2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用

2026年中考语文一轮复习 修辞手法及运用 1．下列解说有错误的一项是（　　） A．“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 解说：加点的三个词词性相同，都是副词。 B．《藤野先生》选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。 解说：这句话的标点符号没有问题。 C．屏息敛声 白手起家 铭记历史 观点鲜明 解说：这四个短语类型各不相同。 D．“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。” 解说：该句只用了比喻的修辞手法。 2．对下面文段中有关修辞方法作用的分析有误的一项是（　　） 沿着湿漉漉的林间小路，我一步一步走近诺日朗瀑布。仰观大瀑布，我真正领略到那惊天动地的气势。①云雾迷蒙的天上，裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花，发出震耳欲聋的回声。②站在这样的大瀑布前，人犹如漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。③此刻，眼前的诺日朗瀑布群龙飞舞，舞出了一曲震撼天地的生命赞歌。④这雄浑博大、激情四溢的自然奇景，怎能不让人心灵为之震颤? A．第①句运用夸张的修辞方法，突出表现了诺日朗瀑布汹涌而下、惊天动地的气势。 B．第②句运用比喻的修辞方法，形象地写出了人的渺小，以此衬托诺日朗瀑布的浩大。 C．第③句运用比喻的修辞方法，形象地写出了如群龙飞舞的诺日朗瀑布令人震撼的壮美。 D．第④句运用反问的修辞方法，写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的舒畅欢快之感。 3．下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（　　） A．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。(比喻) B．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。(比喻) C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(比喻) D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(反问) 4．对下列各句修辞方法判断有误的一项是（　　） A．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。（比喻） B．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（拟人） C．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（拟人） D．像牛毛，像花针，像细丝。（比喻，排比） 5．下面各个问句不需要回答的一句是（　　）。 A．到了19世纪末，X射线的发现促使人们思考，是不是盒子里还有一个盒子？ B．还有比质子和中子更小的结构吗？ C．而最基本的问题仍然是：物质的最小结构就是夸克吗？ D．这真是怪事，仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由，难道就没有一个自由夸克吗？ 6．写出下列各句使用的修辞方法有误的一项（　　）。 A．它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（排比） B．我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（比喻） C．我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（排比） D．我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（反复） 7．对下列句子中修辞方法判断有误的一项是（　　） A．今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。 （夸张） B．那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？（反问） C．孩子们像盛开的花朵。 （比喻） D．蟋蟀们在这里弹琴。 （拟人） 8．指出没有使用比喻的修辞手法的一项(　　) A．宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 B．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 C．他的面容没有一点儿光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。 D．(他)把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。 9．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。 B．为了迎接四月，大地做了隆重的准备。 C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。 D．你是四月早天里的云烟。 10．选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一句（　　） A．墙上芦苇头重脚轻 B．引无数英雄竞折腰 C．风华正茂生意气 D．刺贪刺佞入木三分 11．下面是同学们对名家散文中语句的修辞和表达效果的分析，其中不恰当的一项是（　　） A．“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”运用拟人的修辞手法，“偷偷地”赋予了小草以人的情态，形象地写出了春草已萌芽的情景。“钻”字表现出春草破土而出的力量，表现了它旺盛的生命力。 B．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”运用拟人和比喻的修辞手法，两个“卧”字赋予了小村庄和雪以人的情态，将雪景比作小水墨画，生动形象地写出了下雪过后小村庄淡雅的景色。 C．