精品解析：安徽省部分学校2024-2025学年高三上学期8月联考日语试题

绝密★启用前 2024-2025学年（上）安徽高三8月份联考 日语 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.3か月 B.9か月 C.12か月 答案是B。 1.男の人は何日間休みますか。 A.1日間 B.2日間 C.3日間 2.二人はどうやって映画館に行きますか。 A.歩いて行きます。 B.バスで行きます。 C.電車で行きます。 3.ビールはどこに置きますか。 A.冷蔵庫の中 B.台所のそば C.テーブルの上 4.男の人は何を買いますか。 A.豚肉 B.鶏肉 C.野菜 5.男の人は明日何をしますか。 A.部屋を掃除します。 B.図書館に行きます。 C.本を読みます。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6～8题。 6.女の人は今どこにいますか。 A.バス停 B.動物園 C.バスの中 7.次のバスは何時に出発しますか。 A.10時 B.10時30分 C.9時30分 8.女の人はいくら払いましたか。 A.70円 B.150円 C.220円 听下面的录音，回答第9～11题。 9.天気予報によると、土曜日の天気はどうなりますか。 A.晴れ B.雨 C.曇り 10.なぜ日曜日にハイキングに行けませんか。 A.男の人は予定がありますから B.天気が良くありませんから C.山の景色がきれいではありませんから 11.二人はいつハイキングに行きますか。 A.今週 B.来週 C.再来週 听下面的录音，回答第12～14题。 12.男の人のチョコレートは誰からもらいましたか。 A.李さん B.田中さん C.母 13.男の人はどんなコーヒーを飲みますか。 A.暖かいコーヒー B.砂糖を入れたコーヒー C.冷たいコーヒー 14.二人はどういう関係ですか。 A.親子 B.夫婦 C.友達 听下面的录音，回答第15～17题。 15.女の人は大阪へ何日行くつもりですか。 A.3日間 B.4日間 C.6日間 16.女の人のアドバイスは何ですか。 A.上野動物園へパンダを見に行くこと B.山や海へ気分転換をしに行くこと C.家でテレビをゆっくり楽しむこと 17.二人はいつ出かけると約束しましたか。 A.今週の日曜日 B.来週の土曜日 C.来週の日曜日 听下面一段录音，回答18～20题。 18.学生は何時に教室に来なければなりませんか。 A.7時30分 B.8時 C.8時30分 19.学生たちが持ってはいけないものはどれですか。 A.携帯 B.学生証 C.万年筆 20.会話の内容に合わないのはどれですか。 A.学生たちは学生証の番号の順番で席を取ります。 B.学生たちは何か質問があったら手を挙げます。 C.学生たちはボールペンを用意しなくてもいいです。 第二部分阅读理解（共20道小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） むかし、あるお寺に、一休さんという小坊主がいました。一休さんはまだ子供なのに、どんな大人よりも賢いという評判でした。大人でも解決できない問題を、一休さんは簡単に解いてしまうほどでした。一休さんは「とんち」の天才だったのです。 ある日のこと、一休さんは村の人から招待を受けました。その村の人は、一休さんにごちそうをしてあげようと思ったのではなくて、一休さんを何とかして困らせてやろうと思っていたのです。 その人の家の前には、大きな川が流れていて、家に行くのにはどうしても橋を渡って行かなければなりません。しかし、その人は自分の家の前に札を立てて、「はしを渡ってはいけません」と書いておきました。一休さんがその橋を渡れないようにしたのです。 ところが、しばらくすると、一休さんはちゃんと橋を渡って、その人の家にやって来たのです。その人は大変驚いて、一休さんに言いました。「一休さん、どうして、橋を渡って来たのですか。『はしを渡ってはいけません』と書いてあったでしょう」と。すると、一休さんは笑って、「わたしは、『端』は渡っていません。『真ん中』を通って来たのですよ」と答えたのです。これも一休さんの「とんち話」の一つです。 1. この文章によると、一休さんにはどんな評判があったか。 A お寺の小坊主だ。 B. どんな子どもよりも頭が悪い。 C 「とんち」の天才だ。 D. 簡単な問題さえ解決できない。 2. 村の人はなぜ、一休さんを招待したか。 A. 感謝しようと思ったから B. お詫びをさせてもらいたいから C. ごちそうをしてあげたいから D. 困らせてやろうと思ったから 3. 村の人の家はどんな所にあったか。 A. 川のそば B. 橋の下 C. 村の真ん中 D. お寺の隣 4. 村の人はなぜ札を立てたか。 A. 村の人たちに道順を示したいから B. 一休さんが橋を渡れるようにするから C. 一休さんが橋を渡れないようにするから D. 村をきれいに見せることができるから 5. この「とんち話」のおもしろさは何か。 A. 一休さんが橋を渡らないで村に入ることができたこと B. 一休さんが簡単な問題を難しく解いてしまったこと C. 同音異義語をうまく利用して村の人に勝ったこと D. 村の人が親切に一休さんにごちそうをしてあげたこと （二） 日本には、たいていの食堂や、蕎麦屋、寿司屋には割り箸（一次性筷子）が置かれています。また、お弁当屋さんは必ず割り箸をつけてくれます。 日本では、箸でご飯を食べるのは、8世紀くらいからですが、使い捨ての割り箸を使うようになったのは、19世紀半ばごろからだと言われています。（ア）、日本人がこんなにたくさん割り箸を使うようになったのは、比較的最近のことです。割り箸を大量に消費する安い寿司やお弁当の店が、20世紀70年代に、急速に日本中に広まったことが一つの大きな要因です。 割り箸は普通の箸とは違って、使った後、すぐ捨ててしまうから、洗わないで済みます。つまり、1回しか使わないから、清潔だし、常に新しいものが使えます。こうした点が、店の人にもお客にも好まれたのでしょう。そして何よりも、割り箸はとても安いのです。 私の友人は最近、箸箱に自分用の箸を持ち歩いて、食堂やお弁当屋さんの箸を使わないようにしています。もちろん、外国で伐採された木材の主な用途は材木や紙であって、割り箸生産に使われるものはその一部です。日本人が割り箸を大量に使うのをやめても、それだけで森林の消失が食い止められるわけではありませんけど、その友人は、あえて割り箸を使わないことによって、割り箸という些細な商品が代表している、資源浪費と「使い捨て文化」を拒否しているのです。 また、最近では、会社の社員食堂などでも、割り箸を何回でも使えるプラスチックの箸に替えるところが出てきています。このような動きは、資源浪費を拒否するには非常に重要です。 6. 箸について、正しくないのはどれか。 A. 日本では、箸でご飯を食べるのは、8世紀くらいからだ。 B. 割り箸を使うようになったのは、19世紀半ばごろからだ。 