语基专项练5 语段综合运用-【魅力阅读】2026年中考语文课外阅读

女时间：40分钟 语基专项练5语段综合运用一学生用书答案见第267页 雪满分：50分 班级： 姓名 得分： 1.原创题阅读下面的文字，完成(1)~(2)题。(4分) 江西进贤县文港镇有着()中国毛笔文化之乡( )之称，是一座以毛笔闻名于世的 第 千年古镇。走进文港镇的中国毛笔文化(b6) 物馆，一支支精美的毛笔、一幅幅传统的 部 分 书画都在述说着当地源远流长的剖笔史。近年来，当地加强对中华优秀传统文化的保护和推 广，民众对毛笔文化、书画艺术越来越重视，为毛笔文化传承发展注入了新活力。 语 基 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 专 ①(b6) ②幅 项 练 (2)在括号内填入的标点符号是 (2分) 2.原创题阅读下面的文字，完成(1)~(2)题。(4分) 有时候，母爱是瑣碎的，表现在无救的劳叨中，既让人感动也让人心烦；而父爱却是含蓄 的，虽然言语不多，但常常让人无法忽视。由于男女在思想与情感的表达方式上存在很大的差 异，父母对子女的爱自然也不 (另外例外)。虽然从外表上看，父爱没有母爱那 么热烈与酣畅，因为他把全部的父爱都融入了为家庭生计的奔波忙碌。 (1)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。(2分) (2)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 3.(瑞昌第四中学一模改编)阅读下面的文字，完成(1)~(2)题。(4分) 千年瓷郴景德镇曾吸引五湖四海的制瓷工匠在此创作，由工匠制成的精美器具流向世界 各地。可以说景德镇的辉煌成就，既得益于其得天独厚的地理条件（也离不开成千上万 陶瓷工匠的心血浇灌。在传承与创新中激发陶瓷文化活力，需要在与传统制瓷工匠的隔空对 话中领悟制瓷真(d) ,需要在致敬传统制瓷工匠中坚守本心、砥砺向前，也需要在弘 物工匠精神中传承千年窑火。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) ①浇 ②(d) (2)在括号内填入的标点符号是 。(2分) 4.(赣州大余二模改编)阅读下面的文字，完成(1)~(2)题。(4分) 南昌采茶戏是具有代表性的江西采茶戏之一。赣南茶事兴盛，历史 (悠久漫 长)。众所周知，在茶叶生产过程中，首要工序就是采茶。在翠绿山野与明媚的春光中，人们一 边劳动，一边唱着山歌，虽然消除了疲劳，但是抒发了感情，“采茶歌”由此而来。而采茶歌与民 间舞蹈相结合，则是在许多年以后的新春之际，随民间各种灯彩在乡村表演，即形成采茶灯戏 的演出，这便是采茶戏的雏形。 (1)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。(2分) 中考，第二部分 161 (2)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 5.原创题阅读下面的文字，完成(1)一(2)题。(3分) 在江西省抚州市广昌县，长桥乡香花湾景区的荷花(jig) 相开放，荷花的红与荷叶 第 的绿相得益彰，偶有蜻蜓立于上头。时值盛夏，( )中国白莲之乡( 广昌的莲花进入盛花 期，一幅“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景色，美不胜收。近年来，该县依托白莲产业优 分 势，大力发展莲花生态旅游，丰富旅游业态，大力推进农旅融合发展，助力农民增收和乡村振兴。 语 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 基 专 ①(ing) ②映 项 (2)在括号内填人的标点符号是 。(1分) 练 6.原创题阅读下面的文字，完成(1)~(2)题。(4分) 旅行不必刻意，没有设定目的地，哪里都是惬意。去九寨沟时途经都江堰，同行姐姐半路 下车，说：“我要去看一看史上最宏伟的水利。”虽然会耽误接下来的行程，她仍斩钉栽铁地买了 票，说：“这里，你以为这辈子还会再来吗？”是的，也许今生今世，只一次途经此地。如他日有幸 故地重游，又是多么美妙的 。