观了下雨时节乡村生活的静谧与美好，(1 分)示例二：这句活运用富有表现力的四字词语和具有音 韵美的叠词、拟声词，营造出鲜明的视觉和听觉效果，(1分) 表现出下雨时节乡村生活的静橙与美好，1分)同时增强了 语句的节奏感和音乐性，富有韵律美。（分） 4.A 5百战百胜 1.示例：第①段“敌人要打死你，可是你上去把他打死，你就活 了”与第④段“你冲上去，你活了，他死了”，属于前后照应： 上述两处内容表现了勇敢精神在战士们身上的传递，照应 了文章的标题，提示了战争百战百胜的原因。(4分) 2.画横线的语句运用了动作搭写和神态描写，(1分)展现了王 海清战后疲劳但又强撑精神检查战士伤亡并反思战术的形 象，突显了他认真负责，关心战士。(1分) 3.A 4.这支英雄部队能“百战百胜”的原因在于他们有着强烈的战 斗意志和出色的战术素质：首先，他们具有高度的爱国精 神，这使得他们在战斗中始整保持着高昂的斗志。其次，王 海清和他的战士们注重从每一次战斗中吸取经验教训，不 断优化战术策路，这使得他们的战斗力得到了极大的提升， 最后，他们有着紧密的团队合作，这使得他们在战斗中能够 形成强大的合力，发挥出最大的战斗力。(3分)启示示 例：我们在面对困难和挑战时，需要有坚定的信念和决心， 司时还需要不断学习和优化自己的策路和方法，以便更好 地应对各种挑战。(1分) 6重返十二岁（节选） 1,不想主动做家务，认为对妈妈说“我爱你”这种话很蠢， 不屑向汤普森夫人说感谢。害怕和校长说活。（每处 1分) 2.C 3.“静静”和“站”是对布雷纳德校长的神情和状态的描写，(1 分)写出了孩子们对他的害伯和距离感，暗示了他的减独， (1分)表达了鲍比对他的同情和心疼。(1分) 4.①鲍比成年后槛得成年生活的艰辛，对当时身边的成年人 有一种同理心和理解：②鲍比在成年后从妈妈渐渐老去的 样子中意识到母爱的珍赍，从校长的去世中意识到及时感 恩的重菱，从人际交往中意识到被忽视者的辛酸。（每点 2分) 7最后一次拥抱 1.(3)林海很久未回老家了，欠爸一个拥抱。(4)爸去世时， 林海给了爸拥抱，（每空2分） 2.运用比喻的修辞手法，(1分)将老家比作天上的月亮，生动 形象地写出了老家的美好与遥远，(1分)也凸显出林海平时 工作繁忙，无法脱身回乡看望双亲的无奈。(1分) 3.C 4.示例一：我认为情有可原。(1分)自古忠孝难两全，应取其 重避其轻，现在社会发展太快，很难做到一边工作一边孝 颗父母。林海在大城市的机关单位工作，身不由己，工作太 忙，路途遥远，因此情有可原。(3分)示例二：我认为不可 原谅。(1分)“百善孝为先”，一个不孝的人怎能为人民服 务？况且，林海回超老家并不算太难，也不会耽搁太长时 间，只要愿意挤，总会挤出时间的。因此，何题的关键不是 没有时间，也不是距离太远，而是内心“望而生展”，因此不 可原谅。(3分) 5.两文都表达了父子间的点幸情感。(3分) 8优先权 1.计划放弃“优先权”都不争“优先权”（每空2分） 2.(1)“捏”“发料”两个细橄的动作，生动传神地表现了达尔文 看到华菜士的论文，发现其观点与自己的观点竞然高度相 似时的绝望无助、遗恼无奈，(2分)(2)“执笔奋战的痕 遵”“暴水瓶开着口”“稿纸敢在桌上”几个细节凸显了达尔 文进行物种起源研究的划苦努力，也表现了他在面临成果 即将付之一炬时的痛心、遗够。(2分) 3.辩论的一方是达尔文，而他代表的却是华菜士：另一方是赖 尔和至克，却代表达尔文。他们都不是代表自己。(4分) 4.B 9可爱的中国 1.D 2.运用比喻的修辞手法，(1分)把“密外高大的白杨树摇出啤 难的响声”比作“涨潮时翻液的海浪”，(1分)不仅形象生动 地表现出了可老师在阵阵“啤哗”声伴奏下声情并茂地朗阔 的情形，而且从侧而：托出了教室的安静和学生的专注 (2分) 3.