阅读组合练14-【魅力阅读】2026年中考语文课外阅读

日时间：65分钟 阅读组合练14 子学生用书答案见第252页 雪满分：45分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分)】 主题：写景抒情 素养：审美情趣 体裁：古词 难度：★★★ 建议用时：5分钟 忆王孙®·春词 部 分 [宋]李重元 (南昌三江中学期末) 读 姜萋芳草忆王孙，柳外楼高空断魂，社宇②声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。 组 合 【注释】①王孙：这里指游子、行人。②杜宇：杜鹏鸟，鸣声凄厉，好像在劝说行人“不如归去”。 练 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ( )(2分) A.这首词主要是写景，词作中的主人公的情思是通过景色的转换而逐步加深加浓，逐步显 现的。 B.首句点明时间、季节，写主人公在草木茂盛的暮春时节想起“王孙”。 C.词人写景调动了多种感官，运用了视觉、听觉、嗅觉、味觉来描写春日的景象。 D.陈与义的《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》抒发了词人漂泊四方的寂寞，而这首词中主人公 虽然也有寂寞之情，但却不是漂泊四方的寂寞。 2.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) 词人善于借助意象来表达情感，如“杜宇声声”表达了主人公 的情感，“雨打 梨花”表达了主人公 的情感。 二、文言文阅读(10分)】 主题：窝道于事 素养：人文底蕴 体戴：文言文 难度：★★★ 建议用时：10分钟 求己 (江西中考改编) 为学者如山阴①王雪湖四之画梅焉，斯可矣。雪湖画梅，闭门端坐，内求诸己，久之能出梅之 神情风韵于五指间。曾画一株在倪中丞①厅壁，期年之后，墨气尚浮，游蜂飞蝶往来采食，华蕊皆 尽。若是其神也！ 吾友龙仲房闻雪湖有《梅谱》，游湖涉越⑤而求之，至则雪湖死已久矣。 44e4 仲房丧志归家，岁云®慕矣。闷坐中庭，值庭梅初放，雪月交映，梅影在地，幽特构崛⑦，清古 简儆，横斜倒侧之态宛然如画。坐卧其下忽跃起大呼，伸纸振笔，一挥数轴，日：“得之矣！”于是仲 房之梅遂冠江右，尝谓予曰：“吾学画梅二十年矣，向者贸贸®焉远而求之雪湖…愈远愈失，不 知雪湖之《梅谱》，近在庭树间也！” (选自《江西古文精华丛书》) 中考·弟一部分 79 【注释】①山阴：今浙江省绍兴市。②王雪湖：明末清初画家。③撕浙：连词，乃。④中丞：官名。 ⑤游湖涉越：游历湖州，跋涉到越州。⑥云：语助词，无义。⑦曲特构崛：姿态优雅而结构奇崛，指 梅的形态。⑧贸贸：轻率貌。⑨愈远愈失：越是向远处追求就越是迷失了追求目标。 3.文中画波浪线的部分有一处需要斯句，请用“/”标示。(1分)》 第 坐卧其下忽跃起大呼 部 4.解释文中加点词的含义。(3分) 分 (1)尽( (2)岁( (3)尝( 阅 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 读 组 (1)期年之后，墨气尚浮。 合 (2)若是其神也！ 6.下列对文中龙仲房学画梅故事所揭示的道理理解不正确的一项是 )(2分) A.艺术创作的精髓在于向内求索，从自然中汲取灵感，而非盲目依赖外部秘籍。 B.学习技艺需摒弃“外求”的心态，注重在生活实践中观察与体悟本质规律。 C.前人的经验典籍是提升技艺的核心途径，应不惜代价追寻传承。 D.真正的学问往往蕴含于身边的日常事物中，需用心发现而非舍近求远。 三、现代文阅读(22分) 主题：非遗文化素养：国家认同 体戴：非连续性文本 难度：★★★★ 建议用时：15分钟 朝国系巴霜江西者宜春布袁州区鼓勋设立非遗研究基地，宁护夏布。 (一)非物质文化遗产(7分) 材料一 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对非物质文化遗产保护工作作出重要 指示强调，“中国传统制茶技艺及其相关习俗”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表 作名录，对于弘扬中国茶文化很有意义。要扎实做好非物质文化遗产的系统性保护，更好满足人 民日蓝增长的精种文化需求，推进文化自信自强。要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性 发展，不断增强中华民族凝聚力和中华文化影响力，深化文明变流互鉴，讲好中华优秀传统文化 故事，推动中华文化更好走向世界。 2022年11月29日，我国中报的“中国传统制茶技艺及其相关习俗”在摩洛哥拉巴特召开的 联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第1？届常会上通过评审，列入联合国教科 文组织人类非物质文化迹产代表作名录。藏至2022年12月，我国共有43个项目列入联合国教 科文组织非物质文化遗产名录、名册，居世界第一。 (选自新华社2022年12月12日，有删改) 80 初中语文课外阅读 材料二 从婉丽妩媚的昆曲，到高亢嘹亮的唢呐；从巧夺天工的刺绣，到璀璨艳丽的唐卡…多姿多 彩的非物质文化遗产，记录着传统的生产生活方式，见证着绵延不息的文明传承，是我们宝贵的 精神文化财富。如何让深藏于乡野种陌、都市街巷的非遗文化走进更多人的视野？如何让浸润 着匠人匠心的古老技艺、民俗艺术焕发新的光彩？近年来，非遗与纪录片的相遇，让我们看到了 第 新的可能。 部 分 影像记录是保护非遗的必要手段，非遗技艺为影视创作提供了丰富的素材。现象级纪录片 《我在故宫修文物》，以全新视角走进故宫，通过文物修复师们的日常工作，带领人们了解故宫博 速 物院里的国家级非物质文化遗产：系列微纪录片《了不起的匠人》把镜头对准匠人们的手艺生活， 组 用贴近年轻人的创新表达，展现精妙技艺背后的情怀与故事、审美与文化；纪录电影《天工苏作》 合 练 从琳琅满目的苏州传统工艺门类中，选取蚕桑丝织、传统木结构建筑营造等非遗项目，展示古老 技艺的工艺之美、匠心之巧…通过纪录片的艺术性再现，我们在一招一式、一禅一卵、一针一线 中了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力，也让“择一事，终一生”的工匠精种深深 触动了无数人的心。 (选自尹双红《在光影中感受非遗魅力》，有删改) 材料三 夏布，是以苎麻为原科手工纺织而成的麻布，织造技艺历史悠久。为了推动非遗的传承创 新，江西省宜春市袁州区鼓励设立非遗研究基地，支持传承人传习授徒，加快工艺产品推向市场， 进一步提升传承人的技能艺能。如今，古老夏布变身版画、灯具、帆布袋等，为更多人所知，也日 益赋彩生活。 走进江西省宜春市袁州区隐逸轩工作坊，只见一只花纹繁复、色泽玲珑的花瓶立在桌上。看 去像是瓷器，拿在手中掂量却质地轻薄。“这个瓶子啊，是用‘布’做的。”工作坊负贵人王春根笑 着卖起关子。 在袁州区，活跃着一群和王春根一样守护古老夏布的人，他们有的致力于钻研非遗技艺，培 养年轻传承者；有的坚持寻找非造与市场的结合点；还有的聚拢懂得夏布织造的人，大家一同带 动着乡村振兴。 袁州区也努力为这群人提供更大的舞台：探索建立代表性传承人认定和提出机制、考核奖惩 激励制度，技励设立传承人工作室、非遗研究基地，支持非遗代表性传承人开展教学研究、传习授 徒，加快工艺产品推向市场，进一步提升传承人的技能艺能。 (选自朱磊、王丹《古老夏布，织就新锦绣》，有删改) 7.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.上述材料主要呈现了中国非物质文化遗产通过不同形式走向全世界的事实。 B.材料一概括了习近平总书记对非物质文化遗产保护工作作出的重要指示。新闻的背景是 “中国传统制茶技艺及其相关习俗”列人联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作 中考·弟一部分 81 名录。 C.材料二主要介绍了近年来人们通过影像记录的手段保护非遗的现象。通过纪录片，观众既 了解了非遗及其独特魅力，也感知了其中蕴含的“工匠精神”。 D.由材料三可知，宜春市袁州区对“夏布”这一非物质文化遗产的保护和传承非常重视，为此推 第 出了一系列举措，其中不乏创新之举。 部 8.结合材料一，分析概括当今时代保护和传承我国非物质文化遗产的意义。(4分)（筛选整合 分 信息)】 阅 合 主题：感思自然 素养：审美情蝇 体裁：抒情散文 难度：★★★ 建议用时：20分钟 (二)山中的小草(15分) 郭震海 (安徽中考改编)】 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中 错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，藏惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树 林，松柏林变织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。 大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去规察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶 欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草 木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家富的饲料，更可成为医治疾患的 “救命草”一它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口 口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向 阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。 