阅读组合练10-【魅力阅读】2026年中考语文课外阅读

躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。鲁达 上梁山落草有多方面原因。故选B」 15.(1)隐忍（或懦弱、老实、胆小）勇敢（或敢作敢 为、无所畏惧、富有反抗精神)(2)东京八十万禁 军总教头（或上层人物） 16.示例一：宋江酒后吟反诗。宋江怒杀阎婆惜，被发 配到江州。一日，他感念遭遇，借酒浇愁，愤怒之 下便在浔阳楼墙壁上题写诗，从诗中可看出他不 满现状。黄文炳认为宋江写反诗并上报此事，蔡 九知府下令捉拿，宋江装疯未遂，被下到死囚牢 中。示例二.武松打虎的故事与酒紧密相关 武松在酒店豪饮后，带着酒意上了景阳冈，遇到凶 猛的老虎。原本酒意让他有些迷街，但生死关头， 酒却激发了他的勇气和力量，他凭借酒后的胆识 和精湛的武艺，成功打死了老虎，为民除害。 阅读组合练9 1.A【解析】从标题用“夜深”而不用“夜读”并结合 诗歌内容可知，这首诗侧重点不在于读书，而在于 读至夜深时分周围环境带给诗人的感受。 2.“门外不知春雪霁”一句中的“不知”二字，如实地写 出诗人久读后起身开门时的疑间感受，流露了诗人 夜读后安适自得的心情 【参考译文】 我独坐在书床上，挑灯夜读，在这安静的夜里 连打更声都没有听到。门外，不知什么时侯，森雪 已经停了。远望天空，一弯残月挂在半山：近看门 前，一湾流水悄然成冰， 3.然其私义骤洁退让/有足称者。 4.(1)没有准(2)称赞(3)遗憾 5.(1)古代的平民侠客，已经不能够听到了，(2)却 随便地把朱家和郭解等人与暴虐菜强之徒视为同 类，一样地加以笑。 6.示例：看问题应一分为二，不能只从表面来判断他 人，要从本质上去评判。只要他们的行为符合道 义，他们的品德廉洁高尚，就是值得称赞的 【参考译文】 古代的平民侠客，已经不能够听到了。近代的 延陵季予、孟尝君、春中君、平原君、信陵君这些人， 都国为是君玉的亲属，依仗封地及身为卿相的地位 的雄厚财富，招揽天下的贤才，在各诸侯国中名声 显赫，不能说他们不是贤才。这就比如颜风呼喊， 声音没有比原来洪亮，那是风势激荡而已。至于像 民间的侠客，修行品行，层砺名节，好的名望传播于 灭下，没有谁不称餐他们的贤德，这是难以做到的 然而儒家和墨家都排斥、缤弃他们，不在文狱中记 载他们。从秦朝以前，平民侠客的事迹，已经被埋 没而不能见到，我感到非常道感。据我听到的情况 (来看)，汉朝兴起以来，有朱家、国仲、王公、剧孟、 1248 初中语文课外阅读 郭解这些人，他们虽然时常违反当时的文化禁今， 但是他们个人的品德廉洁谦让，有值得称赞的地 方。他们的名声并非凭空建立起来的，士人不会没 有根据地附和他们。至于那些结觉营私的人，互相 勾结，依仗财势奴役穷人，豪强暴虑之徒数凌弧寡 势弱的人，放纵欲望，只为自己取乐，这也是游侠之 士认为可股的。我哀伤世俗之人不能明察其中的 真意，却随便地把朱家和郭解等人与暴虐豪盈之徒 税为同类，一样地加以嘲笑。 7.D【解析】根据原文第⑤段中“脸红发出的信号有 时甚至比语言还要准确”，可知“任何时候，脸红发 出的信号都比语言要更准确”说法不正确。敌 选D 8.B【解析】第②段画波浪线的句子运用了作诠释的 说明方法，说明了肾上腺素作用的特点。故选B。 9.①运用举例子的说明方法，列举牛，羊等动物的情 祝，具体说明了除灵长类动物，其他哺乳动物都是色 盲，更有说服力。②运用作比较的说明方法，把灵长 类动物和其他哺乳动物加以比较，突出了只有灵长 类动物才能捕提到脸红信息的特质。（每点2分） 10.(1)设置悬念(2)语言质朴，具体生动，充分表现 了人物的特点(3)村子规划拆迁，乡亲们个个喜 悦，父亲却忧郁叹气（每空1分） 11.D 12.