阅读组合练5-【魅力阅读】2026年中考语文课外阅读

回时间：65分钟 阅读组合练5 学生用书答案见第243页 雪满分：45分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分】 主题：羁旅思乡 素养：审美情趣 体裁：古诗 难度：★★★ 建议用时：5分钟 第 绥州作0 分 [唐]韦庄 雕阴②无树水南流，雄谍®连云古帝州。 阅 读 带雨晚驼鸣远戍，望乡孤客倚高楼。 明妃®去日花应笑，蔡琰®归时鬓已秋。 一曲单于®慕烽起，扶苏城上月如钩。 练 【注释】①本诗是韦庄年轻时外出求学羁留缓州时所作。绥州城亦称扶苏城，最高处是秦始 皇长子扶苏之墓。②雕阴：绥州城南门正面之山，即雕阴山。③雉堞(zhd):城墙。④明妃：王 昭君。⑤蔡或：字文姬，东汉末年文学家。⑥单于：汉时匈奴君长的称号。此处代指曲调名。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( )(2分) A.诗的整个画面闲适恬淡，表现了诗人漂泊他乡的坦然心境，但也隐隐传达了诗人对前途的担忧。 B.第一、二两句写绥州城的自然状况。“雕阴无树水南流”一句描绘了边地的荒凉。 C.诗人的形象是独倚高楼、引颈远望的游子。“带雨”从动的角度写景，笔触工致。 D.尾联描绘了一幅秋日晚景图：无边的暮烟在升腾，凄清的单于之曲在暮烟中回响，扶苏城上 弯月如钩。 2.颈联中的“笑”和“秋”二字用语精妙，请加以赏析。(2分) 二、文言文阅读(10分) 主题：寓遂于率 崇养：人文底蒸 体裁：小说 难度：★★★ 建议用时：10分钟 梦狼（附则一） 邹平①李进士匡九居官颜廉明。尝有富民为人罗织心，门役吓之日：“官索汝二百金，宜速办，不 然败矣！”富民惧，诺备半数，役摇手不可。富民苦衰之，役曰：“我无不极力，但恋不允耳。待听鞫@ 时，汝目睹我为若白之，其允与否，亦可明我意之无他也。”少间，公按@是事。役知李戒烟，近问：“饮 烟否？”李摇其首。役即趋下日：“适⑤言其数，官摇首不许，汝见之耶？”富民信之，惧，许如数。役知 李赠茶，近问：“饮茶否？”李领之。役托烹茶，趋下曰：“谐雷矣！适首肯，汝见之耶？”既而审结，窝民 果获免，役即收其苞苴⑦，且索谢金。 鸣呼！官自以为廉，而骂其贪者载道焉，此又纵狼而不自知者矣。世之如此类者更多，可为居 官者备一鉴⑧也。 (选自《聊斋志异) 中考，第一部分 25 【注释】①邹平：地名。②罗织：虚构罪名，加以诬陷。③听鞫(jū)：接受审问。④按：追究，查 办。⑤造：刚才。⑥谐：和谐，融治，这里是“成功了”的意思。⑦苞苴()：贿赂。⑧鉴：镜子。 3.文中画波浪线的部分有一处需要断句，清用“/”标示。(1分) 邹平李进士匡九居官颠廉明。 第 4.解释文中加点词的含义。(3分) 部 (1)若( ) (2)嗜( (3)领( 分 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 阅 (1)官索汝二百金，宜速办，不然败矣！ 组 练 (2)官自以为廉，而骂其贪者载道焉。 6.请概括这个故事的寓意，并说说这个故事讽刺了哪一类人。(2分) 三、现代文阅读(22分) 主题：科学知识 素养：科学精神 体裁：说明文 难度：★★★ 建议用时：15分钟 (一}为什么植物是绿色的？(9分) ①光合作用是绿色植物以及其他一些生物（比如一些知菌）通过利用阳光，将二氧化碳和水 合成为有机物，同时释放氧气的过程。然而，过多的太阳能对植物来说会是一种负担。 ②我们可以将光合生物比作厨房的水槽，有一个将水放入水槽的水龙头，一个将水排出去的 排水营。如果流入水槽的水量远大于流出的水量，那么水槽就会溢出来，洒得到处都是。同样， 当强烈的阳光大量地倾泻在植物叶片上时，光合作用过程也有可能出现类似的情况。 ③为了保护自己免受汹涌的太阳能的影响，光合生物发展出了一系列防止由于过度暴露在 太阳下而造成损害的策略一从分子层面的能量释放机制，到叶片追踪着阳光进行物理性运动， 有的植物甚至发展出了像涂抹防晒霜一样的能有效抵御紫外线的措施。 ④然而，对于这些策略的基本设计原理，科学家却一直知之甚少。最近，一个国际科学家国 队构建了一个模型，成功再现了在光合生物中观测到的光捕获（指叶绿素分子对太阳能的收集） 的特征，识别出了光合光捕获的一殷基本特性。 ⑤在光合作用中，如果流入光捕获网络的太阳能远远大于流出的太阳能，那么光合作用网络 就必须进行调试以减少突然出现的能量过剩。当光合作用网络无法控制这些能量浮动时，有机 体自身就会试图排出这些多余的能量。在这个过程中，有机体会经历氧化应激反应，从而使细胞 26 初中语文课外阅读 遭受破坏。因此在复杂的光合作用过程中，保护生物体本身不过度暴露在阳光下，是成功生产能 量的关键因素。 ⑥虽然，这个模型中所包含的物理相对简单，但产生的结果抑令人惊讶。这个模型所再现的 许多细节与在生物学实验中所观测到的大量结果都一致。它显示出，光合生物可以通过选择吸 收特定颜色的光，来保护自身免受太阳能的突然变化带来的影响，最大限度地抵消噪声，将输出 第 的噪声降到最低，从而导致能量存储的景大化，实现非常高效的能量转化。 部 ⑦换句话说，绿色拉物之所以呈现出绿色，紫色细菌之所以呈现出紫色，就是因为在它们所 分 吸收的光谱中，只选取了特定区域的可用于保护自己、抵御迅速变化的太阳能的光。 阅 读 ⑧这一发现可被用来提高太阳能电池性能。而且这一模型具有一个令人欣喜的特点，那就 组 是除了绿色植物外，它还适用于其他光合生物体。研究人员将该模型应用在了不同光合生态位 合 练 的生物体上，发现它能继续生成精确的吸收光语。 ⑨在过去的几十年里，有关光合作用的研究主要集中在参与了光合作用过程的微观成分的 结构和功能上。而在新的研究中，物理学家将简单的物理网络应用到了复杂的生物学细节中，对 高度多样化的光合生物体进行了清晰、定量的一殷性描述。 ①如果在接下来的研究中，模型能经得住更多实验的考验，那么研究人员将有望在理论和规 测之间找到更多的一致性，从而得出更多对自然界的内部运作规律的新见解。 (选自《环球科学》，有改) 7.下列关于“植物的光合作用”的说法有误的一项是 ()(3分) A.绿色植物及其他一些生物利用阳光，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程就 是光合作用 B.在光合作用的过程中，成功生产能量的关键因素在于保护生物体本身不过度暴露在阳光下。 C.光合作用中光合生物通过吸收特定颜色的光实现能量存储最大化，能量转化高效化。 D.绿色植物之所以呈现绿色，是因为它们只吸收用于保护自己、抵御迅速变化的太阳能的光。 8.下列说法与原文意思相符的一项是 ()(3分) A.在遭遇暴晒时，植物会发展出一种像涂抹防晒霜一样的能有效抵御紫外线的措施。 B只要绿色植物吸收的太阳能多于释放的太阳能，光捕获网络就会调试以减少能量过利。 C.国际科学家团队构建的模型适用于其他光合生物体，用它可以提高太阳能电池的性能。 D.研究人员已经在理论和观测之间找到了更多一致性，得出了对自然界的内部运作规律的新 见解。 9.试分析第②段画线句运用的说明方法及其作用。