精品解析：云南省昆明市2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024－2025学年下学期期中检测 八年级语文试题卷 （试卷共四个大题24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题 传统节日是中华文化的重要载体，承载着民族的历史记忆与精神追求。它______于先民对自然与生活的敬畏，在漫长的岁月中逐渐积淀、丰富，成为凝聚族群情感的扭带。 端午节的龙舟竞渡，擂（léi）鼓震天，桨影翻飞间尽显团结协作的力量；中秋月圆之夜，阖家赏月、分食月饼的习俗寄托着游子对故乡______的思念；陕北的“转九曲”灯阵，蜿蜒如龙，灯火摇曳（yè）中传递着祈福消灾的美好愿景；汪曾祺笔下的端午鸭蛋，外壳莹（yíng）润，蛋黄红亮，朴素的文字里______着对童年时光的眷（quàn）恋……然而，在______的现代社会，一些传统习俗因缺乏创新而日渐式微，甚至湮没无闻。因此，我们即使要赋予传统节日新的时代内涵，也要坚守文化根脉，使其在传承中焕发勃勃生机。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 擂（léi） B. 曳（yè） C. 莹（yíng） D. 眷（quàn） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 扭带 B. 竞渡 C. 式微 D. 根脉 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 孕育 深邃 流淌 瞬息万变 B. 萌发 深沉 流逝 日新月异 C. 孕育 深沉 流淌 日新月异 D. 萌发 深邃 流逝 风云变幻 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 我们既要坚守文化根脉，也要赋予传统节日新的时代内涵，使其在传承中焕发勃勃生机。 B. 我们虽然要坚守文化根脉，也要赋予传统节日新的时代内涵，使其在传承中焕发勃勃生机。 C. 我们既要赋予传统节日新的时代内涵，也要坚守文化根脉，使其在传承中焕发勃勃生机。 D. 我们即使要坚守文化根脉，也要赋予传统节日新的时代内涵，使其在传承中焕发勃勃生机。 【答案】1. D 2. A 3. C 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 D.眷（quàn）——juàn； 故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 A.扭带——纽带； 故选A。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空： “孕育”：指怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。“萌发”：指种子或孢子发芽，比喻事物发生。结合语境，传统节日从先民的敬畏中酝酿而生，用“孕育”恰当； 第二空： “深邃”：指深远、深奥。“深沉”：指感情浓厚、不外露。语境中形容游子对故乡的思念浓厚，用“深沉”恰当； 第三空： “流淌”：指液体流动，比喻某种思想、感情在心中流动。“流逝”：指像流水一样消逝。文中指文字中体现出对童年的眷恋，用“流淌”恰当； 第四空： “瞬息万变”：指在极短的时间内变化快而多。“日新月异”：指每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。语境强调现代社会发展快，用“日新月异”恰当。 故选C。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 原句“我们即使要赋予传统节日新的时代内涵，也要坚守文化根脉，使其在传承中焕发勃勃生机”存在关联词使用不当和逻辑顺序不当的语病。“即使……也……”表假设关系，此处前后句为并列且有先后逻辑的关系，应用“既……也……”；同时，应先“坚守文化根脉”，再“赋予新的时代内涵”，符合传承与发展的逻辑。正确的修改是将“即使”改为“既”，并调整“赋予传统节日新的时代内涵”与“坚守文化根脉”的顺序，修改后的句子是“我们既要坚守文化根脉，也要赋予传统节日新的时代内涵，使其在传承中焕发勃勃生机”。 故选A。 5. 下列句子排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） ①经过多年努力，“神舟”系列飞船成功完成载人任务，“天宫”空间站逐步建成，为后续探索奠定了坚实基础。 ②然而，在探索宇宙的征程中，我们仍面临技术瓶颈、资源限制等诸多挑战。 ③未来，随着科技进步和国际合作加强，人类有望揭开更多宇宙奥秘，书写航天新篇章。 ④中国航天事业从无到有，从小到大，已取得举世瞩目的成就。 ⑤因此，航天科学家们提出“三步走”战略：先实现载人航天，再建立空间站，最终探索更远的深空。 A. ③①⑤④② B. ④②⑤①③ C. ③①④②⑤ D. ④③①⑤② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 ④句总述中国航天事业取得的成就，作为开篇引出话题最合适；②句以“然而”转折，指出探索中面临的挑战，承接④句的成就，形成对比；⑤句“因此”引出应对挑战的“三步走”战略，是对②句挑战的回应；①句具体说明“三步走”战略中前两步的成果，呼应⑤句；③句展望未来，作为结尾收束全文。因此，正确的排序为：④②⑤①③； 故选B。 6. 名篇名句默写。 （1）思念能拉长距离，也能让时间放慢脚步。在《诗经·子衿》中主人公用“____________，____________”抒发的就是这种感受。 （2）徜徉在经典诗文的画廊里，目之所及，自然美景无处不在。《望洞庭湖赠张丞相》中“____________，____________”就是诗人眼中烟波浩渺、汹涌澎湃的洞庭美景。 （3）新农村建设成绩斐然。在农村老有所养、幼有所依，让《桃花源记》中“____________，____________”的美好画面成为现实。 【答案】 ①. 一日不见 ②. 如三月兮 ③. 气蒸云梦泽 ④. 波撼岳阳城 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“兮、蒸、泽、撼、髫、怡”等字词容易写错。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 【材料一】 2024年《云南省旅游业发展白皮书》指出：“创新推出‘低碳旅游’模式，将民族文化体验与绿色出行结合。如大理古城推出‘骑行洱海’文化线路，游客租用太阳能助力车游览，沿途设置白族扎染、三道茶非遗体验点，既减少碳排放，又提升文化体验感。” 【材料二】 某旅游城市“低碳旅游行为调查”数据： 行为项目 游客参与率 人均日减排量（kg） 选择公共交通 62% 1.8 参与碳汇林种植 28% 0.5 拒绝使用一次性用品 75% 0.3 选择低碳酒店 35% 2.2 【材料三】 某景区低碳旅游宣传徽标（见下图） 7. 根据材料一、二，分析城市旅游如何践行低碳模式。 8. 请向游客介绍材料三徽标的设计理念。 【答案】7. ①将白族扎染、三道茶等非遗体验融入低碳出行（如骑行洱海+扎染体验），吸引游客同时降低传统旅游能耗；②高参与率的低碳行为（如拒绝一次性用品75%）直接减少碳排放，符合绿色旅游趋势，推动经济可持续增长。 8. 徽标由绿叶、自行车和地球组成。绿叶象征生态环保，自行车代表低碳出行，地球图案突出全球可持续发展理念。下方配有“低碳旅游”四个大字，点明主题”内容。三者结合，寓意通过绿色出行共建美好家园，契合景区“低碳旅游”主题。 【解析】 【7题详解】 本题考查理解概括材料内容。 结合【材料一】“创新推出‘低碳旅游’模式，将民族文化体验与绿色出行结合。如大理古城推出‘骑行洱海’文化线路，游客租用太阳能助力车游览，沿途设置白族扎染、三道茶非遗体验点，既减少碳排放，又提升文化体验感”可知，推广绿色交通方式，开发低碳旅游线路（如大理古城的“骑行洱海”），鼓励使用太阳能助力车、自行车等零排放交通工具；融合民族文化与低碳体验，在低碳线路中嵌入非遗文化项目（如白族扎染、三道茶体验），提升游客参与感的同时传递环保理念。通过文化吸引力引导游客选择低碳行为，形成“文化—环保”双赢模式； 结合材料二某旅游城市“低碳旅游行为调查”数据“选择公共交通”游客参与率62%可知，提高公共交通利用率，优化景区接驳服务，减少私家车依赖，降低人均日碳排放； 结合材料二中“参与碳汇林种植”游客参与率28%的数据可知，创新碳补偿机制，推广碳汇林种植等补偿活动，将部分旅游收入用于生态修复，抵消碳排放；设计“低碳积分”系统，对游客的减排行为（如公共交通、拒绝一次性用品）给予奖励； 结合材料二中“拒绝使用一次性用品”游客参与率75%的数据可知，减少一次性用品使用，通过政策或奖励机制推广可重复利用物品； 结合材料二中“选择低碳酒店”人均日减排量2.2kg的数据可知，优化住宿与消费行为，鼓励选择低碳酒店，推动酒店采用节能设备、清洁能源，并提供环保住宿认证； 综上分析可知，城市旅游践行低碳模式需整合技术（绿色交通）、文化（非遗体验）、政策（激励制度）与数据（行为分析），形成“低碳—文化—经济”协同发展的可持续模式。 