2026年中考语文一轮复习：现代文阅读

2026年中考语文一轮复习 现代文阅读 1．阅读理解。 小溪从密林里流到空地上，水面在艳阳朗照下开阔了起来。这儿水中蹿出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟了，从一颗颗透明体里可以看到黑黑的蝌蚪。也在这儿的水上，有许多几乎同跳蚤那样小的浅蓝色的苍蝇，贴着水面飞一会就落在水中；它们不知从哪儿飞出来，落在这儿的水中，它们的短促的生命，就好像这样一飞一落。有一只水生小甲虫，像铜一样亮闪闪，在平静的水上打转。一只姬蜂往四面八方乱窜，水面却纹丝不动。一只黑星黄粉蝶，又大又鲜艳，在平静的水上翩翩飞舞。这水湾周围的小水洼里长满了花草，早春搀搏曲枝条也已开花，茸茸的像黄毛小鸡。 小溪怎么样了呢?一半溪水另觅路径流向一边，另一半溪水流向另一边。也许是在为自己的“早晚”这一信念乏连行的搏斗中，溪水分道扬镳了：一部分水说，这一条路会早一点儿到达目的地，而另一部分水认为另一边是近路，于是它们分开来了，绕了一个大弯子，彼此之间形成了一个大孤岛。然后又重新兴奋地汇合到一起，终于明白：对水来说没有不同的道路，所有道路早晚都一定会把它带到大洋。 （1）选文第一段把密林里空地上的小生命写得灵动可爱目的是什么? （2）结合课文中多次出现的“早晚”二字，请分析选段中。早晚”二字的深刻含义。 （3）选文第二段写道：“对水来说没有不同的道路，所有道路早晚都一定会把它带到大洋。”这句话很有哲理。有一些成语、俗语也揭示了这一哲理．请写出几个来。 2．阅读文段，回答问题。 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 ①如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。②我躺在舱面上，仰望天空。③深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。④船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！⑤渐渐地我的眼睛模糊了，我好像 A 。⑥海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。⑦我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。⑧这时我忘记了一切。⑨ B ， C 。⑩我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！ （1）第三节中加粗的“模糊”一词换成“闭上”好不好，为什么？试说出理由。 （2）第三小节文字是按“仰望”“欲睡”“沉睡”的顺序来构思的，下列层次划分正确的是（理清重点段落的内部层次）（　　） A．①②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ B．①②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨⑩ C．①②/③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ D．①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩ （3）文章描写了星星的多，请写出能表现星星数量多的词语。（至少三个）（词语积累） （4）根据课文内容填空。（适当记忆好的句子） A．　 　。B．　 　。C．　 　。 3．阅读下面的文字，完成小题。 母亲的文化 迟子建 ①母亲血压居高不下，我怀疑是故乡的寒冷气候使然，劝她来哈尔滨住上一段，换换水土，她来了。说也怪，她到后的第二天，血压就降了下来。恢复正常。她的气色一天天好看起来，指甲透出玫瑰色的光泽。她在春光中恢复了健康，心境自然好了起来。她爱打扮了，喜欢吃了，爱玩了，甚至偶尔还会哼哼歌。每天她跟我出去散步，看待每一株花的眼神都是怜惜的。 ⑦白天，我看书的时候。母亲也会看书。她从我的书架上选了一摞书，《红楼梦》《毛泽东的晚年生活》《慈禧与我》《文化大革命十年吏》等。受父亲影响，她不止一次读过《红楼梦》，熟知哪个丫鬟是哪一府的，哪个小厮的主子又是谁。大约一用后，她把《红楼梦》放回去，对我说，后两卷她看得不细。母亲说《红楼梦》好看的还是前两卷。写的都是吃呀喝呀玩呀的事情，耐看。而且。宝玉和黛玉那时天真着，哥哥妹妹斗嘴斗气是讨人喜欢的。母亲对高鹗的续文尤其不能容忍，说他不懂趣味，硬写，把人都搞得那么惨，读来冷飕飕的。她对《红楼梦》的理解令我吃惊，起码，她强调了小说趣味性的重要。 ③母亲对历史的理解也是直观朴素的。那段时间，我正看关于康有为的一些书籍。有天晚饭同她聊起康有为。她说，这个人不好啊，他撺掇着光绪闹变法，怎么样？变法失败了，他跑了。要是不听他的，光绪帝能死吗？为了证明她的判断是正确的。地拿来《慈禧与我》，说那里面有件事涉及康有为，也能证明他的不仁义。母亲翻来翻去，找不见那页了，她擞下书。对我说：“不管怎么着，连累了别人的人，不是好人啊。”康有为就这样被她给定了性。 ④“刘老根大舞台”在哈尔滨每晚都有演出，场面很火爆。我约母亲一同去看，她说：“那东西有什么看头？就是耍嘛！”她说她受不了这个。不过她没有拗过我。有一天。我还是把她拉到剧场。虽然不是周末，但上座率还是很高。母亲说的没错。演出一开始，演员就朝观众要掌声，有的还蹦下台，在观众席中怂恿观众鼓掌。高分贝的音乐震耳欲幸，母亲再次堵起了耳朵，一副痛苦状。演出只到半程，当又一位演员出场后耸着肩膀嬉皮笑脸地要掌声时。母亲终于忍不住了。她几乎是用命令的口气大声对我说：“咱走吧！”我也没有料到演出是这样，赶紧跟着她出来了。出了剧场，她长吁了一口气。对我说：“怎么样？我说就是个‘耍’嘛。再坐下去。我都要犯心脏病了！” ⑤有一天，我和母亲黄昏散步时路过文化宫，看见王全安导演的《图雅的婚一副》在上映，立刻买了两张票。我知道这部电影在威尼斯国际电影节上拿了奖。按照票上的进间，它应该开演5分钟了，我正为不能看捌开头而懊恼呢。谁知道了小放映厅门口却吃了闭门羹。原来，这场电影只卖出这两张票，放映厅还没开呢。我找来放映员，他打开门，这我和母亲放了专场电影。故事很简单。一个女人征婚。要带着“无用”的丈夫嫁人，而这个丈夫之所以“废”了，是因为打井所致的。 这背后透视出的是草原缺水的严峻现实。影片拍得朴素、自然、苍凉而又温暖，我和母亲被吸引住了。完整地把它看完了。出了影厅，只见大剧场里刘老根大舞台的演出正在高潮，演员在台上热闹地和观众做着互动，掌声如潮。 ⑥我和母亲有些怅然地在夜色中归察。快到家的蛙候，母亲忽然吧息了一声对我说： “我明白了。你写的那些书，就跟咱俩者的电影似的，没多少人看啊。那些花里胡哨的书，就跟那个刘老根大舞台一样，看的人多啊。” ⑦母亲的话，让我感动，又让我难过。我没有想到，这场两个人的电影，会给她那么大的触动。那一瞬间。我觉得自己是幸运的，因为有母亲在，我生命中的电影永远不会是一个人的啊。 （1）文章叙述了母亲的四个生活片段，请依照示例用简洁的语言概括。 ①　 　。 ②母亲和“我”聊康有为。认为做人要有仁义。 ③　 　。 ④母亲观赏获奖电影，感悟好的艺术作品却少人问津。 （2）文中第五段划线句能否删去，为什么？ （3）联系上下文，简析第⑥段划线句“我和母亲有些怅然”的原因。 （4）文章的结尾作者说“那一瞬间，我觉得自己是幸运的，因为有母亲在。我生命 中的电影，就永远不会是一个人的啊”该如何理解？ 阅读下面的文字，回答问题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。 D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 5．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 6．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 7．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 8．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？ 阅读训练 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 　　 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” 　　 “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” 　　 “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 　　 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 　　 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 　　 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 　　 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 　　 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 9．选文划线句子的景物描写有什么作用？ 10．明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？ 11．从课文内容看，文题“走一步，再走一步”是什么意思? 12．父亲说“不要想着距离有多远”，为什么？ 13．写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。 14．文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么？ 15．“父亲”对“我”脱险起到什么作用？ 16．末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢? 17．最后一段中，哪句话哲理性较强，能揭示文章主旨，是文章的中心所在？ 18．读了本文后，你从中悟出什么哲理。 19．阅读下文，完成下列小题。 人生是一场场目送 ①还记得人生的第一场有记忆的目送，那年六岁，是暖意融融的春日。母亲坐在从邻居那里借来的小毛驴车上，围着家里那床大红花的被子，毛驴车驶过院外的桃花树，一阵风来，粉红的桃花瓣纷纷飘落，落在她灰白头和新穿的淡青色碎花衬衫上，她只是挥着手，脸因为瘦削而越发显得笑得夸张，可她就那样笑着离开我们视线，再也没有回来。目送者站在自家院子的土墙旁，看着母亲渐行渐远，无奈的抽泣。一个六岁的孩子无法主宰自己，更无法主宰别人的命运。 ②第二次的目送，是作为被送者，十七岁，第一次真正意义上的离开，离开小镇，离开县城，到省城求学。清晨赶火车，夏末秋初的凉风，乌瓦红砖的小站在晨曦中朦胧，长长的铁轨从远方来，延伸到远方去。我拖着行李挤上车，站在过道上向窗外看去时，看见父亲寻找的目光，孤单的身影。垂下头时眼泪已滴在行李箱上，列车启动，哐当哐当声中，越来越远的是故乡和父亲，还有曾十二万分盼着离开的家，如今都因离别而蒙上了暖色调，就像渐起的朝阳，暖橘。 ③人生最大意义的那次目送，发生在六年后。我要嫁到远方去，独自一人出发。行李已先行托运，只随身携带一个小包。早春二月，天还蒙蒙亮，我赶早车，父亲早起送我，他站在简陋的门楼下，黑漆的大门半掩在他身后，启明星在遥远的天际寂寞闪烁。我摇摇手，“爸爸，回去吧。”爸爸嗯了一声，我回头看不清他的表情。于是我转过头来一直走去。（A）街上空寂无人，父亲的目光在孤单中无限地拉长。心里稍稍有了酸涩，又觉无聊。多年的独立让我知道，我从来不是那个有点事儿就可以哭哭啼啼耍情绪的孩子，我的情绪给谁看呢？那天早晨，我坐上车，车在晨曦微明中驶出小城，我不知父亲站在门口目送了我多久。那是意义重大却简约的目送。 ④生命里最无法忘怀的目送，发生在去年。父亲走了。幼年时目送母亲，她笑着在桃花纷落的春日。这一次目送父亲在深冷的浓秋。父亲躺在玻璃棺里，似乎在一个梦境中微皱着眉，慢慢沉落下去，只剩下无声不知所措的白色百合。