(3分)（辨析说明方法）】 中考，第一部分 27 主题：赞美春天 素养：审美情她 体裁：抒情收文 难度：★★★★ 建议用时：20分钟 (二)春的脚步(13分) 赵丽宏 ①谁能阻挡春天的脚步呢？该来的时候，她就悄悄地来了。那奇妙的脚步声，响在空气中， 第 响在原野上，响在世界的每一个角落。那是冰河开裂的声音，是天空飞来的鸟儿欢快的鸣叫声， 部 是流水中鱼儿唼喋[，是暖风里花儿吐蕊。 分 ②寒风还在呼啸，春天的脚步就已经在我们的身边响起。此刻，我窗下的两稞蜡梅正在开 阅 花，金黄的花朵吐出一缕又一蝼幽香，在料峭的春寒中飘荡。绽开在严寒中的蜡梅，是春姑娘的 读 组 莞尔一笑，春天的序幕，就在这清新的微笑中被悄销拉开。 合 ③在我的生命中，这是第七十个春天了。人生实在太匆匆！我曾经无数次用文字绘我看 练 到的春天容颜，记录春天的脚步在我心里留下的回声。在我的记忆中，春天是生命的启迪，是希 望和愤憬。 ④关于春天的脚步，在生命的每一段旅程中，都有不同的记录。我现在还能找到五十多年前 的日记。那时，我是一个“知青”，在故乡崇明岛“指队落户”。晚上住在一间茅草屋里，窗外北风 呼啸，薄薄的被子裹着痘惫的身体，冷得难以入睡。早晨，天蒙蒙亮时，我突然被窗外的声 音惊醒 ⑤我当时在日记本上这样写道：早晨，有人轻敲我的窗户。打开窗户，我发现敲窗的竞然是 窗外的桃树。风吹桃树，树枝晃动，碰到了我的窗户。枝头的桃花含苞待放，露水在花蕾上闪动， 早霞照在花枝上，一片玫瑰色的殷红…花技敲窗，是什么美妙的预兆？…我起床，开窗，让结 满蓓蕾的树枝进入我的小草屋。你好，春天，湖谢你用这样的方式来到我的身边。 ⑥1977年，我参加了高考。1978年春天，背着行李去华东师范大学中文系报到时，那是做梦 一样的情景。那时，眼里看到的、耳畔听到的、心中感受到的，都是春天的气息。我们在教室里听 教授们讲历史、谈文学，在图书馆里尽情阅读世界名著，在教室门外走廊的墙壁上展示新写的诗 文。晚上，在宿舍里就着手电简的微光看书，在半导体收音机里收听大地上的各种好消息。改苹 开放带来的变化，每天都让人激动惊喜。我忍不住写诗，写散文，表达自己的心情。一次，我在两 张废纸上写了一首长诗，题为《春天呵，请在中国落户》，抒发了迎来春天的喜悦，其中有这样的 诗句： 你带着祓冬天掠去的一切回来了，广表的大地上，到处是蓬勃的复苏 在你生气虎虎的前进脚步中，一定会崛起一个青春焕发的中国！ ⑦一天上午，有同学跑到宿舍里告诉我：“快去看，你的一首长诗在报上发表了！”我走到文史 楼下的报栏前，只见很多人围在那里看。长诗发表在《文汇报》剖刊上，很醒目。我在人群外看了 一眼，悄悄地走开了。在文史接后门口，我正好遇到当时的中文系主任徐中玉教授，他笑着喊住 我，说：“我读了你今天发表的诗，很好啊，写出了我们大家都有的心情。” ⑧写这首诗，已经是很遥远的事了。时过四十多年，还有人在各种场合朗诵这首诗。我想， 并不是这首诗写得有多好，而是人们一直心存对春天的钟情和喜爱。 28 初中语文课外阅读 ⑨这两年，出门少了，坐在书房里读书写作的时间多了。我书房的西窗外，有一棵大樟树，不 管春夏秋冬，树冠总是绿意荡漾，不肘有我不认识的小乌飞到树上鸣唱，有时还会飞到窗台上，隔 着玻璃窗，睁着亮晶晶的眼睛窥祝坐在书桌前的我。人类有树木花鸟作为朋友，是多么美好的事 情。一棵树，一片草地，一声鸟鸣，可以让城市和乡野失去边界。我喜欢凝视着窗外的绿前，默想 我的心事。 第 @春天的脚步，依然如期而至，在我的心里激荡起奇妙的回声。深藏在心中的很多念头，在 部 春天的脚步中萌动了，苏醒了。