Starter Unit2教案-2025-2026学年七年级上学期英语人教版新版

XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸 班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日 课题 starter unit2 总课时 5 课时教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1获取腾飞、亚明和彼得在对话中关于询问物品和对应颜色的信息，完成句子。2.基于主题，角色扮演腾飞、亚明和彼得所拥有的物品、颜色，并内化询问和回答物品信息的语言表达方式。3.运用相关的语言表达方式，与同伴角色扮演自己所属物品及颜色，阐述整理个人物品的重要意义。 教材及学情分析 教学重点：学生能够识别并正确使用基本颜色词汇，能够通过听力联系和角色扮演来提高口语交际能力 教学难点：学生能够描述自己所拥有的物品 学情分析：本节课主要聚焦学生的语言实践运用能力，重点关注学生的掌握程度和薄弱之处，教师可通过分析学生的课堂表现，评估学生的认知和实践运用能力。 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 Part1： 情境导入 1. Today we are going to learn starter unit 2 Keep Tidy,Section A what do you have?Please look at the picture and see what we are going to learn. Look at the picture and match the things with the names 1.学生在老师的指导下，明确单元的主题是保持整洁，A板块的问题链是“What do you have”。学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是谈论学校拥有的物品，并完成教材上的任务，将单词和字母进行匹配，并在班级中分享答案。 Part 2： 学习理解 2. Please work in pairs and talk about what you have in your schoolbag. 2.学生在教师的指导下，和小组同学进行角色扮演，对书包里拥有的物品进行问答。 Part 3： 应用实践 3. Read and colour the words and match them with the pictures. 3.学生朗读带有颜色的单词，并在教材上完成单词和图片的匹配。 Part 4： 迁移创新 4. Look at the things below.Talk about what colours they are. Find out the difference between them. 4.学生观察图片的物品和颜色，完成教材中的问答，完成句子，并能观察使用单数和复数的特殊疑问句的问句和回答。 Part 5： 回顾总结 5. Listen to the conversations andd colour the things. Listen again and complete the sentecnces.Check the answers together. 5.学生听第一遍录音，给物品填涂颜色；学生第二遍录音完成句子，在老师的指导下完成句子。 板书设计 作业设计 作业设计：Basic:Listen carefully and read the telescript fluently.Finish your task paper.Extended:Search for more information about what you have in your Basic:Listen carefully and read the telescript fluently.Finish your task paper.Extended:Search for more information about what you have in your room. 预计时长：___________ 教学反思 XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸 班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日 课题 starter unit2 总课时 6 课时教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.能拼读和默写元音字母的音标以及正确拼读其在单词中的发音。2.能够在单词朗读中发现元音字母发本身音的规律，根据规律拼读单词。3.能够唱诵歌曲，尝试借助拼读规则拼读单词。 教材及学情分析 教学重点：学生掌握描述颜色的词汇和剧情 教学难点：学生能够准确使用颜色词汇描述物品 学情分析：本节课主要梳理复习学生在小学阶段已掌握的音标拼读规则，帮助老师了解学生的学习进度和薄弱环节。 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 Part1： 情境导入 1. Today we’re going to learn about vowel sounds. Let’s listen and repeat. Please pay attention to the sounds.What is the pronunciation of the letter a e i o u in a word Please write the sounds of the letters in your notebook. 1.学生在听力中跟读单词，并且关注加粗字母的发音，在教师的引导下能够发现单词中元音字母的发音是元音字母的本身音，学生在老师的指导下学习元音字母的音标书写，并在笔记本中完成默写。 Part 2： 学习理解 2. Please circle the words with the sound in each group.Let’s check the answers together.I will show you the rules about vowel sounds 2.学生在教材中圈画出发元音字母，感受发本身音的元音字母，学生观察所给单词的，以小组形式探讨元音字母什么时候发本身音，什么时候发其他音，在教师的指导下找到元音字母的发音。 Part 3： 应用实践 3.Since we have summarize the rules about vowel sounds,let’s listen and practise reading the words. a发音为[ei]、[æ]。e发音为[i:]、[e]。i发音为[ai]、[ɪ]。o发音为[əu]、[ɔ]。u发音为[ju:]、[ʌ]。 Part 4： 迁移创新 4. I will show you somewords,please work in groups and try to read them. We will have a competition to see which group reads correctly. 4.