（B）痛苦像铅海，又重又黑，深不见底，压制了撕心裂肺的哭喊。只有沉默，似乎才能表达一切。我目送了生我养我的两个人的离开，目送自己真正意义上的孑然一身的到来。 ⑤目送便是离别，即使有时它也意味着出发，可对另一方仍是离别。 ⑥人生自古伤离别。 ⑦但真正理解目送，却因为《目送》中关于华安和“我”的故事。小学，16岁，21岁。一个孩子在母亲的目送中长大了，每一段目送似乎也引领着各种酸甜苦辣。 ⑧“我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远，你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。” ⑨人生不过是一场场目送，成长或衰败。你是目送者，或者被目送。 （1）根据选文内容将下面表格填写完整。 语段 事情 我的心理 　 六岁那年春日里，我在自家院子的土墙旁目送母亲。 C ② A 热切盼望离开，又略带伤感 ③ B D ④ 去年深秋，我目送父亲的离世。 痛苦深重 （2）选文以“人生是一场场目送”为题有何妙处，请谈谈你的理解。 （3）阅读文中画线的句子，回答下列问题。 ①有人认为第③段A句中“无限地拉长”用得精妙，请说说理由。 ②请从修辞手法的角度品析第④段中的B句。 （4）请谈谈你对第⑧段这番话的理解。 （5）下面对文章的理解和分析正确的一项是（　　） A．选文采用对比手法，将我与龙应台的目送经历对比描写，突出父母的难忘印象。 B．文末作者认为人生会经历一场场目送，作为目送者或是被目送，情绪消极无奈。 C．第⑥段化用柳永词句“多情自古伤离别”，增添语言的趣味性，揭示文章的主旨。 D．选文叙述我的四次目送经历，我真正理解目送的含义。 20．阅读《阿长与<山海经>》选段，完成下面小题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑦书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ （1）选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。 不抱任何希望 　 　　 　　 　 （2）阿长买的书刻印十分粗拙，可作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书？” （3）结合选文内容说说阿长是一个怎样的人。 文学作品阅读 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄地，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸频，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 21．阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。 九岁在大院里看到合欢花时，①　 　→又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时，失望→十九岁在羊城遇见合欢花时，②　 　→已是母亲当年的年纪的“我”在医院看到合欢花时，③　 　。 22．文中第3段画横线的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 23．本文以“合欢，合欢”为题有什么好处？ 24．《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，而本文结尾部分再次描写合欢，请分别说说这样写的目的。 25．阅读下面的文字，回答问题 壶口的黄河 肖铁 ①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨淘的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！ ②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。 ③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。 ④等真正站在她的旁边，昕有的人都惊呆了。地竞陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，d跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。 ⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。 ⑥黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个硕天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状志下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，o也会溶进那飞溅的黄色水流里。 ⑦抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也o平气和。只有在这里，给予黄河的天地竞仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决o．跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？ ⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？ ⑨路德雏希①为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！ （选自《散文选刊》，有改动） 【注】①埃米尔•路德维希（1881～1948）．德国著名传记作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等 （1）第①段写九寨沟的水和太湖的水，有什么用意？ （2）第④段描写了壶口黄河的景色，语言特点是什么？作简要分析。 （3）第⑦段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？ （4）第⑧段“这才是中国的河”有什么含义？结合全，谈谈你的理解。 阅读下面一篇文章，完成下题。 蛙鼓惊心 田瑛 ①窗外的这片菜地，水渠纵横。这是青蛙的乐园。夜来，起码有上千面蛙鼓同时敲打，其中有几面大鼓，用的是重锤，声音特别响亮；也不乏一些破鼓，声音低沉而沙哑。我的目光试图穿越夜幕，找到隐藏在暗中的鼓手，想弄明白它们何以如此不知疲倦地彻夜鼓噪。这是否和人走夜路怕见鬼一样，需要弄出些声响给自己壮胆吧。 ②最初入住湾里，就听到一阵蛙鸣，想以后要与蛙为邻，枕鼓声而眠，好不惬意。 ③我对青蛙并不陌生。老家有田，有田的地方就有青蛙。田是旱田，春插秧苗冬种麦，所以真正作为田的存在也就半年光景。每年收割完稻谷后水就干了，连同消失的还有与水共存的小鱼和青蛙。山田里的鱼类和蛙类不同于山外，是有季节性的。在这里，我不能不多用一些笔墨，详细描写一下老家的山田，这样外人才能够得知，连小鱼青蛙这样低贱的生命，何以来之不易又如此短命。 ④湘西北老家是有名的旱区，常年为水所困，所谓滴水贵如油绝非虚言。全寨仅一处水源，在数里地外的坡上，饮用水全靠木桶去背。干旱季节，泉水细若游丝，各家便派一孩童去排队等水，于是水井边摆满了大大小小的背桶，那是山寨一道焦虑的风景。春天是一年中最忙的季节，山顶上有几坵靠天水吃饭的巴掌田，又叫雷公田，一到打雷下雨，农人就要连夜牵牛扛犁赶到田里耙田抢水，否则阵雨一过就留不住水了。半夜抢水是我童年的惊梦，松明灯罩子挂在牛角上，后面是心急如焚的犁耙手。这是一场不可思议的战争，为了捉住雨水的翘膀，紧张得形同虎口夺粮。但我们必须如此，这便是山里人的宿命。 ⑤卖鱼苗的人来了。这是个很有经验的鱼贩子，来得不早也不迟，正当田水蓄满时。挑两个罩以纱布的木桶，各装了半桶水，一路翻山越岭晃荡到了寨上。鱼苗酷似青蛙蝌蚪，其实一部分就是蝌蚪，鬼知道山外人何以将它们鱼目混珠掺杂在了一起。 ⑥山里人是善良的，他们明白，鱼苗中必然有蝌蚪，好比秧苗中必然夹着稗草一样天经地义，这是没有办法的事情。夏天是万物生长的季节，青蛙自然不甘落后，身胚长得比鱼还快，仿佛一夜之间，就完成了从蝌蚪到青蛙的转型，并且四肢异常发达，不经意就从水里爬到岸上，歇凉或晒太阳。更加疯长的是它们的声音。这些迅速成长起来的声音，于某一个夏夜如约而至，波浪般此起彼伏，这对于缺少娱乐的山里人来说，无异于戏台班子进山，给寂静的寨子平添了热闹，又能够催人入眠。 ⑦这便是我早年经历中关于水和鱼蛙的故事。 ⑧一个偶然的机会，我走出大山进入都市，和城里人同等享受用水的权利，只是更爱水更珍惜水而已。由此，我很想写一部家乡水的历史，背景是暴雨后的几丘山田和一片顽强生长的绿色秧苗，当然，游弋其间的鱼蛙是必不可少的。画面甚至还要夸张，让鲤鱼跳龙门和巨如磨盘的青蛙定格在同一时空。 ⑨居所阳台与菜地一墙之隔，对于我，既居高临下，又可望不可及。夜幕拉开，青一色的蛙鼓队如期登场，一时间蛙声四起。鼓点急促而密集，每一个鼓手都不敢懈怠，负责敲打属于自己的鼓。这是日复一日的例行演出，难免单调和乏味，但因了萤火虫的加入，情形大为改观。习惯趋黑而行的萤火虫，一到晚上，就纷纷提着灯笼出门，开始在夜幕下招摇过市。作为原野的一角，窗外的菜地从来都不缺少萤火虫的身影。它们是来给青蛙伴舞的，点点荧光闪烁，是它们在翩翩舞蹈，一如我们熟悉的狐步。一次，仿佛某一点萤火骤然放大，形成强烈光柱，探照灯般扫来扫去。我陡然心生敬意，想种菜谋生真不容易，深夜都要来操持菜地。但很快我就发现自己错了， 原来这是捕蛙者在夜猎。菜地主人身兼两种身份，白天是菜农，晚上是杀手。那手电光专寻蛙声而去，一旦定格不动，一只青蛙就大祸临头了。夜幕太深，看不清捕蛙的具体过程，但手电筒的出现足以说明一切，意味着一场杀戮正在进行。可以想象，手持电光和猎具的两只手在各施其职，扮演的却是同一个刽子手的角色，光明的使者降临的是黑暗，类似屠刀的猎具了却的是一只只青蛙的性命。我无奈，更无以劝阻。实话说，假如我能够劝阻也不会去劝阻，这正是人类的虚伪之处。在我们就餐的桌上，不时地点上一道叫田鸡的菜名，不就充分证明我们是刽子手的同谋吗？ ⑩此刻正蛙声如潮，同时也血沫横飞。 ⑪青蛙也有偃旗息鼓的时候，那便是冬季来临。好像一夜之间，它们就将鼓藏了起来，藏在了水底或者季节深处。没有蛙鸣的日子，对于我，耳根是完全清静了，但又若有所失。这些躁动于春夏的生命，难道和蛇一样也进入冬眠了吗？ ⑫又一个冬去春来，万物都苏醒了，青蛙自然也不例外。我想，总会有一只青蛙率先擂响春鼓，继而一呼百应，这样菜地又该热闹如常了。但是事与愿违，除了一些不知名的虫鸣，我期待的蛙鸣一直没有出现。因了蛙声绝迹，整个世界显得残缺不全。 ⑬我决定深入菜地探访，一察究竟。我蹲在水渠边，望着渠水若有所思。置身青蛙的天堂同是地狱，熟悉的血腥画面在眼前重现。满目杂草丛生，它掩盖的仿佛不是沟渠，而更像是某种真相。陌生者的无端闯入是不受欢迎的，不远处，一个正在浇菜的老农停止了手中活计，警惕地盯着我。我走过去，指着旁边的高楼表明来意，说我们是邻居，就住在某层楼上。当我问及青蛙时，对方坚定地摇了摇头。摇头是拒绝回答还是另有隐情？再三追问之后，我不得不接受一个残酷的事实：青蛙一年前就已经被捕杀殆尽，沟渠四横的菜地曾经是它的乐园，现在却成了无形的墓地。在这里，蛙的王国不再，鼓噪一时只是它的历史，而销声匿迹才是现实。A.我久久地伫立地头，任烈日暴晒也不觉得炎热，反而感到背脊阵阵发凉，脑子里一片空白。 ⑭回到家或回到窠穴，重新开始既定的日子。从此，我一改以往凭栏凝望或谛听的习惯，偶尔来到阳台，夜幕下的菜地也视而不见，就当一切都不曾发生。B.我试图抹去记忆中的某些片段，但不能够，你越想忘记它越加清晰，仿佛无处不在，无论如何摆脱不了它的追踪。窗外的任何一点响动，随时都可能演变成如潮蛙鸣，C.时而隐隐约约，时而铺天盖地，即便在睡梦中，也一样犹如在耳。 ⑮蛙鼓惊心，失而静心，这于我，是幸，还是哀，天知道。 26．文章作者的情感发生了哪些变化？请完成下题。 与蛙为邻，惬意 ——①　 　——见蛙被猎，无奈 ——②　 　——③　 　 27．文中第⑨段写到了哪两种光，有什么作用？ 28．作者为什么要宕开一笔，花笔墨写自己早年经历中关于水和鱼蛙的故事？ 