2026届高考语文专题复习：古代诗歌阅读 指导

高中古代诗歌阅读 鉴赏技巧 纵观近几年高考古典诗歌鉴赏的命题，其设问角度无非从下几个方面入手，即“表现了什么？”“怎样表现的？”“有什么效果？” 一、表现了什么？ “表现了什么”是从理解诗歌意境角度设问。意境指文学作品中所描绘的图景和表现的思想感情交融一致而形成的一种艺术境界，简单地说即是“境”加“意”。“境”即物象（也叫形象、意象等），它包括景物形象、事物形象、人物形象，“意”即诗人通过这些物象所表现的思想意趣情感、主张、观点、看法等。 回答这一角度的命题，首先应理解诗中描写了什么形象，这些形象有什么特点，然后去理解诗人通过这些形象所表现的意趣情感、主张、观点。 具体答题步骤可简化为：“形象+特点+意趣情感”，即①用简洁的语言描绘诗中展现的图景画面(景物)，②概括景物的特点（一般用双音节词概括），③分析表现的意趣情感。 二、怎样表现的？ “怎样表现的？”是从赏析诗歌表现手法角度设问。表现手法是一个比较宽泛的概念，它通常包括常见的修辞方法（如比喻、比拟、夸张、设问、对偶等）、描写方法（如白描、联想、想象等）、抒情方法（如直接抒情、间接抒情──借景抒情、托物言志等）和其它一些表达技巧（如对比、衬托、虚实、用典、象征、托物言志、抑扬、渲染、铺垫等）。 要回答这一角度的问题，首先必须熟悉掌握各种表现手法的基本知识。 其答题步骤可以简化为“手法+分析+情感”，即①指出诗中运用了何种手法，②结合具体诗句阐释是怎样运用这种手法的，③此手法有效地表达出诗人怎样的意趣情感。④两首诗各表达了作者怎样的思想感情？ 三、有什么效果？ “有什么效果”是从如何有效地表情达意角度设问。高考古典诗歌的鉴赏从这一角度设问，一般都停留在某诗句“用了什么手法，效果怎么好”的层面，或评价传神的某字或关键的某字（炼字角度），或赏析某些艺术手法的表达效果，或就不同观点评点等等。 回答这一类问题的基本思路是：“技巧+表现内容+表达效果”，。 根据近5年高考所选唐宋诗词“借景抒情”的特点，应特别关注李白、杜甫、王维等名家的“写景叙事”诗以及表达技巧上与高考题类似的唐宋诗词。另外，平常做题组织答案时要多用积累的专业术语、多参照高考答案的文字表述模式——这首诗采用了某某技法（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（某某意象）的（某某）特点，表达了（突出了）（某某）思想情感，起到了（某某）作用。 明确了考试要求之后，我们的高考古诗词鉴赏复习就可以从以下几方面着手： 一、把握不同的诗作题材。 就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。 1.田园（山水）诗 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 2.边塞（征战）诗 从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争仍频，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。 3.咏史咏怀诗 诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。一般是怀念古代的人物和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒（lěi）西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏（qiáng lǔ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹（lèi）江月。 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭（xiè）歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌。人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥（xū），赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛（bì）狸（lí）祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 4.咏物（言志）诗 主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 二、分清各种风格流派。 “风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。 “流派”主要指诗歌的流派和词的流派。 1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义。 现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。 浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。 2.词的流派：豪放派、婉约派。 豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。 婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔（kuí）、秦观、李清照。 三、把握意象意境。 优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。 意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。 “意象”即是指能独立表现情感的形象结构。换言之，即诗人意中之象，是寄寓诗人的独特理解和特定感情的事物和景物，是诗人表达思想、抒发感情的载体。 “文学由意象构成，但这不是说文学中的每个成分（形象）都是意象”（陈涛《文字意象论》），譬如说“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”这是温庭筠《高山早行》中的意象。我们在分析时，多以为这句诗中包括了“鸡声”、“茅店”、“残月”、“人迹”、“板桥”和“晨霜”这六个意象，应该说这种提法是不够严密的。其实，它们是六个形象，或者说是六个意象元素。再如： 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 这首元曲表现的是漂泊天涯的游子思乡念家之情。全诗情感之所以复杂而流动，是因为诗中有四个意象，四个意象即是四幅画面： 第一个意象“枯藤老树昏鸦，”传达萧瑟、衰老的心境，由“枯藤”“老树”“乌鸦”三个形象形成； 第二个意象“小桥流水人家”，展示安恬、温馨的向往，由“小桥”“流水”“人家”三个形象组成； 第三个意象“古道西风瘦马，”表现怆冷、瘦惫的感受，由“古道”“西风”“瘦马”三个形象组成； 第四个意象“夕阳西下，断肠人在天涯”呈现的是漂泊者的忧伤和惆怅，由“人”“天涯”“夕阳”三个形象组成。 这四个意象相对独立，但联系起来。又综合成一个总的中心（意味）：“秋思”。 我们在分析时，就不能说作品中的每个名词都是意象，因为它只是构成意象的一个个元素（形象）。 我们在鉴赏诗歌时，除意象外，还常常离不开意境。 “意境”是指作者的主观思想感情与客观事物相结合而形成的一种艺术境界。分开来讲，“意”即诗人主观的思想感情，“境”即指具体的诗中所描绘的生活画面。但单独的“意”构不成意境，而单独的“境”也构不成意境。 “情”与“境”二者有机结合，浑然一体，既形象可感，又隽永含蓄，这样才能形成一种艺术境界。这样才能形成一种艺术境界。 中国诗坛上有一诗画俱佳，且将两者结合妙绝的诗人王维，他的代表作： 山居秋暝 唐代·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 【注释】①暝（míng）：日落，天色将晚。②空山：空旷，空寂的山野。新：刚刚。③清泉石上流：写的正是雨后的景色。④竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。浣（huàn）女：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。⑤随意：任凭。春芳：春天的花草。歇：消散，消失。⑥王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。留：居。此句反用淮南小山《招隐士》：“王孙兮归来，山中兮不可久留”的意思，王孙实亦自指。反映出无可无不可的襟怀。 【译文】 空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。 皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。 竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。 春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。 【赏析】 诗中颔联和颈联：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”写的是秋天一个雨后的傍晚山中的景色：皓月当空，青松如盖，山泉清洌，叮咚石上，月光下泻，犹如一条素练，山林多么的静美。当然，生活在这一片静美土地上的人勤劳善良，无忧无虑，也是一大亮丽的景点。我们知道，作者写山居之景只是表层意思，不是真正意图，作者的真正目的在于要摆脱对狭隘的功名利禄的渴望，从在污浊的政治空气中逃脱出来。于是，作者在尾联中写道：“随意春芳歇，王孙自可留。” 青草就随它的意衰败吧，王孙自可留在山中。至此，作者将自己的思想感情已全部灌注到了诗中所描绘的具体景物之中，情与境交融在一起，从而水到渠成，形成了一种诗中有画，情景浑然一体的艺术境界，即意境。 意象与意境有着密切的关系。意境的概念比意象大，意境由意象组成，意象包括在意境之中。但意象又不等于意境，二者是两个不同的而又密切联系的概念。 从意境出发，是鉴赏诗歌的有效途径。 1.要明确意境的定义，不要把形象当作意象，把意象当作意境，并在感受、品味诗歌意境时，能通过具体实践掌握一些要领。 2.掌握体会意境的方法： ⑴抓住诗歌所描绘的画面和气氛去理解感受诗歌的意境。譬如，在学习王维的《山居秋暝》一诗时，就可以采取这种方法进行感受。 ⑵充分调动自己的生活经验来联想画面。我们要用联想去感受诗人那生动、形象、惟妙惟肖的语言所表现出来的一幅幅具体、生动、形象的画面。这些画面往往是诗人对现实生活的细心观察、体验的结晶，是诗人心中的思想、情感的自然流露。譬如刘攽（bān）的《雨后池上》一诗： 雨后池上 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 【注释】①池上：池塘。②一雨池塘：一处雨后池塘。③淡磨：恬静安适。淡，安静。④明镜：如同明镜。⑤檐楹：这里指房屋。檐，房檐。楹，房屋前面的柱子。⑥舞：飘动。⑦更作：化作。⑧荷心：荷花。 【译文】一场大雨过后池塘里涨满了水，非常平静，好像蘸水轻轻磨光的镜子照映着岸边房屋的倒影。东风忽然吹起，下垂的柳条袅娜起舞，柳枝上的水珠撇向荷叶中间，不断发出声响。 我们在理解此诗时，就可以通过联系自己的生活体验去感受这首诗歌的意境。 ⑶关注作者的思想感情。诗歌的世界就是情感的世界，作者的思想感情在诗歌中往往有所流露，因此，我们就要紧紧抓住作者的思想感情这一条脉络去感受诗歌的意境。在这里，我们要明白诗歌中情景结合的基本方式：①即景抒情；②直抒胸臆；③寄情于景；④情景相生。 古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。 古典诗歌常见意象60例 抓住典型意象的意义 ●花草类 (1)菊：隐逸 高洁 脱俗；(2)梅：傲雪坚强 不屈不挠 逆境；(3)兰：高洁；(4)牡丹：富贵 美好；(5)禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰)；(6)花开：希望青春 人生的灿烂；(7)花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀；(8)草：生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微。 ●树木类 (1)树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利；(2)黄叶：凋零美人迟暮 新陈代谢；(3)绿叶：生命力 希望 活力；(4)松柏：坚挺傲岸 坚强 生命力；(5)竹：气节 积极向上；(6)梧桐：凄苦；(7)柳：送别 留恋 伤感 春天的美好。 ●风霜雨雪水云类 (1)海浪：人生的起伏；(2)东风：春天美好；(3)春风：旷达 欢愉 希望；(4)露：人生的短促 生命的易逝；(5)天阴：压抑 愁苦 寂寞；(6)海浪的汹涌：人生凶险 江湖诡谲；(7)狂风：作乱 摧毁旧世界的力量；(8)西风：落寞 惆怅 衰败 游子思归；(9)雪：纯洁 美好 环境的恶劣 恶势力的猖狂；(10)小雨：春景 希望 生机活力 潜移默化式的教化；(11)烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭；(12)暴雨：残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量；(13)霜：人生易老社会环境的恶劣 恶势力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折；(14)江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦 历史的发展趋势。 ●动物类 (1)子规：悲惨 凄恻(2)鱼：自由惬意(3)鸿鹄：理想 追求(4)猿猴：哀伤 凄厉(5)乌鸦：小人 俗客庸夫(6)沙鸥：飘零 伤感(7)狗、鸡：生活气息 田园生活(8)(瘦)马：奔腾 追求 漂泊(9)(孤)雁：孤独思乡 思亲 音信 消息(10)鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 ●器物类：(1)玉：高洁 脱俗；(2)簪缨 (冠)：官位 名望。 ●颜色类 (1)白：纯洁、无暇 丧事；(2)红：热情奔放青春 喜事；(3)绿：希望 活力 和平；(4)蓝：高雅 忧郁；(5)黄：温暖 平和；(6)紫：高贵 神秘；(7)黑：黑暗绝望 庄重 神秘 对死者的怀念 命途的多舛。 ●其它类 (1)英雄：追慕 自愧自叹；(2)小人：鄙夷明志 自省 鞭挞；(3)古迹：怀旧明志 昔盛今衰(国家) 衰败 萧条(古迹一般和古人密切相联)；(4)草原：辽阔人生境界 人的胸襟；(5)仙境：飘逸 美妙洁净 忘尘厌俗；(6)天地：人类的渺小人生的短暂 心胸的广阔 情感的孤独；(7)乡村：思归 厌俗 田园风光 生活气息 纯扑美好 安逸宁静；(8)城市 (市井)：繁荣热闹富贵奢华；(9)破晓：初现希望；(10)朝阳：希望 朝气 活力；(11)夕阳：失落 消沉 珍惜美好而短暂的人生；(12)深夜：愁思怀旧。 