父亲是一个做人不忘本，有着艰苦奋斗和奉献精 神、格局高远的人。(2分)写“我”起到了烘托 父亲形象的作用，使父亲的形象显得更为真实可 信，丰富了人物的形象。(2分) 13.印证了故事的直实性，暗示了父亲美好精神的由 来，深化了文章的主旨：(2分)突出了老一辈希望 优良传统能传承下去。(2分) 14.C【解析】C项有误，该项描述的人物是王冕，而 不是周进。 15.(1)在贡院里，撞号版痛哭(2)橘弱迂腐、醉心功 名(3)封建礼教的狂热信徒和受害者，迂腐顽固 (4)鼓励女儿殉夫，在女儿死后仰天大笑，连说 “死的好” 16.鲍文卿。 示例：清正廉洁、不贪财，有操守， 阅读组合练10 1.A【解析】A项有误，结合“孤帆带日斜”可知，“日 斜”点明时间是徬晚，不是清晨。 2.示例：驿楼之花香气四溢 【参考译文】 青山环绕着一座县城，隐隐的钓可以看到人家 的房屋。乱石靖峋地堆在江边，弧帆在夕阳中渐渐 德没。官舍的称树更添了几分翠色，驿楼处花桑香 气四溢。只可惜不能再见陶渊明，暮色中乌孩飞回 了滋城。 3.沉静谨约/不妄笑言。 4.(1)这种(2)去世(3)应当 5.(1)所以与她相处的人都非常敏爱她，她死后，哭的 人都很悲伤。(2)（她）将要下葬的时候，（她的儿 子)朱轼写信来请求（我写）铭文。 6.示例：文中的夫人是一个沉默寡言、不苟言笑、宽厚 待人、孝顺友善、贤德的人。 【参考译文】 夫人，是我堂兄的女儿，姓曾。她沉默寡言，不 苟言笑。与人交往，多宽厚以待，在内外亲属之间， 孝顺、友善、慈爱、和顺，待人处事没有不讲道理的， 所以与她相处的人都非常敬爱她，她死后，哭的人 都很悲伤。唉！作为女子像这种（样子），足以知道 她的贤德，又足以知道自我的先祖父幕以来，她的 案庭教育与家风。夫人已故的父亲是尚书户部郎 中，直史馆，被芳为右谏议大夫。祖父为尚书水部 员外郎，建昌军南率人。夫人嫁给同县的朱君某为 麦。有一儿叫某，一儿叫轼，因写得一手好文章著 称乡里，有一动京，一孙四度。朱京担任真州司 法参军、毫州教授。夫人享年若干，某年某月某甲 子在家中去世，某年某月某甲子葬在南丰某乡某 原。（地）将要下葬的时侯，（地的儿子）朱轼写信来 请求（我写）铭文。我说：“铭文应当不如我这 样写，” 7.C【解析】C项有误，结合第②段“梳理影视改编成 功经验，两个要点值得关注：一是充分理解尊重原 著，在思想内涵、故事架构和人物形象上汲取原著 精华，不·魔改不·乱改”可知此项理解有误 8.C【解析】C项有误，此项列举的是一条可以让观 众进入作品的路径，但不是具体的解决方法 9.@①内容赋能，各领域科学家受邀担任科学顾问，参 与到创作中来，审慎提出专业意见，使作品的科学 设定更扎实、故事更真实。②技术赋能，推动转化 科研领域最新成果，帮助影视行业应用新技术进行 创作，助力我国影视工业体系建设，保障科幻影视 的技术升级。（每点2分） 10.①母亲的呼唤声②乡村最经典的天籁之声 ③日野劳动时的声音④河畔上青蛙、昆虫的叫 声（每空1分） 11.(1)运用了比喻和拟人的修辞手法，(1分)生动形 象地写出了乡村里高低错落的虫鸣声，富有情趣， 表达了作者对故乡的怀念之情。(1分)(2)“虚 荣”本是“爱幕虚荣”的意思，“张扬”本是“把隐移 的或不必让众人知道的事情声张出去”的意思，(1 分)这两个词都带有贬义，在这里是贬义褒用，形 象地写出了过去的乡村母鸡叫声响亮，充满生命 活力的特点。(1分) 12.D【解析】D项有误，将耳朵赋子人的情感，文章 标题运用了拟人的修辞手法，并非“比喻”。 13.本文主要表达了作者对过去的故乡的怀念，对曾 经熟悉的乡村美好图景在现代社会发展中渐渐遗 失的惆怅和担优：(2分)《故乡》表达了“我”目睹 故乡破败萧条、人情冷漠而感到悲凉、失望以及想 要创造新生活的强烈愿望。