29．文中的三处划线句都是看似矛盾的语言表达，请选择一处分析这样的表达有何深意? 【链接材料】 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。 ——郑振铎《猫》 30．郑振铎经历了家中三只猫的亡失，做出了“自此，我家永不养猫”的决定。而本文的作者，面对蛙鼓消失，却不知道是幸还是哀，你知道吗？ 31．阅读下文，完成1～4题。 为什么不读经典 ①“所谓经典，就是大家都认为应该读而没有读的东西。”马克·吐温这句话道出了经典的尴尬处境——没有人否认应该读经典，但真正去读的却寥寥无几。为什么人们会对经典敬而远之呢？ ②因为经典本身是纯粹的，它不打算讨好人，不千方百计诱惑你去读它。作家在写作时，只是要写出他对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛。他是写给自己看的，至多是写给他认为可以与之对话的人看的，并没有打算让大量的读者成为自己的粉丝，也没有其他的动机。曹雪芹在“举家食粥”的窘境中写《红楼梦》，只是想写出“一把辛酸泪”，并没有想到把它做成畅销书，赚它个盆满钵满。因此，经典不会时刻想着为你提供方便，不会挖空心思哄你逗你，不会因为你理解不了而降格以求。 ③因为经典关注的是事物本质的东西。对于同一个轰动一时的新闻事件，经典总能深入其中，烛照事件背后人性的晦明；而平庸的作品只会对那些热闹的戏剧性的过程趋之若鹜，对于故事之外的东西，它没有耐心，更没有能力去做更深入的分析。《安娜·卡列尼娜》和《包法利夫人》都取材于当时沸沸扬扬的桃色事件，这类故事都足以吸引眼球，受到报纸花边新闻的追逐，但在这些地方人们发现不了那些驱动故事萌生和发展的动力。只有列夫·托尔斯泰和福楼拜这样的作家，凭借他们天才的洞察力，精确地描绘了一个人的热情和梦想、挣扎和无奈，揭示了人性的丰富和局限。经典就是这样，瞩目事物的内部，触及到事物坚硬的内核，揭示出生活的本质。 ④因为经典太留意那些本质的东西，所以常常会忽略表层和细节，在表现形式上，有时会显得呆滞笨重，不以轻盈妩媚的姿容愉悦人。就像许多真正大智若愚的人，常常会在小事上犯糊涂，会因某种笨拙的举止而被取笑。倒是那些乖巧机敏的人，待人接物八面玲珑，但如果试图从他们身上发现独特的人格和精神，往往是缘木求鱼。在并不那么具备观赏性的背后，经典体现的是真正的深刻和独特的禀赋。 ⑤以上这些特征，使那些渴望阅读之“轻”的读者对经典产生隔膜，使他们无缘分享出自人类杰出头脑的感受、智慧和发现。 ⑥因为阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而匆促的生活节奏，过于丰富乃至泛滥的信息，培植了现代人浮光掠影的阅读习惯。面对扑天盖地的碎片化、娱乐化信息，人们没有时间沉潜到情韵悠长的大部头文学作品中；人们静不下心去欣赏一段风光描写，揣摩一种细腻的心理变化过程；人们没有耐心细细品味节奏、韵律、布局谋篇的微妙之处，享受纯粹的文字之美。 ⑦我们还可以有这样那样疏远经典的理由，这些理由让我们面对人类精神的优秀成果却漠然视之，让我们和深刻、和睿智、和经由艰苦求索而获得的精神愉悦等美好而珍贵的收获无缘。领悟了这些，我们就应该有所行动。 （作者：彭程。有删改） （1）请结合全文内容，从两个方面概括人们“对经典敬而远之”的原因。 （2）第①段在文中有什么作用？ （3）请简要分析第③段的论证思路。 （4）下面哪一则材料适合作为第⑥段的论据？请简述理由。 材料一 传媒学家尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中揭示，这是一个泛娱乐化的时代，深刻的思考在迅速地销声匿迹，我们变得匆忙和浮躁，只能以一种消费的心态，消受那些等而下之的粗浅的读物了。 材料二 苏霍姆林斯基说：“一个学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的发展和精神生活的丰富而必备的书，或者如果大家不喜爱书，对书冷淡，那么，就不能称其为学校。” 32．阅读下面的文章，完成下列小题。 好望角 ①老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么？”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。他乐呵呵地说：“非洲好望角！”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！” ②我不解地问：“您到过好望角？”老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗？”他将目光送到了远处的河岸。河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。 ③“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子！可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了咸腥的海浪气息。 ④“这怎么破了一个洞啊？” ⑤老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子：“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是‘革命’什么的。干脆不念了，这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有！”老人向远处望了一眼：“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。” ⑥“你儿子？”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：“是啊，后来有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说‘有’呢。”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。 ⑦老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。 ⑧河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如清澈的河水。 ⑨B“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回头一看，他娘的！河岸跟地图册上画的一模一样。这不就是好望角吗？我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，让鼻涕眼泪也痛快了一回．．．．．．”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。 ⑩“现在我啥也不想了，我划划桨、喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很！”老人的脸庞像天空一样明净而深远…… 夕阳正红，映得老人满身古铜色。 （1）阅读全文后，围绕“好望角”，在方框中补全对故事内容的概括。 小时候 企盼长大后到好望角 执着追求梦想 长大成家时 怀疑好望角的存在 　 　 老年时 　 　 找到新的精神慰藉 （2）请在文中划横线的A，B两处中选择一处进行赏析。 （3）文中描绘了一个怎样的老人？结合文章内容具体分析。 （4）每个人在追逐“好望角”的过程中，都会遇到一些不如意，你觉得应该怎样对待？请结合生活实际谈谈。 文学作品阅读 密营 ①那天傍晚，她拨开洞口的矮树丛，小心翼翼地从密营里走出来，十分警惕地看了一下四周，确定已经很安全了，这才抱着一只水罐，紧贴着崖壁向溪边走去。 ②密营很小，很隐蔽，在长满野葡萄藤的断壁与一片茂密的杂树之间，就像是被风吹落在山中的一颗干瘪的果子，很难被人发现。而那条小溪，就在密营百步开外的地方。 ③快要走到一半的时候，她突然站住了。一个陌生的声音让她警觉起来，她忙摘下背上的那支马枪，紧张地伏下身去。 ④循声望去，她看到了一个影子，那影子就躲在溪边茂密的草丛中，伸长脖子，把整个头探向了水面。猛然间抬起头来，抖了抖唇边的水滴，回过头去叫了一声。 ⑤那声叫把她逗笑了，原来是一只狍子。 ⑥她已经半个月没有吃上一粒粮食了，他也没有。她可以吃野果，吃树叶和树皮，但是，他不能只吃这些。他是她的丈夫，在西征时，腿上受了伤，现在就躺在密营里。 ⑦那只狍子来得可真是时候。她想，这可真是天赐的美味。她边想着，边瞄准。 ⑧但是，她的目光越过准星，突然看到一只小狍子从一旁的草丛里走出来。那只小狍子太小了，一步三晃，总是站不稳。 ⑨它一定是那只狍子的孩子了。瞬间，她心里翻江倒海，慢慢地把枪收了回来。 ⑩这当儿，“砰”的一声枪响，把她吓了一跳，那只狍子应声倒了下去。小狍子慌乱地站在那里，看着倒在地上的妈妈，声音凄切地呼唤它，很快，一群人从对面的坡地上跑过来，一边跑着，一边兴奋地喊着什么。 ⑪她听出了这是日本人的声音，一颗心旋即又提了上来。那些人跑到那只狍子倒下的地方，把它从那片被血染红的草丛里拾起来，和那只被吓坏了的小狍子捆在一起。头也不回地抬走了。 ⑫那声枪响，让她突然有了一种不祥的预感，她努力挣扎着身子，半晌才从地上坐起来，之后，她就像一个开始学走路的孩子一样，一寸一寸走向洞口。 ⑬暮色哗啦一下涌了过来，险些把她撞个跟头。咬牙坚持着再次站稳之后，她抬眼看到，她怀里抱着那只水罐，已经快要来到洞口了。 ⑭“你终于能走了……”她说。她实在抑制不住心中的惊喜，眼里的泪水一下涌了出来。 ⑮他说：“我听到了枪响，到底怎么了？” ⑯“他们又来了。”少顷，她说。 ⑰他知道“他们”是谁。从上个冬天开始，日本人天天在山里转，采取梳篦山林的策略，封锁了每一道进出山林的路口，发现一处密营，就烧毁一处，妄想以此将抗联队伍一网打尽。那些抗联伤病员连一处藏身的地方都没有了。为了跳出敌人的包围圈，两个月前，抗联队伍不得不翻山越岭走上西征的道路。 ⑱西征路上的第一仗，他腿部就中弹负伤了，无法跟着队伍一起西进了。不但他不能，就连她也不能了。后来，他们就来到了这座密营。 ⑲为了让他尽快好起来，她必须经常离开密营，跑到山林深处，把一些老鸹眼树皮扒下来，熬成膏药，敷到他的伤口上，这种树皮，治疗枪伤效果很好，他的伤渐渐好了起来。可是话却越来越少了。 ⑳她知道他心里在想什么。 ㉑这天夜里，她梦见了那只小狍子，还有黑洞洞的枪口，看到那枪口，她一边着急地扯着嗓子大声喊叫着不要开枪，不要开枪，一边不管不顾地扑了过去…… ㉒他使劲拉了一下她的胳膊，把她拉醒了。 ㉓过了一会儿，他说道：“咱们去找部队吧！咱不能再在这里待下去了，你看，我的伤已经好了。我已经想好了，明天咱就走！”他的话很坚决。 ㉔她望着他，不无担心地问道：“你真的能走？” ㉕他咬着牙，嘴里蹦出了一个字：“走！” ㉖天要放亮的时候，她搀着一瘸一拐的他，终于离开了山缝里的那座密营，就这样一步一步头也不回地往前走着，山林里到处充满了危险，两个人谁也说不清楚，到底能不能顺利地找到自己的队伍。 ㉗但是，到这时为止，他们都已经做好了最后的准备。 （取材于童村的同名小说） 【助读资料卡】 ①密营是抗战时期一种特殊形态的根据地，是东北抗日联军为保存实力、存放给养和救治伤员而建立的秘密营地。 ②文中“她”和“他”的原型分别是东北抗日联军英雄杨贵珍和宁满昌。 九年级各班级正开展“走进小说天地，感受小说魅力”的学习活动。同学们共读了小说《密营》，请完成以下阅读探究任务： 33．【鲜活人物我来谈】鲜活的人物是小说的核心。你从这篇小说中读出了一个怎样的“她”？请抓住人物心理活动变化简要概括人物形象。 人物心理（原文关键词或短语） 人物形象 小心翼翼、十分警惕 做事谨慎，警惕性高 ①　 　 爱自己的丈夫 翻江倒海 ②　 　 ③　 　 有斗争经验 做好了最后的准备 ④　 　 34．【动人情节我来析】动人的情节扣人心弦。第㉑段写“她”梦见小狍子的情节，有何作用？请结合相关内容分析。 35．【精彩语言我来赏】方法用得好，词语用得妙，往往会使小说语言更具有表现力。请从文中画横线的句子中任选一句，自选角度进行赏析。我选第...........句，........... ①密营很小，很隐蔽，在长满野葡萄藤的断壁与一片茂密的杂树之间，就像是被风吹落在山中的一颗干瘪的果子，很难被人发现。 ②暮色哗啦一下涌了过来，险些把她撞个跟头。 36．【细腻的情感我来品】朗读是走进人物内心世界的重要方式。对于小说第㉓段两处画波浪线的句子，你认为应该分别用怎样的语气来读？请说明理由。 ①咱们去找部队吧！ ②明天咱们就走！ 37．【深刻主题我来探】阅读了助读资料卡后，有同学认为这篇小说的主人公用真实名字好，有同学则认为用“她”和“他”好。你赞同哪种观点，为什么？ 阅读下列名著选段，完成问题。 《春秋》三传第六 “春秋”是古代记事史书的通称。古代朝廷大事，多在春、秋二季举行，所以记事的书用这个名字。各国有各国的春秋，但是后世不传了。传下的只有一部《鲁春秋》，《春秋》成了它的专名，便是《春秋经》了。传说这部《春秋》是孔子作的，至少是他编。鲁哀公十四年，鲁西有猎户打着一只从没有见过的独角怪兽，想着定是个不祥的东西，将它扔了。这个新闻传到孔子那里，他便去看，他一看，就说：“这是麟啊，为谁来的呢！干什么来的呢！唉唉！我的道不行了！”说着流下泪来，赶忙将袖子去擦，泪点却已滴到衣襟上。原来麟是个仁兽，是个祥瑞的东西：圣帝、明王在位，天下太平，它才会来，不然是不会来的。可是那时代那有圣帝、明王？天下正乱纷纷的，麟来的真不时候，所以让猎户打死；它算是倒了运了。 孔子这时已经年老，也常常觉着生的不是时候，不能行道；他为周朝伤心，也为自己伤心。看了这只死麟，一面同情它，一面也引起自己的无限感慨。他觉得生平说了许多教；当世的人君总不信他，可见空话不能打动人，他发愿修一部《春秋》，要让人从具体的事例里，得到善恶的教训，他相信这样得来的教训，比抽象的议论深切著明的多。他觉得修成了这部《春秋》，虽然不能行道，也算不白活一辈子。这便动起手来，九个月书就成功了。书起于鲁隐公，终于获麟；因获麟有感而作，所以叙到获麟绝笔，是纪念的意思。但是《左传》里所载的《春秋经》，获麟后还有，而且在记了“孔子卒”的哀公十六年后还有：据说那却是他的弟子们续修的了。 这个故事虽然够感伤的，但我们从种种方面知道，它却不是真的。《春秋》只是鲁国史官的旧文，孔子不曾掺进手去。《春秋》可是一部信史，里面所记的鲁国日食，有三十次和西方科学家所推算的相合，这决不是偶然的。不过书中残阙、零乱和后人增改的地方，都很不少。书起于隐公元年，到哀公十四年止，共二百四十二年（西元前 722～481）；后世称这二百四十二年为春秋时代。书中纪事按年月日，这叫作编年。编年是在史学上是个大发明，这教历史系统化，并增加了它的确实性。《春秋》是我国现存的第一部编年史。书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。所记的齐桓公、晋文公的霸迹最多；后来说“尊王攘夷”是《春秋》大义，便是从这里着眼。 （选自朱自清《经典常谈》，有删改） 38．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．古代朝廷大事都在春秋二季举行，所以包括《鲁春秋》在内的各国史书都取名“春秋”。 B．故事中说孔子修《春秋》的原因之一是，感慨于自己讲的抽象的“道”总不被人君接受。 C．第二段举《春秋》所记的鲁国日食有三十次和西方推算的相合是为论证它是一部信史。 39．文章开头两段文字主要介绍了什么内容？有何作用？ 40．请你结合《经典常谈》中对古籍的阐述，挑选其中的一本古籍进行深入阅读，并说明原因。 现代文阅读 家有斑鸠 陈忠实 住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到“咕咕——咕咕”的鸟叫声。我断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出“咕咕——咕咕”的叫声。 六年前的大约这个时节，我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。树木的枝杈上，栖息着，毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟儿，在人刚打开后门走到草坪边的时候，它们便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。 我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。[甲]我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算。我能记得和看到的，一是20世纪50年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。 还是说我家的斑鸠。 我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类中，斑鸠是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟儿。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕——咕咕咕”的声音。它的巢仅由几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。 然而，整个80年代到90年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为再也看不到斑鸠了。 斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。 我便轻手开门，怕惊吓了它们。它们还是飞走了。 初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞到高高的村树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到某一日，我开门出来。[乙]两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。 我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它们还不完全是我家的斑鸠。 要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。 我将等待。 (选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改) 41．按照时间顺序梳理文中“我"与斑鸠的关系，填写下面的表格。 时间 有记事能力的时候 ② 重返家乡的第一个早晨 重返家乡的某一日 关系 ① “我“未见过斑鸠 ③ 我”给斑鸠喂食，斑鸠敢到院里啄食 42．有同学对文中[甲][乙]两处有疑问，请你解答。 ⑴[甲]处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？ ⑵[乙]处的“探头探脑"好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？ 43．本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”。这两段是否多余？为什么？ 44．文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。 阅读下面的文章，完成各题。 “两弹元勋”的高尚品格 ①研制核武器除了连续作战的疲劳和挖空心思地用脑之外，还有一个更可怕的东西，那便是放射性核辐射对人体的伤害。 ②20世纪70年代末的一次核试验时，一次偶然的事故出现了。飞机空投时降落伞没有打开，核弹从高空直接摔到了地上。天空没有出现蘑菇云，核弹哪里去了？指挥部立即派出一百多名防化兵去寻找。他们来回奔跑在荒无人烟的戈壁滩上却没有发现核弹的痕迹。邓稼先决定亲自去找，许多同志都反对。基地司令员陈彬同志出语非常感人：“老邓，你不能去，你的命比我的值钱。”邓稼先为生死与共的同志的真挚情感所打动。但他清楚地知道，放射性钚，在大自然中的半衰期是两万四千年，在人体内的半衰期是二百年，即进入体内后二百年还剩一半。这就是说，它将终生伤害着“吃剂量”(即受到辐射)的人的身体。仅仅一克重的钚就可以毒死一百万只鸽子。邓稼先没有听从劝阻，他心里有一句没有说出来的话：“这事我不去谁去？” ③他和二机部副部长赵敬璞同行。吉普车在大戈壁上飞跑，终于到了发生事故地区的边缘。一下车，邓稼先坚决阻拦赵副部长和司机与他同行。最后，他急了，忘掉了对领导同志应有的尊重，大声对赵副部长喊：“你们站住！你们进去也没有用，没有必要！” ④这位五十多岁的核科学家、中国核武器理论设计总负责人勇敢地向着危险区走去。终于，碎弹被他找到了，高度的责任感使他在一瞬间变成了一个傻子，他竟用双手捧起了碎弹片——这个含有剧毒的危险的放射物。他立即放心了，他们最担心的后果没有出现。他见到赵副部长的第一句话就是“平安无事”。就在这时，他意识到自己的身体一定是有事了。他主动邀请赵副部长与他合影留念。 ⑤邓稼先在研制核武器的紧张工作中，从来没有主动邀请别人合影。这次他要特别留下一张纪念照，一定是内心有另外什么想法。他似乎觉察到自己寿命的期限了吧，尽管期限是模糊的，但危险是清楚的。他遭受到极为严重的放射性钚的辐射伤害，这将是他身体健康的巨大转折。这种伤害是现代医学水平无法补救的。 45．研制核武器这项工作的艰辛在于　 　，危险在于　 　。 46．第③段中，邓稼先为什么坚决阻拦赵副部长和司机与他同行？ 47．为什么说邓稼先“在一瞬间变成了一个傻子”？ 48．邓稼先为什么主动邀请赵副部长与他合影留念？ 49．邓稼先的高尚品格，让我们敬佩，也让我们感慨，请谈谈这对你有何启示。 答案解析部分 1．【答案】（1）作者是以观赏的角度来写这些小动物的，是为了表明溪水和周围的美景构成了美的境地，也为了表现自己融入自然的愉快心情。 （2）表达了小溪执著奋进的精神和所有道路早晚都一定会把它带到大洋的坚定信念。 （3）殊途同归，条条大道通罗马。 【解析】【分析】从“早晚”这个词可以看出小溪执著奋进的精神和所有道路早晚都一定会把它带到大洋的坚定信念。根据这个意思写出哲理句即可。 【点评】此类题首先要知道题干句子的包含的哲理，然后根据这个哲理写出句子。 2．【答案】（1）不能换成“闭上”，因为后面有“看见”一词，如果用“闭上”，那么，萤火虫飞舞的情形只能是想像。 （2）B （3）密密麻麻、群星密布、无数、许多等。 （4）看见无数萤火虫在我的周围飞舞；在星的怀抱中我微笑着；我沉睡着 【解析】【分析】识记好的句子，积累下来。 【点评】学生应该具备一定的阅读鉴赏识记能力。 3．【答案】（1）母亲读《红楼梦》，强调小说趣味性的重要；母亲看刘老根大舞台，认为艺术要有内涵 （2）不能删去，画线句写了刘老根大舞台演出的热闹，体现其广受欢迎，与上文两个人电影的冷清形成对比，引出下文母亲的怅然与叹息，从而体现母亲对一些艺术作品处境的理解。 （3）①为草原缺水的严峻现实而忧虑；②同为当下人们庸俗的审美观和浮躁的心态而难过。 （4）把自己的生命比喻成一场电影，而母亲是这场电影的主角，有主角在，这场生命的电影就不是一个人的；母亲理解“我”，在“我”创作的道路上，母亲会成为“我”永远的知音。 【解析】【分析】（1）题目所给的两个生活片段是这样概括的：母亲做了什么，+母亲的观点或感悟。概括时要按照这样的形式。认真阅读文章②段，可以看出这一段写的是母亲读《红楼梦》，强调小说趣味性的重要；文章第④段写母亲看刘老根大舞台，认为刘老根大舞台就是耍，没有艺术内涵。据此答题即可。 （2） 结合语境分析，这是我和母亲在看了电影出来后所看到的刘老根大舞台的热闹情景，结合上文分析，《图雅的婚一副》这部电影在威尼斯国际电影节上拿了奖，但是却没有人去欣赏，一个偌大的电影院只有我和母亲两个人，可想是多么的冷清，而刘老根大舞台呢，只是耍，演出非常热闹，但观众却很多，说明它广受欢迎，两者之间形成了鲜明的对比。结合下文分析，文章第⑥段母亲叹息说的那段话也是针对这种情景说的，从而体现母亲对一些艺术作品处境的理解。据此可以概括出：画线句写了刘老根大舞台演出的热闹，体现其广受欢迎，与上文两个人电影的冷清形成对比，引出下文母亲的怅然与叹息，从而体现母亲对一些艺术作品处境的理解。所以不能删去。 ⑶ 结合语境分析，①我和母亲的怅然是在看了电影《图雅的婚一副》后，因为这部电影讲的就是这背后透视出的是草原缺水的严峻现实。