根茎深理泥土，春天生出新芽，细小的躯千慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之 时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯千会高高上扬，如柳叶殷的叶 子在躯千两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有 清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的 82 初中语文课外阅读 挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香 气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人 一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡 的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发 第 热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便 分 又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛 阅 读 春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的 组 小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留 合 下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗千净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里 熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。 初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏避的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴 处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳 树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育 着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌 生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答… (选自《人民日报》2024年03月22日第20版，有改动) 9.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B.第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C.第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了“割、晾硒、清洗、熬”等动词，准确精练。 D.第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 10.作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？(2分)（理解文章词句】 11.从修辞角度，给文中画横线的语句做一个批注。(3分)（分析修辞效果） 中考·弟一郎分 83 12.文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。(4分)（把握行文线索、分析写作手法） 第 分 13.作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？(3分)（分析文章情感】 阅 读组合 四、名著阅读(9分】 考查名著：《简·爱》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 14.下列对《简·爱》中的人物情节概括或评论不正确的一项是 ()(2分》 A桑菲尔德庄园失火后，简·爱回到罗切斯特身边，是因为她不愿意和圣约翰去传教，愿意 继续做家庭教师。 B.里德太太是简·爱的舅妈，曾违心答应丈夫收养简·爱，但对简·爱并不好。她在临死前 良心发现，告诉了简·爱真相。 C.简·爱，一个性格坚强、朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女性。她出身卑微、相貌平 凡，但她并不因此自卑。她蔑视权贵的骄横，有着自立自强的人格和美好的理想。 D.简·爱在洛伍德孤儿院的好友是海伦·彭斯，她聪明好学，待人宽厚，对一切毫无怨言，后 来因为肺病而死。 15,在“青春书会”活动中，文学社要求大家积极参与“名家作品里我印象深刻的青春故事”读书交 流活动，小明想和大家分享简·爱的故事，请你仿照例子替他填写表格。(4分) 名家作品 人物 青春事迹 《居里夫人自传》 居里夫人 年轻时只身到巴黎求学，心无旁警，专心于学业 (1) 简·爱(2) 16.