(2分) 14.D【解析】“《儒林外史》采用第一人称叙事方式” 表述错误，该书采用的是第三人称叙事方式，故 选D。 15.示例一：范进，你将青春押在科举这座“独木桥” 上！一旦中举，几十年的折磨摧残，几十年的忍辱 偷生，几十年的辛酸苦辣，都在“疯”中爆发出来。 示例二：孙悟空，你就是一把双刃剑。你拥有充 沛的生命力、大无畏的精神、笃实的性格和乐观的 个性，不怕吃苦，这是西天取经路上的垫脚石，但 是你的争强好胜、心高气傲又是前行路上的绊脚 石。示例三：鲁智深，你就像火炬，点燃了黑夜 中人们前行的斗志，照亮了前行的方向 16.(1)周进担任广东学道在主考院试时，遇范进考秀 才，周进以第一名成绩将范进录取，因此周进对范 进有知遇之恩，二人是师生关系。(2)周进是 “哭”，范进是“笑”，一哭一笑背后的根源都是封建 科举制度对读书人的摧残与毒害。 阅读组合练11 1.D【解析】在这首词中词人是含蓄委婉地道出心 事，而不是鲜明地道出心事：语言风格也是含蓄委 婉的，而不是简洁明了的。故选D。 2.词人借景表达了壮志难酬的悲愤之情 【参考译文】 昨天秋夜的蜡蛑止不住地鸣叫。我从遮远的 梦境中惊醒，已是三更时分。起来独自绕着台阶行 走，四周静悄悄没有人声，帘外一轮淡月正朦胧。 为驱逐金兵的入侵，收复失地而建功立业，未 老已白头。家乡的山上松竹已长大变老，无奈议和 声起、阻断了归程。想要将心事寄托在瑶琴上。可 高山流水知音少，纵然琴弦弹断，又有谁来听？ 3.直宗自此奇公/以为可大用. 4.(1)到(2)刚好，恰好(3)从 5.(1)欺瞒皇帝，就是臣子的大罪了。(2)但是我已 经更换了衣服，（所以）百姓没有认出我的。 6.D 【参考译文】 鲁宗道，为人忠诚实在。宋仁宗在做太子的时 候，鲁宗道是太子从官，鲁宗道的家旁边有一家酒 馆，他常常乔装在那里饮酒。有一天，宋真宗繁急 地召见停宗道，宦官到他的家里找他，但是他不在。 过了一会儿，鲁宗道喝完酒回家了，宜官和他商量 说：“很若皇帝责怪你来迟了，应该用什么事情推 中考·参老答案 249P回时间：65分钟 阅读组合练10 学生用书答案见第248页 影满分：48分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分) 主题：吊古伤今 素养：审美情趣 体裁：古待 难度：★★★ 建议用时：5分钟 第 江迪上待色器解婚，江西吉安吉水人。 分 过彭泽 阅 [明]解缙 读 青山国一县，隐隐见人家。 组合 乱石江边出，孤帆带日斜。 翠添官舍柳，香泛驿楼花。 不见陶彭泽⑧，滋城”起幕鸦。 【注释】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②滋城：九江城。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。 B.诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。 C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。 D.尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 2.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出 二、文言文阅读(10分】 主题：历史人物 素养：人文底蓝 体裁：墓志铭 难度：★★★ 建议用时：10分钟 夫人曾氏墓志铭 夫人，吾从兄女①也，姓曾氏。沉静速约不妄笑言。