【8题详解】 本题考查图文转换。 观察徽标可知，该景区低碳旅游宣传徽标主体是一个地球图形，图正中上方是绿叶和自行车，下方是四个大字“低碳旅游”。徽标中的绿叶象征着生态环保与自然和谐，提醒我们珍惜每一片绿色，保护景区的生态环境；自行车代表低碳出行方式，倡导大家选择骑行等环保交通工具，减少碳排放，为地球减负；地球图案，突出全球可持续发展的理念，强调低碳旅游不仅关乎个人行动，更是全人类共同的责任。整个徽标寓意着通过每个人的点滴努力（如骑行），我们能为地球（绿叶与地球图案）注入更多生机，契合景区“低碳旅游”主题，实现人与自然的可持续发展。据此概括作答。 （二）名著阅读（5分） 班级正在开展以“文海遨游，品味经典”为主题的综合实践活动，请你积极参与。 9. 在读书分享会上，有四位同学就《经典常谈》前五章的内容进行了发言，其中有一位同学的说法有误，请你找出来并纠正。 小语：《说文解字》是西汉许慎所作，书中既兼收小篆、籀文和“古文”，还分析偏旁，定出部首，并解释了书中每个字。 小文：商民族用甲骨卜吉凶，周代有了筮法，作为卜法的辅助，以著草数目的奇偶来断定吉凶。 小诗：《尚书》是中国最早的记言的历史《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。 小华：歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱，其中乐歌的节奏更规律化。 说法错误的同学是①____________，我的修改意见是：②________________________。 10. 请你结合《经典常谈》中《诗经》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 ①___________ 靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 ②___________ 他山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨。 ③___________ 【答案】9. ①. 小语 ②. 《说文解字》是东汉许慎所作。 10. ①. 做学问要精益求精；学生如璞玉需要雕琢。 ②. 为人做事要有始有终，矢志不渝。 ③. 要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。 【解析】 【9题详解】 本题考查名著内容。 通读四位同学的发言内容可知，小语的发言内容“《说文解字》是西汉许慎所作”的说法有误。 《说文解字》是东汉经学家、文字学家许慎编著的。许慎生活在东汉时期，他编著的《说文解字》是中国首部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一，对后世影响深远。 【10题详解】 本题考查阅读启示。 “如切如磋，如琢如磨”原义：指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。以治玉比喻修身，强调不断精进的过程。朱自清在《经典常谈》中指出，《诗经》的比兴手法常通过自然物象隐喻人格修养。此句引导我们理解学习与品德修养需如雕琢美玉般反复锤炼，体现“诗言志”中“志”的实践性——通过诗歌语言传递持之以恒的自我完善精神。据此启发我们要培养精益求精的治学态度；学生如璞玉需要雕琢； “靡不有初，鲜克有终”原义：凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。这说明人们做事常常“有始无终”“有头无尾”，没有好的结果。《经典常谈》强调《诗经》的讽喻功能。此句以反讽方式揭示人性弱点，通过诗歌的警示作用（“言志”中的批判性），帮助我们建立对“坚持”的认知，如学习需克服惰性、人生目标需持久践行。据此启发我们做事有始有终，坚持不懈的做好一件事； “他山之石，可以攻玉”原义：别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。玉器可以借助“他山之石”来打磨。朱自清提到《诗经》的“兴”是“托物起兴”，此句以物喻理，体现“诗言志”的间接教化功能。引导我们理解借鉴与合作的必要性：学习上需博采众长，人际中需虚怀若谷，体现诗歌对思维格局的塑造作用。据此启发我们在做事的时候要懂得“借力”，善于听取他人意见使自己不断完善（帮助自己改正缺点）。或者：要善于借鉴他人的经验和智慧，以此来提升自己。 三、阅读（11～24题，共34分） （一）（4分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 【甲】送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 11. 下面对《送杜少府之任蜀州》的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“城阙辅三秦，风烟望五津”以开阔的视野点明送别地点和友人的赴任之地。 B. 颔联“与君离别意，同是宦游人”通过共情拉近双方距离，体现豁达的胸襟。 C. 颈联“海内存知己，天涯若比邻”一反传统送别诗的悲戚，展现昂扬的情感。 D. 尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”表达了诗人对友人前途的担忧与不舍。 12. 甲乙两首诗均运用自然景物，但作用有所不同。请结合诗句分析二者的差异。 【答案】11. D 12. 甲诗借景明志，用“城阙辅三秦，风烟望五津”的壮阔山川凸显送别场景，以“海内存知己”淡化地理距离的限制，表达豁达情怀； 乙诗融情于景，以“杨花落尽子规啼”渲染飘零哀愁氛围，通过“随风直到夜郎西”的想象，将愁绪与自然意象结合。 【解析】 【导语】王勃《送杜少府之任蜀州》以壮阔的“三秦”“五津”开篇，淡化离愁，转而以“天涯若比邻”升华友情，展现盛唐气象；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》则借“杨花”“子规”渲染哀愁，以“愁心寄月”传递深情，凸显浪漫主义色彩。两诗一豁达一婉约，皆以景衬情而境界迥异。 【11题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是：不要在分手的岔路口，像少男少女那样泪流满面沾湿佩巾。这是诗人对友人的劝慰，鼓励双方不要为离别而伤感，体现了诗人豁达的胸怀，而非“对友人前途的担忧与不舍”； 故选D。 【12题详解】 本题考查诗歌内容理解和分析。 甲诗中，“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘出送别之地的壮阔景象。“城阙”指长安的城郭宫阙，“三秦”是指长安附近的关中地区，这句诗的意思是长安被三秦之地护卫着；“五津”是杜少府赴任之地蜀州的五个渡口，“风烟望五津”则是说在风烟迷茫中远望蜀州的五津。诗人以开阔的山川景色点明送别地点和友人的赴任之地，营造出雄浑的氛围。这种壮阔的自然景象并非为了渲染离愁，而是为后文抒发“海内存知己，天涯若比邻”的豁达情怀做铺垫，借景明志，用地理空间的广阔凸显友情不受距离限制的豪迈。​ 乙诗中，“杨花落尽子规啼”勾勒出一幅暮春景象。“杨花落尽”指柳絮飘落殆尽，“子规啼”即杜鹃鸟鸣叫，这句诗的意思是杨花已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫。杨花的漂泊无定、子规的悲啼，共同渲染出一种飘零哀愁的氛围，将诗人对友人王昌龄被贬的担忧与同情融入景物之中。而“随风直到夜郎西”中，“风”这一自然意象成为诗人情感的载体，诗人想象自己的愁心能随着风一直送到夜郎西的友人身边，融情于景，让自然景物成为传递愁绪的媒介，强化了对友人的牵挂与不舍。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ④潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ⑤坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】 自渴①西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓②，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多鲦鱼。