真题解析 一、（2024年高考全国卷新课标1卷）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉,襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ）(3分) A.诗的开头交代,诗人之所以会到千岁庵借宿,是出于对庵前泉水的喜爱。 B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流,与题目中的“听泉”二字相切合。 C.诗人雅趣与古人相通,在听泉的时候,联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D.诗人与兰亭诸贤一样,都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 16.诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【赏析】 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆①衾②来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆③。 君看昔日兰亭帖④，亦把湍流替⑤管弦⑥。 【注】①襆：包袱，亦指包扎。②衾：被子。③清圆：形容泉声清越、圆润。④兰亭帖：即《兰亭集序》行书法帖。353年（东晋永和九年）3月3日，书法家王羲之与当时名士谢安、孙绰等四十一人，在山阴（今浙江绍兴）兰亭“修禊”，会上各人作诗，并由羲之作序。序中记叙兰亭周围的山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者好景不长、人生无常的感慨。法帖有摹本数种存世。⑤替：代替。⑥管弦：管乐器和弦乐器。这里泛指音乐。《兰亭集序》曰：“又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。” 【译文】 因为我深爱着庵前的那一脉清泉，所以带着被褥来到这里借宿一晚。 突然间听到泉水声，还以为是溪水流过门前，但听久了，反而让我怀疑这屋子是不是变成了水中的船。 泉声忽而变得激昂，那声响依然雄壮，又忽而轻柔滴落，每一点都更加清脆圆润。 你看看昔日的《兰亭序》字帖，也是把激流的水声当作了天然的管弦乐。 【作品分析】 刘克庄的《宿千岁庵听泉》是一首描绘自然美景和表达个人情感的佳作。诗人以千岁庵前的清泉为引，通过对泉水声的细腻描绘，展现了自然的和谐与美好，同时也表达了自己内心的宁静与悠然自得。 首联“因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠”，直接点明了诗人对清泉的喜爱以及因爱而留宿的原因。诗人因为喜欢庵前的清泉，所以带着被褥前来借宿，希望能在夜晚更加亲近这自然的乐章。这一联不仅展现了诗人的闲适心境，也为全诗奠定了宁静而美好的基调。 颔联“骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船”，诗人通过听觉感受来描绘泉水声的美妙。一开始听到泉水声，诗人误以为溪水就在门前流淌；但长时间聆听后，又产生了错觉，仿佛自己身处船上，听着水波荡漾的声音。这一联通过诗人的错觉，生动地描绘了泉水声的悠扬与变化，使读者仿佛身临其境。     颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”，诗人进一步描绘了泉水声的多种形态。有时泉水声变得激昂，仿佛怒吼一般，但依然充满了壮伟之气；有时又变得轻柔，如同细雨般滴落，声音更加清脆圆润。这一联通过对比的手法，展现了泉水声的多样性和丰富性，同时也表达了诗人对自然之美的赞赏。 尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”，诗人引用王羲之的《兰亭序》来作结，表达了自己对自然之声的喜爱与推崇。王羲之在《兰亭序》中曾以流水之声代替管弦之音，来表达自己对自然的热爱与崇敬。诗人借此典故，表达了自己对泉水声的喜爱之情，同时也表达了对自然之美的向往与追求。 刘克庄的创作中有一部分表现日常生活情趣，往往写得清新活泼，秀美怡人。本诗描写夜宿庵舍听泉的感受，诗人紧扣听觉来写，用夸饰的方式将泉声刻画得奇妙入微。“骤闻”“久听”的不同感觉，幻化出出人意料的联想形象，而借助不同的听觉感受，又能摹画出“怒涛犹壮伟”、“细点更清圆”的泉流视象。尾联借古证今，又进一步强化了泉声的奇美异常。  包头师范学院文学院教授张福勋：《宿千岁庵听泉》“骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。”由“骤闻”到“久听”，是时间由短到长一个渐进的过程。与这个过程相适应，声音由小到大，乍一听，泉水似溪，淙淙入耳，声音又细又轻。“溪”不是“户”；但溪声灌耳，把溪当成了将声音传入的窗户，这是暗喻，是误会。渐渐地，声音由细到粗，由轻到重，直至汹涌澎湃，让人在感觉上发生错觉，以为自己是待在船上。“屋”不是“船”；“屋是船”，是误会，是错觉，突出了泉声，加强了“听泉”的通感效应。 这首诗紧紧围绕“听”字写泉。二三两联，诗人运用了一系列形象描绘泉声。泉声，不再是单纯的声响了，它富于变化，能让人产生各种错觉。猛然一听，还以为泉流是从门前经过，听得久了，又会让人以为藏身屋里，像乘船海上，四周是震耳欲聋的涛声。泉声时而是壮伟的怒声，时而又是清圆的妙音。无怪乎诗人把它当作美妙的音乐来欣赏，还特意带来被子，借房而宿。诗人热爱山水真可谓成癖了。 总的来说，《宿千岁庵听泉》是一首清新脱俗、意境优美的诗歌。诗人通过对清泉的描绘和感受，表达了自己对自然之美的热爱与追求，同时也展现了自己内心的宁静与悠然自得。这首诗语言简练、意境深远，是一篇值得细细品味的佳作。 【答案+解析】 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分) A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。     C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 【答案】D 【解析】A项正确，诗的开头“因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠”确实交代了诗人因为喜爱庵前的泉水而借宿千岁庵的原因。 B项也正确，从诗的内容来看，全诗主要通过诗人的听觉来描写和感受泉水的声音，与题目“听泉”二字相切合。 C项同样正确，诗人在最后两句“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”中，确实联想到了昔日兰亭雅集中曲水流觞的场景，表明自己的雅趣与古人相通。 D项错误，诗中并没有表达诗人“摒弃了乐器”的意思。诗人只是将泉声与兰亭雅集中的管弦之乐相比较，以突出泉声的美妙，而不是说诗人或兰亭诸贤都摒弃了乐器。这种理解过于绝对，曲解了诗人的原意。 16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分) 【答案】①诗人将刚听到的泉声与溪水声对比，他“骤闻将谓溪当户”，即突然听到泉声时，以为是一条溪水在门前流淌。这种对比突出了泉声之大，如溪水般潺潺流动。 ②诗人将久听后的泉声与船在江中行进的声音对比，他“久听翻疑屋是船”，即长时间听泉声后，反而怀疑是自己的房屋变成了船，正在江上航行。这种对比展现了泉声持续不断、如船行江中的感觉，使泉声更加生动。 ③诗人将泉声与管弦乐对比，他提到“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”，即昔日兰亭雅集时，人们也将湍急的流水声视为美妙的管弦之乐。这种对比突出了泉声的美妙，可以与音乐相媲美。 一言以蔽之，诗人通过对比的方式，生动地描绘了泉声的多种形态和美感，使读者更加深刻地感受到泉声的魅力和美妙。 【解析】 在刘克庄的《宿千岁庵听泉》一诗中，诗人以对比的方式对泉声进行了生动的描写。 骤听与久听的对比：诗人在开头两句中提到，因为喜爱庵前的泉水，他特意借宿于此。他“骤闻”泉声时，以为有一条小溪在门前流淌（“将谓溪当户”），这种强烈的初次感受描绘出了泉声的响亮与清脆。但随着时间的推移，“久听”后他反而开始怀疑是不是自己住在了溪中的船上（“翻疑屋是船”）。这种由强烈到悠然、由清晰到模糊的听觉变化，通过对比展现了泉声的持久与悠扬。     泉声与溪流的对比：诗人将泉声比作溪流的声音，突出了泉声的流动性和自然之美。他通过“骤闻”与“溪当户”的对比，让读者仿佛能够听到那如溪水般潺潺的泉声，增强了诗歌的生动性和画面感。 泉声与管弦乐的对比：在诗的最后一句，诗人提到“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”。他通过将泉声与古代文人雅士在兰亭集会所弹奏的管弦乐相对比，表达了泉声的自然与纯真之美，甚至能够超越人为的音乐之美。这种对比既展现了诗人对自然之美的赞赏，也表达了他对纯真、自然生活的向往。 简言之，诗人通过对比的方式，生动地描绘了泉声的多种形态和美感，使诗歌的意境更加深远和丰富。 二、（2024年高考全国卷新课标2卷）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 【注】①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 16.如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【原诗翻译】 雨后为山亭独卧 叶梦得 大雨过后，屋檐下的空气渐渐变得清新，我独自躺在床上，听到营地里刁斗声声，军号连连。 我几次抬眼看去，淡淡的月光从窗前悄然流过，又惊讶地见到阴暗处的小虫绕着台阶鸣叫。 南江的水波汹涌澎湃，在宁静的夜晚里更显浩渺，而寥寥几颗北斗星，则高高地挂在城楼上。 如今我已白发苍苍，心中所虑之事繁多，真惭愧那些少年儿童还在谈论着请缨报国的壮志。 【答案+解析】 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 【答案】B 【解析】本题考查分析理解诗歌内容的能力。 A项提到“雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静”。这个描述与诗歌的情境相符合，雨后的山亭夜晚，空气清新凉爽，但诗人可能因某种原因心情难以平静，这是合理的解读。 B项说“本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的‘梦回吹角连营’一句立意相似”。这里需要具体分析两首诗的意境和表达。辛弃疾的《破阵子》中的“梦回吹角连营”表达的是一种壮烈豪迈的军旅情怀，而本诗的第二句并没有直接表现出这种壮烈的情感，更多的是在描绘一个静谧的夜晚。因此，B项的理解有误。     C项描述“诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”。这与诗歌中描述的情境相吻合，诗人在夜晚的山亭凭轩望月，思绪万千，而突然传出的虫鸣声打破了这份宁静，打断了他的思绪。 D项指出“颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界”。这也是对诗歌意境的准确解读，颈联通过描绘江水、星空等自然景象，营造了一种高远、寂寥的氛围。 综上所述，不正确的选项是B项，因为它错误地将本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句的立意得出相似，实际上两者并不相似。 所以答案是B。 16.如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分） 【答案】①包含了对个人经历的回顾。诗人想到时光流逝，岁月无情，自己逐渐老去，回首往昔，年轻时曾有过的豪情壮志和报国之心，但如今却只能无奈地感叹时光荏苒、岁月如梭，心中充满对过往的追忆和对现实的感慨。②体现了对壮志难酬的无奈与遗憾。曾经儿童请缨的豪情壮志与而今的落寞无奈形成了鲜明对比，诗人无法像年轻时那样为国家和民族做出贡献了，只能默默地承受着这种无奈和遗憾。③包含了对国家命运的忧虑。诗人生活在国家动荡不安、外患频仍的南宋王朝，因而为国家的安危和民族的命运而忧心忡忡。 【解析】本题考查理解关键词语，鉴赏诗歌内容、情感的能力。 理解诗人的“白头心事”，首先要深入诗歌的内容，把握诗人的情感脉络和创作背景。在叶梦得的这首诗歌中，“白头心事”一词深刻地表达了诗人内心的复杂情感和深沉的忧思。 “白头”通常象征着年老、经历丰富和岁月沧桑。在诗中，诗人可能已步入晚年，回首往昔，心中充满对过往的追忆和对现实的感慨。他的“心事”可能包含了对国家命运的忧虑、对个人经历的回顾以及对未来的期许和无奈。 从诗歌的具体内容来看，“白头心事”与诗人所处的时代背景和个人境遇密切相关。叶梦得作为南宋文学家，生活在国家动荡不安、外患频仍的时代。他可能曾致力于抗金防备及军饷勤务，为国家的安危和民族的命运而忧心忡忡。这种忧国忧民的情感，在诗中的“白头心事”中得到了充分的体现。 诗中的“白头心事”也反映了诗人对个人命运的思考。随着年岁的增长，诗人可能逐渐意识到人生的无常和短暂，对过去的辉煌和荣耀产生了深深的怀念。同时，他也可能对未来充满了期许和无奈，希望能够在有生之年为国家、为民族做出更多的贡献，但又深知自己的力量有限，无法改变历史的进程。 最后，诗人回想起年轻时曾有过的豪情壮志和报国之心，但如今却只能无奈地感叹时光荏苒、岁月如梭。这种内心的挣扎和无奈让诗人感到惭愧和自责。他觉得自己已经无法像年轻时那样为国家和民族做出贡献了，只能默默地承受着这种无奈和遗憾。这一联，曾经儿童请缨的豪情壮志与而今的落寞无奈形成了鲜明对比，也让所有读者对诗人更加同情。这种对生命的珍视和对时间的感慨无奈，在诗中的“白头心事”中得到了充分的体现。 综上所述，诗人的“白头心事”既包含了对国家命运的忧虑、对个人经历的回顾，也体现了对过往岁月的追忆与对未来的无奈感慨，以及对壮志难酬的无奈与遗憾。这种复杂的情感和深沉的忧思，在诗中得到了充分的表达，使得“白头心事”成为了诗歌中一个重要的情感符号。 三、（2024年高考全国卷甲卷）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 【注】①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C.斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 15.