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用了反复和拟人的修辞手法，连用两个“盼望”，突出强调了作者期待春天来临的急切和喜悦的心情。 D．“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”运用比喻的修辞手法，“害羞”一词赋予夕阳下的薄雪以少女的神态、心理，生动形象地写出了薄雪在夕阳照射下显出娇羞的神态。 12．下列解说正确的一项是（　　） A．“国家宝藏”是中央电视台重磅推出的一档大型文博探索节目，让观众在欣赏文物之美的同时，感受文化传奇。解说：这句话的标点符号使用正确。 B．里头 之下 应当 纯粹解说：这四个词语的词性相同 。 C．我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。解说：这个句子运用了比拟的修辞手法。 D．拙作 见教 垂问 家慈解说：这四个词语都属于古人称谓中的谦辞类。 13．判断句子所运用的修辞有误的是（　　）。 A．它又不是寓言，不是“比”，不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种对象或另一种抽象的思想。（重复 ） B．是的，所有那些我们熟悉的鲁迅形象——我们从照片上看到的，从书中读到的，从史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的——都是顽强和坚硬。（排比 ） C．他渴望见到“晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞”的朔方大雪，欣赏它们“在在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾”的激情和疯狂。（引用 ） D．射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众？（反问 ） 14．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（　　） A．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 B．光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。 C．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 D．以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风。 15．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（　　） A．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 B．那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 C．房顶很严实，一滴雨水也不漏。 D．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 16．读语段，找出表述有误的一项 大同自古称“四大街八小巷，七十二条绵绵巷。”建筑是音乐，但真正谱成美妙曲调的是人，是流传千古的历史故事。穿行在大同这些古香古色的小街巷，能回响出经久不息的历史足音。这些足音是嘈杂的，仔细辨析，有“琵琶老庙”王昭君回望中原弹奏琵琶的惆怅，有百碑洼北魏崔浩树碑张扬鲜卑民族历史的严谨，也有明朝正德皇帝邂逅并调戏李凤姐的轻佻。有慈禧西逃驻跸“凤临阁”吃“烧麦”的庆幸，有四牌楼下悬吊王龙怕其转生再叛的传奇，也有神偷李文全盗银行戏弄日本鬼子的惊险……沧桑变迁似乎湮没了历史，但不经意又显示出了历史。这不仅仅是一座普通的城市，还有一种风骨，一种北方的雄浑和厚重，灵隽与神奇。 A．段首“四大街八小巷，七十二条绵绵巷。”引文中的句号应在下引号外边。 B．画线句运用排比的修辞手法，节奏鲜明，句式连贯，展示大同街巷的丰厚历史。 C．“历史足音”、“回望中原”、“古香古色”和“弹奏琵琶”的短语结构各不相同。 D．“建筑是音乐，但真正谱成美妙曲调的是人，是流传千古的历史故事。”是一个病句。 17．下列句子没有使用任何修辞手法的一项是（　　） A．这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。 B．但是从南阳到襄阳，并没有走得多远，襄阳还是一个孤立据点，王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的。 C．一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。 D．从前对帕特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 18． “三十六计”是指中国古代36种兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。下列计谋的命名都借助了比喻的一项是（　　） A．远交近攻 顺手牵羊 反客为主 B．围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱 C．打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离山 D．暗度陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵 19．下列有关文学常识和文化知识的表述不恰当的一项是（　　） A．《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。 B．《济南的冬天》的作者是老舍，字舍予，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C．散曲是元代盛行的新诗体。如《天净沙·秋思》就是元曲，其中“天净沙”是题目，“秋思”是曲牌名。 D．比喻是一种修辞手法，根据比喻词的不同情况，可分为明喻、暗喻、借喻。“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。”这个句子就运用了暗喻的修辞手法。 20．找出下列句子中未运用比喻修辞的一项是（　　） A．白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。 B．我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。 