①那情景恍如昨日，“我”至今记忆犹新，印象深刻：②听了 司老师的背诵，“我”渴望读到《可爱的中国》的全文：③方志 敏成了“我”少年时代最难以忘怀的英雄（抹不掉的记忆）， (每点1分) 4.结构上：照应开头，“也是司老师的”“因谈起方志敏的《可爱 的中国》，我想起了司老师”与文章开头“第一堂课，他没有 计别的，先向我们介绍了方志敏烈士的事迹和他写的《可爱 的中国》，然后，大段大段背诵了《可爱的中国》里的段落”相 照应，(2分)内容上：最后一段将对于祖国的感情和期望联 系起来，使文章的主题得以深化，(2分) 10浓浓妻香情 1.C 2.(1)运用拟人和比喻的修辞手法，(1分)“挺冠丰清的藕膛” “骄做”赋予麦子以人的动作和情态，形象地写出了小麦成 熟时颗粒饱满的样子，1分)将麦田比作一片金色的海洋， 生动地写出麦田丰收时的景象，表达了父亲的喜悦之情， (1分)(2)“舞蹈”一词运用拟人的修辞手法，1分)生动 形象地写出了麦子在父亲手中飞舞的样子，1分)突出了父 亲割麦动作的娴熟，流肠及父亲割麦时的偷悦心情。（们分） 3,①热爱家乡（热爱士地）：父亲留恋家乡的土地，不想离开耕 作的土地。②有家庭责任感：机荒年代，父亲为弟妹们寻找 充饥之物。③勤劳能干：六十五岁的父亲仍不辍劳作：年轻 时带着小伙子们一个响午就割了十几亩麦子，获得“割麦突 击手”的称号，（每点2分） 4.①父亲对“麦香”（麦子）浓浓的喜爱之情。②父亲对故土浓 浓的誊恋之情.（每点2分 第五章其他文本阅读 文本精练 1第十九属亚剂运动会在杭州隆重开幕 1.C 2.第⑤段中画线部分列举的数字突出了我国代表团的参赛人 数与参赛项目之多，表现了我国实力之强大，(2分)第⑤段 中表示时间的数字则突出了新闻的时效性和真实性 (2分) 3,示例：沙导前，您好！我是饺园广播站的小记者，杭州亚运 会的开幕式真是惊艳全场，今天我想诗您揭移一下“数字火 炬手”的创意从何而来，可以吗？（称呼、表明身份、问题各1 分，问题需要联系文中的科技元素) 2灵感 1.B 2.寄情山水、移情田园的情感：日分)从梦想到现实的忧思：(1 分)从现实到梦想的美好期待。(1分) 中考+参考答案△个、209第四章记叙文（含散文、小说）阅读 2考点精讲 考点日 概括内容，理清思路 考向1概括主要内容 ●常考题型 回江西中考常考题型 1.(2024江西第19题)作者的“梅龄之恋”能跨越50多年，有两个重要原因，请根据本文内容予以 概括。 2.(2022江西第14题)在下列方框内填写文字，概括延安新貌。 →@ →楼丛林立人民幸福→③ 3.(2018江西第13题)文章围绕“看黄河”写景叙事。请在下面方框内填写文字，概括“我”触摸河 水前所见之景及触摸河水后所想之事。 触摸河水前所见之景： 长风挟着细沙卷地刮来→① ② →堤坝像瓦灰色堡墙 触摸河水后所想之事： 黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难→③ ④ ~徐显明过黄河感慨 流泪 回全国中考常考题型 (2024达州第23题)“插秧”是盛大的农事，小文同学阅读本篇文章后，了解到它包含四个重要的 步骤。请结合内容，用四字短语，和小文同学一起梳理。 (1) (2) →(3)平日洒谷→(4) 。。方法技巧 第一步： 审清题目菱求，分析题日有没有费求从菜个特定的角度概括，以及要求概括的是 审题 件率还是多件事 抓关肆语句：提示语、总起句、过渡句、总结句、抒情句、议论句、主旨句 概 第二步： 四种方法概括：①要素串联法，包括时间、地点、人物，李件的起因、经过、结果等 主要 提取整合 六要素：②摘录句段法，可以直接引用或稍加整理相关语句：③段意合并法，即 把每一段落的大意综合起来概括：④标题拓展法，标题有时高度橱括了文章的 容 主要内答 第三步：根据 明确题日分值，分点作答，详细规范 要点作客 ●答题模板 1.文章记叙（说明）了…事（人、物）；××人做了…事：××地方发生了…事。 