過人一以恕，于其内外属之间，孝友慈顺， 无不当于理，故与之处者皆爱，哭其死者皆哀。鸣呼！为女如是，足以知其贤，又足以知吾之祖 考以来，教行于其家也。夫人王考讳某⑧，尚书户部郎中，直史馆，赠右谏议大夫。曾王考讳某， 尚书水部员外郎，建昌军南丰人。夫人嫁为同县朱君某之妻。有子曰某，曰轼，以文行称于乡。 有孙曰京，曰彦。京为真州司法参军、老州教授①。夫人享年若千，某年某月某甲子卒于寝，某年 某月某甲子葬于南丰之某乡某原。将葬，轼以书来请铭。余日：“铭莫如余宜为。” (选自曾巩《元丰类稿》，有刚减) 【注释】①从兄女：堂兄的女儿。②考：这里指去世的父亲，下文中“王考”“曾王考”分别是对 已故父亲和祖父的尊称。③讳某：对死去之人名字的避讳。④教授：宋代学官名。 3.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 沉静谨约不妄笑言。 中考，第一部分 55 4.解释文中加点词的含义。(3分) (1)是( ) (2)卒( (3)宜( 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉话。(4分) (1)故与之处者皆爱，哭其死者皆哀。 第 部 分 (2)将葬，轼以书来请铭。 阅 读 6.用自己的话说说文中的夫人是一个怎样的人。(2分) 合 练 三、现代文阅读(25分】 主题：科幻文艺 素养：科学精神 体裁：汉论文 难度：★★★ 建议用时：15分钟 (一)为科幻文艺提供科学支撑(10分) 王蛛 ①一段时间以来，电影《流浪地球》系列、《独行月球》和电视剧《三体》等一批改编类科幻作品 纷纷亮相，反映出我国科幻文艺良好的发展态势。规众惊喜地发现，不仅壮观的大科学装置、宏 大的宇宙场面得到生动满绘，原著中奇妙的想象、抽象的科学概念也得到具象呈现，震越人心又 真实可信。 ②改编是基于原著的创造性转化。许多优秀文艺作品在改编后以新的形式藏得认可，其中， 影视改编尤为突出。一些已经畅销多年的佳作，或是以前并不出名的作品，经过影视改编成为 “爆款”。梳理影视改编成功经验，两个要点值得关注：一是充分理解尊重原著，在思想内涵、故事 架构和人物形象上汲取原著精华，不“魔改”不“乱改”；二是充分发辉视听艺术特色，善用画面讲 故事，补充原著留白之处，开掘新的表达空间。 ③科幻影视改编也连循这一规律。在对原著的创造性转化中，现实中的“科学”扮演了至关 重要的角色。不同于其他文艺类型，科幻融合了瑰丽的想象与严谨的科学知识，那些广为人知的 作品都注重把握二者的平衡。让改编后的科幻场景既充满未来感，又兼县真实可信的细节、接近 观众认知，是科幻影视改编的一大难，点。引入前沿科学内容，帮助充实画面、塑造人物、推动情 节，是一条可行路径。我们在实践中发现，进行科幻影视改编时，可能距原著发表已经多年，加上 科学的飞速发展和观众知识素养的提高，原著的科学内核需要“迭代升级”。所以，有必要引入科 技专业人员作为顾问，协助完成科学内客的“去粗取粉、去伪存真”。同时，文学、动漫等原著对场 景的表现可以一笔带过，不必面面俱到，但改编为影视作品，一个简单的场景也需要给足观众科 学细节，否则就会让人感觉不真实。 ④科幻基于我们今天的生活和科技想象人类未来。科幻影视改编要将观众熟悉的、认可的、 可辩识的科学元素融入创作，向观众提供一条可以进入作品的路径。“科影融合”正是铺就这条 道路的必备条件。未来世界是什么样子？真实的科学成果可以帮助我们合理地想象、推导，为科 56 初中语文课外阅读 幻影视创作提供“巨人的肩膀”。简而言之，科影融合就是将科学理念、前沿知识和科技成果应用 在科幻影视作品中，使科幻想象拥有坚实的科学基础和科技支撑，增强艺术魅力。 ⑤目前，中国科幻影祝改编已在科影融合上有了不少探常。一是内容赋能，各领域科学家受 逃担任科学顾问，参与到创作中来，审慎提出专业意见，使作品的科学设定更扎实故事更真实。 细心的观众可能已经发现，在电影《独行月球》《流浪地球2》片尾剑作名单里，出现了科学顾问和 第 科学支持机构。小到发射倒计时口令、火箭尾部喷口方向，大到月球土壤颜色、星际空间场景的 部 准确性，以及故事人物的职业特点、科研经历、说话方式、行为逻辑等，科学顾问都发挥了很大作 分 用。他们为科幻改编架起了坚实可靠的“骨骼”，帮助作品构建起“虚拟的真实世界”。比如《独行 阅 月球》主人公“飞行器动力工程师”的身份设定，就采纳了火箭工程师团队提出的意见，这个真实 读 存在的岗位在促进喜剧效果的问时，保证了主人公修火箭副情的合理性。二是技术赋能，推动转 组 合 化科研领域最新成果，帮助影视行业应用新技术进行创作，助力我国影视工业体系建设。与内容 练 赋能相比，虽然观众看不见这方面的工作，但就像海面下的冰山，保障了科幻影视的技术升级。 比如推动高校科研团队与影视创作团队合作，让稳定的国产新技术应用在《流浪地琼2》创作中， 提高了制作效率。 ⑥说到底，科幻创作、科幻改编都需要科学作为基础。随着我国科技快逸发展，公民科学素 养不断提高，科幻文艺的需求日益增加。期待我们的科幻作品在讲好中国故事、传播好中国声音 上实现新的突破。 (选自《人民日报》2023年03月17日第20版) 7.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A,文章为了证明中心论点“为科幻文艺提供科学支撑”，采用了三段式结构，层层递进论述。 B.文章开头提到《流浪地球》等改编类科幻作品，既是举例论证，也是为了激发读者的阅读 兴趣。 C.因为改编是基于原著的创造性转化，所以可以“魔改”“乱改”，这样才能获得人们充分的 肯定。 D.第③段中加点的“这一规律”是指充分理解尊重原著，汲取原著精华，和善用画面讲故事，补 充原著留白。 8.如何解决第③段中说的科幻影视改编的“一大难点”？下列说法错误的一项是()(3分) A.引入前沿科学内容，帮助充实画面、塑造人物、推动情节。 B.注重其实，场景要给足观众科学细节。 C.将观众熟悉的、认可的、可辨识的科学元素融人创作。 D.推动转化科研领域最新成果，帮助影视行业应用新技术进行创作。 9.中国科幻影视改编在科影融合上做出了有益的探索，请分别概括其行动和对应的目的。(4 分)（筛选整合信息） 中考，第一部分 57 主题：思乡深情 煮养：审美情趣 体裁：杼情散文 难度：★★★★ 建议用时：20分钟 (二)如果耳朵也有乡愁(15分) 张金风 ①如果耳朵也有乡愁，它最先怀念的，一定是母亲那一声声呼唤。黄昏时候，暮色四合，炊烟 第 袅袅救入天际。大街上玩耍的孩子，草坡里剜菜的孩子，田埂上捕鸟的孩子，沿着小河摘打碗花、 部 捉蚂蚱的孩子，跟小羊在西坡上睡着的孩子，场院上看晚霞走了神的孩子，都会在母亲的喊声中 醒来，并掉满身的草叶、尘土和野地里的风，带一身花香回家吃饭。而今，那一声声呼唤在哪里 阅 呢？耳鼓已经寂寞得锈迹斑斑，长满了膏苔，如今的孩子们放学回家，就理在作业本、点读机、电 读 组 视、电脑中，一个手掌大的手机里，藏着五花八门的游戏，他们戴着厚厚的玻璃镜片儿，佝偻着弱 合 小的脊背，苍白着不沾泥土的小脸，钻进这些数字游戏和电于垃汲里，何须母亲呼唤，他们是宅一 练 族、宅一代呀！ ②如果耳朵也有乡愁，它一定怀念那些乡村最经典的天籁：清晨里最早叫醒它的鸟鸣，深夜 里点缀梦境的落叶的脚步和沙漏般的清露的滴答。