第二章 声音与环境 单元试卷 --2025-2026学年沪粤版（2024）物理八年级上册

2025-2026学年沪粤版（2024）物理八年级上册 第二章 声音与环境 单元试卷 学校:___________姓名:___________班级:___________学号:___________ 一、单选题 1．“听音识人”，判断的主要依据是声音的（　　） A．传播速度 B．响度 C．音调 D．音色 2．下面有关声音的说法中，正确的是（　　） A．大声说话就能听到回声 B．教室里学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 C．只要物体振动，就一定能听到声音 D．声音的传播速度一定是340m/s 3．下列关于声现象的说法中正确的是（　　） A．  蝈蝈是依靠像人一样的声带振动发声 B．  演奏小提琴时，是通过改变琴弦振动的频率改变声音的响度 C．  医生用B超查看胎儿的发育情况，说明超声波可以传递能量 D．  摩托车的消声器是在声源处防止噪声的产生 4．关于如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A．响度相同的只有图甲与图丙 B．音调相同的只有图甲与图乙 C．图甲与图乙可能是同一乐器发出的声音 D．图甲与图丁的音色相同 5．吉他上的弦绷紧时发声的音调比它不紧时高，则不绷紧的弦发声比它绷紧时（　　） A．振幅一定更大 B．振幅一定更小 C．振动频率一定更低 D．每秒内振动次数一定更多 6．用力敲鼓，鼓面振动发声。为了显示鼓面的振动情况，我们可以在鼓面上撒一些泡沫球。下列关于敲鼓这一情景的说法正确的是（　　） A．泡沫球的振动就是鼓面的振动 B．我们听到的鼓声是泡沫球振动产生的 C．我们听到的鼓声是通过鼓槌传播到耳朵的 D．泡沫球振动可以用来说明鼓面在振动 7．如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。则下列说法错误的是（　　） A．敲击瓶子时，声音是由瓶子和水的振动产生的 B．敲击瓶子时，从左往右声音的音调逐渐变低 C．用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的 D．用嘴吹气时，从右往左声音的音调逐渐变高 8．在月球的表面有岩石和尘埃，有人说陨石坠落在月球表面的岩石上，就像无声电影一样，在其附近听不到一点声音，这是因为（　　） A．月球表面的岩石受到陨石的撞击不发出声 B．陨石撞击岩石的声音太小，人耳无法听到 C．月球表面附近的空间没有空气，缺少声音传播的介质 D．原因不明 二、填空题 9．李白的诗句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中，诗中的笛声是由 振动产生的。 10．2025年3月8日，鹿鸣路初级中学2025届百日誓师圆满举行，同学们“吼”出了2025中考誓言，同学们的吼声靠声带的 产生的，同学们能听出自己班主任送出的祝福声音，这是依据声音的 辨别出来的。同学们在表演时，用相同的力气吹奏“葫芦丝”时按不同的孔，可以改变声音的 。 11．为打造“宜居城市”，扬州市市区严格控制噪声污染，市区要多植树，这是在 减弱噪声；如图为路边安装的噪声监测装置，数字后面的单位是 ，反映的是噪声的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。 噪声监测 35 扬州市环保局 12．任何声音都是由于发声物体的 而产生的。声音可以在气体、固体、液体中传播，但不能在 中传播。图中，用相同的力敲击大小不同的编钟，所发出声音的 不同；用大小不同的力敲击同一个编钟，所发出声音的 不同。 13．如图所示探究声音的音调与振动的频率的关系时，通过改变刻度尺伸出桌面的长度，用大小 （选填“相同”或“不同”）的力拨动刻度尺进行探究，此实验运用了 法。 14．如图甲是一手工艺品，由竹筒（A、B两端开口，C处开一小口）和“活塞”组成，将活塞从B处塞入，在A处吹气，并来回拉动“活寒”能发出悦耳的哨音，哨音是由筒内空气 产生的；如图乙所示，小红用大小不变的力度吹气，并来回拉动“活塞”，可以改变了哨音的 （选填声音的特性）。 三、实验题 15．在跨学科实践活动中，小明观察到演奏二胡时可通过手指按压、松开、滑动弦线等指法配合产生优美旋律。于是他提出问题：二胡弦发声的音调高低与什么因素有关？思考后他进行了猜想：二胡弦发声的音调高低可能与弦的长短、粗细和松紧有关。 【证据】小明找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图1所示的装置。拨动枕木间的钢丝（弦振动发声部位），进行了四次对比探究实验，四次实验的部分信息如表。 