320 初中语文误外阅读一本通 2.何时+何地十何人十何事（起因、经过、结果）. 一考点针对练 可做“考点精练”第1篇《吐鲁番的绿》第1题、第2篇《十五个冬笋》第1题，还可做“阅读组 合训练”中“组合训练三”的《“何不就叫杨蜂姐姐”一我眼中的杨蜂先生》第4题。 考向2把握行文思路 >常考题型 回江西中考常考题型 1.(2024江西第18题)本文记述了作者两次“游览”梅岭的经历。请结合文章内容完成下面表格。 游览情况 景物特点 游览感受 山脚下擦肩而过 山色 D ② 草木 浓郁深沉 “梅岭，不像一般旅游胜地，而像 登梅岭全程游览 古道 ③ 是铁锚一样，沉甸甸地落在我的 关楼 沉稳、沧桑 身心深处” 2.(2023江西第18题)三十多年的时代变迁，凌园地块由“整体”一分为二，引发了“他”心理的变 化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。请根据提示完成下面表格 地块变动情况 “他”的行为和心理状态 没有划开时 行为：时常过来，绕墙走，从家中看心理：平静 开始建公国时 行为：① 心理：② 公阁建成后 行为：③ 心理：④ 3.(2022江西第13题)通读全文，按照文章思路，给下列选项排序： A.当年的气息还在弥漫，但“我”攫住的是迷失 B.“我”回到阔别多年的延安 C.从贺老的诗句中“我”领悟了 D.延安变得令“我”目眩神迷 回全国中考常考题型 (2024广安第11题)精读文章第③至第⑦段，概括父亲为“我”做的事情，并补全结构图。 订两人的小单间· →去公国的凉（睡觉）·■为“我”买早餐☐[ 方法技巧 第一步：审题目 明确题目菱求我们从哪个角度或按照什么顺序来梳理文章脉絡 文 第二步：明区城 根据题目所给的信息，初步锁定答感区城 根据题目中已有的时间、情节、人物心连或情感等信息，在锁定的 第三步：推未知 答题区域检索需要城写的相关内容 把操行文思 第四步：定答案 仿照随目中已灯的信息的格式作等，注意语言的准确性和简练性 首先，认真审读延目，明确恩目要求 行文线索 然后，明确文意线寮的定义，根据文章内容，判断文章线赏的类型，并进一步分析其作用 最后，根据上述分析，组织答案，规范作答 中考·第一部分 33 答题模板 1.文章从××的角度叙述了…事。 2.文章以××为线索，讲述了…事。 一D考点针对练 可做“考点精练”第3篇《走在故乡春风里》第1题、第7篇《最后一次拥抱》第1题，还可做 “阅读组合训练”中“组合训练四”的《故乡的芦苇》第5题。 考向3分析段落作用 。●常考题型 回江西中考常考题型 (2022江西第16题)赏析文中画横线的语段。 回全国中考常考题型 (2024眉山第22题)本文以小女孩穿上军装的情景作为结尾，有怎样的作用？请结合全文分析。 。方法技巧 第一步：认真审题，明确愿日要求 开头段： 内容上，引出叙述内容：开富点题：设置悬念，引发读者思考 结构上，总领全文（引出下文）：照应标题：为下文做铺垫 第二步：根据段落 中间段： 位置进行分析 内容上，概括具体内容：表达情感：点明中心（引出主旨）：丰富文章内容。 结构上，承上启下：照应标题或前文：使文章肤第清所：为下文做铺垫 结尾段 内容上，概括具体内容：点明揭示)中心，升华主题思想：意味深长，发人深省 结构上，收束全文：照应标愿或前文，使文章结构完登 第三步：根据对考查段落的分析，概括其作用 一答题模板 1.(1)说明了…的内容。(2)表达了作者…的情感。(3)点明了…的主旨。 2.内容上，起道染气氛、烘托人物形象、突出主题的作用；结构上，起统摄全篇、总领下文…（根 据段落所处的位置来分析)的作用。 3.这段话运用…的句式，表达了作者…的心理；引发读者思考；渲染气氛；等等。 4.不能刚除。(1)因为这段话起…的作用。(2)本文按照…顺序来写，若删除，就不符 合…。 ●考点针对练· 可做“考点精练”第1篇《吐鲁香的绿》第2题、第10篇《可爱的中国》第4题。 34公0初中语文误外阅读一本涯 考点 品析文本语言 考向1理解赏析词句 ●常考题型 @江西中考常考题型 1.(2024江西第21题)从遣词造句或修辞角度，给文中画横线的语句做一个批注。 2.(2023江西第21题)结合小说内容，分析文中描写环境的画横线语句的作用。 3.(2022江西第15题)面对变化巨大的延安，作者借用贺散之写过的唱词表达感触。下列对其中 “又面熟，又面生”的理解不正确的一项是 () 4.(2021江西第15题)赏析文中画横线的语句。 回全国中考常考题型 (2024枣庄第21题)第⑤段说挑山工“装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁”， 请结合文章谈谈你的理解。 。·方法技巧 1.理解赏析词语： (1)从词语所处的语境来理解词义。有些词语在文章中往往会因为上下文的关系而从其本义 引申出新的意义，甚至有所变化。 (2)从词语表达的感情色彩来理解词义。很多词语带有一定的感情色彩，但词语的感情色彩不 是固定的，所带的感情色彩往往取决于它所处的语言环境。 2.理解句子含义： (1)要结合句子的具体内容概括作答。 (2)要联系上下文，分析句子及其所在的段落，理解句子的深层含义。 (3)要联系文章的主旨，这是分析句子深层含义的一部分。 3.赏析句子的表达效果： (1)赏析修辞手法。要注意区别不同修辞手法的表达效果。 (2)赏析灵活多变的句式。从句式特点入手，也是赏析语句的有效方法。 (3)赏析深遂的哲理意蕴。有些句子形象而含蓄，富有哲理，可以从启迪的角度赏析语句的精 妙之处。 。答题模板 1,理解赏析词语： (1)不能去掉（或不能换成“××”）。一是因为…；二是因为…。去掉（或更换成“××”）后 达不到…的表达效果。 (2)加点的词语运用了…的修辞手法，表现了…，表达了…的情感。 (3)“××”在句中的意思是…，用在这里突出了…的特点〔或表现了人物…的内心世界 (品格、精神)，或表达了作者…的情感)。 2.理解句子含义：句子的意思是…。这句话是说…。 中老·第一部分 35 3.赏析句子的表达效果： ()“××”在文中的意思是…，用在这里表达了作者…的情感〔或突出了…的特点（品 格、精神)。 (2)运用…的修辞手法，生动、准确地表现了…的特点，表达了…的情感；运用…的描 写方法，突出了…的性格，表达了…的情感。 (3)这是个…（句式），具有…（设置悬念，激发读者阅读兴趣；吸引读者，引发读者思考：加 强语气；抒发强烈情感)的作用。 DD考点针对练·，··· 可做“考点精练”第2篇《十五个冬笋》第3题、第4篇《风吹屋檐》第3题，还可做“阅读组合 训练”中“组合训练八”的《石魂》第4题。 考向2品味语言特点 ●●常考题型 回江西中考常考题型 1.(2020江西第16题)与课文《荷叶·母亲》一样，这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点，请 举一例具体分析。 2.(2019江西第15题)文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效 果的？ 3.(2018江西第15题)分析文中画线语句的语言特点。 回全国中考常考题型 1.(2023威海第16题)“一层一层的火花，溅起来，溅起来，溅成了流星雨，好不璀璨夺目！流星雨 装饰着他，他何其美丽！”请从句式和修辞的角度分析该句的语言特点。 2.(2022抚顺、本溪、辽阳第19题D选项)选文中运用了“阮没”“老螋子”等方言口语，使语言显 得亲切自然、质朴无华。 。