C. 日本人がたくさん割り箸を使うようになったのは19世紀半ばごろからだ。 D. 今になって、お弁当屋さんは必ず割り箸をつけてくれる。 7. （ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. ところで B. それでは C. しかし D. つまり 8. この文章によると、割り箸のいいところは何か。 A. 使った後、すぐ捨ててもいいところ B. 洗わなくてはいけないところ C. 何回も使えるところ D. どんなものよりも安いところ 9. 文章に内容に合っているのはどれか。 A. 割り箸を大量に使うのをやめたら、森林の消失が食い止められる。 B. 友人は割り箸を使わないことによって、資源浪費を拒否している。 C. 割り箸の大量消費は森林の消失の唯一の要因だと思われている。 D. 最近、筆者の会社の社員食堂は割り箸を提供し始める。 10. この文章にテーマをつけると、最も適当なのはどれか。 A. 社員食堂に置いた割り箸 B. 箸箱の使い方 C. 資源浪費を拒否しよう D. 使い捨て文化 （三） たとえば外国人が、日本には地震が多いと教えられ、ほとんど毎日のように日本のどこかで地震が起こっていると聞かされ、その人がもし地震のない国の人で、しかも日本の生活の実際を知らない人だったら、そのことだけで日本の生活をひどく誤解してしまうかもしれない。 私は西アフリカの田舎の村で少年たちと話をしていて、そのことに気付いた。彼らは学校の地理の時間に、日本が地震の多い国だということを習って、それだけでひどく恐ろしい場所のように考えていたのである。日本の外務省の作った紹介の本には、日本人の地震に対する態度のことなど何も書いていない。そこに載っているきれいな東京や京都の写真も、彼らの目には疑わしいものに移ったらしい。日本に来ないかぎり、信用させようがない疑いである。 同じことは、逆にアフリカを知らない日本人についても言えるだろう。私の娘は小学校の2年生だが、アフリカにいる私への手紙に、「人食い人種に食べられないでね」と書いてきた。これはもちろん冗談のつもりであろうが、未知の土地についてのこのような誤解や誇張などは、一般に広がるのかもしれないのだ。アフリカと言えば、「人食い人種」という連想が、私は自分の娘にあることを悲しく思った。しかし、これもまた事実なのである。 娘からの手紙の言葉を思い出しながら、異文化への理解を広げるための努力の重要性を改めて考えた。 11. 文中に「その人」とあるが、誰を指すか。 A. 外国人に地震について教えてあげた日本人 B. 地震のない国で生活している日本人 C. 日本には地震が多いと教えられた外国人 D. 日本の生活の実際を知らない外国人 12. 文中の「紹介の本」について正しいのはどれか。 A. 日本の外務省が作った日本のことを書いた本だ。 B. 日本人の地震に対する態度が書いてある。 C. そこに載っている東京や京都の写真が恐ろしい。 D. 西アフリカの田舎の村のことを紹介する本だ。 13. 娘は筆者への手紙に「人食い人種に食べられないでね」と書いてきた理由は何か。 A. 未知の土地についての誤解があるから B. アフリカには人食い人種がいるから C. 筆者のことを知らないから D. 娘は人食い人種を本で読んだから 14. この文章に合っているのはどれか。 A. 地震のある国の人も日本の生活をひどく誤解するに決まっている。 B. 西アフリカの田舎の少年たちは人食い人種だが人を食べない。 C. アフリカといえば、「人食い人種」という連想は自然で真実だ。 D. 誤解を持っている外国人が日本に来ないかぎり、信用させようがない。 15. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 西アフリカの少年たちの日本に対する理解は正しくない。 B. 地震が恐ろしいが、日本人はそれに対する態度が積極的だ。 C. アフリカに人食い人種がいるが人を食べない人種もいる。 D. 異文化への理解を広げるための努力の重要性を改めて考えた。 （四） 「生活設計と年金に関する世論調査」の結果を内閣府が1日、発表した。 調査は、来年に予定される5年に1度の年金制度改革などに生かすため、2023年11月2日から12月10日に郵送で実施した。対象は18歳以上の5千人で、有効回収数は2833人（56.7％）だった。「何歳まで仕事をしたいか（したか）」という質問では「66歳以上」と回答した人が42.6％だ。5年前の前回調査より5ポイント上昇した。 次は、前回と同じく「61歳～65歳」（28.5％）だったが2.2ポイント減った。「71歳以上」は5ポイント増え、より長く働く傾向が強まっている。 調査では今回初めて、一定の給与（工资和津贴）がある高齢者の厚生年金（养老金）を減らす「在職老齢年金制度」の影響を尋ねた。「年金額が減らないように、就業時間を調整して会社などで働く」との回答が44.4％で最も多く、「高齢者版の就労の壁」の存在が示唆された形だ。」 （ア）、政府が普及に力を入れる個人年金についても初めて聞いたところ、「加入していない（いなかった）」が41.4％に上った。 16. この調査は何のために実施されたか。 A. 個人年金を広げるために B. 高齢者の厚生年金を減らすために C. 前回の調査と比べるために D. 年金制度改革のために 17. この新聞が書かれたのはいつか。 A. 2019年2月2日 B. 2023年11月10日 C. 2023年12月10日 D. 2024年2月2日 18. 文中の「何歳まで仕事をしたいか（したか）」という質問についての調査結果に合っているのはどれか。 A. 「66歳以上」と回答した人が前回調査より増えた。 B. 「61歳～65歳」と回答した人が42.6％だ。 C. 「61歳～65歳」と回答した人が最も多い。 D. 「71歳以上」と回答した人が2.2ポイント減った。 19. 今回の調査によって分かったのはどれか。 A. より長く働く傾向が弱まっていること B. 高齢者版の就労の壁が存在しないこと C. 個人年金に加入しない人は4割を超えたこと D. 厚生年金を減らしても何の影響もないこと 20. （ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. それでは B. だから C. また D. そのため 第三部分知识运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「いじめでも犯罪」という文章を興味深く読みました。私は一歩踏み　1　、いじめではなく、犯罪だと思います。 学校と警察との連携の広がり　2　、小中高生がいじめで摘発される件が　3　ということです。ただ、新聞によると、実際に学校が警察に相談.通報した件数は、認知件数全体から見ればごく一部だ　4　です。 警察が学校への介入は、子どもの将来を考えればためらう（犹豫）人もいる　5　。