1.2 中国的行政区划 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期湘教版（2024）

1.2中国的行政区划 1.能说出中国现行的三级行政区划（省、县、乡），理解其划分的意义。​ 2.识记 34 个省级行政区域单位的名称、简称、行政中心，并能在地图上准确指出其位置。​ 3.了解部分省级行政区域单位的轮廓特征，能根据轮廓识别相应的省级行政区域单位。​ 4.通过阅读中国政区图，提高读图、用图能力，学会从地图中提取省级行政区域单位的相关信息。​ 5.参与小组合作活动，如开展 “省级行政区域单位拼图比赛”，在互动中加深对省级行政区域单位名称、位置等的记忆，提升合作与竞争意识。​ 6.运用比较、归纳的方法，总结省级行政区域单位简称的由来，掌握记忆技巧。 1.中国三级行政区划的划分。​ 2.34 个省级行政区域单位的名称、简称、行政中心及位置。​ 3.34 个省级行政区域单位的名称、简称、行政中心及位置的记忆，由于数量多、分布散，容易混淆。​ 4.部分省级行政区域单位简称的由来及记忆，部分简称与名称关联不大，增加了记忆难度。 本节内容是中国地理的重要组成部分，承接上一节 “中国的疆域”，是对中国领土管理范围的进一步细化。行政区划是国家进行有效管理的基础，掌握中国的行政区划知识，是学习中国地理其他内容（如人口、民族、地形、气候等）的前提，因为后续很多地理现象和地理事物的分布都与行政区划密切相关。同时，了解行政区划也有助于学生增强国家观念和领土意识。 学生在日常生活中，通过新闻、旅游、书籍等渠道，对部分省级行政区域单位有一定的了解，比如知道北京是中国的首都，上海是一个大城市，可能还能说出自己所在的省级行政区域单位名称。在之前的学习中，学生已经掌握了地图的基本阅读方法，这为在政区图上查找省级行政区域单位奠定了基础。但对于三级行政区划的具体划分、34 个省级行政区域单位的完整名称、简称、行政中心及位置等，学生的认知还比较模糊。 一、课堂导入（约 5 分钟） 教师展示一组不同地方的特色图片，如北京天安门、上海东方明珠、西藏布达拉宫、新疆坎儿井等，提问：“同学们，这些著名的景点分别位于中国的哪些地方呢？我们国家地域辽阔，为了方便管理，将国土划分为不同的区域，这就是行政区划。今天，我们就一起来学习《1.2 中国的行政区划》，了解中国的行政区划是如何划分的，以及各个区域的相关信息。” 通过熟悉的景点引发学生的兴趣，自然导入新课。 二、新知探究（约 30 分钟） 1.认识三级行政区划 教师提问：“同学们，我们学校所在的地区，从大到小可以怎么描述呢？” 引导学生说出省、市、县、乡等区域名称，进而引出中国现行的三级行政区划：省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（自治县、县级市）、乡（镇、民族乡）。 结合生活实例，如邮寄信件时的地址填写，让学生理解三级行政区划划分的意义，即便于国家对各地进行有效的管理和服务。 2.了解 34 个省级行政区域单位 教师展示中国政区图，介绍中国共有 34 个省级行政区域单位，包括 23 个省、5 个自治区、4 个直辖市和 2 个特别行政区，并分别解释自治区、直辖市、特别行政区的含义。 开展 “省级行政区域单位拼图比赛”：将学生分成若干小组，每组发放一套中国省级行政区域单位拼图，规定时间内完成拼图。比赛结束后，邀请速度最快的小组分享拼图技巧，如根据省级行政区域单位的轮廓特征、相对位置等进行拼接。 教师重点讲解部分省级行政区域单位的名称、简称和行政中心：以表格形式呈现，先让学生自主阅读教材填写，然后教师逐一核对并补充。对于简称的由来，如山东省简称 “鲁” 与历史上的鲁国有关，陕西省简称 “秦” 与秦朝有关等，通过讲述小故事帮助学生记忆。 引导学生观察省级行政区域单位的轮廓特征，如黑龙江省像一只天鹅，青海省像一只兔子等，鼓励学生发挥想象，加深对不同省级行政区域单位的印象。 3.熟悉省级行政区域单位的位置 教师在黑板上绘制中国政区轮廓简图，随机指出几个区域，让学生说出对应的省级行政区域单位名称。 组织学生进行 “找邻居” 活动：指定一个省级行政区域单位，让学生在地图上找出与其相邻的省级行政区域单位，培养学生的空间位置感。 三、巩固练习（约 7 分钟） 1.给出一些省级行政区域单位的简称，让学生写出对应的名称和行政中心。 2.展示几个省级行政区域单位的轮廓图，让学生识别并说出其名称、简称和行政中心。 3.让学生在空白的中国政区图上，尝试填写出自己熟悉的省级行政区域单位的名称、简称和行政中心。 四、课堂小结（约 2 分钟） 教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括中国的三级行政区划、34 个省级行政区域单位的名称、简称、行政中心及位置等。强调省级行政区域单位是中国行政区划中非常重要的一级，了解它们的相关知识，有助于我们更好地认识中国。 五、布置作业（约 1 分钟） 1.制作一张中国省级行政区域单位的信息卡片，内容包括名称、简称、行政中心和轮廓特征。 2.和家人一起玩 “省级行政区域单位知识问答” 游戏，巩固所学知识。 3.查找资料，了解自己所在省级行政区域单位的历史文化和特色物产，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$