◆方法技巧 一、审清题目，明确要求 看词语的感情色彩是否鲜明、是豪义词还是贬义同 看词语运用 看是否使用了叠词、关联词、动词、形容词、刷词等 书面语：庄重、典雅、含蒋、深沉 看语体色彩 口语：朴实、风速、形象，生动、有地方色彩 品语言特点 二、分析语言 看句式特点 关注长短句的使用、整敢句的搭配及清比句、对偶句、反复句等的使用 修辞手法主要有比喻、拟人、反问、夸张排比、设问等 看手法 表现手法主要有村托、对比、欲扬先抑、托物言志、象征、虚实结合等 看语言特色 从语言的地域特色、时代特色、生活特色等角度考虑，把握作品语言的特点 看话言风格 豪效、柔施、含蓄、明快、辛辣、质朴、幽歌诙洁、华丽庄重，形象生动等 三、结合分析，概括作答 362 初中语文误外阅读一本通 >D答题模板··下 1.这篇文章语言自然朴素（或生动优美等），如“…（摘录文中的相关句子）”，它…（分析句子）。 2.本文语言含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味。 一考点针对练 可做“考点精练”第1篇《吐鲁吞的绿第4题。 考点目 分析人物 考向1分析人物形象 常考题型 @江西中考常考题型 1.(2025江西第19题)阅读本文相关内容，回答问题。 (1)作者从黄庭坚的赞叹与评论、潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》中读到了一个怎样的周敦颐？ (2)你从周敦颐的《爱莲说》和《拙赋》中读到了周敦颐怎样的价值观？ 2.(2021江西第12题)具体分析文章⑧一⑨段所展现的方志敏的形象。 3.(2017江西第13题)文章写“秋夜的梦”，突出了鲁迅先生哪些性格特点？ 全国中考常考题型 (2024广安第13题)请简要概括文中父亲的形象。（至少答两点） 。·方法技巧 第一步：仔钮审题 ①明确题目是委求简要核活（直接概括人物品质），还是概括并分析（人物 明确方向 品质+事剑)。②明确题日是考查人物性格（直接概括人物性格），还是人物 形象（人物怪格+身份+地位+职业等） 理情节 在情节发展、矛盾冲突中看人物的言淡举止、价值取向、性 格特征、内心状态 分析人物形 第二步：总体把握 画句分析 看描写 找出文中插写人物的句于，整合描述人物言谈举止、外貌神 态、语言动作、内心活动的信息 找出作者或他人对该人物的介绍或评价，辩析“真伪”，关注 授评价 反语或侧面描写的语句或相关情节 第三步：分析作结，得出答案 答题模板 1.本文塑造了一个…的人物形象。从…可以看出，××是一个…的人。 2.文中的人物性格主要表现为…。 3.××的优秀品质主要有…。 一。考点针对练 可做“考点精练”第10篇《浓浓麦香情》第3题，还可做“阅读组合训练”中“组合训练八”的 《石號》第3题。 中考·第一部分 37 考向2揣摩人物心理 >P常考题型· @江西中考常考题型 1.(2023江西第19题)“他”是一个怎样的人？“孙子”的言行对“他”有怎样的影响？ 2.(2017江西第15题)梦境中，鲁迅先生激动的、带感情的一席话，表明了他对活着的人怎样的 期望？ 3.(2016江西第15题)文章多次写“我”欲站在峰顶“振臂高呼”的愿望，有什么表达效果？ 回全国中考常考题型 1.(2024烟台第19题)第②段和第⑧段都写到了大姐的“沉默”。结合上下文，展开想象，描述一 下大姐当时的内心活动。 (1)我对大姐说，大姐沉默着。 (2)大组说完沉默了一会儿。 2.(2023河南第7题)文中两处画横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合 上下文简要分析。 。·方法技巧 抓关键词：体观人物心理酒动的动词、形容词等，揭示人物心理 二抓人物挡写：结合人物语言、动作、心理描写，分析人物心理 三抓环境挡写：结合具体环境或情境，指摩人物心理或情蕊变化 四抓情节：结合悄节发展，指摩人物心理或情感变化 五抓主旨：结合文章主旨，分析人物心理 一鹜题模板 1.