しかし、一番に守る　6　なのは、被害者である生徒の今現在の状況の改善とその未来だと思います。 いじめを超え、大人の世界で罪名がつくものは、子どもの世界でもきっと犯罪と同等　7　。強引にズボンを　8　などの行為は「暴行」にあたる（等同于）と思います。「いじめ」という　9　言葉で、あまりに多くの犯罪行為を一括りにしているように感じます。 どれだけ人を傷つける行為なのかを考えさせるためにも、これからはまず「いじめ」という言葉を見直して　10　。「学内犯罪」などの呼称に変え、警察との連携を深めて、苦しんでいる被害者を救うことを切に願います。 21. （　　　　） A. 込んで B. 合って C. 過ぎて D. 始めて 22. （　　　　） A. にかけて B. によって C. について D. に対して 23. （　　　　） A. 減らしている B. 増やしている C. 減っている D. 増えている 24. （　　　　） A. そう B. よう C. みたい D. らしい 25. （　　　　） A かもしれません B. といけません C. とは限りません D. とは思えません 26. （　　　　） A. わけ B. つもり C. べき D. はず 27. （　　　　） A. にすぎません B. に違いありません C. に決めています D. に限りません 28. （　　　　） A. 脱がられる B. 脱がれる C. 脱がせる D. 脱ぐ 29. （　　　　） A. かるい B. うまい C. おもしろい D. つらい 30. （　　　　） A. きましょう B. いきましょう C. しまいましょう D. ありましょう 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 先日、夫と京都　1　出かけた。さすが観光地、人混みで　2　（疲）れてきたので喫茶店に入ることにした。 満席で、待合の席は若いカップル（情侣）が座り、私たちは立っていた。2、3分後、「あの、座ってください」とカップルから声　3　かけていただいた。あまり考えずに「ありがとうね。でも　4　（大丈夫）と思うよ。座ってて」と断ってしまった。 その後、席へ通され、コーヒーを　5　（飲む）ながら、席を譲ってもらうべきだったかと考えた。席を譲られる高齢者が「そんな年じゃない！」と　6　（おこ）ったという話を開いた時、自分は気持ち　7　（いい）受け入れると思っていたのに実際は断ってしまった。 60歳に　8　（なる）ばかりだ。そんなに年を取っているように見えたのかしら、とも思ったが、20代から見れば60歳も80歳　9　同じだろう。これからは素直に甘えよう（接受別人的好意）。でも、譲ろう　10　思われないくらい若やかに生きろうと思い、なんだか笑えてきた。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39 ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 如果你是李明，你收到了山田老师的生日派对的邀请，时间定在下周六。但你因为周六要去打工无法参加。请写一封邮件回复山田，告诉他事情的原由并道歉。 注意： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 在这个科技高速发展的时代，人们的生活也是日新月异。而对层出不穷的新科技，有人积极应对，紧跟时代步伐；有人消极对待，拒绝接受改变。那么，你的态度是什么呢？请以「テクノロジーについて」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.简述自己对于科技的态度。 2.结合自己的真实经历加以论述。 写作要求： 1.字数280～320字 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2024-2025学年（上）安徽高三8月份联考 日语 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.3か月 B.9か月 C.12か月 答案是B。 1.男の人は何日間休みますか。 A.1日間 B.2日間 C.3日間 2.二人はどうやって映画館に行きますか。 A.歩いて行きます。 B.バスで行きます。 C.電車で行きます。 3.ビールはどこに置きますか。 A.冷蔵庫の中 B.台所のそば C.テーブルの上 4.男の人は何を買いますか。 A.豚肉 B.鶏肉 C.野菜 5.男の人は明日何をしますか。 A.部屋を掃除します。 B.図書館に行きます。 C.本を読みます。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6～8题。 6.女の人は今どこにいますか。 A.バス停 B.動物園 C.バスの中 7.次のバスは何時に出発しますか。 A.10時 B.10時30分 C.9時30分 8.女の人はいくら払いましたか。 A.70円 B.150円 C.220円 听下面的录音，回答第9～11题。 9.天気予報によると、土曜日の天気はどうなりますか。 A.晴れ B.雨 C.曇り 10.なぜ日曜日にハイキングに行けませんか。 A.男の人は予定がありますから B.天気が良くありませんから C.山の景色がきれいではありませんから 11.二人はいつハイキングに行きますか。 A.今週 B.来週 C.再来週 听下面的录音，回答第12～14题。 12.男の人のチョコレートは誰からもらいましたか。 A.李さん B.田中さん C.母 13.男の人はどんなコーヒーを飲みますか。 A.暖かいコーヒー B.砂糖を入れたコーヒー C.冷たいコーヒー 14.二人はどういう関係ですか。 A.親子 B.夫婦 C.友達 听下面的录音，回答第15～17题。 15.女の人は大阪へ何日行くつもりですか。 A.3日間 B.4日間 C.6日間 16.女の人のアドバイスは何ですか。 A.上野動物園へパンダを見に行くこと B.山や海へ気分転換をしに行くこと C.家でテレビをゆっくり楽しむこと 17.二人はいつ出かけると約束しましたか。 A.今週の日曜日 B.来週の土曜日 C.来週の日曜日 听下面一段录音，回答18～20题。 18.学生は何時に教室に来なければなりませんか。 A.7時30分 B.8時 C.8時30分 19.学生たちが持ってはいけないものはどれですか。 A.携帯 B.学生証 C.万年筆 20.会話の内容に合わないのはどれですか。 A.学生たちは学生証の番号の順番で席を取ります。 B.学生たちは何か質問があったら手を挙げます。 C.学生たちはボールペンを用意しなくてもいいです。 第二部分阅读理解（共20道小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） むかし、あるお寺に、一休さんという小坊主がいました。一休さんはまだ子供なのに、どんな大人よりも賢いという評判でした。大人でも解決できない問題を、一休さんは簡単に解いてしまうほどでした。