精品解析：2024-2025学年湖南省郴州市统编版六年级下册期末考试语文试卷

郴州市2025年上学期期末学业质量抽测试卷 六年级语文 （试题卷） 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共6页，有三道大题，共30道小题，满分100分。考试时间100分钟。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡上的指定位置，并认真核对答题卡上的姓名、准考证号和科目。 3．考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上答题无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 4．考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用 选择题 1. 下列选项中，音形义有误的一项是（ ） A. 吞咽（yàn） 形势严峻 不以为然（对的） B. 心脏（zàng） 清脆悦耳 过犹不及（达到） C. 偏僻（pì） 司空见惯 走马观花（跑） D. 徘徊（huí） 千垂万凿 赴汤蹈火（汤药） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音、字形易错字和字义。 D．徘徊（huí）——huái，千垂万凿——千锤万凿， 赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏，比喻不避艰险，奋勇向前。汤：热水。 故选D。 2. 下面句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 老师说：“一篇好的作文总是需要一些画龙点睛的句子。” B. 秋天换季，妈妈要处理的家务一项又一项，真是多事之秋。 C. 现在，我们的祖国国泰民安，人民群众过上了丰衣足食的好生活。 D. 科技馆的展览吸引了五湖四海的游客，大家都对神奇的机器人充满好奇。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语理解与运用。 B．多事之秋：事故或事变多的时期，多用来形容动荡不安的政局。用来形容“家务”不正确。 故选B。 3. 与句子“我国人工智能工程师通过创新，不断突破技术边界，成为智能科技领域的开拓者。”中提到的创新精神一致的名言是（ ） A. 苟日新，日日新，又日新。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 莫道君行早，更有早行人。 D. 穷则变，变则通，通则久。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名言警句的积累及运用。 A．“苟日新，日日新，又日新”是中国古代经典《大学》中的名句，出自商汤的《盘铭》，句意：如果有一天能够革新，便要每天持续革新，不可间断，进而达到日日新的境界，形成良性循环。这句话体现了中华文化中强调自我革新、不断进步的精神。 B．“听君一席话，胜读十年书”出自《增广贤文》，句意：听到对方的一番高明见解，所获得的启发和收获超过自己长时间读书的成果。‌它强调了向他人学习、交流的重要性，通过倾听他人的智慧可以快速提升自我认知。 C．“莫道君行早，更有早行人。”出自《增广贤文》，意思是不要说你走得早，还有比你更早的人。强调竞争和勤奋，提醒不要骄傲。 D．“穷则变，变则通，通则久”出自《周易·系辞下》，句意：当事物发展到瓶颈或陷入绝境时，必须主动寻求变革，通过合理变革，打破原有僵局，开辟新路径，新形成的平衡状态能维持长久发展。这是中国古代哲学中关于事物发展规律的经典命题。这句话凝练地表达了中华文化中应对困境的智慧，强调灵活变通与适应变化的重要性。 题目要求找出的创新精神的名言，即创新精神是指具有勇于突破传统思维定式、敢于探索未知领域、积极寻求新方法、新路径、新成果的意识和品质。 与创新精神相一致的名言是“苟日新，日日新，又日新。” 故选A。 4. 将下列句子插入文段中，最恰当的一项是（ ） 但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。 ①山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、飒爽的风、飘逸的云朵。②在山上，每一片风景，都会使你神迷。③到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上。④这时你的心灵便贴近了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！ A. ①句后面 B. ②句后面 C. ③句后面 D. ④句后面 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 分析句①可知，只列举部分景物，尚未总结风景的迷人之处。插入后转折不完整，且与②句的总结逻辑断裂。 分析句②可知，总结“每一片风景，都会使你神迷”，这时插入“但…最喜欢听鸟叫”自然形成转折（风景虽美，但作者更爱鸟叫）。接着③句引导行动（躺下），④句具体建议听鸟叫，逻辑连贯。 分析句③可知，建议躺下，是行动的开始，但未提及鸟叫。插入后转折生硬，与上下文不衔接。 分析句④可知，已建议“听鸟叫”，再插入“但…最喜欢听鸟叫”语义重复或矛盾，因为“但”表示对比，但前文已聚焦鸟叫。 分析句子“但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫”可知，句子中“但”表示转折，强调个人偏好（喜欢鸟叫）与前面内容的对比。转折词“但”应与前文形成对比，应与风景描述的总结（②句）形成对比，突出鸟叫的独特偏好，再自然过渡到听鸟叫的行动建议。因此，②句后是最佳位置。 故选B。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 文章主要写什么，次要写什么，主要是根据作者想要重点表达的意思决定的。 B. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高速度。 C. 