揭示人物心理：通过“××”“××”和“××”等词，揭示（表现）出××…的期待（想法）。 2.分析描写人物心理的句子：文中写到…，我读出了他…的心理，这一段话表达了…。 3.为文中人物代言：××想到…，表明了他…的想法（期待），体现了他…的特点。 一考点针对练· 可做“考点精练”第6篇《重返十二岁》（节选）第2题B选项，还可做“阅读组合训练”中“组合 训练九”的《父亲的字据》第7题。 考点四 主旨情感 考向1体会主旨情感 ●·常考题型 回江西中考常考题型 1.(2025江西第21题)文章的写作意图是什么？请概括。 2.(2023江西第20题)下列与小说主题相关的分析，不合理的一项是 38√公个、初中语文误外阅读一本通 A.小说反复写“他”的“来”与“坐”，体现了“他”执若守望战友们的深厚情感。 B.小说写“他”把李云峰当作那个李什么峰对待，体现了“他”的内疚心理和“他”对战斗岁月难 以忘怀，点明了“他”守望的原因。 C.结尾句的含义是：活着的人们在守望英烈；英烈在守望活着的人们，守望人们的幸福生活。 D.标题《守望》点明了人物的行为特点，揭示了守望的痛苦和绝望。 3.(2019江西第16题)文章的感情基调是怎样的？文章表达的主旨与《灯笼》有什么相似之处？ 4.(2018江西第14题)文章表达了作者怎样的情感？请结合文中一处细节描写具体分析。 @全国中考常考题型 (2024安徽第8题)作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？ 。●方法技巧 1.品味关键语句，体会作者情感。对文中的关键语句进行深人体察，细心品味，分析其作用，就可 以体会到作者的情感。 (1)品味抒情句、议论句。例如宗璞的《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境的”，这个议论句揭示了文章的主题，即面对垫折，人应当乐观进取，积极 投身于生命的长河中。 (2)品味点明文章写作背景的句子。例如宗璞的《紫藤萝瀑布》中“流着流着，它带走了这些时 一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”，这个句子含蓄地告诉了我们这篇文章 的写作背景，即作者家庭遭遇变故、亲人患绝症。 (3)品味意在言外、含义丰富的句子，以及总起句、总结句、过渡句等。 2.分析人、事、物的特点，把握作者的情感倾向。 文章的主旨一般是通过描绘人、事、景、物、情来加以体现的，所以要把握作者的情感倾向， 必须了解文章记叙的人、叙述的事、描写的景、描墓的物。具体来说大致有以下几种方法： (1)抓住景物描写，理解文章中心。例如冰心的《荷叶·母亲》一文通过描写荷叶为幼小的荷花 遮挡风雨的情景，表达了作者对无私的母爱的赞美。 (2)找出线索，领会作品主题。例如朱自清的《背影》是以父亲的背影为线索，表达父亲深挚的 爱子之情。 (3)关注重点内容，把握文章主旨。作者需要表现的内容一般都会作为重点详细叙写，阅读时 注意抓住作者详写的内容去理解文章主旨。 答题模板 1.本文表达了作者…的思想感情。 2.本文通过描写（叙述）…，表达了作者…的情感。 3.本文通过记叙（描写、介绍）…，表现了（赞美了、揭露了、讽刺了、反映了）…，抒发了作 者…的情感 一。考点针对练 可做“考点精练”第10篇《浓浓麦香情》第4题，还可做“阅读组合训练”中“组合训练四”的 《故乡的芦苇》第8题。 中考·第一部分 039 考向2阐述感悟启示 常考题型 回江西中考常考题型 1.(2025江西第20题)周敦顾除了立身立言还不遗余力地立书院，仅江西一地文中就提到多处。 你觉得周敦颐“立书院”在当时乃至后世有什么意义？ 2.(2016江西第16题}“我”渴望和李白一样坐在山顶写一首好诗，但最终“连李白的影子都没找 到”，你认为“我”的成长与李白有怎样的联系？