那是对生命的思索和期望，如梦中之梦，是无羁的奇思，是孩立一 分 殷纯真的幻想。去年，哉写成了长篇小说《树孩》。一棵生长了一百年的黄杨树，在我的小说中有 阅 了智慧和灵性，他在一场山火中死里逃生，祓雕刻成一个可爱的孩童，开始了奇异的流浪和探索。 读 树孩在世间的经历，让他感受到人间的爱，也见识了大自然对生灵无微不至的关照。树孩的流 里 浪，止于重返大地的春天。在春的脚步声中，树孩在解冻的泥土中生根长叶，又变成了一稞年轻 练 的树。 ①小说的尾声，是一只黄鹂在树上歌唱。且让我用这歌声为这篇短文结尾吧：这生生不息的 大地，让我们一起为生命歌唱。 (有剧改) 【注释】[1]唼喋(shàzhG):拟声词，文中指鱼吃东西时发出的声音。 10.通读全文，按照文章思路，给下列选项排序： 。(4分)（理清文章思路）】 A.参加高考，入读华东师范大学中文系 B.在生命的第七十个春天看蜡梅开花 C.坐在书房观听窗外小鸟活动，春的脚步激荡心灵 D.成为一名“知青”，在崇明岛“插队落户” 11.本文第⑤段叙述了“花枝敲窗”的美好经历。下面列出的选项里，你认为哪位作者的经历与之 最为相似？为什么？请结合文本简要分析。(3分)（联系课内比较） A.“月色人户。”（苏轼《记承天寺夜游》） B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参《白雪歌送武判官归京） C.“我不由得停住了脚步。”“从未见过开得这样盛的藤萝。”（宗璞《紫藤萝瀑布》） 12.作者说“记录春天的脚步在我心里留下的回声”。下列对其中“我心里留下的回声”理解不正 确的一项是 ( )(3分) A.“我”在《文汇报》副刊发表的长诗《春天呵，请在中国落户》，时过四十年依然被朗诵，在于 其引发了朗诵者对春天的钟情和喜爱之情。 B.春天的脚步在“我”一开窗时便进入“我”的小草屋，让“我”的内心感受到春日 的希望，感激春的到来。 C.书房西窗外的绿意荡漾的大樟树和小鸟鸣唱，让“我”对春日甚是喜欢，在默想中僮憬。 中考·第一部分 29 D.在“我”写成的长篇小说《树孩》中，树孩的流浪止于重返大地的春天，意在表达“我”对春天 生生不息的生命力的赞美。 13.赏析文中第②段画横线的语句。(3分)（理解赏析语句） 第 分 四、名著阅读(9分】 阅 考查名著：《水浒传》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 读 14.下列对《水浒传》的相关解说，不正确的一项是 ( )(2分) 合 A.在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用。他与一伙好汉在“黄泥冈上巧施功”，智取生 辰纲。 B.在《水浒传中，梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是“九纹龙”。 C.《水浒传》的作者是施耐庵，他所处的时代是元末明初。《水浒传》是我国第一部长篇章回体 小说。 D.“血溅驾鸯楼”“醉打蒋门神”等说的是《水浒传》中林冲的故事。 15.回顾《水浒传》的相关内容，回答问题。(4分) (1)【探究人物绰号】《水浒传》人物绰号大致可以分为以下几类，请将下列人物的绰号归类。(2分) A.以人物性格命名B.以人物相貌特征命名 C.以古人或神怪命名 D.以动物名称命名 E.以人物使用的兵器命名 F以人物职业或技能命名 ①“小李广”是花荣的绰号，应归为 类。 ②“神行太保”是戴宗的绰号，应归为 类 (2)【体会构思技巧】《水浒传》构思巧妙，请从以下特点中选择一个，结合小说内容作简要分 析。