②我们怅然也是在对比刘老根大舞台的热闹和电影院的冷清后，我们同为当下人们庸俗的审美观和浮躁的心态而难过。 ⑷ 这句话运用了比喻的修辞手法，把自己的生命比喻成一场电影，而母亲是这场电影最好的观众，有母亲这个观众在，这场生命的电影就不是一个人的。 作为作家来说，自己的作品能被人理解、赏识是幸运的，而母亲就是我最好的读者，母亲理解“我”，在“我”创作的道路上，母亲会成为“我”永远的知音。据此分析答题意对即可。 故答案为：⑴母亲读《红楼梦》，强调小说趣味性的重要；母亲看刘老根大舞台，认为艺术要有内涵 ⑵ 不能删去，画线句写了刘老根大舞台演出的热闹，体现其广受欢迎，与上文两个人电影的冷清形成对比，引出下文母亲的怅然与叹息，从而体现母亲对一些艺术作品处境的理解。 ⑶ ①为草原缺水的严峻现实而忧虑；②同为当下人们庸俗的审美观和浮躁的心态而难过。 ⑷ 把自己的生命比喻成一场电影，而母亲是这场电影的主角，有主角在，这场生命的电影就不是一个人的；母亲理解“我”，在“我”创作的道路上，母亲会成为“我”永远的知音。 【点评】⑴本题考查文章内容的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的内容提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。 ⑵本题考查理解文章结构技巧的能力。文章的结构形式：首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，过渡、铺垫、伏笔等。答题时要在熟悉情节内容的基础上分析前后情节的联系即可答题。 ⑶本题考查理解文章情感态度的能力。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句。 ⑷本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。就本题而言，首先表明观点，然后结合文章进行分析。 【答案】4．B 5．因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 6．运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。 7．①文章以“山中的小草”为线索贯串全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。（其他答案，言之成理也可酌情给分） 8．①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 【解析】【点评】 （1）本题考查文章内容的理解与分析。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （2）此题考查学生对文章重要词语含义的理解把握能力。具体解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义。 （3）本题考查从修辞角度对语句的品析。注意答题格式，什么修辞+作用+具体语境内容。 （4）本题考查对首尾照应的分析理解。首尾呼应的一般作用是增强文章的连贯性和逻辑性，使文章更加有说服力。一般来说它们的内容有着极其密切的关系，它们对同一情况做出解释、说明、交代，使文章浑然一体，情节完整，结构严谨，中心突出。可以从两方面进行分析：首先是结构，能使结构更加完整和严谨。其次是内容，能使含义更加深刻，使情感更加强烈，使主题更加突出，从而加深读者印象，引起读者共鸣，提高表达效果。 （5）本题考查对作者情感的理解与把握。情感的把握可以关注题目、语句的含义，抓抒情议论句，抓结尾句，并联系文章的背景，作者的生平经历等。 4．A：第4段句子： 在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝 ，可知” 太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉 “，故分析正确； B：第5段句子： 除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长 可知黄芩生命力强，但并非对生存环境别无他求，故分析不正确； C：第7段句子： 选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。这句写母亲采收益母草并熬制成膏状的过程，割、 晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。 分析正确； D：第8段句子： 初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。 这里是动态，有视觉有听觉感知； 背阴处偶有残雪待融 ， 山鸡、野兔的爪印如盛开的花朵 、枝条上的新芽是静，是看到的， 成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生 ， 微风中，它们纷纷点头应答 又是动，视听都有，所以分析正确。 故答案为：B 5．太行山的山有” 巍峨的山峰 “（第1段）所以，太行山是雄伟的；第2段句子： ”如一位历经沧桑的母亲，包容万物 “”大山无声，默默地哺育着草木“，所以太行山又是温柔的。 故答案为：因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 6．“有些调皮”“钻”“捉迷藏”这些都是人的行为，所以这句话用了拟人的修辞，生动形象地写出小柴胡在灌木丛中地情形，表达作者对它地喜爱之情。 故答案为：运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。 7．本文共有8段，第1段写自己喜欢回乡，望一望山峰，摸一摸小草；第2段太行山 无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物；第3段，喜欢俯下身子观察一株株小草；第4段太行山人 对各种草木的习性和作用如数家珍；第5段写对待中草药黄芩；第6段小柴胡；第7段益母草；第8段总结。所以本文是以”山中的小草“为线索，第1段总写，结尾第8段总结，中间写我以及太行山人对小草的感情，重点写黄芩、小柴胡和益母草，层次分明，开头段” 我越来越喜欢 “” 摸一摸身边的一草一木 “与结尾段” 我总会走进山里，去看看 “相照应，使文章前后一贯，结构完整。 故答案为：①文章以“山中的小草”为线索贯串全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。（其他答案，言之成理也可酌情给分） 8．第4段句子： 山里的孩子从小就进山识草木 ——说明作者从小就熟悉小草； 山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍——说明山里人热爱小草，因为它们是山里人的”救命草“：黄芩 根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用 ；小柴胡 根细长，多用于治疗感冒发热等 ；益母草药用，这些说明小草与家乡人的关系密切，表现人与自然和谐共生，表达作者对大自然的感恩和赞美。 故答案为：①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 【答案】9．渲染了一种紧张的氛围，交代了悬崖非常的陡峭，突出了“我”当时恐惧不安的 10．这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验 11．告诫人们要一步一步战胜困难，不要急于求成，更不能畏惧困难。 12．如果想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气的信心，这是父亲在教我如何战胜困难 13．我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了巨大的成就感。 14．百感焦急，有历险的余悸，有脱困的欢悦，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感 15．鼓励、引导“我”，让“我”有自我脱险的勇气和信心。 16．“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。 17．“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。” 18．在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 【解析】【点评】（1）此题考查学生对文章中环境描写作用的把握。文中环境描写作用有渲染营造某种氛围为后边内容作铺垫；衬托人物心理；交代人物活动场所；展开、推动故事情节等。此题应该从为后边渲染营造某种氛围；衬托人物心理方面思考。 （2）此题考查的是对文章内容的理解能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。 （3）这道题考查的是文章题目的含义。理解题目含义，从表面义和深层义入手。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。需要注意的是，题目的深层含义可能不止一种。 （4）本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 （5）此题考查揣摩人物心理能力。人物心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来。解答这类题，一要联系上下文，明确人物活动的场景或背景；二要通过语言、动作、神态等揣摩人物心理；三要注意人物心理的复杂性、丰富性。 （6）本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。 （7）本题考查分析小说人物作用的能力。小说中人物所起的作用有：一、侧面衬托，个性鲜明；二、牵线搭桥，推动情节；三、渲染气氛，奠定基调；四、升华主题，画龙点睛。总之，小说中次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，他们是作者精心安排的角色，我们在学习中也要着力对次要人物的作用进行分析，从而更好地提高学生的小说赏析水平。 （8）本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。 （9）本题考查对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。 （10）本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。 9．这两句话都写了夜色越来越浓，当时“我”却被困于陡峭的悬崖上，所以此时的景物描写正可烘托出当时越来越紧张的气氛和“我”内心越来越恐惧的感受。 故答案为：渲染了一种紧张的氛围，交代了悬崖非常的陡峭，突出了“我”当时恐惧不安的。 10．“我”是一个十分胆小的孩子，当其他伙伴回去后，悬崖上只留下了一个恐惧无助的“我”，这既是一种冒险，但又何尝不是培养我”克服胆怯、增强勇气的一次机遇呢?父亲深知，出手相助，孩子将毫无长进，让孩子亲自下来，经历了才会“成长”。这是一位用心良苦的父亲。 故答案为：这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验 。 11．根据⑩段就这样，一步一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做和我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石”可知，表层含义是：在父亲的指导和鼓励下，我一步步走下悬崖。深层含义：在文章中是父亲让我一步一步慢慢地爬下了悬崖，最终摆脱了困境。告诉人们：在人生的道路上，也会遇到困境，只要把大困难分解成小困难，一个一个地去解决，终将摆脱困境，赢得最后的胜利。据此理解分析作答，言之有理即可。 故答案为：告诫人们要一步一步战胜困难，不要急于求成，更不能畏惧困难。 12．父亲实际上在告诉“我”克服困难的方法，那就是不要想着困难有多大，如果只是着眼于“悬崖”，便会被困难所吓倒，失去克服困难的信心和勇气。 