C．一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花。 D．随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音…… 21．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（　　） A．老虎吼一声，震得大山也动了。 B．隔壁教室里好像是李老师在上课。 C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D．拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗? 22．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（　　） ①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。②小屋的出现，点破了山的寂寞，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。③小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？④那是树！⑤山上有一片纯绿色的无花树，有了这许多树，小屋就有了许多特点。⑥树总是轻轻摇动着。⑦树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。⑧空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！ A．文段第①句把“山”比喻成女子描画过的“眉”，又把山中的“小屋”比喻成眉梢的“痣”，不仅生动形象地写出了山的形状和颜色，又点染出小屋的玲珑小巧，让人联想到妙龄女子那妩媚动人的美好面容，给人一种具体、亲切之感。 B．文段第②句中加点词“点破”一词赋予小屋以人的行为，生动地写出了小屋的出现使山景充满生机，富有情调。 C．文段第③④句“什么来点缀小屋呢？那是树!”运用设问的修辞方法，强调了树对小屋的衬托作用。 D．文段第⑧句“空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！”一句运用夸张的修辞方法，因为心情畅快，在“清新的空气”中作者真的闻到了香味。 23．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（　　） A．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人） B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比） D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问） 24．下列对广告词的修辞手法及作用，分析不正确的一项是 （　　） A．汽车刹车广告——生命安全的保护神。（运用拟人，强调刹车对保证驾车安全的重要功能） B．鸡饲料广告——如果“配力那”还不能使你的鸡下蛋，那必是公鸡。（运用夸张手法展示饲料的催蛋功能） C．电视机广告——百闻不如一见。（引用成语，相信消费者看到电视机一定觉得比听说的还好） D．保险柜广告——卫士牌报警保险柜的最大缺点是：敲锣打鼓迎盗贼，冷若冰霜面主人。（运用反语、对偶、对比，展示保险柜可靠的防盗功能） 25．下列各句中，所引用的古诗文名句不符合语境的一项是（　　） A．随着各路高精尖新国际企业的撤离，这个城市正陷入了工厂关闭、工人下岗的浪潮之中，正如“潮平两岸阔，风正一帆悬”描述的，前景一片暗淡。 B．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，虽然你远渡重洋留学，天各一方，但作为好友将永远牵挂着你，心与你相随。 C．小王上课总是迟到，为了让他记住，老师便在他的桌角贴了《论语》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”一句，来勉励珍惜时间，努力求学。 D．面对美国政府对华为企业各种无耻的禁令，任正非祭出了“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的气概，毫无畏惧地展开了反击。 26．下列句子没有运用修辞手法的一句是（　　） A．故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” B．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 C．自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 D．急湍甚箭，猛浪若奔。 27．下列句子没有用比拟修辞手法的一项是（ ） A．还有一问，是：“公理”几块钱一斤？ B．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 C．船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 D．咆哮的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。 28．下列各项中分析有误的一项是（　　） ①陶渊明之后，痴迷于田园耕读的中国知识分子比比皆是，其中尤以王维、孟浩然、柳宗元等人为代表。②三千年读书不外功名利禄，九千里悟道终归诗酒田园。③田园耕读对于中国知识分子成为早已挥之不去的一种理想情节。④随着人类文明的迅疾发展，我们早已告别那个炊烟袅袅、鸡犬相闻，充满诗情画意的传统“乡土中国”，取而代之的是行色匆匆、精神焦虑的工业时代、后工业时代以及信息时代。⑤我们行走于钢筋水泥构成的“都市丛林”，却愈加耿耿于怀那种云淡风轻、田园牧歌的生活。⑥田园耕读是中华传统文化孕育出的一种古典、智慧、闲适的生活方式。⑦如今，我们谈论田园耕读生活，并不是要大家回到“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”的小国寡民社会，而是让大家能够在喧嚣、浮躁的日常生活之外，有所淡然、有所超越，能够亲近我们之前熟视无睹的风景，沐浴阳光雨露，赏味山水林泉，与天地万物和谐共处，进而达到身心两安的境界。 A．第②句采用了对偶的修辞方法。 B．第③句有语病，应改为“田园耕读早已成为中国知识分子一种挥之不去的理想情节”。 C．第④句中，“乡土中国”后面的逗号应移至引号里面。 