《有的人》是臧克家为纪念鲁迅而写的一首现代诗。其中“俯下身子给人民当牛马”这句话源自鲁迅的名言“俯首甘为孺子牛”。 D. “浣溪沙”“卜算子”“清平乐”都是词牌名，都与词的内容相关。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读策略以及文章内容理解。 D．词牌名是词的格式名称，规定词的格律（如字数、句数、平仄等），与词的具体内容无关。“浣溪沙”“卜算子”“清平乐”都是词牌名，题干“都与词的内容相关”表述错误。 故选D。 快乐读书吧 6. 毕业典礼上，同学们演绎了“一个富有冒险精神的男孩，不愿忍受压抑、枯燥的生活，总想创一番英雄事业”的故事，故事中的人物出自世界名著（ ） A. 《童年》 B. 《鲁滨逊漂流记》 C. 《汤姆·索亚历险记》 D. 《骑鹅旅行记》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课外阅读积累。 A．《童年》：由高尔基所写，这是高尔基的自传体小说，描写了主人公阿廖沙（高尔基的乳名）在俄国社会底层的苦难童年。书中主要展现旧社会的黑暗、人性的复杂，以及阿廖沙在艰难环境中的成长，并非冒险故事。 B．《鲁滨逊漂流记》：由丹尼尔·笛福所写， 讲述商人鲁滨逊因海难流落荒岛，在绝境中顽强求生28年的故事。小说强调生存冒险与个人奋斗，但主角是成年人在意外灾难中的自救，而非主动追求英雄事业的少年。 C．《汤姆·索亚历险记》：由马克·吐温所写，以调皮机智的男孩汤姆·索亚为主角，描写他厌恶刻板生活，幻想成为海盗或英雄，并带着好友哈克经历寻宝、探险等一系列冒险。完全契合题干中“富有冒险精神的男孩”“反抗枯燥生活”“追求英雄事业”的特征。 D．《骑鹅旅行记》：由塞尔玛·拉格洛夫所写，讲述顽童尼尔斯被变成小人后，骑鹅周游瑞典的奇幻之旅。故事侧重地理人文教育与个人成长，虽有冒险元素，但尼尔斯最初并非主动追求英雄事业，而是被迫踏上旅程。 故选C。 7. 下列关于中国古典四大名著中人物的描述与名称对应有误的一项是（ ） A. 面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。身长八尺，腰阔十围，绰号“花和尚”。（鲁智深） B. 黑脸短毛，长喙大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的直裰，系一条花布手巾，使九齿钉耙。（沙僧） C. 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（诸葛亮） D. 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（王熙凤） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查经典名著理解。 B．沙僧是《西游记》中人物，但“长喙大耳”（长嘴大耳）和“使九齿钉耙”是猪八戒的典型特征，猪八戒是猪妖形象，武器为九齿钉耙，沙僧的武器是降妖宝杖，外貌也更偏沉稳。因此，描述与沙僧不符，选项有误。 故选B。 8. 下列出自民间故事的人物与其特点不匹配的一项是（ ） A. 猎人海力布——舍己为人 B. 田螺姑娘——勤劳善良 C. 八仙——本领高强 D. 牛郎——争强好胜 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查民间故事的理解。 D．牛郎出自《牛郎织女》民间故事，他的特点是勤劳善良、忠厚老实，而非“争强好胜”（指好斗或喜欢竞争）。故事中，牛郎是一个朴实的放牛郎，对织女深情专一，没有争强好胜的行为。 故选D。 9. 下列语句对神话故事的描述不正确的一项是（ ） A. 中国古代神话故事中的女娲创造了人类并补好了天。 B. 中国古代神话故事中的后羿夜以继日地追赶太阳。 C. 北美神话故事中的辛格比捉弄和嘲笑了北风。 D. 古希腊神话故事中的英雄普罗米修斯为人类盗取了火种。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课外搜集与积累。 B．在古代神话故事中，追赶太阳的是夸父，出自《夸父逐日》，而不是后羿。后羿的著名事迹是射下九个太阳，出自《后羿射日》，而不是追赶太阳。该选项说法错误。 故选B 判断题 10. 根据形声字的构字特点，“玑”字最有可能与珠玉有关。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查形声字。 形声字的构字规律是形旁表义、声旁表音，古代汉字中，“王”字旁（又称“玉”字旁，演变中“玉”作偏旁常简化为“王”，如“珠、瑾”），多与玉石、珍宝相关。“玑”字的形旁决定它最可能与珠玉、玉石类事物有关，本义指不圆的珠子。 故判断正确。 11. “在这条通往人民广场的地道里，歌手唱着地道的民谣。”这句话里的两个“地道”意思相同。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查多义词。 “通往人民广场的地道”里的“地道”，是名词，指地下通道，是实际存在的、供人通行的地下建筑设施；“唱着地道的民谣”里的“地道”，是形容词，意思是真正的、纯粹的、具有浓厚本地特色的，用来修饰“民谣”，强调民谣的原汁原味、正宗。因此，这两个“地道”意思不同。 故此题判断为错误。 12. 《竹石》和《石灰吟》一样，都是托物言志的诗，就连所托之“物”与表达的志向也是一样的。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 《石灰吟》是一首托物言志诗，诗人托物言志，通过赞美石灰，表达了自己以天下为己任，为了社稷苍生不惜“粉身碎骨”的坚强意志和决心。 《竹石》这首诗运用了托物言志的写法。首二句说竹子扎根破岩中，基础牢固。次二句说任凭各方来的风多么猛烈，竹石受到多大的磨折击打，它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹子的这种坚定顽强精神中，还表达了自己不怕任何打击的顽强的精神。 这二首古诗有一个共同点，即看起来描写的是物，实际上是在赞颂人的一种精神。因此这二首诗都运用了托物言志的手法，借描写不同事物来表达自己的志向。 故该说法错误。 