故答案为：如果想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气的信心，这是父亲在教我如何战胜困难 。 13．仔细阅读父亲指导“我”往下爬的语言片段，找出每爬下一步描写“我”心理变化的语句来即可。选文第⑦段第③句话“我顿时有了信心"；选文第段倒数第③句话“我的信心大增”；选文第⑧段第③句话“我产生了巨大的成就感”便是。 故答案为：我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了巨大的成就感。 14．该题解答时要在理解故事情节的前提下进行。“我”经历了一次冒险，冒险时等急救得的焦急，在悬崖上的巨大恐惧，父亲帮我脱险时的依赖，脱险后的巨大成就感等等，在这一刻凝成了泪水肆意流淌。这是冒险经历的多种情绪的自然流露。 故答案为：百感焦急，有历险的余悸，有脱困的欢悦，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感 。 15．仔细阅读选文中父亲帮“我脱险时的语言描写以及“我”当时的心理描写，从中不难看出，父亲在不停地鼓励、引导我”克服困难，从而让“我拥有了依靠自己完成脱险的勇气和信心。 故答案为：鼓励、引导“我”，让“我”有自我脱险的勇气和信心。 16．解答此题要结合具体语境，不能只是就词论词，更要说出词语在这个语句中的具体含意和表达效果。作者所要表达的并不是说目标明确不明确的问题，而是说实现自己的目标的过程中，有时会感到困难重重，举步维艰，不知道怎样才能抵达自己要到的地方，所以，感到“前途茫茫”。 故答案为：“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。 17．该题的题目和文章结尾语句要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”都与文章中心密切相关。作者借悬崖脱险的故事所要表达的正是面对困难时，要有勇气，化整为零，一步步解决的道理。 故答案为：“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。” 18．本文叙述了自己暴崖脱险故事，尤其是详细告诉我们的“走一步，再走一步”的脱险方法，意味着在面对艰难险阻的时候，我们要有善干把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决的策略，这样才会战胜巨大的困难，赢取最后的胜利。 故答案为：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 19．【答案】（1）A.十七岁时的夏末秋初清晨，父亲在小站目送我离家到省城求学。B.六年后的早春二月天蒙蒙亮时，父亲在简陋的门楼下目送我远嫁他方。C.无奈 D.稍稍有了酸涩，又觉无聊。 （2）概括选文的主要内容，揭示文章的主旨；点明叙事线索，表明我由目送经历中生发的人生感悟；把人生比作一场场目送，富有哲理，引人思考。 （3）①例：“无限地拉长”用词精妙，描绘父亲深情凝望女儿远嫁他方的背影，突出父亲目送我时内心的不舍与难以释怀的落寞。②此句运用比喻的修辞手法，将“痛苦”比喻成“又重又黑、深不见底的铅海”，生动形象地表现了作者目送父亲离世的悲痛之情。 （4）这段文字表达了作者在生命成长、独立、逝去的过程中，从不舍、落寞、痛楚转为正视、坦然、勇敢放手，体现作者对生命与亲情的理性思考。 （5）D 【解析】【分析】（1）AB两空。属于情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“父亲”为陈述的主体。CD两空，属于分析人物的心理变化。首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题“父亲在简陋的门楼下目送我远嫁他方”的情节。可推理出“酸涩”的人物心理。（2）题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从内容和结构两个角度进行分析。内容上：概括选文的主要内容，揭示文章的主旨；结构上：点明叙事线索。方法上：把人生比作一场场目送，富有哲理，引人思考。（3）①考查词语的表现力。要解释一下用词精妙的原因，然后答作用。在答作用时，要联系一下文章的中心，答出对人物情感所产生出来的意义。②考查修辞手法的类型及其表达效果。“痛苦像铅海，又重又黑，深不见底，压制了撕心裂肺的哭喊”是典型了明喻，答作用时一定要答出人物的情感，即万分悲痛的心情。（4）“目送他的背影渐行渐远，你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方”是表明不舍、落寞、痛楚的情感；而“他用背影默默告诉你：不必追”则表达了另一个观点，即正视、坦然、勇敢放手。分析时对先后语句逐一分析，层次感与深度感就有了。（5）D项概括了全文的主要事件，并通过目送事件的刻画明白了《目送》的意义，所以概括全面正确。A“将我与龙应台的目送经历对比描写”错，不是对比。B“情绪消极无奈”理解错误。C“增添语言的趣味性”错，主要是表现人与人的感情的难舍难分。 故答案为：(1)A.十七岁时的夏末秋初清晨，父亲在小站目送我离家到省城求学。B.六年后的早春二月天蒙蒙亮时，父亲在简陋的门楼下目送我远嫁他方。C.无奈 D.稍稍有了酸涩，又觉无聊。 (2)概括选文的主要内容，揭示文章的主旨；点明叙事线索，表明我由目送经历中生发的人生感悟；把人生比作一场场目送，富有哲理，引人思考。 (3)①例：“无限地拉长”用词精妙，描绘父亲深情凝望女儿远嫁他方的背影，突出父亲目送我时内心的不舍与难以释怀的落寞。②此句运用比喻的修辞手法，将“痛苦”比喻成“又重又黑、深不见底的铅海”，生动形象地表现了作者目送父亲离世的悲痛之情。 (4)这段文字表达了作者在生命成长、独立、逝去的过程中，从不舍、落寞、痛楚转为正视、坦然、勇敢放手，体现作者对生命与亲情的理性思考。 (5)D。 【点评】(1)本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达； (2)本题考查赏析题目的作用。题目常有点明主旨，概括主要内容，充当文章的线索，激发读者阅读兴趣的作用。 (3)本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。 (4)本题考查理解句子含义。作答时，需正确理解句子的本义，然后结合具体的语境和文章主旨分析其含义即可。 (5)本题查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答。 20．【答案】（1）惊讶震撼；感激尊敬；愧疚怀念 （2）这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”。 （3）从她说的“三哼经”可以看出她没有文化，从她想办法给我买来《山海经》，可以看出她是一个善良、乐于助人的人。 【解析】【分析】（1）考查人物心理变化。人物心理变化源于情节发展，要通读全文，梳理情节，用原词或概括回答。第①段情节：阿长问《山海经》，“我”告诉了她，结合“知道她并非学者，说了也无益”可知，“我”的心理是不抱希望；第②到④段情节：阿长把《山海经》给“我”，结合“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”可知，“我”的心理是惊讶震撼；第⑤到⑦段情节：“我”把《山海经》当作心爱的宝书，结合“发生新的敬意”可知，“我”的心理是对她有了尊敬感谢；第⑧到⑩段情节：结合“终于不知道她的姓名，她的经历”“愿在你怀里永安她的魂灵”可知，“我”的心理是对阿长的愧疚和怀念。 （2）考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵。本文通过《山海经》塑造了阿长热情、纯朴、关心孩子的形象，表达了“我”对阿长的感激怀念之情。对“我”而言，《山海经》就是非常珍贵的书，是“宝书”，这本书之所以珍贵，一是“我”十分渴慕，但叔祖懒惰，不愿意给“我”找，家里别的人不愿“我”看这样的书，“我”自己又没机会买，于是对这本书念念不忘。而最后是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，令“我”万分惊讶震动，“我”领会出阿长对我的关心和爱护，对她产生出“新的敬意”。据此作答即可。 （3）考查人物形象分析。分析要注意从情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。阿长叫《山海经》为“三哼经”，可见她的没文化，要找到《山海经》这本书颇费一番口舌；但从她“告假回家以后的四五天”就回来了，“一见面，就将一包书递给我，高兴地说”的动作和语言可以看出她把“我”的渴慕放在心头，希望“我”快乐，是一个真诚、热情、纯朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女。 故答案为：⑴惊讶震撼；感激尊敬；愧疚怀念 ⑵这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”。 ⑶从她说的“三哼经”可以看出她没有文化，从她想办法给我买来《山海经》，可以看出她是一个善良、乐于助人的人。 【点评】 ⑴这道题考查学生的筛选整合文本的能力，比较简单，只要顺着文章寻找，就可以找到文中“儿子”的情感变化的词语。因为题干中给出了一部分，所以选择的范围缩小，更容易找出。 ⑵本题考查学生对文中重点句子含义的理解分析能力。做此类题目先解释这句话的言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。 ⑶分析人物形象要从具体的行为事件和语言、动作、心理描写等入手，分析人物的性格特点。阅读全文，抓住人物描写的关键语句分析。 【答案】21．喜悦（或：欢喜、高兴、陶醉）；茫然；伤感（或：哀伤、忧伤、痛苦） 22．运用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词，生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了“我”对合欢香气的喜爱之情。（或：运用通感与丰富的想象来写“我”对花香的独特感受，把花香的浓重说成是香气“倾泻”，富有韵味。） 23．①使用反复的修辞手法，突出强调主旨，表达“我”对美好时光流逝和母亲老去的哀伤；②合欢是贯穿全文的线索；③合欢代表了母亲，是母爱的象征；④内涵丰富，耐人寻味。 24．《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，采用了借景写人的手法，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文，表达了对母亲的深切怀念之情。而《合欢，合欢》的结尾部分再次描写合欢，运用了衬托的手法，表达了作者对母亲的眷恋之情，深化了文章的主旨。 【解析】【点评】（1）本道题考查对故事情节和人物心理变化的梳理概括。解答此题在审清题目的要求的基础上，找准范围，然后从前向后找寻完整，根据理解借助原文语句把切题的答案提取或概括出来。 （2）本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。 （3）此题考查理解文章题目的含意和分析题目作用的能力。题目的含意要结合文章主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。 （4）本道题考查文章安排布局的作用。解答本题要紧紧结合文章的具体内容，领悟其中的内涵，再根据自己的理解组织语言。 21．文章第②段“我九岁那年七月……那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的……”写了“我”九岁在大院看到盛开的合欢花，第③段“我雀跃而出”，可见“我”心生欢喜； 第④段“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》”，由“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？”