一休さんは「とんち」の天才だったのです。 ある日のこと、一休さんは村の人から招待を受けました。その村の人は、一休さんにごちそうをしてあげようと思ったのではなくて、一休さんを何とかして困らせてやろうと思っていたのです。 その人の家の前には、大きな川が流れていて、家に行くのにはどうしても橋を渡って行かなければなりません。しかし、その人は自分の家の前に札を立てて、「はしを渡ってはいけません」と書いておきました。一休さんがその橋を渡れないようにしたのです。 ところが、しばらくすると、一休さんはちゃんと橋を渡って、その人の家にやって来たのです。その人は大変驚いて、一休さんに言いました。「一休さん、どうして、橋を渡って来たのですか。『はしを渡ってはいけません』と書いてあったでしょう」と。すると、一休さんは笑って、「わたしは、『端』は渡っていません。『真ん中』を通って来たのですよ」と答えたのです。これも一休さんの「とんち話」の一つです。 1. この文章によると、一休さんにはどんな評判があったか。 A. お寺の小坊主だ。 B. どんな子どもよりも頭が悪い。 C. 「とんち」の天才だ。 D. 簡単な問題さえ解決できない。 2. 村の人はなぜ、一休さんを招待したか。 A. 感謝しようと思ったから B. お詫びをさせてもらいたいから C. ごちそうをしてあげたいから D. 困らせてやろうと思ったから 3. 村の人の家はどんな所にあったか。 A. 川のそば B. 橋の下 C. 村の真ん中 D. お寺の隣 4. 村の人はなぜ札を立てたか。 A. 村の人たちに道順を示したいから B. 一休さんが橋を渡れるようにするから C. 一休さんが橋を渡れないようにするから D. 村をきれいに見せることができるから 5. この「とんち話」のおもしろさは何か。 A. 一休さんが橋を渡らないで村に入ることができたこと B. 一休さんが簡単な問題を難しく解いてしまったこと C. 同音異義語をうまく利用して村の人に勝ったこと D. 村の人が親切に一休さんにごちそうをしてあげたこと 【答案】1. C 2. D 3. A 4. C 5. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 从前，某座寺庙里有个叫一休的小和尚,虽然一休还是个孩子，却有着比任何大人都聪明的名声,连大人都解决不了的问题，一休都能轻松破解,他是个机智的天才。 有一天，一休受到村民的邀请，这个村民并非想款待一休，而是盘算着要难倒他。 村民家门前有条大河，要去他家必须过桥，但是，那个人故意在门前立了块牌子，写着“禁止渡桥「『橋（はし）』を渡ってはいけません」”，想让一休无法过桥。 但是，过了一会儿，一休却顺利过桥来到他家，村民大吃一惊：“一休，你怎么过桥了？牌子上不是写着‘禁止渡桥’吗？”，于是，一休笑着回答：“我可没从‘桥端（端「はし」）’过，是从‘正中间「真ん中」’过来的呀。”，这也是关于一休的“机智故事”之一。 【1题详解】 由原文「一休さんは『とんち』の天才だったのです。」，“一休是个机智的天才”，故选C。 【2题详解】 由原文「その村の人は、一休さんにごちそうをしてあげようと思ったのではなくて、一休さんを何とかして困らせてやろうと思っていたのです。」，“这个村民并非想款待一休，而是盘算着要难倒他。”，故选D。 【3题详解】 由原文「その人の家の前には、大きな川が流れていて、家に行くのにはどうしても橋を渡って行かなければなりません。」，“村民家门前有条大河，要去他家必须过桥”，故选A。 【4题详解】 由原文「その人は自分の家の前に札を立てて、『はしを渡ってはいけません』と書いておきました。一休さんがその橋を渡れないようにしたのです。」，“那个人故意在门前立了块牌子，写着‘禁止渡桥「『橋（はし）』を渡ってはいけません」’，想让一休无法过桥。”，故选C。 【5题详解】 由原文「すると、一休さんは笑って、『わたしは、『端』は渡っていません。『真ん中』を通って来たのですよ』と答えたのです。これも一休さんの『とんち話』の一つです。」，“于是，一休笑着回答：‘我可没从‘桥端（端「はし」）’过，是从‘正中间「真ん中」’过来的呀，这也是关于一休的‘机智故事’之一。”。本题说明一休巧妙利用了「橋（はし）」“桥”和「端（はし）」“边缘”的发音，破解了难题。故选C。 （二） 日本には、たいていの食堂や、蕎麦屋、寿司屋には割り箸（一次性筷子）が置かれています。また、お弁当屋さんは必ず割り箸をつけてくれます。 日本では、箸でご飯を食べるのは、8世紀くらいからですが、使い捨ての割り箸を使うようになったのは、19世紀半ばごろからだと言われています。（ア）、日本人がこんなにたくさん割り箸を使うようになったのは、比較的最近のことです。割り箸を大量に消費する安い寿司やお弁当の店が、20世紀70年代に、急速に日本中に広まったことが一つの大きな要因です。 割り箸は普通の箸とは違って、使った後、すぐ捨ててしまうから、洗わないで済みます。つまり、1回しか使わないから、清潔だし、常に新しいものが使えます。こうした点が、店の人にもお客にも好まれたのでしょう。そして何よりも、割り箸はとても安いのです。 私の友人は最近、箸箱に自分用の箸を持ち歩いて、食堂やお弁当屋さんの箸を使わないようにしています。もちろん、外国で伐採された木材の主な用途は材木や紙であって、割り箸生産に使われるものはその一部です。日本人が割り箸を大量に使うのをやめても、それだけで森林の消失が食い止められるわけではありませんけど、その友人は、あえて割り箸を使わないことによって、割り箸という些細な商品が代表している、資源浪費と「使い捨て文化」を拒否しているのです。 また、最近では、会社の社員食堂などでも、割り箸を何回でも使えるプラスチックの箸に替えるところが出てきています。このような動きは、資源浪費を拒否するには非常に重要です。 6. 箸について、正しくないのはどれか。 A. 日本では、箸でご飯を食べるのは、8世紀くらいからだ。 B. 割り箸を使うようになったのは、19世紀半ばごろからだ。 C. 日本人がたくさん割り箸を使うようになったのは19世紀半ばごろからだ。 D. 今になって、お弁当屋さんは必ず割り箸をつけてくれる。 7. （ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. ところで B. それでは C. しかし D. つまり 8. この文章によると、割り箸のいいところは何か。 A. 使った後、すぐ捨ててもいいところ B. 洗わなくてはいけないところ C. 何回も使えるところ D. どんなものよりも安いところ 9. 文章に内容に合っているのはどれか。 A. 割り箸を大量に使うのをやめたら、森林の消失が食い止められる。 B 友人は割り箸を使わないことによって、資源浪費を拒否している。 C. 割り箸の大量消費は森林の消失の唯一の要因だと思われている。 D. 最近、筆者の会社の社員食堂は割り箸を提供し始める。 10. この文章にテーマをつけると、最も適当なのはどれか。 