请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【赏析】 逊叔是钱伯言的字，钱伯言是诗人的好友。从标题“次韵”来看，钱逊叔写了一首“依”字韵的诗，吕本中按“依”韵回赠一首诗。因此，这是一首诗人与友人泛舟虹桥相互唱和的诗。全诗春色入画，心情悠游自在，语言冲淡清丽。 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐——首联紧承标题“泛舟”二字，写江中船上所见景色。早春二月，春水见涨，草色青青，诗人与友人泛舟虹桥，满眼青绿，营造出一种轻松愉悦的情感氛围。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖——颔联继续写泛舟所见之景，春水新涨，水面辽阔宽广，所乘坐的小舟泛于江中，如同浮游一样细小。“比”字理解为好像。所以舟比浮游用了比喻的修辞手法。颔联对句缺省了一个字，让学生推断缺字的内容，作为一个考点，算是一种创新考法，比较新颖。这里的缺字不能是“鹏”。这一句应该理解为诗人所见的实景，因此能够与斥鷃共栖一枝的应该是某种小鸟或者昆虫。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低——颈联继续写眼前景色。斜风吹拂野桥边的柳丝，柳丝袅娜多姿，将无形的春风具象化了，“软”字写出了春风轻柔的特质。曲曲折折的栏杆伸向远方，两边繁花似锦，在夕阳照拂之下，微微颔首。“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。 却讶探骊人不至，清樽画舫倩分题——“探骊”二字是成语“探骊获珠”的简省。同时也用了《庄子·列御寇》典故。骊珠，相传为藏在骊龙颔下的宝珠，骊龙栖息深渊中，欲取得骊珠，必须潜入深渊，待骊龙入睡后，再俟机窃取；指获得极为珍贵的宝物；后引申为写作文章能抓住重点，深得题旨的精髓；“探骊人”指诗人那些没有前来聚会的朋友。如此良辰美景，清樽美酒，画舫游船，共论诗文，共叙友情，是何等的快意。然而诗人的其他朋友却并没有前来聚会，因此诗人为那些没来聚会的朋友感到惋惜，“分题”指诗人聚会，分题目而赋诗，与标题中“次韵”相呼应。 【答案+解析】 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C.斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌解读中存在问题进行逻辑判断及对课文内容的理解和分析的能力。C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释：一是缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。故选C。 15.请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 【答案】“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。 【解析】本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。 用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作中极为重视的问题，诗歌中尤其如此。本题要求赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文字表达出来。 “软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。 “低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。 通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。 四、（2024年高考全国卷乙卷）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 贺新郎·游西湖 刘过 睡觉莺啼晓。醉西湖两峰日日，买花簪帽。去尽酒徒无人问，唯有玉山自倒①。任拍手儿童争笑。一舸乘风翩然去，避鱼龙不见波声悄。歌韵歇，唤苏小。 神仙路远蓬莱岛。紫云深参差禁树，有烟花绕。人世红尘西障日，百计不如归好。付乐事与他年少。费尽柳金梨雪句，问沈香亭②北何时召。心未惬，鬓先老。 【注】①玉山自倒：形容喝醉了酒。②沈香亭：亦作“沉香亭”。唐时宫中亭名。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.词人早晨在莺啼声中醒来，到西湖游玩，买花簪帽，饮酒作乐，沉醉于其中。 B.因为被儿童们拍手嘲笑，词人心情郁郁，后来坐着一只小舟乘着风悄然而去。 C.词人认为蓬莱路远而难以到达，而现实生活也不令人满意，所以有回家之思。 D.两阙词侧重点不同，上阕侧重于叙写作者游览西湖的状况，下阕侧重于抒情。 16.这首词和柳永的《望海潮》都细致描绘了西湖景象，但借以表达的情感却完全不同，请结合两首作品简要分析。（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案+解析】 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.词人早晨在莺啼声中醒来，到西湖游玩，买花簪帽，饮酒作乐，沉醉于其中。 B.因为被儿童们拍手嘲笑，词人心情郁郁，后来坐着一只小舟乘着风悄然而去。 C.词人认为蓬莱路远而难以到达，而现实生活也不令人满意，所以有回家之思。 D.两阙词侧重点不同，上阕侧重于叙写作者游览西湖的状况，下阕侧重于抒情。 【答案】B 【解析】错在“因为被儿童们拍手嘲笑，词人心情郁郁”。从“任”字可知，词人并不怕儿童拍手笑。从“翩然去”可知，词人内心并不郁郁。 16.这首词和柳永的《望海潮》都细致描绘了西湖景象，但借以表达的情感却完全不同，请结合两首作品简要分析。（6分） 【答案】①这首词多角度描绘西湖美景，既表达了对西湖美景的赞叹喜爱之情，又表达了一种落寞之情，寄寓了词人年华已逝、期待受到重用的情感。②《望海潮》则通过对西湖美景的赞美，表达对杭州太守的赞颂之情，暗表希望对方提携之意。（每点3分） 五、（2023·北京·高考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①） 杜甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 1.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A.“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。 B.“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。 C.“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。 D.“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。 2.以下对诗歌的赏析，正确的一项是（   ） A.律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。 B.诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。 C.此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。 D.末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。 3.杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案+解析】 1.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A.“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。 B.“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。 C.“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。 D.“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。 【答案】D 【解析】本题考查分析理解诗歌内容的能力。D.“看到兵戈扰攘、物是人非”错，原句是“今来已恐邻人非”，一个“恐”字写出诗人的担忧，而不是“看到”。故选D。 2.以下对诗歌的赏析，正确的一项是（   ） A.律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。 B.诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。 C.此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。 D.末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。 【答案】B 【解析】本题考查识记文学常识、分析理解诗歌内容的能力。 A.“四联皆对”错，诗歌首联“锦官城西生事微，乌皮几在还思归”没有对仗，“锦官城西”是偏正结构，“乌皮几在”是主谓结构；“生事微”是主谓结构，“还思归”是偏正+动宾结构。 C.“在语意上与第一句中的‘生事微’前后呼应”错，第一句是说自己在锦官城西的生计艰难，而尾联是说渴望回到草堂隐居，没有形成呼应。 D.“借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格”错，这里的“芰荷衣”应指隐者衣，表达了诗人在战乱中只求能安稳活着，“甘息机”的心态。故选B。 3.杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 【答案】对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧；壮志难酬的无奈与隐痛。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 “侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”大意是，惶恐置身天地更怀念古代的太平日子，反思战乱过程便甘愿息灭机心不入世。 “更怀古”，怀念的是古代太平的日子，更表达出对当下战乱的厌恶，战乱不仅让杜甫这样的百姓流离失所，战战兢兢生活，担心随时失去生命，更给国家带来巨大的破坏，由此看出诗人对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧。 “甘息机”表面意思是熄灭入世之心。但对于杜甫这样的人来说，真的甘心做一个隐士，过自己的太平日子吗？不见得，因此这里的“甘息机”，一方面可见出战乱对杜甫心态的打击，另一方面也可视作无奈之语，并非不想入世，并非不想有所作为，只是苦于没有机会，壮志难酬的隐痛跃然纸上。 鉴赏训练 【模拟题训练】 一、阅读下面这首词，完成下列小题。 满江红·送李正之提刑入蜀① 辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。 【注释】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：是对“提刑”的美称。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。 1.下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。 B．李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。 C．作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D．词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是（ ）（3分） A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。 B.“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。 C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。 D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。（6分） 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首唐诗，完成各题。 寄李儋元锡 韦应物 去年花里逢君别，今日花开又一年。 世事茫茫雕自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 【注释】这首诗是韦应物晚年在滁州刺史任上的作品。韦应物在滁州任职的一年里，对朝政紊乱、国家衰弱、民生凋敝，极为忧虑。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.全诗塑造了一个有志而无奈、进退两难的官员形象，披露了一个官员的思想矛盾。 B.首联点明分别的时间，“又”字说明距上次分别已经一年，强调了时间流逝之快。 C.颔联写自己的烦恼苦闷，“世事茫茫”既指国家的前途，也包含诗人个人的前途。 D.尾联直抒胸臆，表达了诗人感激友人李儋的问候，急切盼望友人的来访的情感。 2.诗歌的颈联备受赞扬，范仲淹叹为，“仁者之言”，朱熹盛称“贤矣”。请谈谈你对颈联的理解。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 三、阅读下面这首唐诗，回答问题。 行舟忆永和兄弟① 周必大 一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。 天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。 数点家山常在眼，一声寒雁②正关情。 长年③忽得南来鲤，恐有音书作急烹！ 【注】①周必大（1126-1206），庐陵（今江西吉安）人，绍兴进士，官至左丞相，以少傅致仕。永和，隶属于江西吉安。此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。②寒雁：古人常以雁行作为兄弟之称。③长年：舟师，犹言船老大。