所以，每一次在路上，都要让自己不留遗憾」 (1)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 )(2分) A.我要去见一见建造了史上最宏伟水利工程。 B.我罗去看一看建造了史上最宏伟水利之一。 C.我要去看一看史上最宏伟的水利工程。 D.我要去会一会建造了史上最宏伟水利工程的那个地方。 (2)下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 ( )(2分) A.境遇 B.遇见 C.相逢 D.重逢 7.(重庆B卷中考改编)阅读下面的文字，完成(1)(2)题。(3分) 种舟十八号载人飞船研制()发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。科研 团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，(zhāg) 显了伟大的航天精神，一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！他们日复一日地勤学苦练，淬炼 出百折不挠的意志。一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举的成功， 一鸣惊人的背后，都是锲而不舍、鞠躬尽猝的精神。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) ①(zhang) ②瀚 (2)在括号内填人的标点符号是 。(1分) 8.（(上饶广信区期末改编)阅读下面的文字，完成(1)一(2)题。(4分) 少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘类，也经历着成长的苦涩和无奈。国 土的少年伙伴“我”回到故乡，举目所见皆是一派萧索、破败、 的景象。远去美洲的于 勒曾是若瑟夫一家人幻想中的救世主，但当这家人在船上再次遇上于物时，于勒已经变成一个 162 初中语文课外阅读 穷因谦倒的水手，成为家人避之唯恐不及的对象。家庭变故的突如其来使十来岁的少年杜小 康不得不辍学，跟随父亲去放鸭。一场暴风雨后，杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了”。 (1)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 )(2分) A.家庭突如其来的变故使十来岁的少年杜小康不辍学，跟随父亲去放鸭。 B.突如其来的家庭变故使十来岁的少年杜小康不得不辍学，跟随父亲去放鸭。 第 C.家庭突如其来的突然变故使十来岁的少年杜小康不得不辍学，跟随父亲去放鸭。 分 D.突如其来的家庭变故使十来岁的少年杜小康不得不辍学，父亲跟随去放鸭。 (2)下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 ( )(2分) 语 基 A.百孔千疮 B.体无完肤 C.皮开肉绽 D.疮痍累累 专 9.(赣州寻乌期末改编)阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。(6分) 项 练 民宿，不是简单的一栋房子，就是当地风土人情的载体。在激烈的市场竟争中，要想出类 拔萃，民宿应 ,如安徽黄山山脚下的徽派古建筑民宿，白墙黛瓦、神秘古典( ) ,如掷州市飞天山山腰处的“那水那山云溪居”，山林葱笼、湖泊静美； ,如江西井 ①(gāg)山陇上行红嘘坊民宿，将红色文化植入民宿。因地制宜，精心设计，形成自己的 独特魅力。 (1)文中加点字注音和填人横线①处的字全都正确的一项是 ( )(2分) A.cui冈 B.cui岗 C.sui冈 D.cù岗 (2)在文中括号内填入标点符号，正确的一项是 ( )(1分) A.; B.、 C.。 D. (3)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 )(1分) A.民宿，不但是简单的一栋房子，就是当地风土人情的载体。 B.民宿，不是简单的一栋房子，只是当地风土人情的载体。 C.民宿，不但是一栋简单的房子，就是当地风土人情的载体。 D.民宿，不是简单的一栋房子，而是当地风土人情的载体。 (4)将下列语句填人文段横线处，与原文衔接最恰当的一质是 ()(2分) ①或依托于括静美丽的自然风光 ②或依托于历经沧桑的古老建筑 ③或依托于深厚的文化底蕴 A.①②③ B.①③② C.②①③ D.③①② 10.(鹰潭二模改编)阅读下面的文字，完成(1)一(3)题。(6分) 以千年南音古乐融合现代流行音乐创作而成的《百鸟归巢》，登上兔年央视春晚。该节目 表达了震褐人心的百鸟归巢一幅图景，()了祈福国家祥和安康、繁荣昌盛的美好愿景， ()地展现了泉州优秀传统文化传承千年的恢宏气度。《百鸟归巢》一改镜框式禁台及南 音传统演出规制， 中考，第二部分 163 (1)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是 ( )(2分) A.蕴薇淋漓尽致B.蕴藏痛快淋滴 C.蕴含淋滴尽致 D.蕴含痛快淋滴 (2)文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 )(2分) A该节目表现了一幅震撼人心的百鸟归巢图景 第 B.该节目表现了震撼人心的一幅百鸟归巢图景 C.该节目表达了震越人心的一辐百鸟归巢图景 分 D.该节目表达了一幅震撼人心的百鸟归巢图景 语 (3)把下列句子依次填人文中横线处，排序最恰当的一项是 )(2分) 基 ①给观众全新的南音艺术体验 项 ②追寻先辈足迹 练 ③感悟先辈精神 ④以南音后辈视角 A.①②④③ B.④②③① C.①④②③ D.④①②③ 11.(乐平期中改编)阅读下面的文字，完成(1)~(5)题。(8分) 透过时间的标尺，我们看见新时代的中国，a一次又一次展现了非几的“抵达”【甲】向 上，冲上九霄，b,从4亿公里到300公里，嫦娥、祝融、羲和…越来越多浪漫的中国神话，抵 达曾经 的浩瀚苍穹。向下，潜入蔚蓝深海，中国载人潜水器抵达马里亚纳海沟 10909米，心在海洋最深处里面深索更多的宝藏，瞥见更多的风景。【乙】向山而行，跨越 ()山( )岭，“中国路”以非比寻常的速度抵达一个个偏远山塞。【丙】向肴宏伟的目 标，勒力同心，持之以恒，d.我们旅达中国人梦想了千百年左右的目标，创造多少“当惊世界 殊”的奇迹！【丁】 (1)文中加点字注音正确的一项是 )(1分) A.piě B.biě C.pie D.bie (2)依次填入文中括号内的字，全部正确的一项是 ( )(1分) A.崇峻 B.崇竣 C.祟峻 D.崇竣 (3)填入文中横线处的词语，恰当的一项是 ( )(2分) A顶天立地 B.可望而不可即 C.气冲牛斗 D.近在咫尺 (4)a,b、c、d四个画波浪线的句子均有语病，下列修改不正确的一项是 ( )(2分) Aa句把“展现”改“实现”。 B.b句把“300”和“4亿”调换位置。 C.c句删去“里面”一词 D.d句把“左右”改为“多”。 (5)“向海而行，跨越广袤海洋，中国跨海大桥以多项世界之最的技术创造，抵达创新高峰。”将 这句话放入文中，衔接最恰当的一项是 ( )(2分) A.甲处 B.乙处 C.丙处 D.丁处 164 初中语文课外阅读中形容树枝上的冰晶，用错对象。C项“心旷神怡” 指心情愉快，精神舒畅，D项“流连忘返”指玩乐时 留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。故选B。 5.D【解析】A项，“因地制宜”指根据不同地区的具 体情况规定适宜的办法。这句话的意思是城市绿 化必须根据实际情况制定适当的措施，“因地制宜” 用在这里符合语境。B项，“忍俊不禁”指忍不住 笑。句中指同学们听了张老师的幽默的话后忍不 住笑，“忍俊不禁”用在这里符合语境。C项，“弹精 竭虑”指用尽精力，费尽心思。句中加点词的目的 是形容工程技术人员为了高速能通车，用了很多心 思和精力来解决难题，“殚精竭虑”用在这里符合语 境。D项，“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。 这个词语不能用在此处形容南方人来北方旅游的 快乐，不合语境。故选D。 语基专项练3病句辨析 1A【解析】B项语义重复，应删除“常常”或“频频”， C项语序不当，应将“采纳”与“征求”调换位置： D项搭配不当，可将“增强”改为“提升”。 2.A【解析】B项成分残缺，缺少宾语，可在句末加上 “的水平”；C项搭配不当，应将“创造”改为“提供”； D项语序不当，应将“举办”与“策划”调换位置。 