又北曲行纡余③，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭④，可列坐而庥⑤焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。 （节选自柳宗元《石渠记》） 注释：①渴（hé）：地名。②石泓：深潭。③纡余：曲折延伸。④箭：小竹。⑤庥（xiū）：同“休”，休息。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）水尤清冽 尤：____________ （2）往来翕忽 翕忽：____________ （3）民桥其上 桥：____________ （4）然卒入于渴 卒：____________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）风摇其巅，韵动崖谷。 15. 甲文第②段通过写游鱼来表现潭水的清澈，请结合具体语句分析其写法特点。 16. 甲乙两文都写了小石潭，但表达的情感有所不同。请结合文章内容简要分析。 【答案】13. ①. 格外 ②. 轻快敏捷的样子 ③. 搭桥、建桥（名词作动词） ④. 最终 14. （1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 （2）风吹动山顶的树木，发出的声音在山谷中回荡。 15. 运用侧面描写，“皆若空游无所依”以鱼的“空游”侧面烘托水的清澈透明；“日光下澈，影布石上”通过阳光和鱼影的清晰可见，进一步突出水的清冽。 16. 甲文：先写游潭的“乐”，后因环境“寂寥无人”而生“凄神寒骨”之感，表达了被贬后的孤寂悲凉； 乙文：通过描写石渠、石泓、小潭的清幽景色，以及“可列坐而麻焉”的惬意，流露出作者寄情山水的闲适心境。 【解析】 【导语】柳宗元《小石潭记》与《石渠记》均以细腻笔触描绘幽僻山水，但情感基调迥异。《小石潭记》以“清冽”潭水、“空游”鱼影展现澄澈之境，却因“寂寥无人”转向孤寂，暗含贬谪之悲；《石渠记》则聚焦石渠的“幽幽”泉声与“诡石怪木”，以“韵动崖谷”传递自然的灵动，结尾“可列坐而休”流露暂得闲适的欣然。两文皆寓情于景，前者清冷沉郁，后者疏朗鲜活，折射出作者不同心境。 【13题详解】 本题考查理解文言字词。 （1）句意：潭水格外清凉。尤：格外； （2）句意：往来轻快迅疾。翕忽：轻快敏捷的样子； （3）句意：百姓在石渠上搭了一座桥。桥：名词作动词，搭桥、建桥、架桥； （4）句意：但最终流入袁家渴。卒：最终。 【14题详解】 本题考查翻译文言语句。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。 （1）句中注意重点字词“可（大约），皆（全，都），空游（在空中游动），依（依傍）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“巅（山顶），韵（发出的声音），动（回荡）”要理解正确。 【15题详解】 本题考查分析写作手法。 结合【甲】文第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐”可知，通过写游鱼来表现潭水的清澈，这是运用了侧面描写；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，将鱼在水中比作在空中游动，不直接写水清，而是通过鱼“空游无依”的形态侧面表现水的透明清澈；接着用“日光下澈，影布石上”的清晰投影强化清澈感；最后用鱼儿“佁然不动”与“俶尔远逝”的对比，展现水的通透。 【16题详解】 本题考查理解分析作者情感。 结合甲文第①段“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，第②段“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”可知，作者在最初发现小石潭时的心情是十分高兴的，在潭边观赏潭中游鱼时，感受到鱼儿似乎在与自己一同欢乐；结合第⑤段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，后面作者坐在潭上因周围环境而感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远。据此可知，作者的心情变化是先“乐”后“忧”或“悲”（由游览之初的“乐”到离去之时的“忧”或“悲”），当时的作者遭到贬谪，心情是抑郁，因而寄情山水寻得欢乐。但这种欢乐只是暂时的，一经小石潭凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就流露出来。这样的心情变化表达了作者贬谪后的孤寂与悲凉； 结合乙文“渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青藓环周”“潭幅员减百尺，清深多鲦鱼。又北曲行纡余，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而庥焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远”可知，作者围绕小石潭描写了石渠、石泓的幽静闲适的自然景象，还描写了小石潭的奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，突出景物的奇趣之美，还描写了“风摇其巅，韵动崖谷”的自然景象的韵律美；“可列坐而庥焉”直接表明作者在此休憩的惬意心情。据此可知，作者通过清新自然的笔调，表达了对幽静山水的喜爱和闲适自得的心境。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面。成为坻、屿、墈、岩各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 我坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深，因为这里的环境太过凄清，不可以久留，就题字离开。 【乙】从袁家渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，百姓在石渠上架了一座桥。有一眼泉水幽静地流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时一尺，有时就有二尺，它的长度有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石潭，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行一些，斜着看好像没有尽头，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，人可以并列坐在那里休息。风吹动着树梢，悦耳的声音在山崖和山谷间回荡。看它已经很宁静，它们被风吹动所发出的声音才在远处传播。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 宇宙那么大，一起去看看 李明涛 ①广阔无垠的太空，充满着神奇魅力。无论是嫦娥奔月的传说，还是伊卡洛斯的神话，都象征着自古以来人类对于太空的无限向往。随着航天技术的发展，载人航天从梦想变为现实。自1961年苏联航天员加加林首次进入太空以来，已有来自30多个国家的500多位航天员完成了飞天壮举。 ②太空之旅也一直吸引着许多普通人。2001年，美国人丹尼斯·蒂托搭乘俄罗斯“联盟号”飞船到国际空间站体验了8天，成为首位“太空游客”。此后，“联盟号”先后载着十余人进入太空。2021年9月，美国太空探索技术公司的“龙”飞船将4名乘客送入距地球575公里高度的轨道，环绕地球3天后返回，完成了全球首次完全商业化的太空旅游任务。2022年4月，国际空间站首次接待了由私营公司组织的“全私人”宇航团队。 ③一次太空旅游能带来哪些体验？如果选择轨道旅游，就能跟随飞船加速到超过7.9公里/秒，环绕地球飞行数天。这期间，可以全方位体验太空生活、领略壮美星空、俯瞰地球脉络、观看90分钟一次的日出日落。要想待更长时间，可能还需要驻扎在类似于空间站的“酒店”。全球多家商业航天公司都希望挖掘太空旅游的市场潜力，有的还提出了“太空酒店”的建设计划。 ④轨道旅游上天之前需要长达数月的训练，定价也极高。相较于这种“深度游”，亚轨道旅游则好比是惊鸿一瞥的“印象游”。乘坐亚轨道飞行器，以抛物线轨迹飞到80～300公里高度，再随飞行器的自由落体运动返回地球。在短暂的升降途中，乘客可体验几分钟的失重，并欣赏“会当凌绝顶”的美景。 ⑤由于“印象游”不进入轨道，普通人经过大半天训练基本都能适应，这一旅游模式有望较快获得推广。