可知，此时“我”的情感定是失望的； 第⑤段“我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁”，第⑥段“那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里”“那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然”，可知“我”感到十分茫然； 第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪”“我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲”，“惊回首，病床上的母亲静悄悄，一点声音也没有”，母亲走了，此时“我”的情感定是忧伤、痛苦的。 故答案为：喜悦（或：欢喜、高兴、陶醉）；茫然；伤感（或：哀伤、忧伤、痛苦） 22．文章第③段的划线句是：我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。从修辞手法的角度看，该句运用了通感的修辞手法，将香气具象化，写出了“我”对花香的独特感受；从词语运用的角度看，使用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词，写出了花香的浓重；从表现手法看，运用了想象的手法，把花香的浓重说成是香气“倾泻”，富有韵味，生动形象地写出了香气的悠长与浓重，表达了“我”对合欢香花气的喜爱和赞美之情，使语言的表达富有诗情画意，形象可感、韵味悠长。任选一个角度分析作答即可。 故答案为：运用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词，生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了“我”对合欢香气的喜爱之情。（或：运用通感与丰富的想象来写“我”对花香的独特感受，把花香的浓重说成是香气“倾泻”，富有韵味。） 23．文章的标题“合欢，合欢”，从修辞上看，运用了反复的修辞手法，使感情更为强烈，突出表达了“我”对美好时光流逝和对母亲老去的哀伤之情： 文章第①段“我才知道，那是合欢”，第④段“我读到了史铁生的《合欢树》……合欢在哪里呢”，第⑤段“我真正认识合欢，是在羊城……合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢……”，第⑥段“在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比……”，第⑦段“窗外是合欢，床上是母亲”，第⑧段“史铁生为什么终究没有走近合欢”，可见“合欢”作为行文线索，串起文章的内容； 文章第②段“母亲去小城开会，带上了我”，“我”见到了“合欢”，第③段“但母亲唤着我走过来了……她从那香气里走过来了”，第⑦段“窗外是合欢，床上是母亲”，可见“合欢”与母亲相关，是母爱的象征。 文章第⑤段“我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树……”，第⑥段“我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的”，“合欢”内涵丰富，在仓促茫然的青年时代，“我”漂泊异乡，合欢代表着亲情的温馨慰藉和对故乡的思念。 文章第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪……窗外是合欢，床上是母亲”，如今人到中年，而母亲老病，“我”对母爱有了更深切的体会，对母亲有着深深的眷恋。据此理解分析作答即可。 故答案为：①使用反复的修辞手法，突出强调主旨，表达“我”对美好时光流逝和母亲老去的哀伤；②合欢是贯穿全文的线索；③合欢代表了母亲，是母爱的象征；④内涵丰富，耐人寻味。 24．《秋天的怀念》一文的结尾：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……写菊花，采用了借景写人的写法，这时的菊花“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，而“我”也懂得了母亲的话，摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，同时，照应上文母亲多次提到的到北海公园看菊花，表达了作者对母亲的深切怀念之情。 而本文的结尾第⑦段“窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”描写合欢，运用衬托的手法，写出了与母亲在一起的时光带给“我”的无限欢喜和美好，表达了作者对母亲的依恋和不舍之情，从而突出了文章的主题。据此理解分析作答即可。 故答案为：《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，采用了借景写人的手法，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文，表达了对母亲的深切怀念之情。而《合欢，合欢》的结尾部分再次描写合欢，运用了衬托的手法，表达了作者对母亲的眷恋之情，深化了文章的主旨。 25．【答案】（1）①用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。②中国水的颜色就应该是黄河的颜色，黄河水才能真正体现中华民族的精神。 （2）①用词生动形象，富有感染力。②句式整齐，写出了黄河的气势。③运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了“我”面对黄河的主观感受。 （3）顺序：由远及近，由近及远；由现实到历史。 好处：营造了一个宽广的时空，增加了内容的厚度。 （4）①壶口的黄河弥漫着黄色的漩涡，带有中国人的肤色。②壶口的黄河激流澎湃，充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。③壶口的黄河是中华文明的发祥地。 【解析】【分析】（1）本题考查理解文中重要语段的作用。解答时，要求学生从衬托的角度分析，然后引出自己的话题。第一段中“九寨淘的水显得，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物”写出了九寨淘的水太清秀和太湖的水文人味太重的局限性，衬托出黄河水的激流澎湃，告诉我们黄河水才能真正体现中华民族的精神。综合上述分析，可总结出答案。 （2）本题考查体会重要语句的含意和品味语言表达艺术。解答时，要求学生从修辞的角度分析，本段话共运用了排比，比喻，夸张等多种修辞方法，结合语段所描写的内容，可知本段写出了黄河的气势，也写出了我面对黄河的主观感受。 （3）本题考查记叙的顺序及其作用。解答时，要求学生从整体上把握该段，然后分层次分析。由远及近：抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竞仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。由近及远：过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。由现实到历史：看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？ （4）本题考查重点句子的理解赏析能力。解答时，要求学生对从整体上把握全文思想，筛选出黄河对中华民族的贡献或象征意义。“这才是中国的河”写出了作者作为一个中国人的自豪感，解答时，联系上文对壶口的黄河激流澎湃、弥漫着黄色的漩涡描写，可以看出作者为黄河赋予的各种象征意义：带有中国人的肤色、体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神、中华民族文明的发祥地。结合上述分析，可总结概括出答案。 【点评】本文重点描写了壶口的黄河激流澎湃、弥漫着黄色的漩涡的特点，通过对黄河的描写，我们看到了作者作为华夏儿女的自豪感，赞美了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。本题考查理解文中重要语段句子的理解赏析能力和对记叙的顺序及其作用的理解分析能力。其中第（3）题是重点题目，学生解答时，要求学生对从整体上把握该段，然后分层次分析。 【答案】26．给蛙作画，赞扬（听蛙鸣，享受）；没有蛙鸣，若有所失；蛙声绝迹，悲哀痛苦 27．文章写了萤火虫的光和手电筒的光，两种光形成对比，一是自然之光，一是现实之光；文风发生转折，由静谧、美好、和谐的乐园，变成了惨烈、血沫横飞的杀戮现场，突显了人类的残酷；为下文写蛙声绝迹作铺垫。 28．①让读者明白小鱼青蛙这样低贱的生命，何以来之不易又如此短命，表现生命的脆弱。 ②通过写山里人半夜抢水、虎口夺食表现山里人的宿命，表现山里人生命的顽强。 ③写山里人对待奸商鱼苗里参杂蛙苗的理解善良、人性的纯朴和城里人残害弱小生命的不善形成对比。 29．例句1：我久久地伫立地头，任烈日暴晒也不觉得炎热，反而感到背脊阵阵发凉，脑子里一片空白。通过作者的矛盾感受揭示作者听到真相后的震惊与痛苦，从人的感觉描写使读者感同身受。 例句2：我试图抹去记忆中的某些片段，但不能够，你越想忘记它越加清晰，仿佛无处不在无论如何摆脱不了它的追踪，表明青蛙被猎杀的惨景给作者留下了深刻的印象，以及人类的残忍对作者内心造成的阴影伤害之深，写出了作者的挣扎、痛苦。 例句3：时而隐隐约约，时而铺天盖地，即便在睡梦中，也一样犹如在耳。写出了曾经蛙鼓的美好萦绕着作者，“即便在噩梦中，也一样犹如在耳”，虚实结合寄托了作者对蛙鼓的怀念之情。 30．幸：失而静心，引发了作者对生命与人性的思考，有人类残害弱小生命的自省与反思。 哀：面对现实的一种无奈、挣扎、痛苦，面对自然生命消逝、人与自然和谐遭到破坏的悲哀；“天知道”是作者内心自我的叩问，更是一种反抗形式所发出的声音。 【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括作者的情感即可。 （2）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，在⑨段中找到两种光，分析光的由来，理解光的作用即可。 （3）本题考查理解与分析重要情节的作用。解答这类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧；要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。 （4）本题考查语句赏析。读懂画线句，分析句子的矛盾之处，分析是否表现人物形象，突出作者情感。 （5）本题考查作者情感。通读全文，理解文章大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析归纳主旨情感即可。 26．在文中找到对应句，分析归纳即可。 ⑥这些迅速成长起来的声音，于某一个夏夜如约而至，波浪般此起彼伏，这对于缺少娱乐的山里人来说，无异于戏台班子进山，给寂静的寨子平添了热闹，又能够催人入眠。⑧一个偶然的机会，我走出大山进入都市，和城里人同等享受用水的权利，只是更爱水更珍惜水而已。由此，我很想写一部家乡水的历史，背景是暴雨后的几丘山田和一片顽强生长的绿色秧苗，当然，游弋其间的鱼蛙是必不可少的。画面甚至还要夸张，让鲤鱼跳龙门和巨如磨盘的青蛙定格在同一时空。 给蛙作画，赞扬（听蛙鸣，享受） ⑪青蛙也有偃旗息鼓的时候，那便是冬季来临。好像一夜之间，它们就将鼓藏了起来，藏在了水底或者季节深处。没有蛙鸣的日子，对于我，耳根是完全清静了，但又若有所失。这些躁动于春夏的生命，难道和蛇一样也进入冬眠了吗？ ⑫又一个冬去春来，万物都苏醒了，青蛙自然也不例外。我想，总会有一只青蛙率先擂响春鼓，继而一呼百应，这样菜地又该热闹如常了。但是事与愿违，除了一些不知名的虫鸣，我期待的蛙鸣一直没有出现。因了蛙声绝迹，整个世界显得残缺不全。⑬在这里，蛙的王国不再，鼓噪一时只是它的历史，而销声匿迹才是现实。A.我久久地伫立地头，任烈日暴晒也不觉得炎热，反而感到背脊阵阵发凉，脑子里一片空白。 故答案为：①给蛙作画，赞扬（听蛙鸣，享受）；②没有蛙鸣，若有所失；③蛙声绝迹，悲哀痛苦 27．