最早醒来的那是柳莺，在三月的树枝头跳跃； 那是蓝鹊，在五月的麦田上畅游；那是燕子，在高高的电线上、高高的竹竿头、丝瓜蘼上、葡萄架上 呢喃着春风秋雨，呢崎着临冬的告别和春来的欣喜。夏夜的鸣蝉落脚在一封旧信笺上，那略显微 黄的脚从稻四边、晒谷场边的老槐树上，吟唱到梨树下小院一角的星辉里，不青消歌的歌吟半夜 都会梦游出口，抚摸静谧夜色里的月华。昏黄的油灯下，伴着母亲纺线织布搓麻绳打补丁的针 脚，是促织那深深浅浅、远远近近、平平仄仄的鸣唱，有了它的伴唱，清冷的秋夜似乎就不那么漫 长了，寂寞的冬寒似平就被挡在窗外了。 ③如果耳朵也有乡愁，它一定惦念田野里那一声声吹牛犁地的声音，大路上催促马拉车的声 膏，沟畔里别导羊不要靠近庄稼的声音。牛哞，羊咩，马嘶，那悠然漫长的蹄印，淹没在长长的阡 陌间，长长的庄稼叁间。梨铧撕开硬土的声音，锄头新除杂草的声音，牛鞭在空中“啪啪”一甩，那 清脆的抽响，不是在催赶愁厚的牛，而是要检住波汝艳抹的夕阳。“嗯昂”的驴叫声，是农耕交响 曲里的高声部，短促高元，却充满了号角般的激情；还有马的一声声响鼻，从架子车里传来，仿佛 在讥笑那些沉甸甸的庄稼垛，在范视那些看起来沉重的农浩儿。马的蹄印“嗒嗒”地敲击着石板 铺成的桥，驾轻就熟地歌着那熟睡的庄稼回村。 ④如果耳朵也有乡愁，它一定怀念河畔上的交响曲，青蛙是主唱，它伏在芦苇间、葛蒲间，拨 动着膏苔，滑动着清水，它“咯咯、咯咯”地练声，然后“呱呱呱”高昂、气壮山河地高唱，那是撕裂长 空般的欢笑，那是笑做江湖的豪爽。来助演的还有那些小虫，它们声部庞大，井然有序。高声部 在歌颂光明；低声部伏紧大地，提紧了大地的脉搏：中声区委婉遠通，有时候也跳跃爆发一个小花 腔，如那钻天的云雀。虫子们、青蛙们唱累了，会给弱小的纺织娘展现的机会，那琴弦上汩泊流淌 的是抒情的小夜曲，与叮叮咚咚的溪水渔樵问答、和浩统一，许多小虫们就跟着那些琴声练轰鸣， 如赞美诗殷神圣。 ⑤如果耳朵也有乡愁，它记得每一个柴门里的每一声犬吠，它记得谁家的雄鸡在清晨的墙头 上，最自信地嘹亮歌唱；它记得那些咕咕叫的母鸡，在草垛根呼唤小鸡来吃虫的般切：还有那些虚 荣的年轻母鸡，每一次下蛋，都会张杨得村庄里每个角落都听见。这些，耳朵都记得，它都想念， 58 初中语文课外阅读 可是，都远啦！村庄里还有狗，却不是那些柴门边巡夜的狗，它们睡在沙发上、坑头上，是卷毛的 宠物，它们早已经背离了看家护院的神圣使命，它们的叫声谄媚而矫情，远没有穿透黑夜的力量 和威摄罪恶的正义。鸡们群居在狭窄的笼子里，一生的使命，就是在体内用激素制造出圆溜溜的 谎言，来掀骗世界。公鸡们更是凄惨，高科技缩短了它们的生命，一只骨胳未成年的雄鸡，被迫不 及待地送上了人类的餐桌，满足那饕餮的嘴巴。乡村的雄鸡高唱图呢！耳朵，伤心地想，这图景， 第 真的存在过吗？耳朵不记得了，难道它也老了？ 部 ⑥故乡，故乡，清唤我，唤醒我几近失聪在异乡的耳朵，游子将沿着你的召唤回来！ 分 (有删改) 阅 10.请简要概括第①~④段作者所回忆的故乡声音，并填写在横线上。(4分)（概括文章内容） 读 ① +② →③ →④ 练 11.按要求品味下列句子。(4分)（理解赏析词句） (1)来助演的还有那些小虫，它们声部庞大，井然有序。高声部在歌颂光明；低声部伏紧大地， 握紧了大地的脉搏；中声区委婉迤通，有时候也跳跃煤发一个小花腔，如那结天的云雀。（从 修辞手法的角度) (2)还有那些虚荣的年轻母鸡，每一次下蛋，都会张杨得村庄里每个角落都听见。（从词义袭 贬的角度) 12.下列对文章以《如果耳朵也有乡愁》为题的妙处表述不正确的一项是 ()(3分) A.用一个假设句，引发人的丰富联想。 B.从听觉角度表达作者的乡愁，新颖独特。 C.作为贯穿全文的线索，串联起全文的内容。 D.运用比喻的修辞手法，表意生动形象。 13.