A. 社員食堂に置いた割り箸 B. 箸箱の使い方 C 資源浪費を拒否しよう D. 使い捨て文化 【答案】6. C 7. C 8. A 9. B 10. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 在日本，大多数餐馆、荞麦面店和寿司店都会提供一次性筷子，此外，便当店也必定会附赠一次性筷子。 在日本，使用筷子吃饭的历史可追溯至8世纪左右，但使用一次性筷子的习惯据说始于19世纪中叶。但是，日本人如此大量使用一次性筷子其实是最近的现象，20世纪70年代，廉价寿司和便当店在日本迅速普及，成为一次性筷子大量消耗的主要原因之一。 一次性筷子与普通筷子不同，用后即可丢弃，无需清洗。也就是说，由于只用一次，既卫生又能始终使用新的，这些特点或许受到了商家和顾客的喜欢。而最重要的是，一次性筷子非常便宜。 我的一位朋友最近随身携带自用筷盒，避免使用餐馆或便当店的一次性筷子。当然，国外采伐的木材主要用于建材和造纸，一次性筷子仅占其中一小部分，即使日本人停止大量使用一次性筷子，单凭这样做也无法阻止森林消失。但这位朋友坚持不使用一次性筷子，正是为了通过这个微小商品来抵制其所代表的资源浪费和“用完即弃”的文化。 此外，最近一些公司的员工食堂也开始将一次性筷子替换为可重复使用的塑料筷子，这类举措对拒绝资源浪费至关重要。 【6题详解】 由原文「日本では、箸でご飯を食べるのは、8世紀くらいからですが、使い捨ての割り箸を使うようになったのは、19世紀半ばごろからだと言われています。（ア）、日本人がこんなにたくさん割り箸を使うようになったのは、比較的最近のことです。割り箸を大量に消費する安い寿司やお弁当の店が、20世紀70年代に、急速に日本中に広まったことが一つの大きな要因です。」，“在日本，使用筷子吃饭的历史可追溯至8世纪左右，但使用一次性筷子的习惯据说始于19世纪中叶。但是，日本人如此大量使用一次性筷子其实是最近的现象，20世纪70年代，廉价寿司和便当店在日本迅速普及，成为一次性筷子大量消耗的主要原因之一。”，不正确的是C，故选C。 【7题详解】 由原文「使い捨ての割り箸を使うようになったのは、19世紀半ばごろからだと言われています。（ア）、日本人がこんなにたくさん割り箸を使うようになったのは、比較的最近のことです。」，“使用一次性筷子的习惯据说始于19世纪中叶。但是，日本人如此大量使用一次性筷子其实是最近的现象”，前后文是转折关系。「ところで」对了；「それでは」那么；「しかし」但是；「つまり」也就是说。故选C。 【8题详解】 由原文「割り箸は普通の箸とは違って、使った後、すぐ捨ててしまうから、洗わないで済みます。つまり、1回しか使わないから、清潔だし、常に新しいものが使えます。こうした点が、店の人にもお客にも好まれたのでしょう。そして何よりも、割り箸はとても安いのです。」，“一次性筷子与普通筷子不同，用后即可丢弃，无需清洗。也就是说，由于只用一次，既卫生又能始终使用新的，这些特点或许受到了商家和顾客的喜欢。而最重要的是，一次性筷子非常便宜。”，D项“比任何东西都便宜”，说法过于绝对。故选A。 【9题详解】 由原文「日本人が割り箸を大量に使うのをやめても、それだけで森林の消失が食い止められるわけではありませんけど、その友人は、あえて割り箸を使わないことによって、割り箸という些細な商品が代表している、資源浪費と『使い捨て文化』を拒否しているのです。」，“即使日本人停止大量使用一次性筷子，单凭这样做也无法阻止森林消失。但这位朋友坚持不使用一次性筷子，正是为了通过这个微小商品来抵制其所代表的资源浪费和‘用完即弃’的文化。”，B项说法正确。其他选项：A. 如果停止大量使用一次性筷子，就能阻止森林消失；（错误）C. 人们认为一次性筷子的大量消费是森林消失的唯一原因；（错误）D. 最近，作者公司的员工食堂开始提供一次性筷子。（错误，是塑料筷子）。故选B。 【10题详解】 由原文「このような動きは、資源浪費を拒否するには非常に重要です。」，“这类举措对拒绝资源浪费至关重要。”。C项符合题意，其他选项过于片面。故选C。 （三） たとえば外国人が、日本には地震が多いと教えられ、ほとんど毎日のように日本のどこかで地震が起こっていると聞かされ、その人がもし地震のない国の人で、しかも日本の生活の実際を知らない人だったら、そのことだけで日本の生活をひどく誤解してしまうかもしれない。 私は西アフリカの田舎の村で少年たちと話をしていて、そのことに気付いた。彼らは学校の地理の時間に、日本が地震の多い国だということを習って、それだけでひどく恐ろしい場所のように考えていたのである。日本の外務省の作った紹介の本には、日本人の地震に対する態度のことなど何も書いていない。そこに載っているきれいな東京や京都の写真も、彼らの目には疑わしいものに移ったらしい。日本に来ないかぎり、信用させようがない疑いである。 同じことは、逆にアフリカを知らない日本人についても言えるだろう。私の娘は小学校の2年生だが、アフリカにいる私への手紙に、「人食い人種に食べられないでね」と書いてきた。これはもちろん冗談のつもりであろうが、未知の土地についてのこのような誤解や誇張などは、一般に広がるのかもしれないのだ。アフリカと言えば、「人食い人種」という連想が、私は自分の娘にあることを悲しく思った。しかし、これもまた事実なのである。 娘からの手紙の言葉を思い出しながら、異文化への理解を広げるための努力の重要性を改めて考えた。 11. 文中に「その人」とあるが、誰を指すか。 A. 外国人に地震について教えてあげた日本人 B. 地震のない国で生活している日本人 C. 日本には地震が多いと教えられた外国人 D. 日本の生活の実際を知らない外国人 12. 文中の「紹介の本」について正しいのはどれか。 A. 日本の外務省が作った日本のことを書いた本だ。 B. 日本人の地震に対する態度が書いてある。 C. そこに載っている東京や京都の写真が恐ろしい。 D. 西アフリカの田舎の村のことを紹介する本だ。 13. 娘は筆者への手紙に「人食い人種に食べられないでね」と書いてきた理由は何か。 A. 未知の土地についての誤解があるから B. アフリカには人食い人種がいるから C. 筆者のことを知らないから D. 娘は人食い人種を本で読んだから 14. この文章に合っているのはどれか。 A. 地震のある国の人も日本の生活をひどく誤解するに決まっている。 B. 西アフリカの田舎の少年たちは人食い人種だが人を食べない。 C. アフリカといえば、「人食い人種」という連想は自然で真実だ。 D. 誤解を持っている外国人が日本に来ないかぎり、信用させようがない。 15. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 西アフリカの少年たちの日本に対する理解は正しくない。 B. 地震が恐ろしいが、日本人はそれに対する態度が積極的だ。 C. アフリカに人食い人種がいるが人を食べない人種もいる。 D. 