请简要谈谈。 回全国中考常考题型 (2024自贡第15题)魏巍在《谁是最可爱的人》一文中写道：“我们以我们的祖国有这样的英雄而 骄做。”王海清带领的部队也是“这样的英雄”。请结合小说内容，说说这支英雄部队能“百战百 胜”的原因，并谈谈对你有什么启示。 一·方法技巧 1.感悟类。(1)表达时最好要有标志性语言，如“我认为（觉得）…”等，言简意赅地表明自己的 观点。(2)用“比如”“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点，所列举 的事例要与本文有关。(3)表达的内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。(4)要有正确的人生 观、价值观。(5)语言表达要准确。 2.补写类。(1)紧扣文章的具体语境。(2)充分发挥我们的想象。在结合作品主题和作者情感态 度的基础上进行合理想象，不能胡编乱造。(3)学会从文章中寻找答题依据。 3.评价类。要求对文章中的人物作出评价，表明自己的观点。评价人物要注意抓住人物的性格 特点等来分析。做此类题时，只要鲜明地亮出自己的观点，有理有据即可。 一答题模板 1.读了本文后，我感受到…。 2.我赞同（或反对）××的做法，因为…。 DD考点针对练··， 可做“考点精练”第5篇《百战百胜》第4题，还可做“阅读组合训练”中“组合训练三”的《“何 不就叫杨绛姐姐”—我眼中的杨绛先生》第6题。 考点国 分析写作技巧 考向1分析表现手法 >常考题型 回江西中考常考题型 1.(2025江西第22题)作为一篇写人的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？请列出两个 40√◇0、初中语文误外阅读一本通 要点。 2.(2024江西第20题C选项)文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，意在突出梅岭之高、古道 之深远。 3.(2020江西第14题)文章中，欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如，试择其一结合文章内容做 简要分析。 @全国中考常考题型 1.(2024广安第14题)文章有多处伏笔暗示父亲在公园的长椅上睡觉，请写出其中两处。 2.(2023宜昌第25题)本文有多处句子形成照应。与第②段画横线句子形成照应的是哪一句？ 请抄写下来。 。·方法技巧 已给出表现手法：直接结合湘关内容进行分研 第一步：市慝 1目，明要求 未给出表现手法：根据句子特点判断表现手法，并结合文章内容分析其作用 分 从局部具体运用的写作技巧的角度分析 第二步：结合 现手法 文段内容进 从结构安排角度人手：巧妙设置开头和结尾：设置悬念；翻造被澜等 行具体分析 从选材角度人手：详略得当：虚实洁合：托物言志等 第三步：橱指答案 答题模板 表现手法十结合内容分析十具体效果。 考点针对练 可做“考点精练”第4篇《风吹屋檐》第3题，还可做“阅读组合训练”中“组合训练九”的《父亲 的字据》第6题。 考向2分析表达方式 。♪常考题型 回江西中考常考题型 1.(2024江西第20题D选项)本文融记叙、描写、议论、打情等多种表达方式于一体，形象鲜明， 情感饱满。 2.(2019江西第14题)作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文 中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。 回全国中考常考题型 (2024福建第11题)文章第1段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人寻味。请 举一例简要分析。 中老·第一部分 41