D．第⑤句中，“耿耿于怀”使用不恰当，宜改为“念念不忘”。 29．对下列句子使用修辞方法分析正确的一项是（　　） ①我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。 ②我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 ③土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。 ④我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。 A．反复 拟人 比喻 排比 B．比喻 拟人 拟人 排比 C．反复 拟人 拟人 排比 D．反复 比喻 比喻 拟人 30．选出下列句子中修辞方法不同的一项（　　） A．他激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。 B．敌人夹着尾巴逃跑了。 C．车过鸭绿江，好像飞一样。 D．风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。 31．读《黄河颂》，“啊！黄河！”这句诗反复出现起什么作用？对这一问题的分析不正确的是（　　）。 A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。 B．这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。 C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。 D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。 32．下列说法有误的一项是（　　） A．还有一问，是：“公理”几块钱一斤？是运用比喻的修辞手法。 B．上，东，以上，之下都是名词。 C．《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D．理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。运用比喻的修辞手法。 33．对下列各句修辞方法判断有误的一项是（　　） A． 夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张） B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） C．还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（反语） D．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问） 34．下列有关句子的解说正确的是哪一项（　　） A．来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。（“中学生”后的顿号应改成逗号） B．人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”（把句子中的副词“只”去掉，不影响句意的表达） C．联合则发展快，联合则效益好；分散则发展慢，分散则效益差。（这个句子运用了排比的修辞手法） D．“孤岂欲卿治经为博士耶！”“大兄何见事之晚乎！”（句中“孤”是自称，“卿”“大兄”都是对他人的敬称） 35．下列句子中修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息。” B．大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗……. C．松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” D．你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起…… 36．下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是(　　) A．“粉丝”、“草根”、“纠结”、“动词”都属于名词。 B．短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相同。 C．“电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。”这个句子的主干是 “电子书改变了方式和速度。” D．“雨说：“我来了，我来探访四月的大地；我来了，我走得很轻，而且温声细语地”这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。 37．下面说法有误的一项是（　　） A．“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黄色的土地，红玉的脸庞”一句话中用了排比和拟人的修辞。 B．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是三国时北方的一首乐府民歌，既展现木兰的英雄气概，又表现了她的儿女儿情怀。 C．“在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”句中“历史”“最”“深远”分别是名词、副词和形容词。 D．鲁迅先生说：“来啦！”我说：“来啦！”这句话中的标点符号运用准确。 38．下列解说正确的一项是（　　） A．影片“厉害了，我的国”通过镜头将中国在改革开放和社会主义现代化建设上所取得的历史性成就，进行了全方位、多层次的展现。（解说：该句的标点符号使用正确。） B．我现在没有心情。我今天没有去。（解说：两个句子中的“没有”词性相同。） C．那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。（解说：这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态） D．上星期拜读了林教授的大作，获益匪浅，略有瑕疵，我一定斧正。（解说：这句话的语言运用得体。） 39．选出能与“对偶云山来眼底”构成对偶的一项是（　　） A．千树万树梨花开 B．万紫千红总是春 C．万家忧乐在心头 D．千锤万凿出深山 40．请选出下列说法错误的一项（　　） A．“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这句诗运用了对偶的修辞手法。 