異文化への理解を広げるための努力の重要性を改めて考えた。 【答案】11. C 12. A 13. A 14. D 15. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 例如，当外国人被告知日本地震频发，并听说几乎每天日本某处都会发生地震时，如果这个人来自一个没有地震的国家，而且对日本的实际生活并不了解，那么仅凭这一点，他可能会对日本的生活产生严重的误解。 我在西非的一个乡村与少年们交谈时意识到了这一点。他们在学校的地理课上学到日本是一个地震多发的国家，仅凭这一点，他们就认为日本是一个非常可怕的地方。日本外务省制作的介绍书中，完全没有提到日本人对地震的态度，书中刊登的东京和京都的美丽照片，在他们眼中似乎也变得可疑，除非他们亲自来到日本，否则这种怀疑很难消除。 同样的事情反过来也适用于对非洲不了解的日本人。我的女儿在读小学二年级，她在给我的信中写道：“不要被食人族吃掉哦。”，这当然可能是玩笑，但对于未知土地的这类误解或夸张，可能会广泛传播，提到非洲时，我的女儿联想到“食人族”，这让我感到悲哀，然而，这也是事实。 在回忆女儿来信的同时，我再次思考了拓宽跨文化理解努力的重要性。 【11题详解】 由原文「たとえば外国人が、日本には地震が多いと教えられ、ほとんど毎日のように日本のどこかで地震が起こっていると聞かされ、その人がもし地震のない国の人で、しかも日本の生活の実際を知らない人だったら、そのことだけで日本の生活をひどく誤解してしまうかもしれない。」，“例如，当外国人被告知日本地震频发，并听说几乎每天日本某处都会发生地震时，如果这个人来自一个没有地震的国家，而且对日本的实际生活并不了解，那么仅凭这一点，他可能会对日本的生活产生严重的误解。”，结合前文，指的是“被告知日本地震多的外国人”，故选C。 【12题详解】 由原文「日本の外務省の作った紹介の本には、日本人の地震に対する態度のことなど何も書いていない。そこに載っているきれいな東京や京都の写真も、彼らの目には疑わしいものに移ったらしい。日本に来ないかぎり、信用させようがない疑いである。」，“日本外务省制作的介绍书中，完全没有提到日本人对地震的态度，书中刊登的东京和京都的美丽照片，在他们眼中似乎也变得可疑，除非他们亲自来到日本，否则这种怀疑很难消除。”，故选A。 【13题详解】 由原文「私の娘は小学校の2年生だが、アフリカにいる私への手紙に、『人食い人種に食べられないでね』と書いてきた。これはもちろん冗談のつもりであろうが、未知の土地についてのこのような誤解や誇張などは、一般に広がるのかもしれないのだ。」，“我的女儿在读小学二年级，她在给我的信中写道：‘不要被食人族吃掉哦。’，这当然可能是玩笑，但对于未知土地的这类误解或夸张，可能会广泛传播，”，故选A。 【14题详解】 由原文「日本に来ないかぎり、信用させようがない疑いである。」，“除非他们亲自来到日本，否则这种怀疑很难消除。”。D项符合题意。其他选项：A. 即便是来自地震多发国家的人，也必定会对日本的生活产生严重误解；（错误，说法过于绝对）B. 西非乡村的少年们虽然是食人族，但并不会吃人；（错误，与本文内容无关）C. 一提到非洲，“食人族”这种联想既自然又符合事实。（错误，原文是作者感到悲哀）。故选D。 【15题详解】 由原文「娘からの手紙の言葉を思い出しながら、異文化への理解を広げるための努力の重要性を改めて考えた。」，“在回忆女儿来信的同时，我再次思考了拓宽跨文化理解努力的重要性。”，故选D。 （四） 「生活設計と年金に関する世論調査」の結果を内閣府が1日、発表した。 調査は、来年に予定される5年に1度の年金制度改革などに生かすため、2023年11月2日から12月10日に郵送で実施した。対象は18歳以上の5千人で、有効回収数は2833人（56.7％）だった。「何歳まで仕事をしたいか（したか）」という質問では「66歳以上」と回答した人が42.6％だ。5年前の前回調査より5ポイント上昇した。 次は、前回と同じく「61歳～65歳」（28.5％）だったが2.2ポイント減った。「71歳以上」は5ポイント増え、より長く働く傾向が強まっている。 調査では今回初めて、一定の給与（工资和津贴）がある高齢者の厚生年金（养老金）を減らす「在職老齢年金制度」の影響を尋ねた。「年金額が減らないように、就業時間を調整して会社などで働く」との回答が44.4％で最も多く、「高齢者版の就労の壁」の存在が示唆された形だ。」 （ア）、政府が普及に力を入れる個人年金についても初めて聞いたところ、「加入していない（いなかった）」が41.4％に上った。 16. この調査は何のために実施されたか。 A. 個人年金を広げるために B. 高齢者の厚生年金を減らすために C. 前回の調査と比べるために D. 年金制度改革のために 17. この新聞が書かれたのはいつか。 A. 2019年2月2日 B. 2023年11月10日 C. 2023年12月10日 D. 2024年2月2日 18. 文中の「何歳まで仕事をしたいか（したか）」という質問についての調査結果に合っているのはどれか。 A. 「66歳以上」と回答した人が前回調査より増えた。 B. 「61歳～65歳」と回答した人が42.6％だ。 C. 「61歳～65歳」と回答した人が最も多い。 D. 「71歳以上」と回答した人が2.2ポイント減った。 19. 今回の調査によって分かったのはどれか。 A. より長く働く傾向が弱まっていること B. 高齢者版の就労の壁が存在しないこと C. 個人年金に加入しない人は4割を超えたこと D. 厚生年金を減らしても何の影響もないこと 20. （ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. それでは B. だから C. また D. そのため 【答案】16. D 17. D 18. A 19. C 20. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 内阁府于1日公布了《关于生活规划与养老金的舆论调查》结果。 该调查旨在为明年即将实施的五年一度的养老金制度改革提供参考，于2023年11月2日至12月10日以邮寄方式进行，调查对象为18岁以上的5000人，有效回收是2833份（56.7%）。在“希望工作到多少岁（或已工作到多少岁）”的提问中，回答“66岁以上”的受访者达42.6%，较五年前的上次调查上升5个百分点。 其次，回答“61-65岁”的占比（28.5%），与上次调查相同，但下降了2.2个百分点，回答“71岁以上”的选项增加5个百分点，显示延长工作年限的趋势增强。 本次调查首次询问了“在职老龄养老金制度”（对有一定收入的高龄劳动者削减养老金）的影响，44.4%的受访者选择“为免养老金减少而调整工作时间”，这一最高比例结果暗示了“高龄版就业壁垒”的存在。 另外，针对政府力推的个人养老金首次开展的调查显示，“未参保”比例高达41.4%。 