图1 实验次数 1 2 3 4 钢丝粗细程度 粗 细 细 _ _ _ _ 间距/ 50 50 50 30 钩码个数/个 3 3 4 4 【解释】 （1） 为了探究小明的猜想，请将表格空格处补充完整。 （2） 实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的__。 （3） 第1、2两次实验是为了探究二胡弦发声的音调高低与弦的__的关系。拨动钢丝后发现第1次实验中钢丝发声的音调低，则可得出结论：当弦的 ________相同时，弦越，发声的音调越高。 【交流】 （4） 第3、4两次实验时，发现第3次实验中钢丝发声的音调低。在二胡演奏中，如图2所示，小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开__（填“中指”或“食指”），理由是________________________。 图2 16．小强同学在探究声音的产生和传播时，做了下面的实验： （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ；该实验用到的物理研究方法是 ； （2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出里面的空气，可听见铃声越来越小，根据现象可推理得出结论： 。 四、计算题 17．已测出在15 ℃时声音在钢轨中的速度为5 200 m/s。现有同学甲和乙,甲同学把耳朵贴在某一段钢轨的一端,乙同学在该段钢轨的另一端敲击一下,如果想让甲同学听到两次响声的时间间隔为0．4 s,此段钢轨应为多少米?(结果保留一位小数) 18．如图所示，长度为150m的火车在笔直的轨道上匀速行驶，在从山崖驶向大桥的过程中，火车头距离桥头200m处鸣笛，鸣笛5s后，火车头到达桥头，此时车头的司机听到来自山崖的回声，听到回声30s后，车尾驶过桥尾。（声音在空气中的传播速度为340m/s） （1）火车的速度为多少m/s？ （2）大桥的长为多少m？ （3）鸣笛时，火车车头到山崖多少m？ 参考答案 1．【答案】D 【详解】A．声音的传播速度与介质的种类和温度有关，不能根据声速辨别发声体，故A不符合题意； BC．响度是指声音的大小，音调是指声音的高低，不能根据声音的响度和音调辨别发声体，故B、C不符合题意； D．发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，可以根据音色辨别不同的发声体，“听音识人”，判断的主要依据是声音的音色，故D符合题意。 2．【答案】B 【详解】A．能听到回声是因为声音在传播过程中遇到障碍物发生了反射，与声音的响度大小无关，故A错误； B．声音的传播需要介质，教室中老师讲课时发出的声音经过空气传播到学生的耳中，故B正确； C．声音的传播是需要介质的，如果物体在真空中振动是无法听到声音的，故C错误； D．声音在空气中的传播速度约为340m/s，在其他介质中的传播速度不是，故D错误。 3．【答案】D 【详解】A．蝈蝈依靠翅膀摩擦振动发声，故A错误； B．演奏小提琴时，是通过改变琴弦振动的频率改变声音的音调，故B错误； C．B超可以看胎儿发育情况，说明超声波可以传递信息，故C错误； D．安装消声器防止噪声的产生，是在声源处减弱噪声，故D正确。 4．【答案】D 【详解】A．图甲、图乙与图丙振幅相同，故图甲、图乙与图丙响度相同，故A错误； B．图甲、图乙与图丁的频率相同，所以音调相同的有图甲、图乙与图丁，故B错误； C．图甲与图乙波形图形状不同，音色不同，故不可能是同一乐器发出的声音，故C错误； D．图甲与图丁波形图形状相同，音色相同，故D正确。 5．【答案】C 【详解】对于弦乐器来说，弦的松紧影响音调的高低，同样用力的情况下，弦绷紧时振动快，频率快，发声的音调高；反之则弦绷的不紧时振慢，频率低，发声的音调低。 6．【答案】D 【详解】将一些泡沫球撒在鼓面上，敲鼓时，通过观察泡沫球的跳动我们可以知道鼓面在振动； A．泡沫球是随鼓面一起振动的，故A错误； BC．鼓声是由鼓面的振动产生的，我们听到的鼓声是通过空气传入耳朵中的，故BC错误； D．鼓面振动会引起泡沫的振动，通过泡沫球振动可以用来观察鼓面的振动，采用的是转换法，故D正确。 7．【答案】B 【详解】A．敲击瓶子时，声音是由瓶本身的振动和水振动产生；故A正确；不符合题意； B．敲击瓶子时，从左往右瓶内水量逐渐减少，从左往右敲击瓶子时瓶子振动越来越快，因此声音的音调会变高，故B错误，符合题意； C．用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的；故C正确；不符合题意； D．用嘴吹气时，从右往左，空气柱越来越短，振动越来越快，音调越来越高；故D正确； 不符合题意。 8．【答案】C 【详解】A. 月球表面的岩石受到流星的撞击能发声，只是缺少传播声音的介质，故A不符合题意； B. 