13. “此不为/远者小/而近者大乎？”这个句子的朗读节奏划分是正确的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查句子朗读节奏划分。 “此不为远者小而近者大乎？”出自《两小儿辩日》，意思是：这不是远处的看着小而近处的看着大吗？“此不为”指这不是，是一个表意完整的语义单元，表达对后续内容的判断起始，在其后停顿；“远者小”指远处的小，是独立的语义，描述一种现象，在其后停顿；“而近者大乎”，“而”表转折，连接前后内容，“近者大乎”指近处的大吗，整体为一个语义部分。故正确划分为：此不为/远者小/而近者大乎？ 故此题判断为正确。 14. 梗概就是书籍、长文章、电影或电视剧的主要内容，只要把时间、地点、人物等关键内容写清楚，作品的情节不用写。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查习作材料和方法。 梗概就是一些书籍、长文章、电影或电视剧的主要内容，要把时间、地点、人物、事件等关键内容写清楚，作品的主要情节也要介绍。 故本题叙述错误。 按要求写句子 15. 照样子，用与例句相同的修辞手法写一种自己喜爱的食物。 例：把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。 _________________ 【答案】我最喜欢饺子。烧开水，把一个个饺子下到锅里，看着这些白白胖胖的饺子争先恐后地在水中冒出来，沉下去，真让人垂涎欲滴。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 从例句中的“它……叹气……”可知例句使用的是拟人的修辞手法。叹气是人的行为，物品是做不到的，这里将混合物拟人化，生动地写出这种食物的做法。使用拟人手法，发挥想象，选择一种自己喜爱的食物进行造句即可。如：把新鲜的虾仁，鲜嫩的鱼肉，翠绿的时蔬，细切的葱姜，醇厚的料酒，香浓的鸡汤巧妙地融合在一起，炖成一锅热腾腾的海鲜汤，让它在锅中欢快地翻滚着，单看它那诱人的色泽，嗅嗅那种鲜香四溢的气味，就足以让人垂涎欲滴，欲罢不能了。 16. 请读例句，注意加点的部分，仿照例句描写出事物的色彩美。 白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 _____________________________________ 【答案】初秋时节，银杏叶子开始变色，淡绿中透着淡黄，十分美丽。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 读句子，可以发现加点部分是对事物颜色的描写。作者把几种颜色融合在一起，易于感知，写出了雾的轻和薄。仿照这种方式，认真仔细地观察，描绘出形象具体的景象。描写颜色时可以加上自身的感受，把看到的、想到的、感受到的结合在一起。 示例：绛紫的云霞与群山轮廓交融，金红中晕染着橘粉、黛紫，流光溢彩。 17. 下面的句子写出了景物的静之美，请选择一个情景，照样子写一写。 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 放学后的校园 雪后的清晨 树林的深处 ____________________________________________ 【答案】放学后的校园：放学铃响了，同学们陆陆续续地走出校园，渐渐地，校园安静下来。空旷的操场都属于落日的了，金辉洒在体育器材上，照在花花草草上，映在跑道上，它们似乎都睡着了。 【解析】 【详解】本题考查情景写话、仿写句子。 原句通过“时间推移（晚霞消失）、空间氛围（天地暗下）、动态静止（动物停息）”三层递进写静，用视觉（光线变化）、听觉（声音消失）、触觉（风/雪/空气的凝滞）强化静谧感，采用“狗不叫”“牛不哞”来表现安静，用含蓄的比喻让静态更具画面感。仿写时，先选择一个情景，思考情景中会出现的景物，抓住景物特点，想象安静时的样子，从而突出环境的安静，写出景物的静之美。 示例： 放学后的校园：下课铃的余音散去，校园重新安静下来。西斜的太阳把教学楼的影子拉得老长，操场上只剩下几个晃动的秋千。黑板擦安静地躺在讲台上，值日生忘记带走的扫把斜靠在墙角，就连风儿也放轻了脚步，不再翻动走廊里张贴的作文报。 雪后的清晨：新雪覆盖的世界格外宁静。东方的天空刚泛起鱼肚白，整条街道像铺了一层棉花。树枝上的积雪压弯了枝头，却没有一丝声响。早起的小猫在雪地上留下一串梅花似的脚印，连平时叽叽喳喳的麻雀也都躲了起来，只有烟囱里飘出的炊烟在无声地打着卷儿。 树林的深处：走进树林最幽静的地方，仿佛进入了另一个世界。斑驳的阳光透过层层树叶，在地上投下细碎的光斑。蘑菇静静地撑开小伞，蚂蚁排着队从枯叶下穿过。就连最爱唱歌的知了也闭上了嘴巴，只有偶尔飘落的树叶，像蝴蝶一样轻轻打着旋儿落在地上。 综合性学习 非物质文化遗产（简称“非遗”）是指被社区、群体世代传承并视为其文化遗产组成部分的活态文化实践，如传统技艺、表演艺术、节庆习俗等。六（3）班开展“觅非遗踪迹做非遗传人”综合性学习活动，请你完成以下活动任务。 18. 以下是王丽搜集整理的“非遗·郴州篇”资料，请你根据拼音把资料补充完整。 非遗·郴州篇 在璀璨的湘南“非遗”星河中，湘昆曲调清越悠远，“水磨腔”在婉转间流转jiǎo jié（ ）月华；临武傩戏面具在暗夜泛着tī tòu（ ）幽光，匠人cuō róu（ ）朱砂为彩，于香樟木上雕琢出独特的神祇面容；永兴大布江拼布绣以针代笔，在碎布残帛间拼画出文明的mài luò（ ）；栖凤渡鱼粉用一碗nóng chóu（ ）鲜辣的鱼汤，勾起无数游子的乡愁。 19. 以下是王丽搜集整理“非遗·节日篇”资料，请你将空缺的诗句补充完整。 非遗·节日篇 “非遗”是节日里跃动的文明基因，以匠心为引，在节令烟火中淬炼出永恒的文化密码。“千门万户曈曈日，①______”，古法年画拓印朱门新桃；“②______，路上行人欲断魂”，青团裹着艾草交织思念；“③______，寒食东风御柳斜”，寒食花舞轻坠柳编食盒；“④______，脉脉不得语”，七夕银针绣出河汉星辉；“⑤______，不知秋思落谁家”，中秋月明凝在雕花饼模的褶皱里…… 活动二：做“非遗”传人 20. 以下是王丽摘抄的宣传“非遗”的语段，请你将它格式规范，工整、美观地书写在下面的横线上。 