本文和鲁迅的《故乡》都写了记忆中和现实中“故乡”的人、事、景、物，请概括本文中作者和《故 乡》中的“我”因为故乡的变化而产生的情感有什么不同。(4分)（联系课内比较） 中考，第一部分 59 四、名著阅读(9分】 考查名著：《儒林外史》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 14.下列对名著相关内容表述不正确的一项是 )(2分) A.《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官 绅的活动和精神面貌。 第 B.《儒林外史》中不仅有对儒林丑类的揭露和讽刺，还有对正面人物的肯定和歌颐。作者肯定 部 分 得最多的是那些不幕功名利禄的知识分子，王冕和杜少卿是其中的典型代表。 C.在《儒林外史》中科举制成为作者揭露和讽刺的主要对象。小说通过刻画奔走于科举道路 阅 读 上的众多土人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”进行了深刻的批判。 D.《儒林外史》采用第一人称叙事方式，让读者与人物直接见面，大大拉近了小说人物与读者 合 之间的距离。 练 15.以重温名著中所写人物为出发点，仿照示例，在《儒林外史》《西游记》《水浒传》中任选一个人物 写一段话，表达你的批判或者赞美之情。要求语言生动流畅，至少用上一种修辞手法。(3分) 示例：骆驼祥子，你就像一面镜子，你的遭遇和命运不仅照出你个人的悲剧，更折射出时 代和社会的悲剧。 16.阅读《需林外史》选段，完成下列各题。(4分) 【甲】话说周进在省域要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到 天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人 到，阴气重了。故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开 水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一芥扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了 一声，吐出一口稠誕来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。 这回不死了，放声大哭起来。 【乙】范进不看便罢，看过一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好 了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过 来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“感！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报 录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚瑞在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥， 淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住。拍着笑着，一直走到集上去了。 (1)请根据原著，简述周进和范进两人之间的关系。(2分) (2)请各用一个字概括周进与范进二人相反的行为表现，并分析他们不同行为表现的背后有 着怎样相同的社会根源。(2分) 60 初中语文课外阅读