2021年，英国维珍银河公司和美国蓝色起源公司先后完成载人亚轨道飞行，并开始预售船票，单张定价数十万美元。随着运载器与航天器可重复使用技术日渐成熟，太空旅游或向航班化发展，更多人将有机会体验太空旅游的乐趣。 ⑥太空旅游业发展的背后，是一条不断丰富和完善的产业技术链：要飞向太空，飞行器先进的动力与推进技术是基础；要节省成本，运载器和航天器的可重复使用是保障；要安全舒适，需要先进的环境控制与生命保障系统；与地面保持密切联络，则需要高速数据通信技术。 ⑦1990年2月14日，“旅行者1号”探测器在距离地球60亿公里之外，回望地球，拍下了名为“暗淡蓝点”的著名照片。仿若一粒微小尘埃悬浮在太空的地球，承载的却是人类文明的全部历史。当越来越多人能够前往太空，人类对行星家园的认知视角必将更加辽阔，人类文明的韧性也将极大提升。 （选自《人民日报》，有删改） 17. 第③段中加点字“这”具体指代什么？ 18. 第②段采用了哪种说明方法？有何作用？ 19. 南南的爸爸是一名太空迷，想去太空进行一次“深度游”，南南则建议爸爸选择“印象游”。请你结合文章内容，帮助南南说服他的爸爸。 【答案】17. 指飞船加速到超过7.9公里/秒环绕地球飞行数天的轨道旅游。 18. 采用了举例子的说明方法，通过举普通人进入太空的实例生动具体地说明太空之旅一直吸引着许多普通人，有较好的商业前景。 19. 爸爸，“深度游”对乘客的身体素质要求极高，上天前需要长达数月的训练，定价也很高。而“印象游”不进入轨道，普通人经过大半天训练基本都能适应，价格也要便宜很多。并且“印象游”在短暂的升降途中能欣赏“会当凌绝顶”的美景。所以您还是选择“印象游”吧。 【解析】 【导语】这篇科普文章以生动的笔触展现了人类对太空探索的历程与未来愿景。文章采用总分总结构，从历史传说引入，通过具体案例和数据展现太空旅游发展现状，对比分析“深度游”与“印象游”的特点，最后升华到人类文明视角。语言兼具科学性与文学性，既有“暗淡蓝点”的诗意表达，又有精确的技术参数，体现了科普文章寓教于乐的特点。 【17题详解】 本题考查说明内容的理解和概括。 第③段开篇提出“一次太空旅游能带来哪些体验？”的问题，随后以“如果选择轨道旅游”引出具体的旅游形式及相关描述，即“跟随飞船加速到超过7.9公里/秒，环绕地球飞行数天”。接着出现“这期间”的表述，从句子逻辑来看，“这”是对前文所描述的轨道旅游具体情况的指代。即飞船加速到超过7.9公里/秒环绕地球飞行数天的轨道旅游。 【18题详解】 本题考查说明方法。 根据文章第②段“2001年，美国人丹尼斯・蒂托搭乘俄罗斯‘联盟号’飞船到国际空间站体验了8天，成为首位‘太空游客’。此后，‘联盟号’先后载着十余人进入太空。2021年9月，美国太空探索技术公司的‘龙’飞船将4名乘客送入距地球575公里高度的轨道，环绕地球3天后返回，完成了全球首次完全商业化的太空旅游任务。2022年4月，国际空间站首次接待了由私营公司组织的‘全私人’宇航团队”的内容分析，文中列举了多个具体事例，符合举例子说明方法的特征，即通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物。这些不同阶段、不同形式的事例，清晰地展现了普通人参与太空之旅的情况，让读者能够直观地感受到太空之旅对普通人的吸引力。同时，“完全商业化”“私营公司组织”等表述也体现出太空旅游具有商业前景，使说明更加具体、有说服力。 【19题详解】 本题考查劝说词。 要帮助南南说服爸爸选择“印象游”，需结合文章中关于轨道旅游（“深度游”）和亚轨道旅游（“印象游”）的对比内容。 根据文章第④段“轨道旅游上天之前需要长达数月的训练，定价也极高。相较于这种‘深度游’，亚轨道旅游则好比是惊鸿一瞥的‘印象游’。乘坐亚轨道飞行器，以抛物线轨迹飞到80～300公里高度，再随飞行器的自由落体运动返回地球。在短暂的升降途中，乘客可体验几分钟的失重，并欣赏‘会当凌绝顶’的美景”的内容分析可知：“深度游”需要长达数月的训练，且定价极高，而“印象游”作为亚轨道旅游，虽时间短暂，但能让乘客体验失重和欣赏高空美景，在训练要求上相对较低。 再根据文章第⑤段“由于‘印象游’不进入轨道，普通人经过大半天训练基本都能适应，这一旅游模式有望较快获得推广”的内容分析可知：“印象游”普通人经过大半天训练就能适应，更容易实现，而“深度游”的高要求可能会给爸爸带来较大负担，从可行性和便捷性来看，“印象游”更合适。 示例：爸爸，您看“深度游”需要长达数月的训练，定价还特别高，对您来说可能会很辛苦。而“印象游”是亚轨道旅游，普通人经过大半天训练就能适应，虽然时间短，但能体验失重，还能欣赏到高空美景，既方便又能满足您对太空的向往，咱们选“印象游”好不好呀？ （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 为关闭的窗注入一道光 ①邵主任脚步匆匆地走进校园，突然看见教学楼门口的地上躺着一个男孩：“快起来，地上凉。”孩子没理他，于是他伸手想把他拉起来，孩子一滚，躲到一边继续躺着。“太不像话了！”邵主任边生气边匆匆上楼了。 ②校长室里几位领导都在，邵主任说：“躺在门口的学生很面生，是谁呀？”校长说：“新转来的。肖帅同学从小患有自闭症，很难与人沟通，同意他在这里读书我们也是要承担一定风险的，目前还不确定他是否会对其他学生产生严重影响。如果大家没有异议，明天就可以让孩子入学试读。”大家异口同声：“同意。” ③邵主任对这位学生格外关注。课间操时间，全校集会，校长站在台上讲话。肖帅站在班级最后边，有时，他会突然喊一嗓子，吓别人一跳。站着时他一会儿身体朝东，一会儿身体朝后，一会儿用手扯扯前边同学的头发，一会儿拽拽身边同学的衣角，嘴里还不时发出声响。集会时，班主任老师总会站在他身边，一会儿用手摸摸他的头，一会儿捋顺他的胳膊，但他只能稳当一小会儿。 ④来校头一年，每次活动时间，肖帅手里总是拿着字典或书，然后在操场边边角角的地方自言自语，自得其乐。 ⑤邵主任夹着课本走进教室，他对肖帅在课堂的表现十分好奇。让他失望的是整堂课肖帅都没有认真听课。 ⑥第一个学期的期末考试成绩出来了，肖帅数学考了100分，语文98分。看着他的成绩，大家都匪夷所思。邵主任更是感到莫名其妙，没想到，在接下来几个学期的考试中，他的成绩都是名列前茅。 ⑦肖帅虽然不合群，但他那胖乎乎的脸蛋加上爱笑的大眼睛双眼皮，很讨人喜欢。在班主任老师的引导下，班级同学都对他很好。 ⑧一次，学校举行朗读比赛，邵主任为获奖者颁发奖品。肖帅突然跑到前面，用手拽住字帖不松手。“你想要？”肖帅笑着不说话也不松手。“你等等，我发完奖品，你到我办公室去拿一盒好吗？”肖帅把手松开了。颁奖结束，他果然跟着邵主任来到办公室。邵主任给了他一盒。他高兴地一直摆弄字帖。邵主任再次企图和他沟通，但是他依然沉浸在自己的世界中开心着，仿佛身边根本没人。 ⑨2022年，肖帅已经读五年级了。有一次，邵主任准备了一节心理健康课，由全校学生参加。当邵主任说：“我要找一名同学读读屏幕上的绕口令，看谁的口齿伶俐，读得快。”“我。”邵主任先是一愣，然后马上高兴地说：“太好了，请肖帅同学朗读绕口令。”他果然很流畅地读了出来。他的绕口令给了大家一个惊喜，但是之后尝试语言沟通还是没有成功。 ⑩肖帅非常依赖他的班主任老师。每天晚上放学，肖帅都用手拉着老师的手下楼，一直到坐上爸爸接他的车。这位刚参加工作三年的年轻老师很有耐心，尤其是对待肖帅，可以说无微不至。课间活动时，她总是安排学生照顾肖帅。 ⑪不知不觉，肖帅已经在学校学习了六年，七月即将小学毕业。教学楼门口的地上再也看不到随地乱躺的身影了。集会时，他虽然还是不能一直认认真真站着听讲，还是会左顾右盼，但是不会突然大声喊叫了，规矩了很多。每天放学，你仍旧会看到他用手挽着老师的手走出校园。你如果问他“你最喜欢哪位老师”，他会说出一串儿老师的名字。看着他的变化，你会感叹，教育虽然无形，但却是有力量的！教育是一片沃土，任何种子都有生长的权利。 ⑫阳光毫不掩饰地将温暖散布在房顶、街道、草坪、树梢，当然，也照到了肖帅那天真的脸上。他抬头看着天空，谁也不知道他在想些什么。 （作者：吴秀艳。有删改） 20. 阅读文章后，有同学梳理了肖帅的成长经历和老师们的做法，并将其做成了导图，请你将导图补充完整。 （1）____________________________________ （2）____________________________________ （3）____________________________________ 21. 请从人物描写的角度，结合上下文内容，对第③段画线句子作简要赏析。 22. 同学们对“文中的主人公是谁”产生了争议，有人认为是“邵主任”，有人认为是“肖帅”。请你结合文章发表观点并阐明理由。 23. 文章结尾段意蕴丰富，请你结合小说内容和主旨加以探究。 【答案】20. ①. 活动时间拿着字典或书自言自语、自得其乐 ②. 