B．《昆明的雨》的作者汪曾祺，当代作家，代表作有中篇小说《边城》。 C．“一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。”这句话的主干是“老人喝泉水”。 D．“迈进金黄的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂的建筑的枢纽部分——中央大厅”这句中的破折号使用是正确的。 41．下列句子只用了一种修辞手法的是 （　　） A．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 D．放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 42．下列诗句中没有运用典故的一项是(　　) A．相顾无相识，长歌怀采薇。 B．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 C．强欲登高去，无人送酒来。 D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 43．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是 (　　) (闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” 他，是口的巨人。他，是行的高标。 “人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。 A．反语　 排比　 引用　 对比 B．反复 对偶 对比 引用 C．反语 对偶 对比 对比 D．反复 排比 引用 引用 44．选出非反问语气的一句（　　） A．若为佣耕，何富贵也？ B．死国可乎？ C．然天子读书者有几？ D．王侯将相宁有种乎？ 答案解析部分 1．【答案】D 【解析】【分析】 ABC.正确； D.有误，还用了夸张。“刺得老栓缩小了一半”是夸张。 故答案为：D 【点评】本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。 2．【答案】D 【解析】【分析】D.第④句运用反问的修辞方法，写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的震撼之感。 【点评】分析各种修辞手法，关键在于对各种修辞手法特征的把握即可。 3．【答案】B 【解析】【分析】 ACD.正确。 B.有误，“亭亭地在绿叶中间立着” 运用了拟人修辞手法。“昨夜还是菡萏的，今晨却开满了”运用了对比的修辞手法。 故答案为：B 【点评】 本题考查辨析修辞手法的能力，必须要掌握各种修辞的特点，根据具体的语境进行判断，难度不大。 4．【答案】A 【解析】【分析】A项有误，从“都睁开特别明亮的眼睛”可知，这句话运用了拟人的修辞手法。 故答案为：A 【点评】答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。 5．【答案】D 【解析】【分析】D项是反问句，问中有答，不需再回答。所以应该选D。 【点评】主要考查学生对反问句的认识。 6．【答案】C 【解析】【分析】C应为反复。故选C。 【点评】此题考查学生对反复的判定。 7．【答案】B 【解析】【分析】B不是反问句，而是疑问句，反问句是只问不答，答案就在其中，和肯定句一样。 【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 8．【答案】C 【解析】【分析】本题考查学生对比喻的辨析能力。解答此类题目，首先要明确比喻句的定义和结构。 A：句中把“眉毛”比作“树根”； B：句中把“大胡子”比作“滔滔白浪”； D：句中把“目光”比作“黑豹”； C：没有本体和喻体，不是比喻句。 故答案为：C 【点评】考查学生对比喻的辨析能力。比喻句，就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。有“好像““像““是“一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体或喻体。 9．【答案】D 【解析】【分析】 A项，“涉水而来” 将“人间四月天”拟人化，是拟人的修辞； B项，“大地做准备” “迎接四月”将 “大地”拟人化，是拟人的修辞； C项，“亲吻” “摇曳” 将“四月的风”拟人化，是拟人的修辞； D项，将“你”比作“四月早天里的云烟”，是比喻的修辞。 故答案为：D 【点评】本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断. 10．【答案】D 【解析】【分析】D项内容符合蒲松龄《聊斋志异》的内容，且与上句构成对偶。故选D。 【点评】考查学生对对偶的理解运用。 11．【答案】D 【解析】【分析】D. “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”运用拟人的修辞手法，“害羞”一词赋予夕阳下的薄雪以少女的神态、心理，生动形象地写出了薄雪在夕阳照射下显出娇羞的神态。故D错误，选D。 故答案为：D 【点评】本题考查学生修辞的辨析和运用，注意结合语境分析选项内容是否合适。 12．【答案】C 【解析】【分析】此题是对语文知识的多项知识点的考查。要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。 A．“国家宝藏”是电视节目，应将引号改为书名号。 B．“里头”与“之下”是方位名词，“应当”是副词，“纯粹”是形容词。 ​D．“垂问”不是古人称谓中的谦辞。 故答案为：C 【点评】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具．它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言．要做到结合语境，准确规范的使用标点． 标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键． 13．【答案】A 【解析】【分析】同样的词语或句子在文中反复出现，是反复的修辞。故选A。 【点评】主要考查对反复修辞的理解。 14．【答案】B 【解析】【分析】ACD运用比喻。B没有运用修辞。故选B 故答案为：B 【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析。解答此题要求考生在平时掌握常见的修辞手法，对选项逐项审读，仔细辨析。 