推开时光的雕花木门，我们会发现，非物质文化遗产如同一颗颗闪亮的明珠，散发着历史的光芒。 __________________________________________________ 21. 有人说“非遗”都是些过时的“老东西”，没有必要花费大量的人力、物力去传承，你认同这种观点吗？请说说你的理由。 ___________________________________________________ 【答案】18. ①. 皎洁 ②. 剔透 ③. 搓揉 ④. 脉络 ⑤. 浓稠 19. ①. 总把新桃换旧符 ②. 清明时节雨纷纷 ③. 春城无处不飞花 ④. 盈盈一水间 ⑤. 今夜月明人尽望 20. 推开时光的雕花木门，我们会发现，非物质文化遗产如同一颗颗闪亮的明珠，散发着历史的光芒。 21. 我不认同这种说法。“非遗”不是老掉牙的古董，而是祖祖辈辈传下来的智慧、文化，是先辈留给我们的宝贵财富，它们值得我们去继承、发扬。 【解析】 【18题详解】 本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“皎”“剔”“揉”“脉”“稠”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 【19题详解】 本题考查名句名篇积累与默写。 书写时注意“桃”“符”“清”“城”“盈”“望”的正确写法。 【20题详解】 本题考查汉字书写。 书写时要求卷面整洁、字体工整漂亮。抄写时，标点符号也要抄写下来，力求匀称、美观，注意字和字之间的位置。其中“雕”“遗”“颗”“亮”“散”容易写错，注意书写。 【21题详解】 本题考查口语交际 结合所给观点，说说自己对“非遗”都是些过时的“老东西”，没有必要花费大量的人力、物力去传承这一观点的看法，先说是否认同，再说明原因，如：我不认同。非遗是祖先智慧的结晶，承载着独特的文化记忆；保护非遗能增强文化自信，让我们不忘根本；许多非遗技艺（如刺绣、传统医药）至今仍有实用价值。传承非遗就是守护民族的根与魂。 二、阅读与理解 课内阅读。 （一）学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。A为是其智弗若与？曰：非然也。 （二）古人谈读书 余尝谓读书有三到□谓心到□眼到□口到□心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。B心既到矣，眼口岂不到乎？ 22. 解释文段（一）中下列加点的字词。 ①通国之善弈者也______ ②虽与之俱学______ 23. 请在文段（二）“□”内填入合适的标点符号。 24. 请联读两个文段完成下列讨论。 两个文段都观点鲜明，但表达观点的方式不同。文段（一）采用①______手法表达观点，文段（二）②______表达观点。 两个文段都有问句，文段（一）中的A句是个③______句，文段（二）中的B句是个④______句，它们都有⑤______的作用。 两个文段都与学习有关，文段（一）主要从学习⑥______的角度告诉我们⑦______的道理，文段（二）则告诉了我们学习的⑧______。 【答案】22. ①. 善于、擅长 ②. 全、都 23. ， 、 、 24. ①. 对比 ②. 直接 ③. 设问 ④. 反问 ⑤. 强调、加强语气 ⑥. 态度 ⑦. 只有专心致志才能学有所成 ⑧. 方法 【解析】 【导语】《学弈》以对比手法，借两人学弈的不同态度及结果，凸显专注对学习的重要性，叙事中暗含道理；《古人谈读书》直接点明“三到”之法，强调心到为要，以反问强化观点。二者均围绕学习展开，前者侧重态度，后者聚焦方法，语言简练却意味深远，为治学提供经典启示。 【22题详解】 本题考查字词解释。 ①“通国之善弈者”指全国擅长下棋的人，“善”在此处意为“善于、擅长”。 ②“虽与之俱学”意思是虽然和他一起学习，“俱”表示“全、都”，此处指两人一同学习。 【23题详解】 本题考查标点符号的运用。 文段（二）中“余尝谓读书有三到□谓心到□眼到□口到□”这句话，前半句“余尝谓读书有三到”表述了一个完整意思，但未说完具体是哪“三到”，因此其后用逗号表示停顿；“心到”“眼到”“口到”是并列的三个方面，属于句内并列的词语，中间应用顿号隔开；整个句子陈述完毕，句末则用句号收尾。故为：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。 【24题详解】 本题考查文章内容理解和主旨概括。 文段（一）通过对比两人学弈的不同状态——一人“专心致志，惟弈秋之为听”，另一人“一心以为有鸿鹄将至”，以及最终“弗若之矣”的结果，用对比手法凸显“专注是学习成功的关键”这一观点，故为“对比”。文段（二）开篇直接提出“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，随后明确“三到之中，心到最急”，开门见山阐述读书方法，是“直接”表达观点。 文段（一）中A句“为是其智弗若与？曰：非然也”先提出疑问，再自行作答，属于“设问”；文段（二）中B句“心既到矣，眼口岂不到乎？”用反问的语气强调“心到则眼口自然到”，无需直接回答，是“反问”。两种问句虽形式不同，但都通过强化语气，突出文段的核心观点——前者强调“非智力差异，乃态度不同”，后者强调“心到的重要性”，因此都有“强调观点、增强表达力度”的作用。 文段（一）聚焦两人学习时的态度差异，一人专注、一人分心，最终效果悬殊，由此从学习“态度”的角度，告诉我们“学习必须专心致志，才能有所成就”的道理。文段（二）围绕“心到、眼到、口到”展开，详细说明三者的关系及“心到最急”，明确了读书应遵循的准则，因此告诉我们学习的“方法”。 【点睛】参考译文： （一）《学弈》：弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的讲解；另一个人虽然也在听，心里却一直想着有天鹅要飞来，想要拉弓箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，棋艺却不如前一个人。难道是因为他的智力比不上前一个人吗？回答是：不是这样的。 （二）《古人谈读书》：我曾经说过，读书有三到，即心到、眼到、口到。心思不在书本上，眼睛就不会仔细看；心和眼都不专注，只是随意地诵读，一定记不住，即使记住了也不会长久。