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A.首联呼应标题，用语质朴无华，反复言说“几回”，意在突出路途遥远与离家越来越远。 B.颔联寓情于景，天寒、云冻、江阔、浪涌，渲染暗淡凄寒的气氛，烘托诗人孤寂的心境。 C.颈联触景生情，回望家山渐行渐远，仰视大雁翩翩南飞，思乡念亲之情不禁油然而生。 D.本诗用词考究，其中副词“犹”“自”“常”“正”的运用，就显得贴切自然，耐人寻味。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.同样是羁旅在外，本诗与晩唐诗人李商隐的《夜雨寄北》（“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池塘。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”）有何异同？请简要分析。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 四、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题许道宁画[注] 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 【注】许道宁：北宋画家。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分） 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 五、阅读下面的宋词，按要求作答。 念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵 [宋]朱熹 临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射注山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。 【注】姑射：神话中的山名，神仙所居之处。 1.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（     ） A.“和”，即和韵，是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的韵而创作的。 B.词的开篇运用拟人手法，并以问句提起，将梅花与“群芳”比较，突出梅花的清香与洁白。 C.词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人相伴；“风露冰雪”的考验赋予了梅花不同寻常的韵致。 D.“画角”“绿阴”数句，写梅花宁愿休歇凋零，也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。 2.“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？ 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 六、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 归田四时乐春夏二首（其一）① 欧阳修 春风二月三月时，农夫在田居者稀。 新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。 鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。 碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。 田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。 吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。 【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。②颍：指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年七月改知应天府。 1.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A.这首诗开篇交代了春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。 B.诗人深知田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。 C.诗中“知者谁”和“吾独知之”自问自答，暗含远离官场归隐的意思。 D.诗人在颍州水畔种田为生，垂钓自娱，表达了悠闲生活的快乐与惬意。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请简要分析。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 七、阅读下面这首清诗，完成小题。 入洞庭 宋湘 客自长江入洞庭，长江回首已冥冥。 湖中之水大何许，湖上君山终古青。 深夜有神觞正则①，孤舟无酒酹湘灵。 灯前欲读悲秋赋② ，又怕鱼龙跋浪听。 【注】①正则：屈原自云名正则，字灵均。②悲秋赋：此处指宋玉的《九辩》，该作揭露了君王的昏庸，政治的黑暗，小人的险恶抒发了“贫士失职而志不平”的愁绪。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A.诗歌一二句重复使用“长江”，三四句重复使用“湖”，这样就把作者离长江、入洞庭、后中顾长江、前瞻洞庭这一过程写得一气贯穿。 B.“何许”“终古”，一虚一实，不定语气和肯定语气相交织，造成了空间上的纵深感和时间上的开阔感；“终古”又能自然地引出下文。 C.“深夜”渲染环境的神秘气氛，表示诗人夜深时犹在追想屈原和湘水之神，突出了屈原的可敬，也为下文“孤舟”上的活动点出时间。 D.“深夜有神觞正则”一句言屈原灵魂不灭，夜间的湖上不时传来神秘的声音，像是神灵也在为这位忠直之士鸣不平，至今犹在祭奠他。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.诗歌表现了诗人的哪些情感？请作简要分析。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高中古代诗歌阅读 鉴赏技巧 纵观近几年高考古典诗歌鉴赏的命题，其设问角度无非从下几个方面入手，即“表现了什么？”“怎样表现的？”“有什么效果？” 一、表现了什么？ “表现了什么”是从理解诗歌意境角度设问。意境指文学作品中所描绘的图景和表现的思想感情交融一致而形成的一种艺术境界，简单地说即是“境”加“意”。“境”即物象（也叫形象、意象等），它包括景物形象、事物形象、人物形象，“意”即诗人通过这些物象所表现的思想意趣情感、主张、观点、看法等。 回答这一角度的命题，首先应理解诗中描写了什么形象，这些形象有什么特点，然后去理解诗人通过这些形象所表现的意趣情感、主张、观点。 具体答题步骤可简化为：“形象+特点+意趣情感”，即①用简洁的语言描绘诗中展现的图景画面(景物)，②概括景物的特点（一般用双音节词概括），③分析表现的意趣情感。 二、怎样表现的？ “怎样表现的？”是从赏析诗歌表现手法角度设问。表现手法是一个比较宽泛的概念，它通常包括常见的修辞方法（如比喻、比拟、夸张、设问、对偶等）、描写方法（如白描、联想、想象等）、抒情方法（如直接抒情、间接抒情──借景抒情、托物言志等）和其它一些表达技巧（如对比、衬托、虚实、用典、象征、托物言志、抑扬、渲染、铺垫等）。 要回答这一角度的问题，首先必须熟悉掌握各种表现手法的基本知识。 其答题步骤可以简化为“手法+分析+情感”，即①指出诗中运用了何种手法，②结合具体诗句阐释是怎样运用这种手法的，③此手法有效地表达出诗人怎样的意趣情感。④两首诗各表达了作者怎样的思想感情？ 三、有什么效果？ “有什么效果”是从如何有效地表情达意角度设问。高考古典诗歌的鉴赏从这一角度设问，一般都停留在某诗句“用了什么手法，效果怎么好”的层面，或评价传神的某字或关键的某字（炼字角度），或赏析某些艺术手法的表达效果，或就不同观点评点等等。 回答这一类问题的基本思路是：“技巧+表现内容+表达效果”，。 根据近5年高考所选唐宋诗词“借景抒情”的特点，应特别关注李白、杜甫、王维等名家的“写景叙事”诗以及表达技巧上与高考题类似的唐宋诗词。另外，平常做题组织答案时要多用积累的专业术语、多参照高考答案的文字表述模式——这首诗采用了某某技法（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（某某意象）的（某某）特点，表达了（突出了）（某某）思想情感，起到了（某某）作用。 明确了考试要求之后，我们的高考古诗词鉴赏复习就可以从以下几方面着手： 一、把握不同的诗作题材。 就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。 1.田园（山水）诗 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 2.边塞（征战）诗 从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争仍频，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。 3.咏史咏怀诗 诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。一般是怀念古代的人物和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒（lěi）西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏（qiáng lǔ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹（lèi）江月。 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭（xiè）歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌。人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥（xū），赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛（bì）狸（lí）祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 4.咏物（言志）诗 主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 二、分清各种风格流派。 “风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。 “流派”主要指诗歌的流派和词的流派。 1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义。 现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。 浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。 2.词的流派：豪放派、婉约派。 豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。 婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔（kuí）、秦观、李清照。 三、把握意象意境。 优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。 意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。 “意象”即是指能独立表现情感的形象结构。换言之，即诗人意中之象，是寄寓诗人的独特理解和特定感情的事物和景物，是诗人表达思想、抒发感情的载体。 “文学由意象构成，但这不是说文学中的每个成分（形象）都是意象”（陈涛《文字意象论》），譬如说“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”这是温庭筠《高山早行》中的意象。我们在分析时，多以为这句诗中包括了“鸡声”、“茅店”、“残月”、“人迹”、“板桥”和“晨霜”这六个意象，应该说这种提法是不够严密的。其实，它们是六个形象，或者说是六个意象元素。再如： 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 这首元曲表现的是漂泊天涯的游子思乡念家之情。全诗情感之所以复杂而流动，是因为诗中有四个意象，四个意象即是四幅画面： 第一个意象“枯藤老树昏鸦，”传达萧瑟、衰老的心境，由“枯藤”“老树”“乌鸦”三个形象形成； 第二个意象“小桥流水人家”，展示安恬、温馨的向往，由“小桥”“流水”“人家”三个形象组成； 第三个意象“古道西风瘦马，”表现怆冷、瘦惫的感受，由“古道”“西风”“瘦马”三个形象组成； 第四个意象“夕阳西下，断肠人在天涯”呈现的是漂泊者的忧伤和惆怅，由“人”“天涯”“夕阳”三个形象组成。 这四个意象相对独立，但联系起来。又综合成一个总的中心（意味）：“秋思”。 我们在分析时，就不能说作品中的每个名词都是意象，因为它只是构成意象的一个个元素（形象）。 我们在鉴赏诗歌时，除意象外，还常常离不开意境。 “意境”是指作者的主观思想感情与客观事物相结合而形成的一种艺术境界。分开来讲，“意”即诗人主观的思想感情，“境”即指具体的诗中所描绘的生活画面。但单独的“意”构不成意境，而单独的“境”也构不成意境。 “情”与“境”二者有机结合，浑然一体，既形象可感，又隽永含蓄，这样才能形成一种艺术境界。这样才能形成一种艺术境界。 中国诗坛上有一诗画俱佳，且将两者结合妙绝的诗人王维，他的代表作： 山居秋暝 唐代·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 【注释】①暝（míng）：日落，天色将晚。②空山：空旷，空寂的山野。新：刚刚。③清泉石上流：写的正是雨后的景色。④竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。浣（huàn）女：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。⑤随意：任凭。春芳：春天的花草。歇：消散，消失。⑥王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。留：居。