15．【答案】C 【解析】【分析】A项，比喻；B项，夸张；D项，比喻。 故答案为： C。 【点评】修辞手法是为了提高表达效果，通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式，常见的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复，设问等。 16．【答案】C 【解析】【分析】A.正确。引用半句话，且“四大街八小巷，七十二条绵绵巷”做了下文的句子成分。所以句号应在下引号外边。 B.正确。“有……有……也有……”运用排比的修辞手法展示大同街巷的丰厚历史。 C.错误。“历史足音”偏正；“回望中原”动宾；“古香古色”并列；“弹奏琵琶”动宾。短语结构有相同的情况。 D.正确。是病句，属于中途易辙。可改为“建筑是音乐,但真正谱成美妙曲调的是诗人,是创作了流传千古的历史故事的人”。故选C。 故答案为：C 【点评】本题考查语段内容的把握，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。 17．【答案】B 【解析】【分析】A项用的修辞是比喻，C项用的是排比、夸张；D项用的是反语，只有B 项没有用修辞，故选B项。 【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。 18．【答案】C 【解析】【分析】A.“远交近攻”（联络远方国家，进攻邻近国家）为直接战略表述，无比喻；“顺手牵羊”（比喻趁机获取利益）以 “牵羊” 比喻伺机行动，属比喻；“反客为主”（由被动变主动）为策略概括，无比喻。仅 1 例使用比喻； B.“围魏救赵”（围攻魏国都城以解赵国之困）为历史典故衍生，无比喻；“以逸待劳”（以休整状态对付疲劳敌人）为战术原则，无比喻；“偷梁换柱”（比喻暗中替换关键事物）以 “偷换梁柱” 比喻阴谋诡计，属比喻。仅 1 例使用比喻； C.正确； D.“暗度陈仓”（比喻暗中进行活动）源自历史典故 “明修栈道，暗度陈仓”，无比喻；“金蝉脱壳”（比喻用假象迷惑对方脱逃）以 “金蝉脱壳” 为喻体，比喻脱身之计，属比喻；“欲擒故纵”（故意放纵对方以达擒获目的）为策略逻辑表述，无比喻。仅 1 例使用比喻。 故答案为：C 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 19．【答案】C 【解析】【分析】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。 C《天净沙•秋思》是首小令。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的散曲小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。 故答案为：C 【点评】 本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。 20．【答案】D 【解析】【分析】比喻有本体和喻体， D虽有比喻词“仿佛”但不是比喻句，故选D。 【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。 21．【答案】B 【解析】【分析】A.采用了夸张的修辞手法。 B.没使用修辞手法。 C.采用了排比和拟人的修辞手法。 D.采用了反问的修辞手法。 故答案为：B 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可 22．【答案】D 【解析】【分析】题干要求选择使用的修辞方法的作用理解不正确的一项： D.“因为心情舒畅，在‘清新的空气’中作者真的闻到了香味”的解说错误，犯了因果倒置的错误。应该是因为空气清新，所以让作者的心情愉悦，感觉呼吸的是香。 故答案为：D。 【点评】 本题考查正确运用常用的修辞手法。常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，要熟练掌握其功能和表达效果。 23．【答案】D 【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。 D项判断错误，修辞方法应该是反问。 故答案为：D。 【点评】本题考查学生辨析和运用修辞手法的能力。平时注意区分常用的修辞手法的类型和特点，做到准确辨析运用。 24．【答案】A 【解析】【分析】本题选A，应是“汽车刹车广告——生命安全的保护神。（运用比喻，强调刹车对保证驾车安全的重要功能)解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法,除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解。 25．【答案】A 【解析】【分析】“潮平两岸阔，风正一帆悬”写出了旅途中船行迅疾，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。诗句与“陷入了工厂关闭、工人下岗的浪潮之中”“前景一片暗淡”语境不符，使用有误。故选A。 故答案为：A 【点评】本题考查诗句的运用能力和辨析能力，解答此题要求考生读懂诗句，理解诗句的意思和内涵，注意对选项逐项审读，仔细辨析。 26．【答案】C 【解析】【分析】A．引用；B．比喻；D．对偶。 故答案为：C 【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。 27．【答案】D 【解析】【分析】A.把“公里”当作“商品”来写，是比拟中的拟物；B.赋予“薄雪”人的情态“害了羞”， 是比拟中的拟人；C.赋予“浪花”人的动作“吟唱”， 是比拟中的拟人；D.把洪水比作猛兽一样凶猛，使用了比喻的修辞手法； 故答案为：D 【点评】本题考查修辞方法的辨析，注意“比拟”方法的运用。 28．【答案】C 【解析】【分析】C．引号内的内容充当的是这个句子的宾语，此时句末标点应放在引号外，原文正确。 故答案为： C 【点评】此题考查学正确使用标点符号的能力。对于标点符号的正确运用，需要认真掌握标点符号的用法，特别要注意典型例句中的标点符号的典型用法。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号。解答此类题，需要正确掌握常用标点的使用方法，尤其注意一些容易出错的用法。 29．【答案】A 【解析】【分析】考查修辞方法。A 连用两个“注视着”是反复。B把“白桦树”当做人来描写，关键词语“标直漂亮、呻吟”是拟人。C把“土地”比作“母亲”是比喻。