三到之中，心到是最要紧的。心已经到了，眼睛和嘴巴难道还会不到吗？ 课外阅读。 突破腊子口 ①腊子口，是中央红军长征路上跨越的最后天险，周围群山耸立，峡道宽仅8米。腊子河从峡口奔涌而出，只有一座1米多宽的木桥可通行。山后，敌人三个团纵深部署，企图堵死红军北上之路。 ②1935年9月16日下午，红军先锋红四团向天险发起冲锋。由于峡口太窄，兵力无法展开，连续十几次冲锋都告失败。团长黄开湘和政委杨成武反复研究后发现：如果能够从绝壁攀上去，就可以直接往碉堡中扔手榴弹。 ③但是，绝壁连看一眼都让人昏眩，如何上得去？这时，一个叫“云贵川”的苗族小战士站了出来，他说：“我能从绝壁爬上去。只要我一个人爬上去了，就能扔下绳子，别说一个连，一个营也能上去。” ④红四团立即确定了作战计划：一面由团长黄开湘带领一连、二连攀登绝壁攻敌不备，到达后发出一红一绿两颗信号弹。另一面，政委杨成武率领二营正面强攻，争取过桥。总攻击的信号是三颗信号弹。 ⑤天黑下来的时候，“云贵川”来到绝壁下，他赤着脚，腰上缠着一条用战士们的绑腿带连接起来的长绳，拿着长竿，先钩住了一棵小树的树根，往下拽了一下，似乎很结实，于是猛地向上一弹，像只猴子一样蹬了上去。大家都屏住气仰视山顶，生怕惊动了“云贵川”，好像是谁要咳嗽一声，他就会掉下来似的。“云贵川”的身影越来越小，一会儿就不见了。又过了一会儿，崖上顺下来一根绳子，上百名红军战士开始抓着绳子攀登绝壁。 ⑥为了麻痹敌人，二营的正面攻击也开始了。杨成武和连干部经过研究，为了在攀岩部队到达指定位置前尽量消耗敌人，决定用小组多点攻击。 ⑦二营决定组织三支敢死队，当场就有数十名党团员报名。 ⑧敢死队分成两路突击：一路沿腊子河前进，接近木桥后顺着桥墩摸过河去；另一路直接向木桥运动，然后两组配合一起冲锋，夺取木桥。 ⑨敢死队队员很快消失在黑暗里。他们顺着绝壁边缘一点点地向木桥靠近，其中四名战士已经到达碉堡下面一块岩石的死角处。一不小心，一名队员踩断了一棵小树。敌人惊醒了，开始了疯狂的扫射。 ⑩指导员胡炳云在枪声响起的那一瞬间，带领一个排立即扑上去。在敌人只注意桥下的时候，他们扔出一排手榴弹，接着就冲进了桥头敌人的工事里。桥下的敢死队队员一听枪声响了，一齐呐喊着翻上桥面。狭窄的木桥上，双方官兵在黑暗中扭打在一起，红军的几十把大刀上下飞舞，木桥上血肉横飞。一个战士赤手抓住正在射击的敌人的机枪，一使劲就连人带枪扯了过来。一排排长在砍杀中被子弹击中，他身体摇晃了一下，然后扶住桥栏喊：“同志们！敌人已经支持不住了，向前冲啊！” ⑪腊子口！ ⑫山风呼啸，河水怒号。 ⑬黎明前的黑暗中，峡谷里的肉搏声惊天动地。 ⑭突然，两颗信号弹从山后升起来了，一红一绿。 ⑮接着，三颗信号弹升空了！ ⑯这是总攻的信号。 ⑰在腊子口前沿阵地上，红军所有的武器，一起开火了。官兵从隐蔽处蜂拥而出，碉堡上面突然出现了红军，扔下来的手榴弹如同暴雨，腊子口上的木桥迅速被红军控制…… ⑱拂晓，红色的战旗插上腊子口，北上通道打开！ ——节选自王树增《长征》 25. 文章第①自然段就对腊子口的①______进行描写，其目的是②______。 26. 请认真阅读文段，抓住主要情节，用简练的语言完成下列思维导图。 27. 第⑩自然段描写了“敢死队”与敌人战斗的场面，画横线的句子是对①______的描写，画波浪线的句子是对②______的描写，两者结合烘托出战斗③______。 28. “腊子口战役”中红四团采用了“迂回包抄”的战术，此战术让这场战役成为红军长征途中以弱胜强的经典战例，请结合文章说说“迂回包抄”具体指什么？并分析其妙处。 ______________________________________ 29. “天地英雄气，千秋尚凛然”，我们今天的幸福生活是无数英雄奋斗而来，他们是“最可爱的人”，请结合文章内容及日常阅读，完成下面的英雄名片卡。 英雄名片卡一 英雄名片卡二 姓名 “云贵川” 姓名 ______ 事迹 ______ 事迹 ______ 品质 ______ 品质 ______ 【答案】25. ①. 环境 ②. 突出腊子口地势险要，难以通过，为后文做铺垫 26. ①绝壁突袭 ②正面强攻 ③通道打开 27. ①. 点 ②. 面 ③. 激烈 28. “迂回包抄”指的是一支队伍攀登绝壁攻敌不备，另一支队伍正面强攻迷惑敌人，最终两支队伍合力围攻。此战术妙在一面利用险峻地形攀上绝壁，从空中丢手榴弹，让敌人意想不到；另一方面，通过正面进攻迷惑敌人，使其放松警惕，两者形成包围圈，最终实现“瓮中捉鳖”，取得胜利。 29. ①. 黄继光 ②. 在腊子口战役中，主动请缨攀上腊子口绝壁，从崖上放下长绳，让部队成功实现敌后突袭。 ③. 上甘岭战役中，黄继光用胸口堵住敌人的机枪口，为部队开辟前进的道路。 ④. 英勇无畏、勇挑重担 ⑤. 舍身取义、英勇无畏 【解析】 【导语】《突破腊子口》用紧凑文字，还原长征关键战斗。“云贵川”攀绝壁的惊险细节，敢死队冲锋的壮烈场景，以小见大勾勒英雄群像。借环境渲染、动作刻画，让历史战斗“活”起来，既显红军智勇，又彰信仰力量，是对长征精神的生动铭记与传扬。 【25题详解】 本题考查描写方法。 结合文章第①自然段句子“腊子口，是中央红军长征路上跨越的最后天险，周围群山耸立，峡道宽仅8米。腊子河从峡口奔涌而出，只有一座1米多宽的木桥可通行。”，抓住关键词句“是中央红军长征路上跨越的最后天险”“周围群山耸立”“宽仅8米”“只有一座1米多宽的木桥可通行”可知描写了腊子口的环境，从描写的环境来看可知腊子口地势险峻，天险难越，为红军突破的艰难做铺垫，凸显战斗意义。 【26题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第④自然段句子“红四团立即确定了作战计划：一面由团长黄开湘带领一连、二连攀登绝壁攻敌不备，到达后发出一红一绿两颗信号弹。另一面，政委杨成武率领二营正面强攻，争取过桥。总攻击的信号是三颗信号弹。”可知攀登绝壁； 结合文章第⑧自然段句子“敢死队分成两路突击：一路沿腊子河前进，接近木桥后顺着桥墩摸过河去；另一路直接向木桥运动，然后两组配合一起冲锋，夺取木桥。”可知敢死队从正面开始攻桥，可以拟题：正面攻桥； 结合文章第⑱自然段句子“拂晓，红色的战旗插上腊子口，北上通道打开！”可知突破天险。 【27题详解】 本题考查描写方法。 