有评论说：“《简·爱》童话般的结尾在一定程度上削弱了女主人公抗争的严肃性与彻底性。” 结合原著简要谈谈你的观点。(3分) 984 初中语文课外阅读制胜的，于是（燕昭王）降低身份，礼贤下士，（他）先 礼草郭隗，借以招揽灭下贤士。正在这个时候，乐 毅为魂昭王出使到了燕国，燕昭王以宾客的礼节接 待他。乐敦推辞谦让，后来终于向燕昭王敬献了礼 物，做了臣子。 当时，各诸侯国都打算背离秦国而归服齐国。 (可是)齐浴王自尊自大，很是骄横，百姓已不能忍 受（他的暴政了）。于是燕昭王（句乐毅）询问有关 攻打齐国的多情。乐毅回答说：“齐国，它继承着霸 国留传下来的基业，土地户阔，人口众多，不能轻易 地单独攻打它。大王如果一定要攻打它，不如和越 国以及楚国、魏国一起，”于是（燕招王）派乐毅去与 超急文王结盟立约，另旅别人去联合楚国、魏国，又 让赵国以攻打齐国的好处去游说秦国。诸侯们受 客于齐落王的骄损暴虐，都争着跟燕国联合共同讨 伐齐国。乐毅回来汇报了出使情况，燕昭王动员了 全国的兵力，派乐毅担任上将军，赵惠文王把相国 大印授给了乐毅。乐毅于是统一指辉着赵、是、韩、 魏、燕五国的军队去攻打齐国，在济水西边大败齐 国军队。这时各路诺侯的军队都停止了攻击，批回 本国，而燕国军队在乐毅的指挥下单独追击齐军， 一直追到齐国都城海灣，把齐国的珍宝财物以及宗 倍条祀的器物全部夺取过来，并把它们运到燕国 燕昭王非常治快，亲自赶到济水岸上慰劳军队，奖 赏并用酒食款待士兵，把昌国封给乐毅，封号昌 国君。 7.乾清门分隔外朝与内廷，用于公开会议，好像一个大 型露天会议室；(2分)乾清宫更像一个私家写字楼， 皇帝在这里召见大臣、接见外国使节、举行内廷典礼 和宴会，也在这里批阅奏章、读书学习、休息就寝，它 是一个以会客、办公为主的多功能空间。(2分) 8.(1)“只有”起强调作用，(1分)强调了军机处到养 心殿的距离之短。(1分)(2)“几乎”是表程度的 副词，是“接近于”的意思。(1分)用在此句中，强 调了雍正皇帝很少离开紫禁城。(1分) 9.示例：本文引用雍正皇帝下的诏书是为了说明雍正 皇帝将养心殿作为寝宫的来由，体现出文章的内容 翔实。(2分)《中国石类桥》引用马可·波罗游记 里写卢沟桥上的石狮子“共同构成美丽的奇观”，目 的是说明卢沟桥上的石刻狮子美观、奇特的特点， 使文章更有说服力，(2分) 10.C【解析】A项有误，根据材料二第2段中“宋真 宗年间，从越南引进的优质水稻品种…并得以 供养宋朝末年创纪录的1亿人口”可知，“并使宋 朝末年人口创纪录，达到1亿”因果关系错误；B 项有误，根据材料二第1段中“五谷的概念形成之 后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮 食供应中，所处的地位常常因时而异”可知，“地位 252 初中语文课外阅读 一·直很重要”与文章内容不符：D项有误，根据材 料二第3毁的内容可知，“千百年来，水稻始终作 为中国人养生续命的第一大主粮”在文中找不到 依据。故选C 11.A【解析】A项有误，结合“汉朝时期”“唐代开 始”“宋真宗年间”等关键词可知，材料二中作老在 说明水稻在中国历史当中的主要地位时，运用了 时间顺序加以说明。 12.B【解析】A项错误，《简·爱》是一部带有自传色 彩的作品，应是“以第一人称的视角”：C项错误， 阿常尔是被罗切斯特收养的：D项错误，“谭淀儿” 应为“海伦”。 13.(1)莹茨海德府桑菲尔德庄园(2)简·爱身上 展现出来的自强、自信以及她视若生命的自尊心， 她那自尊自立、自强不息、不向命运低头的顽强精 神使她收获了友情、爱情和幸福。 14.简·爱的“孤独”是她寄人篱下，被亲誊恶劣对待 的“亲情孤独”：也可指她在知道罗切斯特已有妻 子的情沉下，毅然独自出走的“爱情孤独”（圣约翰 的求婚仅为帮助自已进行传教，亦为“情感孤 独”)。她走向的“自己”是拥有平等、纯粹的爱情 及術神自由（具有坚持自我，实现自己生命价值的 特点)。 阅读组合练14 1.C【解析】C项有误，没有运用味觉来描写春日的 景象。 2.悲切相思 【参考译文】 薯森时的姜荽芳草总是让人想起久去不归的 游子，柄柳树外楼阁高耸，她终日徒劳地伫望伤神。 杜鸭声声悲凄，令人不忍听闻。眼有又即将到黄 香，暮雨打得梨花零落，深深闭紧闺门。 3.坐卧其下/忽跃起大呼 4.(1)完，没有了(2)年(3)曾，曾经 5.(1)满一年之后，墨的味道还在。(2)像这样太神 奇了 6.C【解析】C项错误，原文中龙仲房的经历恰恰说 明过度依赖前人的经验典籍(《梅谱》)会导致失败， 真正的突破源于自身对自然的观察，故C项与原文 相悖。 【参考译文】 做学问的人能像山阴的王雪湖画梅花，那才可 以。王雪湖画梅，关上门端正地坐着，向自己的内 心寻求，时间长了就能从指尖流尚出梅花的神态风 韵。（他）曾在倪中丞厅堂的墙壁上画了一株梅花， 满一年之后，墨的味道还在，飞翔的蜜蜂和蝴蝶来 来往往到上面采食，（结果画里）梅的花蓝都被吃完 了。像这样太神奇了！ 我的好友龙仲房听说王雪湖有一本《梅谱》， 〔于是)游历湖州，跋莎到越州去寻求它，到那儿（才 发现)王雪湖已经死了很长时间了。 龙仲房垂头丧气失意回家，已是年末了。（他 一个人)烦网地些在庭院中间，刚好遇到庭院里的 梅花开始锭放，自雪朗月互相辉缺，梅花的倒影映 在地上，婆态优雅而结构奇州，（那神情风韵）清新 古补而筒练弧做，横斜倒插偏侧的姿态就好像画一 样。