(2分) A.链式结构 B.善用伏笔 C.设置巧合 16.(赣州南康区期末)著名评论家金圣叹称《水浒传》是“六才子书”之一。作为中国历史上第一 部用白话文写成的长篇小说，《水浒传》的文学价值巨大：其一，它是批判性阅读的好载体：其 二，它极具文学艺术特色；其三，它蕴含丰富的教育价值。读了《水浒传》这本书，请你从以上 三个方面中任选一个，谈谈你的阅读体会。(3分) 930 初中语文课外阅读一难！(2分) 10.小男孩与小姑娘都生病了小男孩找来镜子，让 阳光拐个弯，照到小姑娘身上（每空2分） 11.A【解析】A项有误，联系前后文可知，句中的 “阳光”指的是小姑娘开心、快乐的心情。 12.“泪水从跟角流出”这一细节描写，(1分)生动而 准确地写出了小姑娘在接受小男孩帮助后的无比 感动与感激的心理。(2分) 13.示例：人生不如意事十之八九，无论遇到怎样的不 幸，都要勇敢面对，相信“车到山前必有路”，无论 遇到怎样的困境，都要坚信总有办法能走出去。 (2分)就像《生于优患，死于安乐》中的“故天将降 大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，悦其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为”，最终便会“曾益其 所不能”，(2分) 14.D【解析】D项表述有误，“《大堰河—我的保 姆》”应为“《舌落在中国的土地上》”。故选D。 15.(1)雪落在中国的土地上(2)驱逐黑暗、坚持斗 争、争取胜利的美好愿望(3)示例：向太阳 (4)示例：以太阳来象征中华民族的觉醒和希望， 表达驱逐黑暗、争取光明的愿望 16.示例一：知人论世法，所谓“知人”，即了解诗人主 要经历、思想流派、创作意图及作品的写作背录 等。了解艾青的人生经历及其创作诗歌的时代背 最，了解每一时期作品不同的内容与风格，有助于 更好地理解、评价作品，进而理解诗歌的内涵，把 握诗人的情感。示例二：分析意象法。现代诗 歌常常选取一个或者多个意象表达情感。细读诗 歌时，要注意抓住诗歌的意象仔细品味。比如艾 青的《我爱这土地》中，选取喉晚嘶哑的鸟、被暴风 雨打击的土地、激怒的风等，表现了祖国饱受磨难 及中国人民心中郁积着的悲痛和对侵略者的愤 怒。示例三：技巧赏析法。现代诗歌的技巧较 为丰富，富有变化。从表达方式上看，常常综合运 用描写、记叙、抒情，议论的表达方式：从表现手法 上看，常常运用象征手法，也有直抒胸意、托物言 志、动静结合、虚实相生、渲染等。从修辞手法上 看，常用比喻、比拟、夸张、反复、排比、对偶等，如 艾青《我爱这土地》中的“为什么我的眼里常含泪 水？/因为我对这土地爱得深沉…”，运用直抒 胸毯的表现手法，抒发了诗人对祖国直挚的爱。 阅读组合练5 1,A【解析】A项说法有误，根据首联、领联、尾联的 景物描写可知，本诗描绘的画面基调是凄凉空荡 的，而不是“闲适恬淡”的：根据额联“孤客”“倚高 楼”可知，本诗表达的是诗人离开家乡的孤独和对 羁旅现状的苦闷，而不是“漂泊他乡的坦然心境”。 2.“笑”字运用了拟人的修辞手法，写明妃出塞时路经 绥州，连路边的花儿都露出笑脸；“秋”字运用了借 代的修辞手法，借指年岁已老，写蔡琰归汉路经绥 州时双鬓已花白。“笑”和“秋”写出了诗人深层的 感叹：“我”也是带着希冀与笑意来缓州的，归去时 应该不会也两鬓花白吧。 【参考译文】 初秋南歇的暮色中，我倚靠在绥州南城门楼 上，面向南方的家乡看着前头的雕阴山，城墙高年 与云相连，是那古帝州。