结合文章第⑩自然段句子“指导员胡炳云在枪声响起的那一瞬间，带领一个排立即扑上去。”可知描写了指导员胡炳云的表现，结合文章第⑩自然段句子“一个战士赤手抓住正在射击的敌人的机枪，一使劲就连人带枪扯了过来。一排排长在砍杀中被子弹击中，他身体摇晃了一下，然后扶住桥栏喊：‘同志们！敌人已经支持不住了，向前冲啊！’”可知描写了一个战士和一排排长的战斗场景，属于点的描写； 结合文章第⑩自然段句子“在敌人只注意桥下的时候，他们扔出一排手榴弹，接着就冲进了桥头敌人的工事里。桥下的敢死队队员一听枪声响了，一齐呐喊着翻上桥面。狭窄的木桥上，双方官兵在黑暗中扭打在一起，红军的几十把大刀上下飞舞，木桥上血肉横飞。”可知描写了战士们一起战斗的场景，属于面的描写。 点面结合写出了战斗的激烈残酷，彰显红军英勇。 【28题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第④自然段句子“红四团立即确定了作战计划：一面由团长黄开湘带领一连、二连攀登绝壁攻敌不备，到达后发出一红一绿两颗信号弹。另一面，政委杨成武率领二营正面强攻，争取过桥。总攻击的信号是三颗信号弹。”可知“迂回包抄”指一面由团长带部队攀绝壁奇袭，一面由政委领部队正面攻桥。妙处：避敌火力锋芒，从绝壁突破制造奇袭优势，正面强攻牵制，两面配合打乱敌人部署，以智胜弥补兵力装备劣势。 【29题详解】 本题考查思维拓展。 结合文章第⑤自然段句子“天黑下来的时候，‘云贵川’来到绝壁下，他赤着脚，腰上缠着一条用战士们的绑腿带连接起来的长绳，拿着长竿，先钩住了一棵小树的树根，往下拽了一下，似乎很结实，于是猛地向上一弹，像只猴子一样蹬了上去。大家都屏住气仰视山顶，生怕惊动了‘云贵川’，好像是谁要咳嗽一声，他就会掉下来似的。‘云贵川’的身影越来越小，一会儿就不见了。又过了一会儿，崖上顺下来一根绳子，上百名红军战士开始抓着绳子攀登绝壁。”可知云贵川攀上绝壁，放下绳子，帮助红军战士抓着绳子攀登绝壁。从中可以看出云贵川的品质：机智勇敢、临危不惧、勇敢顽强； 结合自己的日常积累，写出自己积累的英雄事迹，写出他的事迹和品质，如：姓名：董存瑞。事迹：战场上舍身炸碉堡，为部队开辟道路。品质：英勇牺牲、奉献自我。 三、习作与表达 30. 时光匆匆，眨眼间，我们就从懵懵懂懂的孩童成长为朝气蓬勃的少年，六年间，许多的人、事、物陪伴我们成长，或许是精心照顾我们的亲人，或许是倾心教育我们的师长，或许是某件难以忘怀的小事，或许是某件饱含深意的物品……这些都值得我们感激，请以“感激”为题写一篇习作。 要求：1．围绕中心意思选材，表达真情实感。 2．卷面整洁，书写工整规范，正确使用标点符号。 3．不出现本人的真实姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 感激 思绪飘回几年前的一个午后…… 那天，老师让同学们一起唱歌，我的节奏感不好，总是把节拍唱错，不是快了，就是慢了，大家为了我唱了一遍又一遍，频频向我投来异样的目光。下课了，我灰心丧气，坐在靠窗的位置上，默默叹息，窗外阴云密布，细雨绵绵，我心里也是灰蒙蒙的，冷冰冰的，沮丧且失落。 这时，优优悄悄走过来，拍拍我的肩：“别灰心，节奏不好，可以练啊，总比跑调好！你看你声音比别人好听多了，大家都很羡慕你呢。”我不说话，摇了摇头，过了许久，才缓缓开口：“你说得挺轻松，可每次都拖后腿，你觉得我乐观得起来吗？” 见我没明白她的意思，优优拉着我看向窗外。草地上花儿被雨打得低下了头，独独那一品红，傲立在雨中红得耀眼，红得令人赏心悦目。优优似乎看穿了我的心思说：“一品红真正的花朵很不起眼。”“不可能，它那么艳，那么美！”我不可置信地看着她，“正是因为它的花朵不引人注目，而它又不甘落后，才用自己的努力把叶子开成了一朵‘花’儿。”她别有用意地说。 我幡然醒悟，知道她在劝我，每个人都有自己的缺点，会经历各种困难，但不要把失败和挫折放在心里，努力去做就好。 优优的话像一阵清风，拂去了我心中的阴云，让温暖的阳光重新填满了我的心房。窗外，雨停了，一丝暖阳斜照进敞开的窗户。 从那以后，我做什么事都不再因为困难而气馁，她的话时时在我脑海响起，给我战胜困难的勇气。 那一次，真感激你！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作要求以“感激”为题写作文，习作时结合自己的生活实际，首先确定你要感激的是谁或什么。这个人可以是你的父母、老师、朋友，或者是生活中的一次经历、一个机会。明确对象后，你的文章就有了明确的主题。习作时通过具体事例来表现主题。虽然要写出自己心存感激的原因，但不是罗列空洞的理由，像做数学证明题一样；也不应该只是对生活作概括性的说明，而不去选择和叙写典型的事例，让事例告诉读者某人某事如何值得你感谢……对典型事例作细致生动的描述对于所选事例，必须不厌其烦，抓住能够表现主题的细节等作生动叙述。 开头：开门见山，交代感激的是什么； 中间：写清楚为什么感谢，交代清楚原因； 结尾：总结全文，抒发感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 郴州市2025年上学期期末学业质量抽测试卷 六年级语文 （试题卷） 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共6页，有三道大题，共30道小题，满分100分。考试时间100分钟。 2．答题前，考生务必将自己姓名、准考证号写在答题卡上的指定位置，并认真核对答题卡上的姓名、准考证号和科目。 3．考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上答题无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 4．考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用 选择题 1. 下列选项中，音形义有误的一项是（ ） A. 吞咽（yàn） 形势严峻 不以为然（对的） B. 心脏（zàng） 清脆悦耳 过犹不及（达到） C. 偏僻（pì） 司空见惯 走马观花（跑） D. 徘徊（huí） 千垂万凿 赴汤蹈火（汤药） 2. 