此句反用淮南小山《招隐士》：“王孙兮归来，山中兮不可久留”的意思，王孙实亦自指。反映出无可无不可的襟怀。 【译文】 空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。 皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。 竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。 春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。 【赏析】 诗中颔联和颈联：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”写的是秋天一个雨后的傍晚山中的景色：皓月当空，青松如盖，山泉清洌，叮咚石上，月光下泻，犹如一条素练，山林多么的静美。当然，生活在这一片静美土地上的人勤劳善良，无忧无虑，也是一大亮丽的景点。我们知道，作者写山居之景只是表层意思，不是真正意图，作者的真正目的在于要摆脱对狭隘的功名利禄的渴望，从在污浊的政治空气中逃脱出来。于是，作者在尾联中写道：“随意春芳歇，王孙自可留。” 青草就随它的意衰败吧，王孙自可留在山中。至此，作者将自己的思想感情已全部灌注到了诗中所描绘的具体景物之中，情与境交融在一起，从而水到渠成，形成了一种诗中有画，情景浑然一体的艺术境界，即意境。 意象与意境有着密切的关系。意境的概念比意象大，意境由意象组成，意象包括在意境之中。但意象又不等于意境，二者是两个不同的而又密切联系的概念。 从意境出发，是鉴赏诗歌的有效途径。 1.要明确意境的定义，不要把形象当作意象，把意象当作意境，并在感受、品味诗歌意境时，能通过具体实践掌握一些要领。 2.掌握体会意境的方法： ⑴抓住诗歌所描绘的画面和气氛去理解感受诗歌的意境。譬如，在学习王维的《山居秋暝》一诗时，就可以采取这种方法进行感受。 ⑵充分调动自己的生活经验来联想画面。我们要用联想去感受诗人那生动、形象、惟妙惟肖的语言所表现出来的一幅幅具体、生动、形象的画面。这些画面往往是诗人对现实生活的细心观察、体验的结晶，是诗人心中的思想、情感的自然流露。譬如刘攽（bān）的《雨后池上》一诗： 雨后池上 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 【注释】①池上：池塘。②一雨池塘：一处雨后池塘。③淡磨：恬静安适。淡，安静。④明镜：如同明镜。⑤檐楹：这里指房屋。檐，房檐。楹，房屋前面的柱子。⑥舞：飘动。⑦更作：化作。⑧荷心：荷花。 【译文】一场大雨过后池塘里涨满了水，非常平静，好像蘸水轻轻磨光的镜子照映着岸边房屋的倒影。东风忽然吹起，下垂的柳条袅娜起舞，柳枝上的水珠撇向荷叶中间，不断发出声响。 我们在理解此诗时，就可以通过联系自己的生活体验去感受这首诗歌的意境。 ⑶关注作者的思想感情。诗歌的世界就是情感的世界，作者的思想感情在诗歌中往往有所流露，因此，我们就要紧紧抓住作者的思想感情这一条脉络去感受诗歌的意境。在这里，我们要明白诗歌中情景结合的基本方式：①即景抒情；②直抒胸臆；③寄情于景；④情景相生。 古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。 古典诗歌常见意象60例 抓住典型意象的意义 ●花草类 (1)菊：隐逸 高洁 脱俗；(2)梅：傲雪坚强 不屈不挠 逆境；(3)兰：高洁；(4)牡丹：富贵 美好；(5)禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰)；(6)花开：希望青春 人生的灿烂；(7)花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀；(8)草：生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微。 ●树木类 (1)树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利；(2)黄叶：凋零美人迟暮 新陈代谢；(3)绿叶：生命力 希望 活力；(4)松柏：坚挺傲岸 坚强 生命力；(5)竹：气节 积极向上；(6)梧桐：凄苦；(7)柳：送别 留恋 伤感 春天的美好。 ●风霜雨雪水云类 (1)海浪：人生的起伏；(2)东风：春天美好；(3)春风：旷达 欢愉 希望；(4)露：人生的短促 生命的易逝；(5)天阴：压抑 愁苦 寂寞；(6)海浪的汹涌：人生凶险 江湖诡谲；(7)狂风：作乱 摧毁旧世界的力量；(8)西风：落寞 惆怅 衰败 游子思归；(9)雪：纯洁 美好 环境的恶劣 恶势力的猖狂；(10)小雨：春景 希望 生机活力 潜移默化式的教化；(11)烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭；(12)暴雨：残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量；(13)霜：人生易老社会环境的恶劣 恶势力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折；(14)江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦 历史的发展趋势。 ●动物类 (1)子规：悲惨 凄恻(2)鱼：自由惬意(3)鸿鹄：理想 追求(4)猿猴：哀伤 凄厉(5)乌鸦：小人 俗客庸夫(6)沙鸥：飘零 伤感(7)狗、鸡：生活气息 田园生活(8)(瘦)马：奔腾 追求 漂泊(9)(孤)雁：孤独思乡 思亲 音信 消息(10)鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 ●器物类：(1)玉：高洁 脱俗；(2)簪缨 (冠)：官位 名望。 ●颜色类 (1)白：纯洁、无暇 丧事；(2)红：热情奔放青春 喜事；(3)绿：希望 活力 和平；(4)蓝：高雅 忧郁；(5)黄：温暖 平和；(6)紫：高贵 神秘；(7)黑：黑暗绝望 庄重 神秘 对死者的怀念 命途的多舛。 ●其它类 (1)英雄：追慕 自愧自叹；(2)小人：鄙夷明志 自省 鞭挞；(3)古迹：怀旧明志 昔盛今衰(国家) 衰败 萧条(古迹一般和古人密切相联)；(4)草原：辽阔人生境界 人的胸襟；(5)仙境：飘逸 美妙洁净 忘尘厌俗；(6)天地：人类的渺小人生的短暂 心胸的广阔 情感的孤独；(7)乡村：思归 厌俗 田园风光 生活气息 纯扑美好 安逸宁静；(8)城市 (市井)：繁荣热闹富贵奢华；(9)破晓：初现希望；(10)朝阳：希望 朝气 活力；(11)夕阳：失落 消沉 珍惜美好而短暂的人生；(12)深夜：愁思怀旧。 真题解析 一、（2024年高考全国卷新课标1卷）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉,襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ）(3分) A.诗的开头交代,诗人之所以会到千岁庵借宿,是出于对庵前泉水的喜爱。 B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流,与题目中的“听泉”二字相切合。 C.诗人雅趣与古人相通,在听泉的时候,联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D.诗人与兰亭诸贤一样,都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 16.诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【赏析】 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆①衾②来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆③。 君看昔日兰亭帖④，亦把湍流替⑤管弦⑥。 【注】①襆：包袱，亦指包扎。②衾：被子。③清圆：形容泉声清越、圆润。④兰亭帖：即《兰亭集序》行书法帖。353年（东晋永和九年）3月3日，书法家王羲之与当时名士谢安、孙绰等四十一人，在山阴（今浙江绍兴）兰亭“修禊”，会上各人作诗，并由羲之作序。序中记叙兰亭周围的山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者好景不长、人生无常的感慨。法帖有摹本数种存世。⑤替：代替。⑥管弦：管乐器和弦乐器。这里泛指音乐。《兰亭集序》曰：“又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。” 【译文】 因为我深爱着庵前的那一脉清泉，所以带着被褥来到这里借宿一晚。 突然间听到泉水声，还以为是溪水流过门前，但听久了，反而让我怀疑这屋子是不是变成了水中的船。 泉声忽而变得激昂，那声响依然雄壮，又忽而轻柔滴落，每一点都更加清脆圆润。 你看看昔日的《兰亭序》字帖，也是把激流的水声当作了天然的管弦乐。 【作品分析】 刘克庄的《宿千岁庵听泉》是一首描绘自然美景和表达个人情感的佳作。诗人以千岁庵前的清泉为引，通过对泉水声的细腻描绘，展现了自然的和谐与美好，同时也表达了自己内心的宁静与悠然自得。 首联“因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠”，直接点明了诗人对清泉的喜爱以及因爱而留宿的原因。诗人因为喜欢庵前的清泉，所以带着被褥前来借宿，希望能在夜晚更加亲近这自然的乐章。这一联不仅展现了诗人的闲适心境，也为全诗奠定了宁静而美好的基调。 颔联“骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船”，诗人通过听觉感受来描绘泉水声的美妙。一开始听到泉水声，诗人误以为溪水就在门前流淌；但长时间聆听后，又产生了错觉，仿佛自己身处船上，听着水波荡漾的声音。这一联通过诗人的错觉，生动地描绘了泉水声的悠扬与变化，使读者仿佛身临其境。     颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”，诗人进一步描绘了泉水声的多种形态。有时泉水声变得激昂，仿佛怒吼一般，但依然充满了壮伟之气；有时又变得轻柔，如同细雨般滴落，声音更加清脆圆润。这一联通过对比的手法，展现了泉水声的多样性和丰富性，同时也表达了诗人对自然之美的赞赏。 尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”，诗人引用王羲之的《兰亭序》来作结，表达了自己对自然之声的喜爱与推崇。王羲之在《兰亭序》中曾以流水之声代替管弦之音，来表达自己对自然的热爱与崇敬。诗人借此典故，表达了自己对泉水声的喜爱之情，同时也表达了对自然之美的向往与追求。 刘克庄的创作中有一部分表现日常生活情趣，往往写得清新活泼，秀美怡人。本诗描写夜宿庵舍听泉的感受，诗人紧扣听觉来写，用夸饰的方式将泉声刻画得奇妙入微。“骤闻”“久听”的不同感觉，幻化出出人意料的联想形象，而借助不同的听觉感受，又能摹画出“怒涛犹壮伟”、“细点更清圆”的泉流视象。尾联借古证今，又进一步强化了泉声的奇美异常。  包头师范学院文学院教授张福勋：《宿千岁庵听泉》“骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。”由“骤闻”到“久听”，是时间由短到长一个渐进的过程。与这个过程相适应，声音由小到大，乍一听，泉水似溪，淙淙入耳，声音又细又轻。“溪”不是“户”；但溪声灌耳，把溪当成了将声音传入的窗户，这是暗喻，是误会。渐渐地，声音由细到粗，由轻到重，直至汹涌澎湃，让人在感觉上发生错觉，以为自己是待在船上。“屋”不是“船”；“屋是船”，是误会，是错觉，突出了泉声，加强了“听泉”的通感效应。 这首诗紧紧围绕“听”字写泉。二三两联，诗人运用了一系列形象描绘泉声。泉声，不再是单纯的声响了，它富于变化，能让人产生各种错觉。猛然一听，还以为泉流是从门前经过，听得久了，又会让人以为藏身屋里，像乘船海上，四周是震耳欲聋的涛声。泉声时而是壮伟的怒声，时而又是清圆的妙音。无怪乎诗人把它当作美妙的音乐来欣赏，还特意带来被子，借房而宿。诗人热爱山水真可谓成癖了。 总的来说，《宿千岁庵听泉》是一首清新脱俗、意境优美的诗歌。诗人通过对清泉的描绘和感受，表达了自己对自然之美的热爱与追求，同时也展现了自己内心的宁静与悠然自得。这首诗语言简练、意境深远，是一篇值得细细品味的佳作。 【答案+解析】 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（D）(3分) A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。     C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 【解析】 A项正确，诗的开头“因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠”确实交代了诗人因为喜爱庵前的泉水而借宿千岁庵的原因。 B项也正确，从诗的内容来看，全诗主要通过诗人的听觉来描写和感受泉水的声音，与题目“听泉”二字相切合。 C项同样正确，诗人在最后两句“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”中，确实联想到了昔日兰亭雅集中曲水流觞的场景，表明自己的雅趣与古人相通。 D项错误，诗中并没有表达诗人“摒弃了乐器”的意思。诗人只是将泉声与兰亭雅集中的管弦之乐相比较，以突出泉声的美妙，而不是说诗人或兰亭诸贤都摒弃了乐器。这种理解过于绝对，曲解了诗人的原意。 16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分) 【答案】①诗人将刚听到的泉声与溪水声对比，他“骤闻将谓溪当户”，即突然听到泉声时，以为是一条溪水在门前流淌。这种对比突出了泉声之大，如溪水般潺潺流动。 ②诗人将久听后的泉声与船在江中行进的声音对比，他“久听翻疑屋是船”，即长时间听泉声后，反而怀疑是自己的房屋变成了船，正在江上航行。这种对比展现了泉声持续不断、如船行江中的感觉，使泉声更加生动。 ③诗人将泉声与管弦乐对比，他提到“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”，即昔日兰亭雅集时，人们也将湍急的流水声视为美妙的管弦之乐。这种对比突出了泉声的美妙，可以与音乐相媲美。 一言以蔽之，诗人通过对比的方式，生动地描绘了泉声的多种形态和美感，使读者更加深刻地感受到泉声的魅力和美妙。 【解析】 在刘克庄的《宿千岁庵听泉》一诗中，诗人以对比的方式对泉声进行了生动的描写。 骤听与久听的对比：诗人在开头两句中提到，因为喜爱庵前的泉水，他特意借宿于此。他“骤闻”泉声时，以为有一条小溪在门前流淌（“将谓溪当户”），这种强烈的初次感受描绘出了泉声的响亮与清脆。