流星撞击岩石的声音很大，由于缺少介质，人耳才无法听到，故B不符合题意； C. 飞来的流星打在月球表面的岩石上，会像无声电影一样，在其附近听不到一点声响，是因为没有介质，声音不能传播，故C符合题意； D. 听不到声音的原因是由于没有传播声音的介质，故D不符合题意。 9．【答案】空气柱 【详解】笛子是管乐器，笛声是由空气柱的振动产生的。 10．【答案】振动；音色；音调 【详解】一切声音都是由物体振动产生的，同学们的吼声是靠声带振动产生的。 不同发声体的材料和结构不同，发出的声音音色不同，所以同学们能够通过声音的音色辨别出班主任的声音。 吹奏葫芦丝时按住不同的孔，改变了空气柱振动的长度，改变了空气柱振动的频率，从而改变了声音的音调。 11．【答案】     传播过程中；     分贝 ；    响度 【详解】[1]城市中多植树，是在传播过程中减弱噪声。 [2][3]噪声监测装置是用来监测噪声强弱的仪器，故其测的是当时环境声音的响度，其单位是分贝（dB）。 12．【答案】     振动   ；  真空    ； 音调     ；响度 【详解】[1]声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。 [2]声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。 [3]用相同的力度敲击大小不同的钟，编钟的质量不同，体积不同的钟，振动的难易不同，频率不同，音调不同。 [4]响度跟发声体的振幅有关系，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小；用大小不同的力敲击同一个编钟，所发出声音的响度不同。 13．【答案】     相同     ；控制变量 【详解】[1][2]探究声音的音调与振动的频率的关系时，需要控制刻度尺的振幅相同，所以要用大小相同的力拨动刻度尺进行探究，这是控制变量法的应用。 14．【答案】     振动    ； 音调 【详解】[1]声音由物体振动产生，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，声音是由管内空气振动产生的。 [2]吹气时来回拉动“活塞”改变了空气柱的长度，空气柱的长度不同，振动快慢不同，音调不同。 15．【答案】（1） 细 （2） 松紧 （3） 粗细；松紧和长短；细 （4） 中指；松开中指后弦的长度变长了 【详解】 （1） 探究音调高低与什么因素有关时，需要保持单一变量，第3、4两次实验探究二胡弦发声的音调高低与间距（弦的长短）的关系。所以第4次实验中钢丝粗细程度应与第3次实验中相同。 （2） 实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的松紧。 （3） 第1、2两次实验是为了探究二胡弦发声的音调高低与弦的粗细的关系。拨动钢丝后发现第1次实验中钢丝发声的音调低，则可得出结论：当弦的松紧和长短相同时，弦越细，发声的音调越高。 （4） 第3、4两次实验时，发现第3次实验中钢丝发声的音调低。在二胡演奏中，如图2所示，小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开中指，理由是松开中指后弦的长度变长了。 16．【答案】（1）乒乓球被弹开；转换法 （2）真空不能传声 【详解】（1）由于一切发声体都在振动，所以正在发声的音叉在振动，则用悬挂着的乒乓球接触正在振动的音叉，可观察到乒乓球被弹开。 由于音叉振动幅度较小，不易观察，所以将音叉的振动转化为乒乓球弹跳，容易观察，故用到的物理研究方法是转换法。 （2）将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出里面的空气，玻璃罩内传播声音的介质逐渐减少，可听见铃声越来越小，根据现象可推理玻璃罩内是真空时，即玻璃罩内没有传播声音的介质，则不能听见声音，所以可以得出的结论是真空不能传声。 17．【答案】145.5 m　 【详解】15 ℃时声音在空气中的传播速度v1=340 m/s,声音在钢轨中的传播速度v2=5 200 m/s,设两次传播时间分别为t1、t2。听到两次响声的时间间隔为:t1-t2=0.4 s,设钢轨长为L,则-=0.4 s,即-=0.4 s,解得L≈145.5 m。 18．【答案】（1）40m/s；（2）1050m；（3）750m 【详解】解：（1）火车的速度 （2）火车完全通过大桥的路程 则大桥的长度 （3）由得，声音传播的路程 设司机鸣笛时车到山崖的距离为s，则 所以 答：（1）火车的速度为40m/s； （2）大桥的长度为1050m； （3）鸣笛时，火车车头到山崖的距离为750m。 第 page number 页，共 number of pages 页 学科网（北京）股份有限公司 $$