下面句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 老师说：“一篇好的作文总是需要一些画龙点睛的句子。” B. 秋天换季，妈妈要处理的家务一项又一项，真是多事之秋。 C. 现在，我们的祖国国泰民安，人民群众过上了丰衣足食的好生活。 D. 科技馆的展览吸引了五湖四海的游客，大家都对神奇的机器人充满好奇。 3. 与句子“我国人工智能工程师通过创新，不断突破技术边界，成为智能科技领域的开拓者。”中提到的创新精神一致的名言是（ ） A. 苟日新，日日新，又日新。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 莫道君行早，更有早行人。 D. 穷则变，变则通，通则久。 4. 将下列句子插入文段中，最恰当的一项是（ ） 但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。 ①山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、飒爽的风、飘逸的云朵。②在山上，每一片风景，都会使你神迷。③到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上。④这时你的心灵便贴近了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！ A. ①句后面 B. ②句后面 C. ③句后面 D. ④句后面 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 文章主要写什么，次要写什么，主要是根据作者想要重点表达的意思决定的。 B. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高速度。 C. 《有的人》是臧克家为纪念鲁迅而写的一首现代诗。其中“俯下身子给人民当牛马”这句话源自鲁迅的名言“俯首甘为孺子牛”。 D. “浣溪沙”“卜算子”“清平乐”都是词牌名，都与词的内容相关。 快乐读书吧 6. 毕业典礼上，同学们演绎了“一个富有冒险精神的男孩，不愿忍受压抑、枯燥的生活，总想创一番英雄事业”的故事，故事中的人物出自世界名著（ ） A. 《童年》 B. 《鲁滨逊漂流记》 C. 《汤姆·索亚历险记》 D. 《骑鹅旅行记》 7. 下列关于中国古典四大名著中人物的描述与名称对应有误的一项是（ ） A. 面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。身长八尺，腰阔十围，绰号“花和尚”。（鲁智深） B. 黑脸短毛，长喙大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的直裰，系一条花布手巾，使九齿钉耙。（沙僧） C. 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（诸葛亮） D. 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（王熙凤） 8. 下列出自民间故事的人物与其特点不匹配的一项是（ ） A. 猎人海力布——舍己为人 B. 田螺姑娘——勤劳善良 C. 八仙——本领高强 D. 牛郎——争强好胜 9. 下列语句对神话故事的描述不正确的一项是（ ） A. 中国古代神话故事中的女娲创造了人类并补好了天。 B. 中国古代神话故事中的后羿夜以继日地追赶太阳。 C. 北美神话故事中的辛格比捉弄和嘲笑了北风。 D. 古希腊神话故事中的英雄普罗米修斯为人类盗取了火种。 判断题 10. 根据形声字的构字特点，“玑”字最有可能与珠玉有关。（ ） 11. “在这条通往人民广场的地道里，歌手唱着地道的民谣。”这句话里的两个“地道”意思相同。（ ） 12. 《竹石》和《石灰吟》一样，都是托物言志的诗，就连所托之“物”与表达的志向也是一样的。（ ） 13. “此不为/远者小/而近者大乎？”这个句子朗读节奏划分是正确的。（ ） 14. 梗概就是书籍、长文章、电影或电视剧的主要内容，只要把时间、地点、人物等关键内容写清楚，作品的情节不用写。（ ） 按要求写句子 15. 照样子，用与例句相同的修辞手法写一种自己喜爱的食物。 例：把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。 _________________ 16. 请读例句，注意加点的部分，仿照例句描写出事物的色彩美。 白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 _____________________________________ 17. 下面的句子写出了景物的静之美，请选择一个情景，照样子写一写。 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 放学后的校园 雪后的清晨 树林的深处 ____________________________________________ 综合性学习 非物质文化遗产（简称“非遗”）是指被社区、群体世代传承并视为其文化遗产组成部分的活态文化实践，如传统技艺、表演艺术、节庆习俗等。六（3）班开展“觅非遗踪迹做非遗传人”综合性学习活动，请你完成以下活动任务。 18. 以下是王丽搜集整理的“非遗·郴州篇”资料，请你根据拼音把资料补充完整。 非遗·郴州篇 在璀璨的湘南“非遗”星河中，湘昆曲调清越悠远，“水磨腔”在婉转间流转jiǎo jié（ ）月华；临武傩戏面具在暗夜泛着tī tòu（ ）幽光，匠人cuō róu（ ）朱砂为彩，于香樟木上雕琢出独特的神祇面容；永兴大布江拼布绣以针代笔，在碎布残帛间拼画出文明的mài luò（ ）；栖凤渡鱼粉用一碗nóng chóu（ ）鲜辣的鱼汤，勾起无数游子的乡愁。 19. 以下是王丽搜集整理的“非遗·节日篇”资料，请你将空缺的诗句补充完整。 非遗·节日篇 “非遗”是节日里跃动文明基因，以匠心为引，在节令烟火中淬炼出永恒的文化密码。“千门万户曈曈日，①______”，古法年画拓印朱门新桃；“②______，路上行人欲断魂”，青团裹着艾草交织思念；“③______，寒食东风御柳斜”，寒食花舞轻坠柳编食盒；“④______，脉脉不得语”，七夕银针绣出河汉星辉；“⑤______，不知秋思落谁家”，中秋月明凝在雕花饼模的褶皱里…… 活动二：做“非遗”传人 20. 