D连用了三个以上结构相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。是排比。 故答案为：A 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 30．【答案】A 【解析】【分析】A项是比喻的修辞,BCD均为比拟。 故答案为：A 【点评】修辞方法的考查，要学会根据句子的特征、关键词语、标点符号等特征进行分析和判断。 31．【答案】A 【解析】【分析】A项回答过于笼统，没有结合文章作答。其余三项具体明确，分析到位。故答案选A。 【点评】此题考查学生对反复修辞的理解。 32．【答案】A 【解析】【分析】A.有误，句子运用了比拟的修辞手法，不是比喻。 BCD.正确。 故答案为：A 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 33．【答案】A 【解析】【分析】A：有误，本句使用的是比喻的修辞手法，属于比喻中的暗喻，“是”是喻词。 BCD：正确。 故答案为：A。 【点评】本题考查修辞方法。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 34．【答案】A 【解析】【分析】B.副词“只”这里表示强调，因此去掉之后会影响句子原来的意思。所以该项解说有误； C.该句运用了对比的修辞手法，不是排比。所以该项解说有误； D.孤：古时王侯的自称。卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。所以该项解说有误； 故答案为：A 【点评】语法知识涉及面比较广，标点符号、修辞方法、短语类型、复句单句、词性等，知识零碎，考生需要在平时注重积累，多思考、多总结。 35．【答案】D 【解析】【分析】A：山谷回音，赋予山谷人的情感，是拟人。 B：大地轰鸣，赋予大地人的情感，是拟人。 C：松涛阵阵，赋予松涛人的情感，是拟人。 D：在一起，在一起，在一起，三个连续的句子，是排比。 故答案为：D 【点评】本题考查修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义，根据题目要求答题即可。 36．【答案】C 【解析】【分析】A项中的“纠结”属于动词。B“传递火炬” “唱响中国”是动宾短语，“愚公移山”是主谓短语，“食品安全”是偏正短语。D句是拟人的修辞，而并非排比。 【点评】在语文学习中，要把短语的类型（主谓、动宾、动补、并列短语等)、句子分类（单句、复句)、复句关系（并列、因果、转折、选择、递进等)、句子的成分（主、谓、宾、定、状、补语等)、词性（名、动、形、数、量、代等)等知识熟记于心，做到能够准确判断 。 37．【答案】B 【解析】【分析】《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。故选B。 故答案为：B 【点评】本题考查对语文知识文化常识的掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，找到关键语句，仔细推敲斟酌句子的意思和关键词含义，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。 38．【答案】C 【解析】【分析】此题考查对标点、词性、修辞、语言表达多个知识点的考查。 A．“厉害了，我的国”是影片名称，应用书名号； B．第一个“没有”是动词，第二个“没有”是否定副词； C．正确； D．“斧正”敬辞，指的是请人修改文章，用在此句不合语境。 故答案为：C 【点评】此题考查语法，修辞，标点符号等多个知识点。做此类题，要把基础知识的技巧技法掌握准确，然后分析选择，建议用排除法，先排除自己准确判断的，把不能准确判断的选项再重新分析。 39．【答案】C 【解析】【分析】对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。对偶—万家、云山—忧乐、来眼底—在心头。 【点评】考查学生对对偶修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 40．【答案】B 【解析】【分析】B项中提到的《边城》作者是沈从文。 故答案是：B。 【点评】本题考查文学常识的识记能力。解答时要注意理清，平时可对常见的名家名作进行系统的整理，利于识记。 41．【答案】D 【解析】【分析】本题选D，D中只用了“拟人”；A：拟人、对偶；B：比喻、排比；C：引用、比喻。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解。 42．【答案】D 【解析】【分析】A翻译为：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死，古时“采薇”代指隐居生活。是典故。 B翻译为：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走，只留下空荡荡的黄鹤楼。 昔人：指传说中的仙人子安，因其曾驾鹤过黄鹤山〔又名蛇山〕，遂建楼。是典故。 C翻译为：勉强地想要去登高饮酒，可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。登高：重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。是典故。 D翻译为：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。没有典故。 故答案为：D 【点评】本题考查典故。典故：‌民间故事传说、‌神话、历史上的著名事件，或是‌地名等。‌读懂古诗句，理解古诗内容。理解古诗手法，根据题目要求答题即可。 43．【答案】B 【解析】【分析】（1）“你们站出来”这句话反复使用，运用了反复的修辞手法。 （2）“口的巨人”“行的高标”上下句字数相同，结构相同，内容相关，构成对偶。 （3）这句话把人家和闻一多进行对比，运用了对比的修辞手法。 （4）这句话引用杜甫的名言，运用了引用的修辞手法。 故答案为：B 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法 44．【答案】B 【解析】【分析】此题考查反问句的掌握能力，要求学生能熟知反问修辞手法，并结合句子作出正确的分析。此题中，B项“死国可乎”的意思是：为国家而死可以吗？是设问句。 故答案为B。 【点评】反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 学科网（北京）股份有限公司 $$