3.C【解析】③句语序不当，将“壮大”和“生长”调换 位置。故选C。 4.D【解析】④句搭配不当，应将“实现”改为“登上”。 故选D, 5.D【解析】画线句子语序不当，应先“传承”再“弘扬”； 另外，关联词搭配不当，应把“只要”改为“只有”。 语基专项练4句子衔接、排序 1.C2.B3.C4.B 语基专项练5语段综合运用 1.(1)①博②i(2)“” 2.(1)例外(2)将“因为”改为“但是”。 3.(1)①j60②谛(2)， 4.(1)悠久(2)示例：将“虽然…但是…”改为 “既……又…” 5.(1)①竞②ying(2)” 6.(1)C(2)D【解析】(1)文中画波浪线的句子成 分残缺，缺少宾语中心语，在“水利”后加上“工程” 即可。故选C。(2)“境遇”指境况和遭遇：“遇见” 指碰到；“相逢”的意思是彼此遇见，多指事先没约 定的：“重逢”的意思是再次遇到，多指长时间不见 的。结合“如他日有幸故地重游”可知，此处填“重 逢”最恰当。放选D, 7.(1)①彰②han(2)、 8.(1)B(2)D【解析】(1)原句中，主语是“家庭变 故”，“突如其来”作为“家庭变故”的修饰词，故“家 庭变故的突如其来”应改为“突如其来的家庭变 故”。故选B。(2)A项“百孔千疮”形容破坏得很 严重或弊病很多。B项“体无完肤”形容浑身受伤， C项“皮开肉绽”指人因被毒打，皮肉开裂。D项 “疮痍累累”指伤痕道布，形容某人或某物身上的伤 口很多，严重受伤。这里形容故乡的人和物都受到 伤害，遍布伤痕，因此应用“疮演累累”。故选D。 9.(1)A(2)A(3)D(4)C【解析】(2)“ ,如安徽黄山山脚下的徽派古建筑民宿，白墙黛 瓦、神秘古典”与“ ,如郴州市飞天山山腰 处的“那水那山云溪居’，山林葱茏、湖泊静美”是两 个并列的分句，因此之间的停顿要使用分号。故选 A。(3)结合“因地制宜，精心设计，形成自己的独 特魅力”可知，对“简单的一栋房子”要加以否定，对 “当地风土人情的载体”要加以肯定。符合这个意 思的关联词是“不是…而是……”。故选D (4)结合“微派古建筑民宿”可知，对应的是②句“或 依托于历经沧桑的古老建筑”：结合“山林葱毙、湖 泊静美”可知，对应的是①句“或依托于恬静美丽的 自然风光”：结合“将红色文化植人民宿”可知，对应 的是③句“或依托于深厚的文化底蕴”。故选C。 10.(1)C(2)A(3)B【解析】(1)蕴藏：蓄积而未 显露或未发掘，蕴含：包含。第一空，根据语境可 知，此处指《百鸟归巢》包含了析福国家样和安康、 繁荣昌盛的美好原录，应使用“蕴含”。淋漓尽致： 形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴 露得很彻底。痛快淋离：十分畅快。第二空，根据 语境可知，此处指《百鸟归巢》把传统文化表现得 详尽透彻，应使用“淋漓尽致”。故选C。(2)文中 画波浪线的句子存在搭配不当和语序不当的语 病，应将“表达”改为“表现”，并将“一幅”移到“震 撼人心”前面。据此分析，该句应修改为“该节目 表现了一幅震撼人心的百鸟归巢图景”。故选A。 (3)纵观四个句子可知，它们说明的是《百鸟归巢》 的转变方式及效果。④句是改变舞台和演出规制 后的方式，与前文“一改镜框…演出规制”衔接 紧密，应排第一位：②句和③句说明的是采用这一 视角的目的，②句中的“追寻”与③句中的“感悟” 相连，先“追寻”后“感悟”，故②句在③句前，应分 别排在第二位和第三位：①句是效果，应在最后。 因此排序为④②③①。故选B。 11.(1)C(2)A(3)B(4)D(5)C【解析】(3)A 项“顶天立地”形容形象高大，气概雄伟豪迈。B 项“可望而不可即”意思是只能够望见而不能够接 近，形容看来可以实现而实际难以实现。C项“气 冲牛斗”形容气势或怒气很盛。D项“近在咫尺” 中考·参考答案 267 形容距离很近。句中修饰对象是“浩瀚苍穹”，极 据“曾经”可知，“抵达”和横线处所填词语是反义 词，因此所需填入的词语应该是没有抵达的意思， 所以“可望而不可即”符合语境。故选B。(4)D 项修改不正确，d句语义重复，“千百年”和“左右” 都是约数，不可同时出现，把“左右”删除即可 (5)“向海而行，跨越广袤海洋，中国跨海大桥以多 项世界之最的技术创造，抵达创新高峰”和文中的 “向上”“向下”“向山而行”是并列关系，而不是从 属关系，故应放在丙处。