以下是王丽摘抄的宣传“非遗”的语段，请你将它格式规范，工整、美观地书写在下面的横线上。 推开时光的雕花木门，我们会发现，非物质文化遗产如同一颗颗闪亮的明珠，散发着历史的光芒。 __________________________________________________ 21. 有人说“非遗”都是些过时的“老东西”，没有必要花费大量的人力、物力去传承，你认同这种观点吗？请说说你的理由。 ___________________________________________________ 二、阅读与理解 课内阅读。 （一）学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。A为是其智弗若与？曰：非然也。 （二）古人谈读书 余尝谓读书有三到□谓心到□眼到□口到□心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。B心既到矣，眼口岂不到乎？ 22. 解释文段（一）中下列加点的字词。 ①通国之善弈者也______ ②虽与之俱学______ 23. 请在文段（二）“□”内填入合适的标点符号。 24. 请联读两个文段完成下列讨论。 两个文段都观点鲜明，但表达观点的方式不同。文段（一）采用①______手法表达观点，文段（二）②______表达观点。 两个文段都有问句，文段（一）中的A句是个③______句，文段（二）中的B句是个④______句，它们都有⑤______的作用。 两个文段都与学习有关，文段（一）主要从学习⑥______角度告诉我们⑦______的道理，文段（二）则告诉了我们学习的⑧______。 课外阅读。 突破腊子口 ①腊子口，是中央红军长征路上跨越的最后天险，周围群山耸立，峡道宽仅8米。腊子河从峡口奔涌而出，只有一座1米多宽的木桥可通行。山后，敌人三个团纵深部署，企图堵死红军北上之路。 ②1935年9月16日下午，红军先锋红四团向天险发起冲锋。由于峡口太窄，兵力无法展开，连续十几次冲锋都告失败。团长黄开湘和政委杨成武反复研究后发现：如果能够从绝壁攀上去，就可以直接往碉堡中扔手榴弹。 ③但是，绝壁连看一眼都让人昏眩，如何上得去？这时，一个叫“云贵川”的苗族小战士站了出来，他说：“我能从绝壁爬上去。只要我一个人爬上去了，就能扔下绳子，别说一个连，一个营也能上去。” ④红四团立即确定了作战计划：一面由团长黄开湘带领一连、二连攀登绝壁攻敌不备，到达后发出一红一绿两颗信号弹。另一面，政委杨成武率领二营正面强攻，争取过桥。总攻击的信号是三颗信号弹。 ⑤天黑下来的时候，“云贵川”来到绝壁下，他赤着脚，腰上缠着一条用战士们的绑腿带连接起来的长绳，拿着长竿，先钩住了一棵小树的树根，往下拽了一下，似乎很结实，于是猛地向上一弹，像只猴子一样蹬了上去。大家都屏住气仰视山顶，生怕惊动了“云贵川”，好像是谁要咳嗽一声，他就会掉下来似的。“云贵川”的身影越来越小，一会儿就不见了。又过了一会儿，崖上顺下来一根绳子，上百名红军战士开始抓着绳子攀登绝壁。 ⑥为了麻痹敌人，二营的正面攻击也开始了。杨成武和连干部经过研究，为了在攀岩部队到达指定位置前尽量消耗敌人，决定用小组多点攻击。 ⑦二营决定组织三支敢死队，当场就有数十名党团员报名。 ⑧敢死队分成两路突击：一路沿腊子河前进，接近木桥后顺着桥墩摸过河去；另一路直接向木桥运动，然后两组配合一起冲锋，夺取木桥。 ⑨敢死队队员很快消失在黑暗里。他们顺着绝壁边缘一点点地向木桥靠近，其中四名战士已经到达碉堡下面一块岩石的死角处。一不小心，一名队员踩断了一棵小树。敌人惊醒了，开始了疯狂的扫射。 ⑩指导员胡炳云在枪声响起的那一瞬间，带领一个排立即扑上去。在敌人只注意桥下的时候，他们扔出一排手榴弹，接着就冲进了桥头敌人的工事里。桥下的敢死队队员一听枪声响了，一齐呐喊着翻上桥面。狭窄的木桥上，双方官兵在黑暗中扭打在一起，红军的几十把大刀上下飞舞，木桥上血肉横飞。一个战士赤手抓住正在射击的敌人的机枪，一使劲就连人带枪扯了过来。一排排长在砍杀中被子弹击中，他身体摇晃了一下，然后扶住桥栏喊：“同志们！敌人已经支持不住了，向前冲啊！” ⑪腊子口！ ⑫山风呼啸，河水怒号。 ⑬黎明前的黑暗中，峡谷里的肉搏声惊天动地。 ⑭突然，两颗信号弹从山后升起来了，一红一绿。 ⑮接着，三颗信号弹升空了！ ⑯这是总攻的信号。 ⑰在腊子口前沿阵地上，红军所有的武器，一起开火了。官兵从隐蔽处蜂拥而出，碉堡上面突然出现了红军，扔下来的手榴弹如同暴雨，腊子口上的木桥迅速被红军控制…… ⑱拂晓，红色的战旗插上腊子口，北上通道打开！ ——节选自王树增《长征》 25. 文章第①自然段就对腊子口的①______进行描写，其目的是②______。 26. 请认真阅读文段，抓住主要情节，用简练的语言完成下列思维导图。 27. 第⑩自然段描写了“敢死队”与敌人战斗的场面，画横线的句子是对①______的描写，画波浪线的句子是对②______的描写，两者结合烘托出战斗③______。 28. “腊子口战役”中红四团采用了“迂回包抄”的战术，此战术让这场战役成为红军长征途中以弱胜强的经典战例，请结合文章说说“迂回包抄”具体指什么？并分析其妙处。 ______________________________________ 29. “天地英雄气，千秋尚凛然”，我们今天幸福生活是无数英雄奋斗而来，他们是“最可爱的人”，请结合文章内容及日常阅读，完成下面的英雄名片卡。 英雄名片卡一 英雄名片卡二 姓名 “云贵川” 姓名 ______ 事迹 ______ 事迹 ______ 品质 ______ 品质 ______ 三、习作与表达 30. 时光匆匆，眨眼间，我们就从懵懵懂懂的孩童成长为朝气蓬勃的少年，六年间，许多的人、事、物陪伴我们成长，或许是精心照顾我们的亲人，或许是倾心教育我们的师长，或许是某件难以忘怀的小事，或许是某件饱含深意的物品……这些都值得我们感激，请以“感激”为题写一篇习作。 要求：1．围绕中心意思选材，表达真情实感。 2．卷面整洁，书写工整规范，正确使用标点符号。 3．不出现本人的真实姓名和所在学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$