邵主任送给肖帅一盒字帖 ③. 产生许多积极变化，规矩了很多 21. 运用动作描写，表现出班主任老师对肖帅的耐心与温柔，表达对班主任老师的赞美之情，为下文肖帅对班主任老师的依赖埋下伏笔。 22. 示例一：我认为本文的主人公是邵主任。本文由邵主任对肖帅的注意开篇，接着写邵主任对肖帅的关注，展现了邵主任耐心、细心、关爱学生的形象，赞美像邵主任一样热爱教育、育人有方的教师。因此，本文的主人公是邵主任。 示例二：我认为本文的主人公是肖帅。本文通过对肖帅在入校前、在校时的不同表现的叙写，展现了肖帅在老师们耐心帮助和引导下的成长变化，突出“教育无形，但有力量，任何种子都有生长的权利”的主旨。因此，本文的主人公是肖帅。 23. 既指阳光普照，温暖了各个角落，也指邵主任及老师们对肖帅的耐心帮助像阳光一样温暖，为肖帅封闭的内心注入了温暖的阳光，表达了对像邵主任及老师们一样的教育工作者们的赞美，突出“教育无形，但有力量，任何人都有受教育的权利”的主旨，同时引导人们关注像肖帅一样的弱势群体，给他们的生活带去温暖。 【解析】 【导语】本文以自闭症儿童肖帅的成长为主线，展现教育的力量与温度。文章通过肖帅从初入校园的格格不入，到逐渐适应集体生活的蜕变，刻画了他在老师耐心引导下的点滴进步。邵主任、班主任等教育者的包容与关怀，成为照亮肖帅封闭世界的光。结尾的阳光意象，既象征教育的温暖，也暗示生命的可能性。全文以细腻的笔触传递出“教育是沃土，每个生命都值得被滋养”的深刻主题，充满人文关怀。 【20题详解】 本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第④段“来校头一年，每次活动时间，肖帅手里总是拿着字典或书，然后在操场边边角角的地方自言自语，自得其乐”可知，每次活动时间，肖帅手里总是拿着字典或书自言自语，自得其乐；据此概括肖帅的成长经历为“活动期间拿着字典或书自言自语、自得其乐”； 第二空：结合第⑧段“肖帅突然跑到前面，用手拽住字帖不松手。‘你想要？’肖帅笑着不说话也不松手。‘你等等，我发完奖品，你到我办公室去拿一盒好吗？’肖帅把手松开了。颁奖结束，他果然跟着邵主任来到办公室。邵主任给了他一盒”可知，肖帅拽着字帖不松手，邵主任在颁奖结束后送了他一盒字帖；据此概括老师们的做法为“邵主任送给肖帅一盒字帖”； 第三空：结合第⑪段“教学楼门口的地上再也看不到随地乱躺的身影了。集会时，他虽然还是不能一直认认真真站着听讲，还是会左顾右盼，但是不会突然大声喊叫了，规矩了很多。每天放学，你仍旧会看到他用手挽着老师的手走出校园。你如果问他‘你最喜欢哪位老师’，他会说出一串儿老师的名字。看着他的变化，你会感叹，教育虽然无形，但却是有力量的”可知，肖帅在小学期间规矩了很多，产生了许多积极的变化；据此概括肖帅的成长经历为“产生许多积极变化，规矩了很多”。 【21题详解】 本题考查赏析语句。 结合第③段画线句子“集会时，班主任老师总会站在他身边，一会儿用手摸摸他头，一会儿捋顺他的胳膊，但他只能稳当一小会儿”分析，句中运用了一系列动词，如“站”“摸摸”“捋顺”，这是运用了动作描写，“摸摸他的头”“捋顺他的胳膊”的动作，以轻柔的触觉细节展现班主任对肖帅如慈母般的呵护，动词“摸”和“捋顺”带有明显的安抚意味，暗示肖帅的躁动与难以自控，而班主任老师始终用肢体语言传递温暖，表现出班主任不厌其烦的耐心与温柔，表达了作者对班主任的赞美之情；结合第⑩段“肖帅非常依赖他的班主任老师”可知，这也为下文肖帅对班主任老师的依赖埋下伏笔。 【22题详解】 本题考查理解文章内容与发表观点看法。 题目要求围绕“文中的主人公是谁”产生的争议，发表观点并阐明理由。主人公往往是故事叙述的核心视角，读者通过其经历或心理活动感知情节发展；主人公在文中出现的频率和篇幅通常远高于其他角色，贯穿故事主线；主人公通常是推动情节发展的关键人物，其行动、选择或冲突直接影响故事走向；主要冲突往往围绕主人公展开；主人公的性格、背景、成长弧通常被详细刻画，具有多维度的特点；主人公的经历或特质往往直接体现文章的核心主题。 观点一：我认为本文的主人公是肖帅。理由：结合第①段“孩子没理他，于是他伸手想把他拉起来，孩子一滚，躲到一边继续躺着”，第③段“课间操时间，全校集会，校长站在台上讲话。肖帅站在班级最后边，有时，他会突然喊一嗓子，吓别人一跳。站着时他一会儿身体朝东，一会儿身体朝后，一会儿用手扯扯前边同学的头发，一会儿拽拽身边同学的衣角，嘴里还不时发出声响”，第④段“来校头一年，每次活动时间，肖帅手里总是拿着字典或书，然后在操场边边角角的地方自言自语，自得其乐”，第⑥段“第一个学期的期末考试成绩出来了，肖帅数学考了100分，语文98分。看着他的成绩，大家都匪夷所思。邵主任更是感到莫名其妙，没想到，在接下来几个学期的考试中，他的成绩都是名列前茅”，第⑦段“肖帅虽然不合群，但他那胖乎乎的脸蛋加上爱笑的大眼睛双眼皮，很讨人喜欢。在班主任老师的引导下，班级同学都对他很好”，第⑨段“2022年，肖帅已经读五年级了”“他果然很流畅地读了出来。他的绕口令给了大家一个惊喜，但是之后尝试语言沟通还是没有成功”，第⑩段“肖帅非常依赖他的班主任老师”，第⑪段“不知不觉，肖帅已经在学校学习了六年，七月即将小学毕业。教学楼门口的地上再也看不到随地乱躺的身影了。集会时，他虽然还是不能一直认认真真站着听讲，还是会左顾右盼，但是不会突然大声喊叫了，规矩了很多”“看着他的变化，你会感叹，教育虽然无形，但却是有力量的！教育是一片沃土，任何种子都有生长的权利”，第⑫段“阳光毫不掩饰地将温暖散布在房顶、街道、草坪、树梢，当然，也照到了肖帅那天真的脸上。他抬头看着天空，谁也不知道他在想些什么”可知，本文的故事情节围绕肖帅展开，主要描写了肖帅从入学到毕业的成长变化，他的行为、成绩、进步是核心内容；文章通过肖帅的蜕变凸显“教育的力量”，结尾强调“任何种子都有生长的权利”，指向肖帅的成长意义，因此本文的主公是肖帅； 观点二：我认为本文的主人公是邵主任。理由：结合第①段“邵主任脚步匆匆地走进校园，突然看见教学楼门口的地上躺着一个男孩”，第②段“校长室里几位领导都在，邵主任说：‘躺在门口的学生很面生，是谁呀？’”，第③段“邵主任对这位学生格外关注”，第⑤段“邵主任夹着课本走进教室，他对肖帅在课堂的表现十分好奇。让他失望的是整堂课肖帅都没有认真听课”，第⑧段“一次，学校举行朗读比赛，邵主任为获奖者颁发奖品……‘你等等，我发完奖品，你到我办公室去拿一盒好吗？’……邵主任给了他一盒”，第⑨段“2022年，肖帅已经读五年级了。有一次，邵主任准备了一节心理健康课，由全校学生参加。当邵主任说：‘我要找一名同学读读屏幕上的绕口令，看谁的口齿伶俐，读得快。’‘我。’邵主任先是一愣，然后马上高兴地说：‘太好了，请肖帅同学朗读绕口令’”，第⑪段“看着他的变化，你会感叹，教育虽然无形，但却是有力量的！教育是一片沃土，任何种子都有生长的权利”可知，文章以邵主任的观察和行动展开，他的视角贯穿全文，从初遇肖帅到见证其成长，始终在场；邵主任对肖帅的关注、尝试沟通，如送字帖、邀请朗读等行为，体现了教育者的责任与温度，是推动情节的关键；通过邵主任从“生气”到“感叹教育力量”的转变，凸显教育者的成长与反思，暗示“教师如何点亮特殊学生”的深层议题。因此本文的主人公是邵主任。 【23题详解】 本题考查理解句段与探究文章主旨。 结合第⑫段“阳光毫不掩饰地将温暖散布在房顶、街道、草坪、树梢，当然，也照到了肖帅那天真的脸上。他抬头看着天空，谁也不知道他在想些什么”可知，“阳光毫不掩饰地散布温暖”既是指生活中的阳光，温暖地散布在各个地方，也象征教育如阳光般温暖，教育者无私的包容与引导，为肖帅封闭的世界注入希望。 结合第①段、第⑧⑨⑩⑪段等可知，正如邵主任从最初的批评到持续关注、主动尝试沟通，班主任六年如一日的陪伴，阳光般的教育温暖逐渐融化了肖帅封闭的世界，表达了作者对像邵主任及班主任老师一样的教育工作者们的赞美，突出“教育无形，但有力量，任何人都有受教育的权利”的主旨； 肖帅“抬头看天空”的留白，构成开放性结尾。他的沉默既是自闭症特征的客观呈现，也暗示每个生命都有独特的感知方式——正如他优异的成绩（第⑥段“第一个学期的期末考试成绩出来了，肖帅数学考了100分，语文98分……没想到，在接下来几个学期的考试中，他的成绩都是名列前茅”）与突然的朗读表现（第⑨段“他果然很流畅地读了出来”）证明其内心世界的丰盈。这种留白邀请读者思考：教育的真谛不是强行改造，而是尊重差异，让每个“种子”按自己的方式生长（第⑪段“看着他的变化，你会感叹，教育虽然无形，但却是有力量的！教育是一片沃土，任何种子都有生长的权利”）；暗示他在教育下有了更多可能性，呼应“教育无形却有力量”的主题； 结尾将人物置于广阔天地间，暗示特殊儿童同样享有感受世界、被世界接纳的权利，而教育者正是这“开窗人”——那道照进封闭心灵的光，恰是人性最温柔的曙光。结尾画面温馨，传递对特殊群体的关爱，强调教育应平等包容； 综上分析可知，文章结尾段通过细腻的景物描写和留白手法，以阳光和肖帅的互动为象征，深刻呼应了小说的主题与情感内核。