【16题详解】 由原文「調査は、来年に予定される5年に1度の年金制度改革などに生かすため、2023年11月2日から12月10日に郵送で実施した。」，“该调查旨在为明年即将实施五年一度的养老金制度改革提供参考，于2023年11月2日至12月10日以邮寄方式进行。”，故选D。 【17题详解】 由原文「2023年11月2日から12月10日に郵送で実施した。」，“于2023年11月2日至12月10日以邮寄方式进行”，而前文提及内阁府于1日公布调查结果。可以推测是D，故选D。 【18题详解】 由原文「『何歳まで仕事をしたいか（したか）』という質問では『66歳以上』と回答した人が42.6％だ。5年前の前回調査より5ポイント上昇した。次は、前回と同じく『61歳～65歳』（28.5％）だったが2.2ポイント減った。『71歳以上』は5ポイント増え、より長く働く傾向が強まっている。」，“在‘希望工作到多少岁（或已工作到多少岁）’的提问中，回答‘66岁以上’的受访者达42.6%，较五年前的上次调查上升5个百分点。其次，回答‘61-65岁’的占比（28.5%），与上次调查相同，但下降了2.2个百分点，回答‘71岁以上’的选项增加5个百分点，显示延长工作年限的趋势增强。”，A项说法正确，故选A。 【19题详解】 由原文「政府が普及に力を入れる個人年金についても初めて聞いたところ、『加入していない（いなかった）』が41.4％に上った。」，“针对政府力推的个人养老金首次开展的调查显示，‘未参保’比例高达41.4%。”，C项说法正确。其他选项：A. 工作年限延长的趋势正在减弱；（错误，趋势增强）B. 不存在针对高龄劳动者的就业壁垒；（错误，存在就业壁垒）D. 即便削减养老金也不会产生任何影响。（错误，44.4%受访者受制度影响）。故选C。 【20题详解】 由原文第四段在讲述在职养老金，最后一段讲述个人养老金，属于并列新增内容。「それでは」那么；「だから」因此；「また」另外；「そのため」因此。故选C。 第三部分知识运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「いじめでも犯罪」という文章を興味深く読みました。私は一歩踏み　1　、いじめではなく、犯罪だと思います。 学校と警察との連携の広がり　2　、小中高生がいじめで摘発される件が　3　ということです。ただ、新聞によると、実際に学校が警察に相談.通報した件数は、認知件数全体から見ればごく一部だ　4　です。 警察が学校への介入は、子どもの将来を考えればためらう（犹豫）人もいる　5　。しかし、一番に守る　6　なのは、被害者である生徒の今現在の状況の改善とその未来だと思います。 いじめを超え、大人の世界で罪名がつくものは、子どもの世界でもきっと犯罪と同等　7　。強引にズボンを　8　などの行為は「暴行」にあたる（等同于）と思います。「いじめ」という　9　言葉で、あまりに多くの犯罪行為を一括りにしているように感じます。 どれだけ人を傷つける行為なのかを考えさせるためにも、これからはまず「いじめ」という言葉を見直して　10　。「学内犯罪」などの呼称に変え、警察との連携を深めて、苦しんでいる被害者を救うことを切に願います。 21. （　　　　） A. 込んで B. 合って C. 過ぎて D. 始めて 22. （　　　　） A. にかけて B. によって C. について D. に対して 23. （　　　　） A. 減らしている B. 増やしている C. 減っている D. 増えている 24. （　　　　） A. そう B. よう C. みたい D. らしい 25. （　　　　） A. かもしれません B. といけません C. とは限りません D. とは思えません 26. （　　　　） A. わけ B. つもり C. べき D. はず 27. （　　　　） A. にすぎません B. に違いありません C. に決めています D. に限りません 28 （　　　　） A. 脱がられる B. 脱がれる C. 脱がせる D. 脱ぐ 29. （　　　　） A. かるい B. うまい C. おもしろい D. つらい 30. （　　　　） A. きましょう B. いきましょう C. しまいましょう D. ありましょう 【答案】21. A 22. B 23. D 24. A 25. A 26. C 27. B 28. C 29. A 30. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 我很感兴趣地阅读了《欺凌也是犯罪》这篇文章，深入思考后，认为并非欺凌，而是犯罪。 由于学校与警方合作的扩大，中小学生因欺凌被查处的案件正在增加。然而，据报纸报道，实际上学校向警方咨询或通报的案件数量，从总体认知案件来看只是极少的一部分。 考虑到孩子的未来，或许有人对警方介入学校事务感到犹豫，但我认为，最应该优先保护的是受害学生当前的处境改善及其未来。 欺凌行为如果超出界限，在成人世界中构成罪名的行为，在孩子的世界中也必定等同于犯罪，比如，强行脱掉他人裤子等行为，我认为属于“暴力”，用“欺凌”这样轻描淡写的词汇，似乎将太多犯罪行为笼统概括了。 为了让人们更深刻地认识到这些行为的伤害性，今后我们应重新审视“欺凌”这一表述，我衷心希望将其改为“校内犯罪”等称呼，深化与警方的合作，拯救那些饱受痛苦的受害者。 【21题详解】 本题考查复合词。「～込む」深入～；「～合う」相互～；「～過ぎる」过于，过度；「～始める」开始～。「一歩踏み込んで」表示“更进一步深入思考”，固定搭配。故选A。 【22题详解】 本题考查句型。「～から～にかけて」从～到～；「によって」根据，方法手段，原因；「について」关于；「に対して」针对。本题，“由于学校与警方合作的扩大，中小学生因欺凌被查处的案件正在增加”，故选B。 【23题详解】 本题考查单词辨析。「減らす」他动词，“减少”；「増やす」他动词，“增加”；「減る」自动词，“减少”；「増える」自动词，“增加”。本题，根据上下文，应该填自动词形式，根据前后句题意，是“案件增加”，故选D。 【24题详解】 本题考查助动词。「そうです」表示传闻或样态；「ようです」表示比喻，举例，推测等；「みたいです」表示比喻，举例，推测等；「らしい」典型性，推测等。本题，“据报纸报道”，「～によると～そうです」是传闻的用法，故选A。 【25题详解】 本题考查句型。「かもしれません」表示推测，“大概”；「といけません」语法错误，不存在；「とは限りません」未必；「とは思えません」不认为。本题，“或许有人对警方介入学校事务感到犹豫”，是推测用法，故选A。 【26题详解】 本题考查形式名词。「わけ」原因，缘由等；「つもり」打算；「べき」应该；「はず」表示推测的应该。本题，“最应该优先保护的是受害学生当前的处境改善及其未来。”，是责任义务的用法，故选C。 【27题详解】 本题考查句型。「にすぎません」只不过；「に違いありません」一定，必定；「に決めている」决定～；「に限りません」不限于。本题，“在成人世界中构成罪名的行为，在孩子的世界中也必定等同于犯罪”，故选B。 【28题详解】 本题考查动词活用。