但随着时间的推移，“久听”后他反而开始怀疑是不是自己住在了溪中的船上（“翻疑屋是船”）。这种由强烈到悠然、由清晰到模糊的听觉变化，通过对比展现了泉声的持久与悠扬。     泉声与溪流的对比：诗人将泉声比作溪流的声音，突出了泉声的流动性和自然之美。他通过“骤闻”与“溪当户”的对比，让读者仿佛能够听到那如溪水般潺潺的泉声，增强了诗歌的生动性和画面感。 泉声与管弦乐的对比：在诗的最后一句，诗人提到“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”。他通过将泉声与古代文人雅士在兰亭集会所弹奏的管弦乐相对比，表达了泉声的自然与纯真之美，甚至能够超越人为的音乐之美。这种对比既展现了诗人对自然之美的赞赏，也表达了他对纯真、自然生活的向往。 简言之，诗人通过对比的方式，生动地描绘了泉声的多种形态和美感，使诗歌的意境更加深远和丰富。 二、（2024年高考全国卷新课标2卷）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 【注】①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 16.如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【原诗翻译】 雨后为山亭独卧 叶梦得 大雨过后，屋檐下的空气渐渐变得清新，我独自躺在床上，听到营地里刁斗声声，军号连连。 我几次抬眼看去，淡淡的月光从窗前悄然流过，又惊讶地见到阴暗处的小虫绕着台阶鸣叫。 南江的水波汹涌澎湃，在宁静的夜晚里更显浩渺，而寥寥几颗北斗星，则高高地挂在城楼上。 如今我已白发苍苍，心中所虑之事繁多，真惭愧那些少年儿童还在谈论着请缨报国的壮志。 【答案+解析】 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 【答案】B 【解析】本题考查分析理解诗歌内容的能力。 A项提到“雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静”。这个描述与诗歌的情境相符合，雨后的山亭夜晚，空气清新凉爽，但诗人可能因某种原因心情难以平静，这是合理的解读。 B项说“本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的‘梦回吹角连营’一句立意相似”。这里需要具体分析两首诗的意境和表达。辛弃疾的《破阵子》中的“梦回吹角连营”表达的是一种壮烈豪迈的军旅情怀，而本诗的第二句并没有直接表现出这种壮烈的情感，更多的是在描绘一个静谧的夜晚。因此，B项的理解有误。     C项描述“诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”。这与诗歌中描述的情境相吻合，诗人在夜晚的山亭凭轩望月，思绪万千，而突然传出的虫鸣声打破了这份宁静，打断了他的思绪。 D项指出“颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界”。这也是对诗歌意境的准确解读，颈联通过描绘江水、星空等自然景象，营造了一种高远、寂寥的氛围。 综上所述，不正确的选项是B项，因为它错误地将本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句的立意得出相似，实际上两者并不相似。 所以答案是B。 16.如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分） 【答案】①包含了对个人经历的回顾。诗人想到时光流逝，岁月无情，自己逐渐老去，回首往昔，年轻时曾有过的豪情壮志和报国之心，但如今却只能无奈地感叹时光荏苒、岁月如梭，心中充满对过往的追忆和对现实的感慨。②体现了对壮志难酬的无奈与遗憾。曾经儿童请缨的豪情壮志与而今的落寞无奈形成了鲜明对比，诗人无法像年轻时那样为国家和民族做出贡献了，只能默默地承受着这种无奈和遗憾。③包含了对国家命运的忧虑。诗人生活在国家动荡不安、外患频仍的南宋王朝，因而为国家的安危和民族的命运而忧心忡忡。 【解析】本题考查理解关键词语，鉴赏诗歌内容、情感的能力。 理解诗人的“白头心事”，首先要深入诗歌的内容，把握诗人的情感脉络和创作背景。在叶梦得的这首诗歌中，“白头心事”一词深刻地表达了诗人内心的复杂情感和深沉的忧思。 “白头”通常象征着年老、经历丰富和岁月沧桑。在诗中，诗人可能已步入晚年，回首往昔，心中充满对过往的追忆和对现实的感慨。他的“心事”可能包含了对国家命运的忧虑、对个人经历的回顾以及对未来的期许和无奈。 从诗歌的具体内容来看，“白头心事”与诗人所处的时代背景和个人境遇密切相关。叶梦得作为南宋文学家，生活在国家动荡不安、外患频仍的时代。他可能曾致力于抗金防备及军饷勤务，为国家的安危和民族的命运而忧心忡忡。这种忧国忧民的情感，在诗中的“白头心事”中得到了充分的体现。 诗中的“白头心事”也反映了诗人对个人命运的思考。随着年岁的增长，诗人可能逐渐意识到人生的无常和短暂，对过去的辉煌和荣耀产生了深深的怀念。同时，他也可能对未来充满了期许和无奈，希望能够在有生之年为国家、为民族做出更多的贡献，但又深知自己的力量有限，无法改变历史的进程。 最后，诗人回想起年轻时曾有过的豪情壮志和报国之心，但如今却只能无奈地感叹时光荏苒、岁月如梭。这种内心的挣扎和无奈让诗人感到惭愧和自责。他觉得自己已经无法像年轻时那样为国家和民族做出贡献了，只能默默地承受着这种无奈和遗憾。这一联，曾经儿童请缨的豪情壮志与而今的落寞无奈形成了鲜明对比，也让所有读者对诗人更加同情。这种对生命的珍视和对时间的感慨无奈，在诗中的“白头心事”中得到了充分的体现。 综上所述，诗人的“白头心事”既包含了对国家命运的忧虑、对个人经历的回顾，也体现了对过往岁月的追忆与对未来的无奈感慨，以及对壮志难酬的无奈与遗憾。这种复杂的情感和深沉的忧思，在诗中得到了充分的表达，使得“白头心事”成为了诗歌中一个重要的情感符号。 三、（2024年高考全国卷甲卷）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 【注】①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C.斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 15.请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【赏析】 逊叔是钱伯言的字，钱伯言是诗人的好友。从标题“次韵”来看，钱逊叔写了一首“依”字韵的诗，吕本中按“依”韵回赠一首诗。因此，这是一首诗人与友人泛舟虹桥相互唱和的诗。全诗春色入画，心情悠游自在，语言冲淡清丽。 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐——首联紧承标题“泛舟”二字，写江中船上所见景色。早春二月，春水见涨，草色青青，诗人与友人泛舟虹桥，满眼青绿，营造出一种轻松愉悦的情感氛围。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖——颔联继续写泛舟所见之景，春水新涨，水面辽阔宽广，所乘坐的小舟泛于江中，如同浮游一样细小。“比”字理解为好像。所以舟比浮游用了比喻的修辞手法。颔联对句缺省了一个字，让学生推断缺字的内容，作为一个考点，算是一种创新考法，比较新颖。这里的缺字不能是“鹏”。这一句应该理解为诗人所见的实景，因此能够与斥鷃共栖一枝的应该是某种小鸟或者昆虫。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低——颈联继续写眼前景色。斜风吹拂野桥边的柳丝，柳丝袅娜多姿，将无形的春风具象化了，“软”字写出了春风轻柔的特质。曲曲折折的栏杆伸向远方，两边繁花似锦，在夕阳照拂之下，微微颔首。“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。 却讶探骊人不至，清樽画舫倩分题——“探骊”二字是成语“探骊获珠”的简省。同时也用了《庄子·列御寇》典故。骊珠，相传为藏在骊龙颔下的宝珠，骊龙栖息深渊中，欲取得骊珠，必须潜入深渊，待骊龙入睡后，再俟机窃取；指获得极为珍贵的宝物；后引申为写作文章能抓住重点，深得题旨的精髓；“探骊人”指诗人那些没有前来聚会的朋友。如此良辰美景，清樽美酒，画舫游船，共论诗文，共叙友情，是何等的快意。然而诗人的其他朋友却并没有前来聚会，因此诗人为那些没来聚会的朋友感到惋惜，“分题”指诗人聚会，分题目而赋诗，与标题中“次韵”相呼应。 【答案+解析】 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C.斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌解读中存在问题进行逻辑判断及对课文内容的理解和分析的能力。C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释：一是缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。故选C。 15.请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 【答案】“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。 【解析】本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。 用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作中极为重视的问题，诗歌中尤其如此。本题要求赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文字表达出来。 “软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。 “低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。 通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。 四、（2024年高考全国卷乙卷）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 贺新郎·游西湖 刘过 睡觉莺啼晓。醉西湖两峰日日，买花簪帽。去尽酒徒无人问，唯有玉山自倒①。任拍手儿童争笑。一舸乘风翩然去，避鱼龙不见波声悄。歌韵歇，唤苏小。 神仙路远蓬莱岛。紫云深参差禁树，有烟花绕。人世红尘西障日，百计不如归好。付乐事与他年少。费尽柳金梨雪句，问沈香亭②北何时召。心未惬，鬓先老。 【注】①玉山自倒：形容喝醉了酒。②沈香亭：亦作“沉香亭”。唐时宫中亭名。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.词人早晨在莺啼声中醒来，到西湖游玩，买花簪帽，饮酒作乐，沉醉于其中。 B.因为被儿童们拍手嘲笑，词人心情郁郁，后来坐着一只小舟乘着风悄然而去。 C.词人认为蓬莱路远而难以到达，而现实生活也不令人满意，所以有回家之思。 D.两阙词侧重点不同，上阕侧重于叙写作者游览西湖的状况，下阕侧重于抒情。 16.这首词和柳永的《望海潮》都细致描绘了西湖景象，但借以表达的情感却完全不同，请结合两首作品简要分析。（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案+解析】 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.词人早晨在莺啼声中醒来，到西湖游玩，买花簪帽，饮酒作乐，沉醉于其中。 B.因为被儿童们拍手嘲笑，词人心情郁郁，后来坐着一只小舟乘着风悄然而去。 C.词人认为蓬莱路远而难以到达，而现实生活也不令人满意，所以有回家之思。 D.两阙词侧重点不同，上阕侧重于叙写作者游览西湖的状况，下阕侧重于抒情。 【答案】B 【解析】错在“因为被儿童们拍手嘲笑，词人心情郁郁”。从“任”字可知，词人并不怕儿童拍手笑。从“翩然去”可知，词人内心并不郁郁。 16.这首词和柳永的《望海潮》都细致描绘了西湖景象，但借以表达的情感却完全不同，请结合两首作品简要分析。（6分） 【答案】①这首词多角度描绘西湖美景，既表达了对西湖美景的赞叹喜爱之情，又表达了一种落寞之情，寄寓了词人年华已逝、期待受到重用的情感。②《望海潮》则通过对西湖美景的赞美，表达对杭州太守的赞颂之情，暗表希望对方提携之意。（每点3分） 五、（2023·北京·高考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①） 杜甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 1.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A.“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。 B.“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。 C.“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。 D.“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。 2.以下对诗歌的赏析，正确的一项是（   ） A.律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。 B.诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。 C.此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。 D.末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。 3.杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案+解析】 1.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A.“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。 B.“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。 C.“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。 D.