结尾以景结情，用阳光隐喻教育的温暖，肖帅的“抬头”象征成长与未来，深化了文章对教育意义的思考。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 《你是人间四月天》是诗人林徽因的代表作之一。这是一首爱的赞歌。爱如四月天里的光艳轻灵、柔美恬静；也如四月天里的鲜妍庄严、鲜艳柔嫩；更如四月天里的融暖缠绵。 四月天，阳光明媚，和风吹送，绿草如茵，河流清澈，百花争妍，飞鸟鸣啼。人间所有的甜美、情思、快乐和梦想尽在四月。因此，用四月天写爱，才最真挚感人。 在四月天里，你是否也曾为美景而惊艳、为灵物而惊叹、为画面而感动……你是否也曾感受到爱、感受到暖、感受到希望…… 请以“我的人间四月天”为题，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。 ②不得在文中泄露个人和学校信息。 ③不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我的人间四月天 四月的风，带着泥土的芬芳和花朵的清香，轻轻拂过我的脸庞。这风里藏着整个春天的秘密，也藏着我生命中最珍贵的记忆。 记得那年四月，校园里的樱花开了。粉白的花瓣像一场温柔的雪，纷纷扬扬地落在石板路上。我总爱在午休时分，独自坐在樱花树下的长椅上看书。直到有一天，我发现长椅的另一端多了一个身影——她是我们班的转学生，总是安静得像一幅水墨画。我们就这样，在樱花纷飞中开始了无言的陪伴。她会在我不经意抬头时，递来一颗水果糖；我会在她低头看书时，悄悄为她挡去刺眼的阳光。那些四月的午后，阳光透过花瓣的缝隙洒下来，在我们之间织就了一张金色的网。 四月的雨，总是来得突然又温柔。那天放学时，天空突然飘起细雨，我没带伞，正犹豫着要不要冲进雨里。忽然感觉头顶一暗，转头看见她举着一把淡蓝色的伞，伞面上还印着几朵小小的樱花。“一起走吧。”她说，声音轻得几乎被雨声淹没。我们共撑一把伞走在回家的路上，雨滴打在伞面上的声音，像极了心跳的节奏。路过一家花店时，她突然停下，指着橱窗里的一盆风信子说：“你看，像不像四月的颜色？”我顺着她的手指望去，那淡紫色的花朵确实美得让人心颤。第二天，我的课桌上多了一盆小小的风信子，花盆下压着一张纸条：“谢谢你陪我度过这个四月。” 四月的黄昏，天空总是染着梦幻的橘粉色。毕业前夕，我们又来到那棵樱花树下。花瓣已经凋落大半，枝头冒出了嫩绿的新叶。“明年这个时候，我们还会在一起看樱花吗？”她问，眼睛里映着晚霞的光。我没有回答，只是从书包里拿出一本手绘的册子，里面全是这几个月来我偷偷画下的她——看书的她，微笑的她，淋雨的她。她翻着画册，突然就红了眼眶。最后一片樱花飘落在她的发间，我轻轻将它取下，夹在了画册的最后一页。 如今每到四月，当风吹过樱花树，当细雨打湿石板路，当黄昏染红天际，我都会想起那个像四月一样美好的女孩。她教会我，最珍贵的不是永恒的拥有，而是曾经共同度过的那些瞬间。就像四月的花朵终会凋零，但那份美好却永远留在了记忆里，成为我生命中永不褪色的人间四月天。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本题以林徽因《你是人间四月天》为引，核心在于将“四月天”作为情感的载体，表达对美好、温暖与希望的感悟。审题时需抓住三个层次：意象理解，四月天象征光明、柔美、生机，可延伸为亲情、友情、自然之爱或人生理想；情感内核，需紧扣“爱”“暖”“希望”等关键词，避免单纯写景；个人化表达，题目中的“我的”要求结合真实体验，通过细节传递独特感悟。例如，可将“四月天”具象化为祖母的微笑、书桌前的晨光等，赋予其情感厚度。“人间四月天”的含义可分为两类：一类是指“自然风光、人文景观”，这是实指。如果从这个角度出发，可将文章写成游记、写景抒情类作品。二是指“人间真情，生活场景”，这是从“人间四月天”的比喻意义立意的，其中前者虚指美好的情感（自信、坚韧等），后者借指美好且让人难忘的生活场景。也就是说，使用“人间四月天”的比喻意义写作时，既可以写实（生活场景）也可以写虚（人间真情）。总之，我们要注意从两方面切中文题，一是关注文题中“我的”这一限制性短语的意义，也就是说，文中所描绘的“人间四月天”应该是独属于“我”的。二是需要切中“人间四月天”一词潜在的意义，即那些留在心中美好的事物。文题“我的人间四月天”实际上可以诠释为“我的永远难忘的美好的事物”。写这个题，重点要思考“我的人间四月天”是什么，挖掘它令“我”美好难忘的原因。 第二，选材构思。人间四月天，清新而又婉约，是我们心灵绽放的春天，是爱，是暖，是希望，守望四月天，给生命一份安暖，将希望播种人间，聆听花开的声音，感受生命的色彩，让心海溢满花的馨香，芬芳流年的沧桑。那么这篇作文可以写春光，可以写事，可以写人，当然也可以就事论人。可以写母亲、老师、医生、护士、警察……一切给人爱与暖、温柔与希望的与“我”有关的人和事都可以是我们写作的内容，若描写春天的景象也是可以的，需要我们有深厚的描写功底。选材需兼顾新颖性与感染力，可从以下角度切入：人文关怀：如写疫情期间邻居放在门口的鲜花，展现困境中的温暖；自然哲思：通过观察四月草木的生长，联想到生命韧性与成长的隐喻；文化意象：借用古典诗词中的“四月”意境（如“绿肥红瘦”），与现代生活对比。结构上建议采用双线索：如以“四月的雨”为明线，暗线写父亲默默撑伞的背影，通过物象与情感的交叠升华主题。注意避免堆砌华丽辞藻，需用具体场景（如柳絮落满旧书信）触发共鸣。 题目二： 25. 题目：时间见证____________ 要求：①将题目补充完整。 ②立意自定，文体自选（诗歌除外）。 ③不得在文中泄露个人和学校信息。 ④不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 时间见证成长 七岁那年的自行车，总在水泥地上划出歪歪扭扭的弧线。父亲扶着车座的手掌浸着汗，“目视前方”的叮嘱混着链条的“咔啦”声，成了夏末最常听见的背景音。我攥着车把的手指泛白，车筐里的布娃娃总在颠簸中晃悠，像在嘲笑我总也学不会保持平衡。某次父亲悄悄松开手，车身猛地歪斜时，我听见自己带着哭腔的喊叫，和车轮擦过花坛边缘的刺耳声响。 十二岁的钢琴考级前夜，指尖在琴键上磕磕绊绊。《致爱丽丝》的旋律被拆成破碎的音符，母亲端来的热牛奶在旁边晾成了凉白开。“这里要连贯”，钢琴老师的话在脑海里盘旋，可无名指总也抬不起来，触键时总带着不该有的重音。窗外的月光爬上琴盖，映出我发红的眼眶——练了三个月，怎么还是弹不成完整的曲子？指节敲在琴键上的闷响，混着时钟的滴答声，在深夜里格外清晰。 十五岁的数学课，草稿纸上画满了交错的辅助线。最后一道大题像座顽固的堡垒，铅笔尖在“已知”和“求证”间反复游走，橡皮屑堆成了小小的雪山。同桌的笔尖划过纸张的“沙沙”声，讲台前老师翻动试卷的轻响，都变成了催促的鼓点。我盯着几何图形里那个隐藏的等腰三角形，忽然想起三年前做不出一元一次方程时的焦躁——那时觉得难如登天的题目，现在看来不过是小菜一碟。笔尖顿了顿，新的辅助线跃然纸上。 上周整理旧物时，那辆天蓝色自行车靠在储物间角落，车筐里的布娃娃褪了色。琴盖落着薄尘，琴键上还留着指尖磨出的浅痕。翻开小学的数学练习册，红叉旁边的订正字迹歪歪扭扭，和现在草稿纸上流畅的演算形成奇妙的呼应。 楼下传来邻居家小孩学骑车的哭喊，像极了多年前的自己。忽然明白，成长从不是瞬间的顿悟，而是时间在身后悄悄刻下的刻度。那些曾经以为跨不过去的坎，在日复一日的坚持里慢慢变矮；那些握不住的车把、弹不连贯的音符、解不出的难题，终会在时光的打磨下，变成掌心的茧、指尖的记忆、笔尖的自信。 就像此刻，阳光穿过窗棂落在练习册上，把“解”字后面的步骤照得格外清晰。原来时间从不会说谎，它会默默记下每一次跌倒与爬起，然后在某个寻常的午后，忽然让你看见自己早已站在了更高的地方。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“时间见证________”这一题目，需围绕时间与所填内容的关联展开，挖掘时间的沉淀作用与事物的变化或恒定意义。可补充如“成长”“坚守”“亲情”“初心”等，聚焦时间如何记录过程、彰显价值。立意在于通过具体事物或事件，展现时间带来的改变、积累的情感或坚守的意义，引导同学们思考时间中的成长与感悟，体会平凡事物在时光中的不凡，贴合初中生对生活变化的观察与情感体验，传递积极向上的价值观。 2.选材构思。若写记叙文，可采用“以小见大”的思路，以某一具体事物或事件为线索，串联起不同时间节点的片段，体现时间的见证作用。比如补充“老屋的温度”，描写童年时老屋的喧闹声、中年时父母修缮老屋的忙碌声、如今老屋的寂静却温暖，展现时间见证家庭亲情的延续。或者补充“种子的力量”，记录亲手种下的种子从发芽、生长到开花的过程，结合不同阶段的观察与心情，体现时间见证生命的顽强与成长。