「脱ぐ」是基本型，“脱掉”；「脱がられる」不存在；「脱がれる」是被动型；「脱がせる」是使役形。「ズボンを脱がせる」表示“强行让人脱裤子”，使役态体现加害行为。故选C。 【29题详解】 本题考查单词辨析。「かるい」轻的；「うまい」好吃的，擅长的；「おもしろい」有意思的；「つらい」痛苦的。本题，“用‘欺凌’这样轻描淡写的词汇”，故选A。 【30题详解】 本题考查补助动词。「てくる」表示动作的由远及近，从过去到现在的状态等；「ていく」表示动作的由近及远，从现在到将来的状态等；「てしまう」表示动作的彻底完成；「てある」表示动作结果的存续。本题，“今后我们应重新审视‘欺凌’”，是从现在到将来的用法，故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 先日、夫と京都　1　出かけた。さすが観光地、人混みで　2　（疲）れてきたので喫茶店に入ることにした。 満席で、待合の席は若いカップル（情侣）が座り、私たちは立っていた。2、3分後、「あの、座ってください」とカップルから声　3　かけていただいた。あまり考えずに「ありがとうね。でも　4　（大丈夫）と思うよ。座ってて」と断ってしまった。 その後、席へ通され、コーヒーを　5　（飲む）ながら、席を譲ってもらうべきだったかと考えた。席を譲られる高齢者が「そんな年じゃない！」と　6　（おこ）ったという話を開いた時、自分は気持ち　7　（いい）受け入れると思っていたのに実際は断ってしまった。 60歳に　8　（なる）ばかりだ。そんなに年を取っているように見えたのかしら、とも思ったが、20代から見れば60歳も80歳　9　同じだろう。これからは素直に甘えよう（接受別人的好意）。でも、譲ろう　10　思われないくらい若やかに生きろうと思い、なんだか笑えてきた。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. に 32. つか 33. を 34. 大丈夫だ 35. 飲み 36. 怒 37. よく 38. なった 39. も 40. と 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了前些天，我和丈夫去了京都。不愧是观光地，人特别多，我们渐渐累了，就决定进一家咖啡馆歇歇脚。店里满座了，等候区坐着一对年轻情侣，我们只好站着。过了两三分钟，那对情侣跟我们打招呼说：“那个，您坐这儿吧。”我没多想就拒绝道：“谢谢呀。不过我们没关系的，你们坐吧。”之后，我们被领到座位上，一边喝着咖啡，一边琢磨着当时是不是应该接受他们的让座。之前听过有老人被让座时生气地说“我还没那么老呢！”，我本来也觉得自己能坦然接受别人的好意，可真到了那会儿却拒绝了。我刚刚60岁。不禁想，自己看起来有那么老吗？不过在20多岁的人眼里，60岁和80岁大概也没什么区别吧。以后还是坦率地接受别人的好意吧。但同时我也想，要活得年轻有活力，让人觉得根本没必要给我让座，这么一想，不由得笑了起来。 【31题详解】 本题考查助词。「に」表示移动目的，根据题意，表示去京都，故填「に」。 【32题详解】 本题考查动词发音。「疲れる」的读音为「つかれる」，意为“疲惫”，故填「つか」。 【33题详解】 本题考查固定搭配。「声をかける」表示打招呼，故填「を」。 【34题详解】 本题考查形容词活用。「～と思う」前接形容词简体，表示我觉得没有关系，故填「大丈夫だ」。 【35题详解】 本题考查动词活用。「～ながら」前接动词中顿形「飲み」，表示两个动作同时进行，故填「飲み」。 【36题详解】 本题考查动词发音。「おこった」对应的日文汉字为「怒った」，意为“生气”，故填「怒」。 【37题详解】 本题考查形容词活用。「いい」是特殊一类形容词，用「よく」的形式修饰动词，表示坦然地接受，故填「よく」。 【38题详解】 本题考查动词活用。根据题意，表示刚刚60岁，「ばかりだ」前接「た」形表示动作刚刚发生，故填「なった」。 【39题详解】 本题考查助词。「も」表示同类事物的叠加，故填「も」。 【40题详解】 本题考查助词。「と」表示思考、说话或引用的内容的内容，故填「と」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 如果你是李明，你收到了山田老师的生日派对的邀请，时间定在下周六。但你因为周六要去打工无法参加。请写一封邮件回复山田，告诉他事情的原由并道歉。 注意： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】山田先生へ 誕生日パーティーに誘ってくれて、本当にありがとうございます。けれども、来週の土曜日はアルバイトがあって、残念ながらパーティーに参加できなくて、すみませんでした。まだ早いですけど、お誕生日おめでとうございます。 李明 【解析】 【详解】根据提示，可知本篇要求写一篇应用文，具体类型是邮件。 写邮件时注意每段段首不需要空格，都是顶格书写。根据写作格式和题目要求，文章可以按照以下步骤展开：首先书写收信人～さん，然后是简单的寒暄。紧接着进入正题，告诉对方自己因为要打工，无法参加生日派对，并表示道歉。最后写结束语并署名。 第二节（满分30分） 42. 在这个科技高速发展的时代，人们的生活也是日新月异。而对层出不穷的新科技，有人积极应对，紧跟时代步伐；有人消极对待，拒绝接受改变。那么，你的态度是什么呢？请以「テクノロジーについて」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.简述自己对于科技的态度。 2.结合自己的真实经历加以论述。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】テクノロジーについて 私はテクノロジーの進歩に積極的に応じていきたいと思っています。新しい技術は生活を便利にし、視野も広げられます。 高校の時、オンライン授業が始まったことが印象的です。最初は操作がわからず、少し不安でした。しかし、先生や同級生とビデオ通話で質問し合ったり、共有ファイルでノートを交換したりするうちに、だんだん慣れてきました。その経験から、「使い方を学べば難しくない」と感じました。 今では、スマホアプリで単語を勉強したり、オンラインで遠方の友達と話したりするのが日常です。テクノロジーに頼りすぎなければ、とても役立ちます。これからも新しい技術を恐れず、積極的に取り入れていきたいです。【288字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是围绕对科技的态度展开。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.简述自己对于科技的态度。2.结合自己的真实经历加以论述。围绕这两个要点，文章可以分成三个段落来写，第一段直接点题，中间段结合自身经历，具体论述积极应对科技进步的观点，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$