（龙仲房）躺坐在梅花的下面，突然跳起来大 城，伸手拿纸操笔，一辉笔就画了好几幅，（嘴里还） 说：“得到画梅的真谛了！”这以后龙仲房画梅在江 右就位居第一了，（他）曾经对我说：“我学画梅二十 年了，过去轻率地到很远的地方去王雪湖挪里寻找 真谛…越是向远处追求就越是递失了速求日标， 却不知王雪湖的《梅谱》，犹近在庭院中的梅树之 间呀！” 7.A【解析】A项表述有误，上述材料主要介绍了我 国保护和传承非物质文化遗产的一些措施。故 选A。 8.①能够更好地保护和传承中华优秀传统文化，推进 文化自信自强。②有利于增强中华民族疑聚力和 中华文化影响力，深化文明交流互鉴，推动中华文 化更好走向世界。（每点2分） 9.B【解析】根据第⑤段中“除了喜欢阳发外，黄芩似 乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土 就能生长”可知，“对生存环境别无他求”与原文内 容不符。故选B。 10.因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。(1分) 因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草 木和动物，所以说它“温柔”。(1分) 11.运用拟人的修辞手法，(1分)“有些调皮”“钻”“提 迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，(1分)表现 了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对 它的喜爱。(1分) 12.①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先 总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写 山野、小草，井然有序，层次分明。②文章开头“我 越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木” 和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应， 结构完整，浑然一体。（每点2分） 13.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对 家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命 草”，体现了作者对自然的感葱之情。③它们与家 乡人关系密切，表达了作者对人与自然和谐共生 的赞美之情。（每点1分） 14.A【解析】A项有误，桑菲尔德庄园失火后，简· 爱回到罗切斯特身边，是因为她不爱圣约输，仍深 爱罗切斯特。 15.(1)《简·爱》(2)虽出身卑微、相貌平平，却能不 断地追求自由与尊严，最终获得幸福 16.示例一：我不同意该评论，简·爱和罗切斯特的 最终结合是出于她对自由幸福和平等爱情的不懈 追求，叔父的遗产也被越平分给表兄和表姐们， 书中章话般的结局终究还是简·爱抗争得来的， 故事的抗争内核始终未变。示例二：我同意该 评论。小说结尾罗切斯特的残疾拉近了他与简· 爱身份上的距离，来自叔父的遗产也削减了简· 爱与罗切斯特之间的阶级差异，最终有了原著童 话般的、光明又美好的结尾，暴露出抗争的不严肃 与不彻底。 阅读组合练15 1.A【解析】A项有误，通过残红、杨柳、衰草等物可 以判断出这是喜春时节。 2.落花飘散心优神伤 【参考译文】 杏花村馆的酒旗在微风中轻轻飘动。水波流 动，落花飘数。野渡无人舟自横，两岸杨柳绿荫求。 遥望江南，青山隐隐，连绵无际，意中人可望而不可 即，可见的只有无穷无尽的春草，延仲到无限遍远 的地方，与天相接 夕阳西下，楼外晚烟轻笼。融融脂粉，香气宜 人；淡被眉峰，如远山凝翠。记得去年，与你在画屏 中相遇。关山迢递，只有今夜一轮明月高悬，千里 之外，至少洁净的月色是相同的。 3.冠于一时/性疏俊嗜酒。 4.(1)看(2)寄，送(3)适逢，恰巧遇到 5.(1)苏颋因为读了（张说的）诗而哭泣流泪，悲伤得 不能克制自己。(2)于是玄宗下诏书（向张说）表 示慰问，过了不久调任张说为荆州长史 6.文中的苏硕对待父亲的朋友很尊嫩，在读了父亲的 朋友张说写的《五君咏》之后，很感动，上奏皇帝力 陈张说的贡献并非常恭敬地对待张说。 【参考译文】 苏颜的聪明超过常人，每天能背诵数千字（的 诗文)，虽然记忆观察如有神助，然而父亲苏瑰仍 (对他)严加训练勉励，经常命令他穿上粗布短袄 在床下，露出小腿用攒木管打，（苏题）长大以后， 精通文献经典，摔学多闻，在当时超出同辈，〔他)性 洛爽朗、才智出众、喜度喝酒。等到玄宗平定国内 动乱，想要起草命令，没有找到合适的撰稿人，（他） 看着苏瑰说：“谁能够为我起草文告？你帮我想一 想，”苏瑰说：“我的孩子苏题（写文章）灵敏迅速，可 以随时差遣。只是（他）喜爱喝酒，如果没有喝醉， 足以完成这个任务，”玄宗立即命今人去召来（苏 撷)，（苏通）来了以后，隔夜犹存的余醉还没有解 中考·参考答案 253