故选C 语基专项练6句子选用、仿用 1.B【解析】B项有误。根据原著相关内容可知，张 飞在这段故事中表现得较为急躁，但他从未提议自 己单独去请诸葛亮，并且，原著中张飞对诸葛亮不 够尊重，曾说：“量此村夫，何足为大贤！今番不须 哥哥去；他如不来，我只用一条麻绢缚将来！”因此， B项“不用哥哥去，我去请诸葛先生来”与原著中张 飞的态度不符，背离了原作内容。散选B. 2.B【解析】A顶虽然提到了改进学习方法，但语气 较为直接，缺乏鼓励同桌情结饱满地投入学习的元 素：B项首先肯定了同桌的价值，然后提出了改进 学习方法的建议，并以鼓励的语气结束，符合情境 要求；C项主要侧重于减轻压力和鼓励，但没有直 接提及改进学习方法；D项语气较为严厉，可能会 让同桌感到更加沮丧，不符合情境要求。故选B。 3.D【解析】A项语气过于生硬，不尊重长辈：B项具 有说教性质，不尊重长辈：C项其有质问的口吻，不 尊重长辈：D项能够给妈妈一个满意的处理问题的 方案，并简单说明了参加制作汤圆活动的意义，说 话懂得分寸，理由充分。故选D 4.D【解析】A项中的“斧正”用于请人改自己的文 章，用在这里属用错对象，B项中的“拙作”是谦 辞，用于形容自己的作品，用在这里属用错对象。 C项中的“鼎力相助”是敬辞，指大力相助，用于请 别人帮自己，用在这里属用错对象。故选D。 5.C【解析】在辩论中，每一方的立场都需要明确且 具有一致性。C项中的正方陈述开始时承认了作 业软件的使用有弊处，即产生依赖性，这在一定程 度上接受了反方的观点，与其立场“作业软件的使 用是利大于弊的”有冲突。故选C 6.D【解析】D项中的“这是你们的荣幸”表述不当 “荣幸”是谦辞，不可用于对方。 7.B【解析】A,C、D三项都体现了诗歌对情操的陶 治作用，B项闸述的是如何学习诗歌以及学习诗歌 的目的，与议题不符。 8.A【解析】B项中“缤纷的色彩”和“诗”搭配不当， 268 初中语文课外阅读 C项中“优美的词句”和“笔”搭配不当，D项中“多 彩的画卷”和“诗”搭配不当。故选A。 9.A【解析】结合画线句可知，应填的对应句式 是“…时和…的…，…”。观察四个选项可 知，可排除B、C、D三项。故选A。 语基专项练7句式变换、修辞 1.D2.A3.C4.A5.D 语基专项练8综合性学习 1.(1)示例一：A晋代车帽胤年少时家贫，苦学不倦， 夏天晚上用口袋装萤火虫照着书本来读书。晋代 孙康利用雪的反光勤奋苦学示例二：B范仲淹 年少时家穷，在长白山寺庙里读书。白天做成的粥 放置一晚后凝固，他就用刀分成四块，早晚取两块， 把十几根野菜切成碎末，就着吃示例三：C东晋 时，祖逖和刘琨同为司州主薄，常互相勉励振作，半 夜听到鸡鸣，立即起来舞剑示例四：D孙敬刻苦 好学，到了半夜犯困时就把绢子的一头拴在屋梁 上，另一头系在头发上，用来使自己清醒。苏秦发 愤学习，晚上读书打瞌睡时，就用维子刺自己的大 腿来提神(2)①“‘志之所趋，无远弗届，穷山距 海，不能限也'”引号后面的句号应该放到引号内。 ②“追随榜样的脚步，汲取榜样的力量，为祖国的 强盛做贡献”这一句缺少主语，应加上“我们”。 ③只有才(3)示例：①学校开展职业规划讲座， 引导学生明确奋斗方向。②学校积极引导学生向 劳动模范学习，使学生树立崇高的职业理想。③学 生积极参加社会实践，了解不同职业的特点，明确 奋斗方向。（答出一条建议即可） 2.(1)示例一：③竞猜歌词，走进小说世界④扮演人 物，体味人生百态示例二：③竞猜人物，进入故事 情境④朗读经典，走进小说世界(2)示例一：同 学，你好！你的观点失之偏领。著名长篇小说是历 经时间检验的特品，是有营养的书籍，能令我们了 解丰富多彩的大千世界，而想要更好地吸收营养、 扩大视野，就需要充分而深入地阅读。漫画虽然简 单、幽默，但是长时间看漫画就会对文字阅读产生 反感，甚至会逐渐丧失阅读的能力。示例二：同 学，你好！你的观点失之偏额。阅读长篇小说能够 提高学生的阅读能力和理解能力。长篇小说往往 有丰富的情节和复杂的人物关系，需要读者进行深 度思考和分析。长篇小说通常涵盖了各种主题和 领域，包括历史、文化、社会、心理等。通过阅读长 篇小说，学生可以接触到更多的知识和信息，了解 不同文化和时代的人们的生活和思想，从而拓宽自 己的视野和知识面。