学生根据教师出示的单词，以小组合作为单位，尝试准确朗读单词，并参加班级评选，尝试正确朗读单词。 Part 5： 回顾总结 5. Let’s listen and read the chant aloud.Can you find out the law in the chant?Please pay attention to the vowel sounds. 5.学生听听力，在教师的指导下一起唱诵歌曲，并通过问答的形式，感受元音字母在单词中的发音，在班级分享元音字母的发音。 板书设计 作业设计 Basic:Listen carefully and read the words.Finish your task paper.Extended:Look for more words made by vowels 预计时长：___________ 教学反思 XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸 班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日 课题 starter unit2 总课时 7 课时教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.获取对话中物品的位置、颜色，梳理、概括表示物品位置和特点的用法，和同伴进行角色扮演；2.发现范文中作者用于介绍物品的位置、特点的生动表达方式和句型，将其应用于自己的写作中；3.绘制一副自己房间的图片，并写一段文字介绍自己的房间，在班级中进行展示。 教材及学情分析 教学重点：学生能够熟练掌握并正确使用介词in,on,under来描述物品的位置 教学难点：学生能够认识并使用与日常物品相关的基本词汇 学情分析：本节课主要聚焦学生的个性化学习特点，教师可以通过课堂参与度观察、师生交流等方式，精准把握学生的学习特点，为后续个性化教学提供支撑。 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 Part1： 情境导入 1.Today we are going to learn Section B Unit 2. Let’s think about it. Where do you put your things? Are you tidy or not? 1.学生在教师的引导下思考物品通常放在哪里，自己是否是一个整洁的人及原因，并回答教师的问题。 Part 2： 学习理解 2. Look at the picture. What do you think of the room? Fill in the blanks with the words in the box. Is the room tody or not and why? 2.学生观察主题图，判断房间是否整洁，并给出依据；观察图片，并根据方框给出的介词，完成句子，并在教师的指导下举手回答问题。 Part 3： 应用实践 3. Here are two pictures and try to guess what they are talking about.Where are they? What are they doing? 3.学生观看两张主题图，并在教师的指导下，回答出主题中的人物、地点、可能做的事情。 Part 4： 迁移创新 4. Read the two comversations and find the capand the glasses in the pictures. 4.学生阅读两段对话，在对话中找到有关帽子和眼镜的相关信息，并在图片中完成圈画，在教师的指导下回答问题。 Part 5： 回顾总结 5. Read the conversations again and choose the correct answers. 5.学生再次阅读两篇对话，完成四个单项选择题，找到艾拉帽子的颜色和位置，以及艾玛父亲眼镜的颜色和位置。 Part6： 考点速递 6. Here are the key information of the conversations.Please roleplay the conversation and and show yourselves in front of the class.Here is the standard. 6.学生根据老师给的关键词以及评价量规，和同伴进行角色扮演，并在班级中表演自己的对话。 板书设计 作业设计 Basic:Recite the conversation and practice with your partner.Finish your task paper.Extended:Write a passage about your living room. 预计时长：___________ 教学反思 XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸 班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日 课题 starter unit2 总课时 8 课时教学目标 通过本节课学习，学生能够：1.写出班级物品及其位置的摆放，准备回答有可能提出的问题。2.完成三轮关于物品信息的问答，并尝试猜测班级的物品。3.小组合作讨论了解班级物品位置摆放的意义，提升热爱班级物品的意识。 教材及学情分析 教学重点：介词in,on,under的正确使用 教学难点：学生能够灵活运用介词描述物品位置，尤其是在实际情境中 学情分析：本节课聚焦学生的知识储备和转化能力，能否自信地将已掌握的问候知识表达出来，能否围绕相关主题，用简短表达方式进行口头交流，完成任务，并根据需要给出必要的指导和反馈。 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 Part1： 情境导入 教师告诉同学项目的内容“Guess what it is”，并告诉同学项目的要求，分发任务单。教师设计并按照班级人数打印《项目学习工作表》和《组内成员互评表》  1学生观察班级的物品，并写出物品的名称。 Part 2： 学习理解  教师向学生介绍项目学习的目的、方法和预期的学习成果。 学生写出物品的相关信息，包括以下内容：1.物品的名称2.物品的位置3.物品的颜色4.物品的功能 Part 3： 应用实践 教师给予每个同学3分钟时间完成内容的撰写，并公布下一轮游戏的环节。 学生在提问的过程中尽量避免问题的重复性，多问有效的问题，关注提问和回答中语言的准确性，并且保证学生能处于聆听的状态，保证游戏的会场秩序。 Part 4： 迁移创新 教师引导每名学生要思考可能提出的问题，提前写出物品的位置和特征，以便能准确地回答出三个问题。 学生以小组为单位，小组合作讨论了解班级物品位置摆放的意义，每小组推选一名学生进行汇报，汇报内容包含：班级物品的基本位置；了解班级物品摆放的意义；如何热爱自己的新班级；自己学习的收获。提升热爱班级物品的意识，学生通过积极参与语言实践活动，感受热爱班级的意义。 板书设计 作业设计 Basic:Design a poster on how to love our class. 预计时长：___________ 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$