茫茫夜雨中，闲寂边然上， 驼队隐约可见，驼龄摇曳不绝，一望无垠的黄上高 原上，只有我这个羁旅客独倚高楼望著故乡。王昭 君出塞时路经绥州，连路边的花儿都露出笑脸，蔡 文姬归汉路过绥州时双鬓已花白。无边的暮烟在 升腾，凄清的单于之曲在暮烟中回响，扶苏城上雪 月如钩。 3.邹平李进士匡九/居官颇廉明。 4.(1)你(2)爱好，特别喜欢(3)点头 5.(1)李大人向你索取二百两金子，（你）应当赶快去 筹办，不这样官司就要打输了！(2)做官的人自 以为廉洁，但是骂他贪赃的人却很多。 6.故事的寓意是为官者不但要洁身自好，更要加强对 下属的监管，避免受到下属的蒙孩，徒背恶名。这 个故事讽刺了像李匡九这样自以为廉洁的官员， 【参考译文】 邹平有一个进士叫李匡九，做官十分廉洁贤 明。曾经有一个富人，被人虚构罪名，加以诬格，守 门的衡役吓唬他说：“李大人向你索取二百两金子， (你)应当赶快去筹办，不这样官司就要打箱了！”富 人害南了，答应给一半的钱，衡役摇摇手表示不行， 富人苦苦地哀求他，新役试：“我没有不尽力帮忙， 只怕李大人不允许罢了。等到接受审问时，你可以 亲眼看到我为你辩白，看看李大人是不是允许，也 可以让你明白我没有别的意思。”过了一会儿，李医 九（升堂）查办这个案子，断役知道李匡九平已戒 烟，走到他跟前（低声）问：“吸烟吗？”李医九摇摇 头。新役马上快步走下去（对富人）说：“我刚才说 了你要送的线财数目，大人摇头不答应，你看见了 吧？”富人相信了，心里很害怕，答应送二百两金子 衙役知道李医九爱好喝茶，（又）是到他跟前（小声 地)问：“喝茶吗？”李医九点头。新役假借去泡茶， 快步走下去（对富人）说：“成功了！刚才李大人点 头，你看见了吧？”不久审理结案，需人果然无罪获 释，衡役就收下了富人的贿路，还向他常取谢金， 唉！做官的人自以为廉洁，但是骂他贪赃的人 却很多，这又是纵狼行凶而自己却不知道啊。世上 续这样的事情有很多，（这件事）可以作为当官的人 的一面镜子。 7.D【解析】D项有误，根据第⑦段的内容可知，“只 中考·参考答案 243 吸收用于保护自己、抵御迅速变化的太阳能的光” 表述不准确。故选D。 8.C【解析】A项有误，根据第③段“有的植物甚至发 展出了像涂抹防晒霜一样的能有效抵御紫外线的 措施”可知，A项中“植物”扩大范围，与原文意思不 相符：B项有误，根据第⑤段“在光合作用中，如果 流入光捕获网络的太阳能远远大于流出的太阳能， 那么光合作用网络就必须进行调试以藏少突然出 现的能量过剩”可知，B项中缺少“远远”，说法与原 文意思不相符：D项有误，根据第心段“那么研究人 员将有望在理论和观测之间找到更多的一致性，从 而得出更多对自然界的内部运作规律的新见解”可 知，D项混淆了时态，与原文意思不相符。故选C。 9.第段中的画线句子运用了打比方的说明方法，(1 分)将“光合生物”比作“厨房的水槽”，生动形象地 说明了光合作用的原理，增强了文章的趣味性，使 说明更加通俗易懂。(2分) 10.BDAC 11.示例一：我认为A最相似，(1分)因为苏轼被亚黄 州经历“月色人户”，赵丽宏身处“插队”的恶劣环 境经历“花枝敲窗”，大自然仿佛知心人，慰藉着两 位作者的心灵。(2分)示例二：我认为B最相 似，(1分)因为赵丽宏开窗发现敲窗老竞然是桃 树，“忽”表现岑参看到大雪一夜之间覆盖树梢感 到突然，两者都有一种不期而遇的惊喜。(2分》 示例三：我认为C最相似，(1分)因为宗璞被旺 盛的紫藤萝吸引，赵丽宏推开窗看到桃花含苞待 放，两人都被植物勃勃的生机震越、感动。