还可补充“友谊的沉淀”，通过小学时交换的书签、初中时共同解出难题的欢呼、分别时的约定，展现时间见证友谊的深厚。写作技巧上，运用细节描写捕捉时间留下的痕迹，如“老屋墙皮脱落的斑驳”“种子叶片上的绒毛”；采用对比手法，如过去与现在的场景对比，突出时间的作用；穿插个人感受，将时间的流逝与内心的感悟结合，使文章情感真挚，富有感染力。 若写议论文，可按“阐释关系—举例论证—联系现实”思路展开。先明确时间与补题内容的关联，如时间见证坚持，需阐释坚持在时光中如何沉淀为成果。论证时选典型事例，若论证时间见证初心，可举科学家数十年专注研究，拒绝浮躁，时光终显其坚守价值；论时间见证成长，可用历史人物从青涩到成熟的蜕变，体现时间对个人蜕变的塑造。事例需古今结合，兼顾广度与深度。再联系生活，初中生可谈坚持练字，时间见证字迹进步；坚持阅读，时间见证认知提升，让论点贴近生活。结尾升华，强调时间是公正的见证者，唯有踏实前行，才能让时间见证自己的价值。论证用排比增强气势，用比喻让抽象道理具象，让文章逻辑清晰且有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024－2025学年下学期期中检测 八年级语文试题卷 （试卷共四个大题24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 传统节日是中华文化的重要载体，承载着民族的历史记忆与精神追求。它______于先民对自然与生活的敬畏，在漫长的岁月中逐渐积淀、丰富，成为凝聚族群情感的扭带。 端午节的龙舟竞渡，擂（léi）鼓震天，桨影翻飞间尽显团结协作的力量；中秋月圆之夜，阖家赏月、分食月饼的习俗寄托着游子对故乡______的思念；陕北的“转九曲”灯阵，蜿蜒如龙，灯火摇曳（yè）中传递着祈福消灾的美好愿景；汪曾祺笔下的端午鸭蛋，外壳莹（yíng）润，蛋黄红亮，朴素的文字里______着对童年时光的眷（quàn）恋……然而，在______的现代社会，一些传统习俗因缺乏创新而日渐式微，甚至湮没无闻。因此，我们即使要赋予传统节日新的时代内涵，也要坚守文化根脉，使其在传承中焕发勃勃生机。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 擂（léi） B. 曳（yè） C. 莹（yíng） D. 眷（quàn） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 扭带 B. 竞渡 C. 式微 D. 根脉 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 孕育 深邃 流淌 瞬息万变 B. 萌发 深沉 流逝 日新月异 C. 孕育 深沉 流淌 日新月异 D. 萌发 深邃 流逝 风云变幻 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 我们既要坚守文化根脉，也要赋予传统节日新的时代内涵，使其在传承中焕发勃勃生机。 B. 我们虽然要坚守文化根脉，也要赋予传统节日新的时代内涵，使其在传承中焕发勃勃生机。 C. 我们既要赋予传统节日新的时代内涵，也要坚守文化根脉，使其在传承中焕发勃勃生机。 D. 我们即使要坚守文化根脉，也要赋予传统节日新的时代内涵，使其在传承中焕发勃勃生机。 5. 下列句子排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） ①经过多年努力，“神舟”系列飞船成功完成载人任务，“天宫”空间站逐步建成，为后续探索奠定了坚实基础。 ②然而，在探索宇宙的征程中，我们仍面临技术瓶颈、资源限制等诸多挑战。 ③未来，随着科技进步和国际合作加强，人类有望揭开更多宇宙奥秘，书写航天新篇章。 ④中国航天事业从无到有，从小到大，已取得举世瞩目的成就。 ⑤因此，航天科学家们提出“三步走”战略：先实现载人航天，再建立空间站，最终探索更远深空。 A. ③①⑤④② B. ④②⑤①③ C. ③①④②⑤ D. ④③①⑤② 6. 名篇名句默写。 （1）思念能拉长距离，也能让时间放慢脚步。在《诗经·子衿》中主人公用“____________，____________”抒发的就是这种感受。 （2）徜徉在经典诗文的画廊里，目之所及，自然美景无处不在。《望洞庭湖赠张丞相》中“____________，____________”就是诗人眼中烟波浩渺、汹涌澎湃的洞庭美景。 （3）新农村建设成绩斐然。在农村老有所养、幼有所依，让《桃花源记》中“____________，____________”的美好画面成为现实。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 材料一】 2024年《云南省旅游业发展白皮书》指出：“创新推出‘低碳旅游’模式，将民族文化体验与绿色出行结合。如大理古城推出‘骑行洱海’文化线路，游客租用太阳能助力车游览，沿途设置白族扎染、三道茶非遗体验点，既减少碳排放，又提升文化体验感。” 【材料二】 某旅游城市“低碳旅游行为调查”数据： 行为项目 游客参与率 人均日减排量（kg） 选择公共交通 62% 1.8 参与碳汇林种植 28% 0.5 拒绝使用一次性用品 75% 0.3 选择低碳酒店 35% 2.2 【材料三】 某景区低碳旅游宣传徽标（见下图） 7. 根据材料一、二，分析城市旅游如何践行低碳模式。 8. 请向游客介绍材料三徽标的设计理念。 （二）名著阅读（5分） 班级正在开展以“文海遨游，品味经典”为主题的综合实践活动，请你积极参与。 9. 在读书分享会上，有四位同学就《经典常谈》前五章内容进行了发言，其中有一位同学的说法有误，请你找出来并纠正。 小语：《说文解字》是西汉许慎所作，书中既兼收小篆、籀文和“古文”，还分析偏旁，定出部首，并解释了书中每个字。 小文：商民族用甲骨卜吉凶，周代有了筮法，作为卜法的辅助，以著草数目的奇偶来断定吉凶。 小诗：《尚书》是中国最早的记言的历史《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。 小华：歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱，其中乐歌的节奏更规律化。 说法错误的同学是①____________，我的修改意见是：②________________________。 10. 请你结合《经典常谈》中《诗经》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 ①___________ 靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 ②___________ 他山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨。 ③___________ 三、阅读（11～24题，共34分） （一）（4分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 【甲】送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 11. 下面对《送杜少府之任蜀州》的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“城阙辅三秦，风烟望五津”以开阔的视野点明送别地点和友人的赴任之地。 B. 颔联“与君离别意，同是宦游人”通过共情拉近双方距离，体现豁达的胸襟。 C. 颈联“海内存知己，天涯若比邻”一反传统送别诗的悲戚，展现昂扬的情感。 D. 尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”表达了诗人对友人前途的担忧与不舍。 12. 甲乙两首诗均运用自然景物，但作用有所不同。请结合诗句分析二者的差异。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ④潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ⑤坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】 自渴①西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓②，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多鲦鱼。又北曲行纡余③，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭④，可列坐而庥⑤焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。 （节选自柳宗元《石渠记》） 注释：①渴（hé）：地名。②石泓：深潭。③纡余：曲折延伸。④箭：小竹。⑤庥（xiū）：同“休”，休息。 13. 解释下列句中加点词意思。 （1）水尤清冽 尤：____________ （2）往来翕忽 翕忽：____________ （3）民桥其上 桥：____________ （4）然卒入于渴 卒：____________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）风摇其巅，韵动崖谷。 15. 甲文第②段通过写游鱼来表现潭水的清澈，请结合具体语句分析其写法特点。 16. 甲乙两文都写了小石潭，但表达的情感有所不同。请结合文章内容简要分析。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 宇宙那么大，一起去看看 李明涛 ①广阔无垠的太空，充满着神奇魅力。无论是嫦娥奔月的传说，还是伊卡洛斯的神话，都象征着自古以来人类对于太空的无限向往。随着航天技术的发展，载人航天从梦想变为现实。自1961年苏联航天员加加林首次进入太空以来，已有来自30多个国家的500多位航天员完成了飞天壮举。 ②太空之旅也一直吸引着许多普通人。2001年，美国人丹尼斯·蒂托搭乘俄罗斯“联盟号”飞船到国际空间站体验了8天，成为首位“太空游客”。此后，“联盟号”先后载着十余人进入太空。2021年9月，美国太空探索技术公司的“龙”飞船将4名乘客送入距地球575公里高度的轨道，环绕地球3天后返回，完成了全球首次完全商业化的太空旅游任务。2022年4月，国际空间站首次接待了由私营公司组织的“全私人”宇航团队。 ③一次太空旅游能带来哪些体验？如果选择轨道旅游，就能跟随飞船加速到超过7.9公里/秒，环绕地球飞行数天。这期间，可以全方位体验太空生活、领略壮美星空、俯瞰地球脉络、观看90分钟一次的日出日落。要想待更长时间，可能还需要驻扎在类似于空间站的“酒店”。全球多家商业航天公司都希望挖掘太空旅游的市场潜力，有的还提出了“太空酒店”的建设计划。 ④轨道旅游上天之前需要长达数月的训练，定价也极高。相较于这种“深度游”，亚轨道旅游则好比是惊鸿一瞥的“印象游”。乘坐亚轨道飞行器，以抛物线轨迹飞到80～300公里高度，再随飞行器的自由落体运动返回地球。在短暂的升降途中，乘客可体验几分钟的失重，并欣赏“会当凌绝顶”的美景。 ⑤由于“印象游”不进入轨道，普通人经过大半天训练基本都能适应，这一旅游模式有望较快获得推广。2021年，英国维珍银河公司和美国蓝色起源公司先后完成载人亚轨道飞行，并开始预售船票，单张定价数十万美元。随着运载器与航天器可重复使用技术日渐成熟，太空旅游或向航班化发展，更多人将有机会体验太空旅游的乐趣。 ⑥太空旅游业发展的背后，是一条不断丰富和完善的产业技术链：要飞向太空，飞行器先进的动力与推进技术是基础；要节省成本，运载器和航天器的可重复使用是保障；要安全舒适，需要先进的环境控制与生命保障系统；与地面保持密切联络，则需要高速数据通信技术。 ⑦1990年2月14日，“旅行者1号”探测器在距离地球60亿公里之外，回望地球，拍下了名为“暗淡蓝点”的著名照片。仿若一粒微小尘埃悬浮在太空的地球，承载的却是人类文明的全部历史。当越来越多人能够前往太空，人类对行星家园的认知视角必将更加辽阔，人类文明的韧性也将极大提升。 （选自《人民日报》，有删改） 17. 第③段中加点字“这”具体指代什么？ 18. 第②段采用了哪种说明方法？有何作用？ 19. 南南的爸爸是一名太空迷，想去太空进行一次“深度游”，南南则建议爸爸选择“印象游”。请你结合文章内容，帮助南南说服他的爸爸。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 为关闭的窗注入一道光 ①邵主任脚步匆匆地走进校园，突然看见教学楼门口的地上躺着一个男孩：“快起来，地上凉。”孩子没理他，于是他伸手想把他拉起来，孩子一滚，躲到一边继续躺着。“太不像话了！”邵主任边生气边匆匆上楼了。 ②校长室里几位领导都在，邵主任说：“躺在门口的学生很面生，是谁呀？”校长说：“新转来的。肖帅同学从小患有自闭症，很难与人沟通，同意他在这里读书我们也是要承担一定风险的，目前还不确定他是否会对其他学生产生严重影响。如果大家没有异议，明天就可以让孩子入学试读。”大家异口同声：“同意。” ③邵主任对这位学生格外关注。课间操时间，全校集会，校长站在台上讲话。肖帅站在班级最后边，有时，他会突然喊一嗓子，吓别人一跳。站着时他一会儿身体朝东，一会儿身体朝后，一会儿用手扯扯前边同学的头发，一会儿拽拽身边同学的衣角，嘴里还不时发出声响。集会时，班主任老师总会站在他身边，一会儿用手摸摸他的头，一会儿捋顺他的胳膊，但他只能稳当一小会儿。 ④来校头一年，每次活动时间，肖帅手里总是拿着字典或书，然后在操场边边角角的地方自言自语，自得其乐。 ⑤邵主任夹着课本走进教室，他对肖帅在课堂的表现十分好奇。让他失望的是整堂课肖帅都没有认真听课。 ⑥第一个学期的期末考试成绩出来了，肖帅数学考了100分，语文98分。看着他的成绩，大家都匪夷所思。邵主任更是感到莫名其妙，没想到，在接下来几个学期的考试中，他的成绩都是名列前茅。 ⑦肖帅虽然不合群，但他那胖乎乎的脸蛋加上爱笑的大眼睛双眼皮，很讨人喜欢。在班主任老师的引导下，班级同学都对他很好。 ⑧一次，学校举行朗读比赛，邵主任为获奖者颁发奖品。肖帅突然跑到前面，用手拽住字帖不松手。“你想要？”肖帅笑着不说话也不松手。“你等等，我发完奖品，你到我办公室去拿一盒好吗？”肖帅把手松开了。颁奖结束，他果然跟着邵主任来到办公室。邵主任给了他一盒。他高兴地一直摆弄字帖。邵主任再次企图和他沟通，但是他依然沉浸在自己的世界中开心着，仿佛身边根本没人。 ⑨2022年，肖帅已经读五年级了。有一次，邵主任准备了一节心理健康课，由全校学生参加。当邵主任说：“我要找一名同学读读屏幕上的绕口令，看谁的口齿伶俐，读得快。”“我。”邵主任先是一愣，然后马上高兴地说：“太好了，请肖帅同学朗读绕口令。”他果然很流畅地读了出来。他的绕口令给了大家一个惊喜，但是之后尝试语言沟通还是没有成功。 ⑩肖帅非常依赖他的班主任老师。每天晚上放学，肖帅都用手拉着老师的手下楼，一直到坐上爸爸接他的车。这位刚参加工作三年的年轻老师很有耐心，尤其是对待肖帅，可以说无微不至。课间活动时，她总是安排学生照顾肖帅。 ⑪不知不觉，肖帅已经在学校学习了六年，七月即将小学毕业。教学楼门口的地上再也看不到随地乱躺的身影了。集会时，他虽然还是不能一直认认真真站着听讲，还是会左顾右盼，但是不会突然大声喊叫了，规矩了很多。每天放学，你仍旧会看到他用手挽着老师的手走出校园。你如果问他“你最喜欢哪位老师”，他会说出一串儿老师的名字。看着他的变化，你会感叹，教育虽然无形，但却是有力量的！教育是一片沃土，任何种子都有生长的权利。 ⑫阳光毫不掩饰地将温暖散布在房顶、街道、草坪、树梢，当然，也照到了肖帅那天真的脸上。他抬头看着天空，谁也不知道他在想些什么。 （作者：吴秀艳。有删改） 20. 阅读文章后，有同学梳理了肖帅的成长经历和老师们的做法，并将其做成了导图，请你将导图补充完整。 （1）____________________________________ （2）____________________________________ （3）____________________________________ 21. 请从人物描写的角度，结合上下文内容，对第③段画线句子作简要赏析。 22. 同学们对“文中的主人公是谁”产生了争议，有人认为是“邵主任”，有人认为是“肖帅”。请你结合文章发表观点并阐明理由。 23. 文章结尾段意蕴丰富，请你结合小说内容和主旨加以探究。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 《你是人间四月天》是诗人林徽因的代表作之一。这是一首爱的赞歌。爱如四月天里的光艳轻灵、柔美恬静；也如四月天里的鲜妍庄严、鲜艳柔嫩；更如四月天里的融暖缠绵。 四月天，阳光明媚，和风吹送，绿草如茵，河流清澈，百花争妍，飞鸟鸣啼。人间所有的甜美、情思、快乐和梦想尽在四月。因此，用四月天写爱，才最真挚感人。 在四月天里，你是否也曾为美景而惊艳、为灵物而惊叹、为画面而感动……你是否也曾感受到爱、感受到暖、感受到希望…… 请以“我的人间四月天”为题，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。 ②不得在文中泄露个人和学校信息。 ③不少于600字。书写工整，字迹清楚。 题目二： 25. 题目：时间见证____________ 要求：①将题目补充完整。 ②立意自定，文体自选（诗歌除外）。 ③不得在文中泄露个人和学校信息。 ④不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$