“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。 【答案】D 【解析】本题考查分析理解诗歌内容的能力。D.“看到兵戈扰攘、物是人非”错，原句是“今来已恐邻人非”，一个“恐”字写出诗人的担忧，而不是“看到”。故选D。 2.以下对诗歌的赏析，正确的一项是（   ） A.律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。 B.诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。 C.此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。 D.末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。 【答案】B 【解析】本题考查识记文学常识、分析理解诗歌内容的能力。 A.“四联皆对”错，诗歌首联“锦官城西生事微，乌皮几在还思归”没有对仗，“锦官城西”是偏正结构，“乌皮几在”是主谓结构；“生事微”是主谓结构，“还思归”是偏正+动宾结构。 C.“在语意上与第一句中的‘生事微’前后呼应”错，第一句是说自己在锦官城西的生计艰难，而尾联是说渴望回到草堂隐居，没有形成呼应。 D.“借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格”错，这里的“芰荷衣”应指隐者衣，表达了诗人在战乱中只求能安稳活着，“甘息机”的心态。故选B。 3.杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 【答案】对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧；壮志难酬的无奈与隐痛。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 “侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”大意是，惶恐置身天地更怀念古代的太平日子，反思战乱过程便甘愿息灭机心不入世。 “更怀古”，怀念的是古代太平的日子，更表达出对当下战乱的厌恶，战乱不仅让杜甫这样的百姓流离失所，战战兢兢生活，担心随时失去生命，更给国家带来巨大的破坏，由此看出诗人对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧。 “甘息机”表面意思是熄灭入世之心。但对于杜甫这样的人来说，真的甘心做一个隐士，过自己的太平日子吗？不见得，因此这里的“甘息机”，一方面可见出战乱对杜甫心态的打击，另一方面也可视作无奈之语，并非不想入世，并非不想有所作为，只是苦于没有机会，壮志难酬的隐痛跃然纸上。 鉴赏训练 【模拟题训练】 一、（2018·北京·高考真题）阅读下面这首词，完成下列小题。 满江红·送李正之提刑入蜀① 辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。 【注释】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：是对“提刑”的美称。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。 1.下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。 B．李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。 C．作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D．词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。 2.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是（ ）（3分） A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。 B.“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。 C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。 D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。 3.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案+解析】 1.下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。 B．李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。 C．作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D．词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。 【答案】D 【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想情感的能力。首先要读懂全词的内容和思想情感。D项，错在“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。”“正梅花万里雪深时”，点明时间。李正之是十一月入蜀的。“须相忆”是临行前的执手勉励，相互勉励莫相忘不断传递祖国恢复之大业的消息。 2.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是（ ）（3分） A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。 B.“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。 C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。 D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。 【答案】A 【解析】本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力。首先要读懂词的内容、判定其表现手法，理解词人的思想情感。A项，正确。东北大好河山沦入异族之手，应当像诸葛亮请求出师那样，收复北方失地。山河破碎，投降派的阻挠，以致词人惭愧得都怕读诸葛亮的《出师表》了。B项，“赤壁矶头千古浪”，错在“抒发人生短暂的感慨”。C项，错在“表达对友人的担忧”。D项，错在“表现宦游漂泊的凄苦”。 3.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。（6分） 【答案】呼啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。 【解析】本题考查理解和分析词的艺术特色。回答该题时，要抓住题干中的“龙吟虎啸”和“和缓”这两个关键的提示词。结合诗句先回答“龙吟虎啸”的表现，再回答词中“和缓”的表现。“虎啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表”、“相如檄”等典故，“东北看惊”者，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师那样。一“惊”字，有三层意思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都惊读诸葛亮的《出师表》了。然而却反其“道”而行之，让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透露出了不出师东北之恨未已，而又要被强迫到西南去镇压人民。恨上加恨，这个“更”字把一个南宋小朝廷的那种对敌和，对己狠的心态暴露无遗。下笔非常生动而有力。给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”、“儿女泪”、“须相忆”等句，感怀自身老病交加、怀才不遇，以此相勉，是轻松的调侃，其实正是痛心的变异。以此寄人，委宛而深厚，见情见志。同时，抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。 二、（北京海淀区模拟）阅读下面这首唐诗，完成各题。 寄李儋元锡 韦应物 去年花里逢君别，今日花开又一年。 世事茫茫雕自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 【注释】这首诗是韦应物晚年在滁州刺史任上的作品。韦应物在滁州任职的一年里，对朝政紊乱、国家衰弱、民生凋敝，极为忧虑。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.全诗塑造了一个有志而无奈、进退两难的官员形象，披露了一个官员的思想矛盾。 B.首联点明分别的时间，“又”字说明距上次分别已经一年，强调了时间流逝之快。 C.颔联写自己的烦恼苦闷，“世事茫茫”既指国家的前途，也包含诗人个人的前途。 D.尾联直抒胸臆，表达了诗人感激友人李儋的问候，急切盼望友人的来访的情感。 2.诗歌的颈联备受赞扬，范仲淹叹为，“仁者之言”，朱熹盛称“贤矣”。请谈谈你对颈联的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案+解析】 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.全诗塑造了一个有志而无奈、进退两难的官员形象，披露了一个官员的思想矛盾。 B.首联点明分别的时间，“又”字说明距上次分别已经一年，强调了时间流逝之快。 C.颔联写自己的烦恼苦闷，“世事茫茫”既指国家的前途，也包含诗人个人的前途。 D.尾联直抒胸臆，表达了诗人感激友人李儋的问候，急切盼望友人的来访的情感。 【答案】D 【解析】本题考查综合鉴赏诗歌的能力。D项，“尾联直抒胸臆……”错误，尾联以景结情，“西楼望月”，借月光来传递互相关照之情，盼望对方来访；“几回圆”，寄托盼望朋友团圆的拳拳之心。故选D。 2.诗歌的颈联备受赞扬，范仲淹叹为，“仁者之言”，朱熹盛称“贤矣”。请谈谈你对颈联的理解。 【答案】①颈联是心理描写，具体写出了诗人内心的矛盾和痛苦。多病的身躯让诗人想归隐田园，但想到辖境内还有流亡的灾民，又充满了对朝廷的愧疚之情，触动了他匡世济民之心，流露出进退两难的苦闷。②颈联真实地再现了一个清廉正直、忠于职守、忧国忧民的官员形象。这些评论都是从思想性着眼的，赞美的是韦应物的思想品格。 【解析】此题考查鉴赏诗歌句子的能力。此诗描述了诗人与友人分别之后的思念。开首二句即景生情，花开花落，引起对茫茫世事的感叹。接着直抒情怀，写因多病而想辞官归田，反映内心的矛盾。“邑有流亡愧俸钱”，不仅是仁人自叹未能尽责，也流露进退两难的苦闷。结尾道出寄诗的用意，是极需友情的慰勉，渴望和友人畅叙。这首诗的思想境界较高，尤其是“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”两句，自宋代以来，甚受赞扬。从思想性着眼，赞美的韦应物的思想品格。诗人亲身接触到人民生活情况，对朝政紊乱、军阀嚣张、国家衰弱、民生凋敝，有了更具体的认识，深为感慨，严重忧虑。但也反映出这诗的中间两联，在封建时代确有较高的典型性和较强的现实性。事实上也正如此，诗人能够写出这样真实、典型、动人的诗句，正由于他有较高的思想境界和较深的生活体验。 三、（北京海淀区模拟）阅读下面这首唐诗，回答问题。 行舟忆永和兄弟① 周必大 一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。 天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。 数点家山常在眼，一声寒雁②正关情。 长年③忽得南来鲤，恐有音书作急烹！ 【注】①周必大（1126-1206），庐陵（今江西吉安）人，绍兴进士，官至左丞相，以少傅致仕。永和，隶属于江西吉安。此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。②寒雁：古人常以雁行作为兄弟之称。③长年：舟师，犹言船老大。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A.首联呼应标题，用语质朴无华，反复言说“几回”，意在突出路途遥远与离家越来越远。 B.颔联寓情于景，天寒、云冻、江阔、浪涌，渲染暗淡凄寒的气氛，烘托诗人孤寂的心境。 C.颈联触景生情，回望家山渐行渐远，仰视大雁翩翩南飞，思乡念亲之情不禁油然而生。 D.本诗用词考究，其中副词“犹”“自”“常”“正”的运用，就显得贴切自然，耐人寻味。 2.同样是羁旅在外，本诗与晩唐诗人李商隐的《夜雨寄北》（“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池塘。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”）有何异同？请简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案+解析】 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A.首联呼应标题，用语质朴无华，反复言说“几回”，意在突出路途遥远与离家越来越远。 B.颔联寓情于景，天寒、云冻、江阔、浪涌，渲染暗淡凄寒的气氛，烘托诗人孤寂的心境。 C.颈联触景生情，回望家山渐行渐远，仰视大雁翩翩南飞，思乡念亲之情不禁油然而生。 D.本诗用词考究，其中副词“犹”“自”“常”“正”的运用，就显得贴切自然，耐人寻味。 【答案】C 【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 C．曲解文意。“回望家山渐行渐远”错误，“数点家山”是作者想象之景，因为想念才觉得“时时浮现在眼前”。 2.同样是羁旅在外，本诗与晩唐诗人李商隐的《夜雨寄北》（“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池塘。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”）有何异同？请简要分析。 【答案】相同点：①都流露了诗人留滞他乡、思念亲人的羁旅之愁。②都运用了借景抒情、寓情于景的表现手法。③都运用了细节描写来表现人物的心理。 不同点：①诗歌体裁不同：周诗是七言律诗，李诗是七言绝句。