(2分)】 12.A 13.示例一：运用动作描写，(1分)以“开花”“吐出” “飘荡”写出了蜡梅在春寒中开花的动态美，表达 了作者对蜡梅花开的喜爱与赞美之情。(2分) 示例二：运用视觉、嗅觉多感官写景，(1分)“金黄 的花朵”“绽开在严寒中的蜡梅”是视觉描写，“吐 出一缕又一缕香”是嗅觉描写，描绘出蜡梅的形 态美和香气幽，表达了作者对蜡梅花开的喜爱与 赞美之情。(2分)示例三：运用比喻、拟人的修 辞手法，(1分)将绽开的蜡梅比作春姑娘的笑，赋 子蜡梅人格化的情态，生动形象地写出了蜡梅绽 开的形态美，表达了作者对蜡梅花开的喜爱与赞 美之情。(2分) 14.D【解析】“血戏鸳鸯楼”“醉打蒋门神”说的是行 者武松的故事，不是林冲。故远D。 15.(1)①C②F(2)示例一：我选A。《水浒传》采 用链式结构，人物故事相互关联、环环相扣，激发 读者的阅读兴避。如文中先写鲁智深展示武艺引 出林冲，再集中写林冲的故事。示例二：我选 B。《水浒传》善用伏笔，如写林冲结交鲁智深的情 244 初中语文课外阅读 节，是为后文写鲁智深在野猪林救林冲的情节作 前垫。示例三：我选C。《水浒传》在情节构思 上经常设置巧合，如林冲因大雪压垮栖身之所才 夜宿山神庙，恰好听到陆虞候等人密谈，便怒杀仇 人，上了梁山。 16.示例一：《水浒传》是批判性阅读的好载体。批判 性阅读要求读者不仅能读懂作品表面的意思，更 重要的是了解文字背后的深层意蕴，明白作者的 写作意图。学生通过批判性阅读的过程，能够“站 出来”分析思素作品的深层意义，学会判断，进而 提高思辨能力。如《水浒传》中详细描写了众多草 莽英雄不同的人生经历和反抗道路，他们的所作 所为，凸显的是“官逼民反”的主题，而非宣扬他们 的“逆”。示例二：《水浒传极具文学艺术特色。 小说结构很有特色，作者采取先分后合的链式结 构，前四十回先讲述单个英雌人物的敌事，后逐步 发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们 归顺朝廷，走向失败。小说情节环环相扣，线索分 明。另外，《水浒传》用的是古代白话，语言质朴生 动，洗练明快，富有表现力。示例三：《水浒传》 蕴含丰富的教育价值。阅读《水浒传》时，应引导 学生由最开始的读故事、读人物渐渐进人对小说 深层次的理解，即读社会、读人性。如理解作品中 呈现的“庙堂失序与江湖理想”的关系、“官逼民 反”中“反”的意义等，由此更加珍惜今天安定和谐 的生活环境。又如，从“智取生辰纲”中，可以知道 智慧胜于武力：从杨志失却金银担中，可以明白团 结合作的重要性。 阅读组合练6 1.C【解析】颈联里秋声堕叶的听觉动态和月夜飞萤 的视觉动态交相辉映，C顶“昕觉静态”表述错误。 2.①运用对比的修辞手法，将秋叶的坠落声、戍墙上 清越的铃声，与昨夜狂风暴雨进行对比，突出一夜 暴风雨之后，夜雨初采的清静。②调动多种感官： 从视觉角度写“淡月笼云”，从触觉角度写“凉意”， 从听觉角度写“秋声随堕叶”，营造出一种清净、清 新的意境。③运用想象，尾联中，诗人想象经过暴 雨洗过的庐山，必然是一片青翠，给人清爽之感。 (答出两点即可) 【参考译文】 从睡梦中醒来，微启惺松的双眼，只见窗栊在 朦跳的月色下，窝有韵律，耳边隐隐也听到城墙角 楼上传来的风於叮当声。忽然想起睡前曾有疾风 骤雨，虽然眼前这淡月笼云的景象还是一样，但那 疾风骤雨现在已不知飘向何处了，只留下早就开 始鸯落的秋叶，发出在亲吻大地时的秋的琴韵，眼 前也似乎浮现出草坡上的莹火虫在凉意渐液的夜 空中划出流动的光的轨遊。明天早上准备从南边