②思念对象不同：周诗思念的是弟弟，李诗思念的是妻子；③表达技巧不同：周诗用典抒情（“鲤鱼”代指“家书”或“鱼雁传书”，或古诗《饮马长城窟行》：“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”）；李诗虚实相生，想象与家人团聚，秉烛夜话的温馨场景（或“将相思之情转化为对日后重逢时的情景的想象”）。 【解析】本题考查分析比较诗人感情与诗歌所使用的表现手法的能力。在准确理解诗意的基础上，先答出感情与手法等方面的异同，再结合具体诗句分析。 相同点：周诗“行舟”“一挂吴帆不计程，几回系缆几回行”“数点家山常在眼，一声寒雁正关情”等都流露出漂泊在外，思念亲人的愁苦；李商隐的诗“君问归期未有期”也可看出，流露的感情相似。都通过写景来抒情，使得情感的流露更加含蓄，比如“数点家山常在眼，一声寒雁正关情”“巴山夜雨涨秋池”“却话巴山夜雨时”。周诗“恐有音书作急烹”是细节描写，表现了想要急切知道家人消息因而急忙把鲤鱼杀掉的细节描写。“何当共剪西窗烛”是细节描写，想象回到家与妻子一起秉烛夜话的温馨场景。不同点：诗歌体裁是不同的，本诗是八句，每句七言，所以是七言律诗。李诗是四句，每句七言，所以是七言绝句。思念的对象有所不同，周诗思念的对象是弟弟，而李诗的对象是自己的妻子。表达的技巧有所不同，周诗用了典，据说鱼雁可以传书，也可认为“长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹”是化用了古诗《饮马长城窟行》：“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”李诗则是运用了虚实结合的手法，最后“何当共剪西窗烛”是想象，是虚写，想象与亲人团聚的温馨动人的场景。 四、（2019·全国1卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题许道宁画[注] 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 【注】许道宁：北宋画家。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 2.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案+解析】 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误。 2.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分） 【答案】“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。 【解析】本题考查把握诗歌句子含义、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年-1052年）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔艇图》、《关山密雪图》、《秋山萧寺图》传世。 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 五、（2021·天津·高考真题）阅读下面的宋词，按要求作答。 念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵 [宋]朱熹 临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射注山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。 【注】姑射：神话中的山名，神仙所居之处。 1.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（     ） A.“和”，即和韵，是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的韵而创作的。 B.词的开篇运用拟人手法，并以问句提起，将梅花与“群芳”比较，突出梅花的清香与洁白。 C.词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人相伴；“风露冰雪”的考验赋予了梅花不同寻常的韵致。 D.“画角”“绿阴”数句，写梅花宁愿休歇凋零，也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。 2.“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案+解析】 1.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（     ） A.“和”，即和韵，是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的韵而创作的。 B.词的开篇运用拟人手法，并以问句提起，将梅花与“群芳”比较，突出梅花的清香与洁白。 C.词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人相伴；“风露冰雪”的考验赋予了梅花不同寻常的韵致。 D.“画角”“绿阴”数句，写梅花宁愿休歇凋零，也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“‘风露冰雪’的考验赋予了梅花不同寻常的韵致”错。“天然殊胜，不关风露冰雪”意思是梅花的高洁风致是天然生成，与风露冰雪无关。故选C。 2.“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？ 【答案】黄昏时分，梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄莹的溪水中。描绘了一幅清雅幽静的画面。 【解析】本题考查对诗歌景物形象及画面的鉴赏能力。“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”，描写黄昏时分，梅花面对清浅的溪水临水弄影，清清溪水倒影着天上一轮明月，和梅花的倩影构成绝美的图景。此句选择梅花、清溪和霜月为意象，描绘梅花倒影在溪水中的芳姿，整个画面清幽雅致，澄澈人心。 3.请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。 【答案】天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗。 【解析】本题考查鉴赏诗歌形象与评价诗歌中作者的思想情感的能力。 诗歌描写梅花在群芳中保持“真香纯白”，只有姑射山头的仙人能与之为伍，并说梅花天性高洁，与风霜冰雪无关，写出梅花的天性高洁； 再写梅花“真心自保，邈与尘缘隔”，为了保持自己的高洁本心，宁可远远离开尘世，与那污浊的尘世保持距离，写出梅花的保持本心，不同流俗。 诗歌用俗李粗桃衬托梅花的高洁，那些俗艳的花朵争奇斗艳，招蜂引蝶；而梅花却在明月的陪伴下在清澈的溪水中映照芳姿，写出梅花的保持本心，特立独行，不同流俗。 梅花的品格就是诗人的理想品格。 六、（北京海淀区模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 归田四时乐春夏二首（其一）① 欧阳修 春风二月三月时，农夫在田居者稀。 新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。 鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。 碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。 田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。 吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。 【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。②颍：指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年七月改知应天府。 1.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A.这首诗开篇交代了春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。 B.诗人深知田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。 C.诗中“知者谁”和“吾独知之”自问自答，暗含远离官场归隐的意思。 D.诗人在颍州水畔种田为生，垂钓自娱，表达了悠闲生活的快乐与惬意。 2.有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请简要分析。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案+解析】 1.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A.这首诗开篇交代了春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。 B.诗人深知田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。 C.诗中“知者谁”和“吾独知之”自问自答，暗含远离官场归隐的意思。 D.诗人在颍州水畔种田为生，垂钓自娱，表达了悠闲生活的快乐与惬意。 【答案】D 【解析】此题考查对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 D项，诗下注释和“更欲临流作钓矶”的“欲”，表明这是作者的想象，并不是真实发生的情景。故选D。 2.有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请简要分析。 【答案】①“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等意象表现出画面的生机勃勃，凸显了田园风光的优美。②使用叠词。“聒聒”“翩翩”生动形象地写出了鸠鸟、布谷的情态；音律和谐，对仗工整。③色彩渲染，对比鲜明。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，视觉冲击力强，写出了景物的优美。④视听结合。勾勒出一副优美的田园风光图。⑤远近高低结合。勾勒出一副优美的田园风光图。 【解析】此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。 阅读全诗，精读“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”这四句写景的诗句。首先选取了典型的景物（意象）“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，写出了田园景物的优美。“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等，运用视听结合的手法，远景近景、高处景低处景相结合的方法，描写了田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。另外，“聒聒”“翩翩”叠词的使用，形象写出了鸠鸟、布谷的情态。音律和谐，对仗工整。 七、（北京海淀区模拟）阅读下面这首清诗，完成小题。 入洞庭 宋湘 客自长江入洞庭，长江回首已冥冥。 湖中之水大何许，湖上君山终古青。 深夜有神觞正则①，孤舟无酒酹湘灵。 灯前欲读悲秋赋② ，又怕鱼龙跋浪听。 【注】①正则：屈原自云名正则，字灵均。②悲秋赋：此处指宋玉的《九辩》，该作揭露了君王的昏庸，政治的黑暗，小人的险恶抒发了“贫士失职而志不平”的愁绪。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A.诗歌一二句重复使用“长江”，三四句重复使用“湖”，这样就把作者离长江、入洞庭、后中顾长江、前瞻洞庭这一过程写得一气贯穿。 B.“何许”“终古”，一虚一实，不定语气和肯定语气相交织，造成了空间上的纵深感和时间上的开阔感；“终古”又能自然地引出下文。 C.“深夜”渲染环境的神秘气氛，表示诗人夜深时犹在追想屈原和湘水之神，突出了屈原的可敬，也为下文“孤舟”上的活动点出时间。 D.“深夜有神觞正则”一句言屈原灵魂不灭，夜间的湖上不时传来神秘的声音，像是神灵也在为这位忠直之士鸣不平，至今犹在祭奠他。 2.诗歌表现了诗人的哪些情感？请作简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案+解析】 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A.诗歌一二句重复使用“长江”，三四句重复使用“湖”，这样就把作者离长江、入洞庭、后中顾长江、前瞻洞庭这一过程写得一气贯穿。 B.“何许”“终古”，一虚一实，不定语气和肯定语气相交织，造成了空间上的纵深感和时间上的开阔感；“终古”又能自然地引出下文。 C.“深夜”渲染环境的神秘气氛，表示诗人夜深时犹在追想屈原和湘水之神，突出了屈原的可敬，也为下文“孤舟”上的活动点出时间。 D.“深夜有神觞正则”一句言屈原灵魂不灭，夜间的湖上不时传来神秘的声音，像是神灵也在为这位忠直之士鸣不平，至今犹在祭奠他。 【答案】B 【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。 B项，“空间上的纵深感和时间上的开阔感”错误，应为“空间上的开阔感和时间上的纵深感”。故选B。 2.诗歌表现了诗人的哪些情感？请作简要分析。 【答案】①赞美。“湖中之水大何许”，表现出作者对广阔洞庭的赞美之意。②景仰与缅怀。“有神觞正则”，写神灵祭奠屈原，实为作者在深夜追思忠贞爱国的屈原。③抑郁不平。因政治黑暗、君王昏庸，作者“欲读悲秋赋”，以抒抑郁不平的愁绪。④焦虑与无奈。“又怕鱼龙跋浪听”，因小人当道，作者不敢缅怀古人，不敢抒发胸臆，充满焦虑与无奈之情。 【解析】本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。 题中“湖中之水大何许”写出洞庭的广阔，暗含赞美之意；“有神觞正则”，写神灵祭奠屈原。表达其景仰与缅怀；结合注释“该作揭露了君王的昏庸，政治的黑暗，小人的险恶抒发了‘贫士失职而志不平’的愁绪”和“欲读悲秋赋”可以分析抑郁不平、小人当道，作者不敢缅怀古的焦虑与无奈之情。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$