第九段写了萤火虫的光和手电筒的光，两个光作对比。萤火虫是给青蛙伴舞的，萤火虫的光让黑夜不再单调，是自然的柔美的光，让人舒服愉悦。手电筒是人们来捕捉青蛙的，象征着屠戮，话锋一转，马上就是惨烈的现场，显示了人类的残酷，也正因此，才有了下文的蛙声绝迹，是为下文做铺垫。 故答案为：文章写了萤火虫的光和手电筒的光，两种光形成对比，一是自然之光，一是现实之光；文风发生转折，由静谧、美好、和谐的乐园，变成了惨烈、血沫横飞的杀戮现场，突显了人类的残酷；为下文写蛙声绝迹作铺垫。 28．③这样外人才能够得知，连小鱼青蛙这样低贱的生命，何以来之不易又如此短命。明确连小鱼青蛙这样低贱的生命，何以来之不易又如此短命。强调生命的脆弱。 ④半夜抢水是我童年的惊梦，紧张得形同虎口夺粮。但我们必须如此，这便是山里人的宿命。写了山里人生命顽强和生命不易，强调山里人的宿命。 ⑥山里人是善良的，他们明白，鱼苗中必然有蝌蚪，好比秧苗中必然夹着稗草一样天经地义，这是没有办法的事情。以及下文城里人的杀戮成对比，突出山里人的淳朴善良。 故答案为：①让读者明白小鱼青蛙这样低贱的生命，何以来之不易又如此短命，表现生命的脆弱。 ②通过写山里人半夜抢水、虎口夺食表现山里人的宿命，表现山里人生命的顽强。 ③写山里人对待奸商鱼苗里参杂蛙苗的理解善良、人性的纯朴和城里人残害弱小生命的不善形成对比。 29．A.我久久地伫立地头，任烈日暴晒也不觉得炎热，反而感到背脊阵阵发凉，脑子里一片空白。写了作者知道青蛙被捕杀后的震惊，让人感同身受。 B.我试图抹去记忆中的某些片段，但不能够，你越想忘记它越加清晰，仿佛无处不在，无论如何摆脱不了它的追踪。写作者试图忘记见到的青蛙被捕杀的场景但是就是忘不了，形容这个场面太残忍太震惊给作者印象太深刻了，突出了人类残害青蛙的残忍，对作者造成的心灵的伤害太重，作者挣扎的很痛苦。 C.时而隐隐约约，时而铺天盖地，即便在睡梦中，也一样犹如在耳。写曾经的美好的蛙声一片萦绕在作者的印象里，让人感受到作者对青蛙，对蛙鸣的怀念和思念。 故答案为： 例句1：我久久地伫立地头，任烈日暴晒也不觉得炎热，反而感到背脊阵阵发凉，脑子里一片空白。通过作者的矛盾感受揭示作者听到真相后的震惊与痛苦，从人的感觉描写使读者感同身受。 例句2：我试图抹去记忆中的某些片段，但不能够，你越想忘记它越加清晰，仿佛无处不在无论如何摆脱不了它的追踪，表明青蛙被猎杀的惨景给作者留下了深刻的印象，以及人类的残忍对作者内心造成的阴影伤害之深，写出了作者的挣扎、痛苦。 例句3：时而隐隐约约，时而铺天盖地，即便在睡梦中，也一样犹如在耳。写出了曾经蛙鼓的美好萦绕着作者，“即便在噩梦中，也一样犹如在耳”，虚实结合寄托了作者对蛙鼓的怀念之情。 30．本文的作者，面对蛙鼓消，引发了一系列的思考，城里人残害青蛙，山里人善待小鱼青蛙，山里人抢水等引发对生命和人性的思考，对人类残害小动物的反思。有反思这是幸。 现实太残忍，作者看到人们残害青蛙，由此引发的人类破坏自然，残害弱小生命的思考的悲哀。 天知道，更是一种叩问，内心爆发的强烈的反抗。 故答案为： 幸：失而静心，引发了作者对生命与人性的思考，有人类残害弱小生命的自省与反思。 哀：面对现实的一种无奈、挣扎、痛苦，面对自然生命消逝、人与自然和谐遭到破坏的悲哀；“天知道”是作者内心自我的叩问，更是一种反抗形式所发出的声音。 31．【答案】（1）①经典本身是纯粹的，它关注事物的本质，在表现形式上不那么具备观赏性，使读者对它产生隔膜。②阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而现代人习惯了浮光掠影的阅读。 （2）①引用名言，指出经典面临的尴尬处境，引出议论的话题。采用设问（问句）引发思考，引起下文。 （3）先提出观点：经典关注的是事物本质的东西。接着分析对于同一新闻事件，经典和平庸作品有不同的关注点，突出经典关注的是事物的本质；然后以两部名著为例加以印证。最后，再次强调经典关注的是事物本质的东西。 （4）材料一。因为材料一论述的是泛娱乐化的时代使人们变得匆忙和浮躁，只能阅读粗浅读物，与第⑥段的观点相符。 【解析】【分析】1.本题考查对文章主要内容概括的能力。人们“对经典敬而远之”的问题，是在第①段结尾用设问提出的，其原因在第②③④⑥段的首句做了论述，概括这四段首句的内容作答即可。2.本题考查对重点段落作用的分析。第①段开头引用了马克·吐温关于人们冷落经典的名言，可从所引用的名言与文章议论的话题的关系的角度分析；还可以从段落结尾的设问句与读者及下文内容的关系的角度分析。3.本题考查对议论文段落论证思路的分析。本段可看作是论述段落首句所提出的观点的微型议论文。这段在首句提出观点后，先从理论上论述了经典和平庸的作品对待新闻事件的不同态度，然后列举名著作论据论证，最后总结。答题时按此三个层次概括。4.本题考查为观点选用论据的能力。是否适合作为第⑥段的论据，就看是否能证明第⑥段段首提出的“阅读经典需要充足的时间和从容的心境”的观点，显然材料一与此相符。 32．【答案】（1）梦想被现实逐渐磨碎；在家门口找到好望角 （2）A．动作描写，内心深处的疼痛化成外在的“微微颤动”“深深的吸”“缓缓的呼”等掩饰行为，表面的故作平静折射的是人物内心的不平静。B．心理描写，比喻句形象生动，表现了失伴老人内心的孤独之感，苦闷之情。 （3）这是一个怀揣梦想多年却至老也终未实现，历尽人世沧桑的老人。（人物形象概括）例如：小时，小学没读完，鬼子来了，四处逃难，和爹娘跑散了；解放后，只想把书念成，可书没读多少，又遇上了“文化大革命”；老年时，儿子在非洲被当地人给绑了，老婆子拦都拦不住离世了，一个人孤苦伶仃了却残生。（结合课文分析）但他没被苦难打倒。他没有因为梦想的无法实现和生活中的种种变故而终日消沉低迷下去，老人靠对梦想——“好望角”的坚守和豁达乐观的人生态度走出了人生的苦难。（人物形象概括） （4）“人生不如意十之八九”，每个生命的历程都不可能是一帆风顺的，我们每个人应该意识到这一点。在不如意中能够活出如意，方法之一就是至始至终保持并去追寻自己的梦想，用梦想来引导自己的行动，用坚守梦想来冲抵苦难的煎熬。 【解析】【分析】（1）本题考查学生概括文章内容的能力。根据第3、5、9段的内容来概括文章的内容即可。 （2）本题考查学生鉴赏语句的能力。抓住A句中的“动作描写”，B句中的“比喻的修辞手法”来分析老人内心独特的心理即可。 （3）本题考查学生分析人物形象的能力。根据“老人一生的经历”来分析其人物形象即可。也可分析对老人的描写来看看文章刻画了一个什么样的人物形象。 （4）解题此类开放性试题：1、要紧扣文章的主旨；2、要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中来；3、有时要作出肯定或否定的回答，态度要正确、鲜明；4、要作出辨证的分析，思想观念要健康向上。此题可讨论梦想和行动的关系，即用梦想来引导自己的行动，用梦想来冲抵苦难。 故答案为：（1）梦想被现实逐渐磨碎；在家门口找到好望角；（2）A．动作描写，内心深处的疼痛化成外在的“微微颤动”“深深的吸”“缓缓的呼”等掩饰行为，表面的故作平静折射的是人物内心的不平静。B．心理描写，比喻句形象生动，表现了失伴老人内心的孤独之感，苦闷之情；（3）这是一个怀揣梦想多年却至老也终未实现，历尽人世沧桑的老人。（人物形象概括）例如：小时，小学没读完，鬼子来了，四处逃难，和爹娘跑散了；解放后，只想把书念成，可书没读多少，又遇上了“文化大革命”；老年时，儿子在非洲被当地人给绑了，老婆子拦都拦不住离世了，一个人孤苦伶仃了却残生。（结合课文分析）但他没被苦难打倒。他没有因为梦想的无法实现和生活中的种种变故而终日消沉低迷下去，老人靠对梦想——“好望角”的坚守和豁达乐观的人生态度走出了人生的苦难。（人物形象概括）；（4）“人生不如意十之八九”，每个生命的历程都不可能是一帆风顺的，我们每个人应该意识到这一点。在不如意中能够活出如意，方法之一就是至始至终保持并去追寻自己的梦想，用梦想来引导自己的行动，用坚守梦想来冲抵苦难的煎熬。 【点评】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。 【答案】33．着急、担心；善良、有爱心；警觉、紧张；有大无畏的牺牲精神。 34．内容上，表现了“她”善良、有爱心的特点和他们所处环境之危险、日本部队的凶残，表达了作者对日本侵略者的憎恶之情；结构上，既呼应上文日本人猎杀狍子的情节，又为下文“她”和丈夫离开密营寻找部队作铺垫。 35．①这一句运用比喻的修辞手法，把密营比作干瘪的果子，（环境描写）生动形象地表现了密营小而隐蔽，很难被发现的特点。反映了抗日联军为反日军围剿保存实力所作的努力。②这一句运用拟人和夸张的手法，（环境描写）生动形象地突出了暮色来得急而快的特点，衬托“她”此时紧张的心情。 36．①应该用商量的语气读。“他”意识到环境的危险，考虑自己的伤情，提出这个想法，希望得到妻子的认同。②应该用坚决的语气读。结合“咱不能再在这里待下去了，你看，我的伤已经好了。我已经想好了”等语句可知，此时“他”已拿定主意。 37．示例一：我赞同使用真实姓名。因为这样能增强文章内容的真实感，也能让读者对杨贵珍和宁满昌这两位抗联英雄有更深刻的印象。示例二：我赞同使用“她”和“他”。因为文中人物是广大抗联英雄的写照，使用“她”和“他”具有更广泛的代表性，能突出赞美广大抗联英雄的主旨。 【解析】【点评】（1）①本题考查人物心理的理解概括。解答这道题，需要阅读全文，寻找相关段落，提炼关键信息解答。②本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；将典型人物置于典型环境中去理解；通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；通过人物间的关系分析人物性格。 （2）本题考查分析小说情节作用的能力。答题时，要在把握小说情节、人物形象、主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一情节对刻画人物形象有什么作用；②这一情节与小说其它情节有什么关系；③这一情节对表现主旨有什么作用。 （3）本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出的内容+表达的情感。无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。 （4）本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。解答此题的关键是要理解文章的思想感情，据此即可判断出朗读的语气。 （5）本题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。以谈论主观感受为主，注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。 33．第③段写她听到了一个陌生的声音，这声音让她非常警觉和紧张，因为她害怕秘营被发现。“翻江倒海”这个关键词在第⑨段，当她正准备用枪打那只狍子时，看到狍子的孩子，她心里翻江倒海，慢慢地把枪收了回来。由此可以看出她的善良、有爱心。第⑪⑫段写她听出了日本人的声音，一颗心旋即又提了上来。日本人打狍子的那声枪响，让她突然有了一种不祥的预感。最后一段写他们夫妻两人做好了最后的准备，结合第⑰⑱段内容可以看出她有大无畏的牺牲精神。 故答案为：着急、担心 善良、有爱心 警觉、紧张 有大无畏的牺牲精神。 34．内容上的作用要结合她的梦境及文章内容分析，当她看到日本人把枪口对准小狍子时，她反复叫着不要开枪，并不管不顾地扑上去，由此可以看出她的善良、有爱心，也看到日本人打的凶残，表达了作者对日本侵略者的憎恶之情。她发现了狍子被日本人发现了并被打死，由此可以看出日本人离他们的密营并不远，他们的处境非常危险，随时可能被日本人发现，那样后果就不堪设想。结构上的作用要结合上下文内容分析，这个梦境是由于白天日本人枪杀狍子而引起的，因此这一段既呼应上文日本人猎杀狍子的情节。妻子的梦境也让丈夫意识到这里其实也非常的危险，语气在这里等死还不如去寻找部队，因此才有下文丈夫和妻子商议并最终不顾一切地离开这里的情节。因此这一段又为下文“她”和丈夫离开密营寻找部队作铺垫。 故答案为： 内容上，表现了“她”善良、有爱心的特点和他们所处环境之危险、日本部队的凶残，表达了作者对日本侵略者的憎恶之情；结构上，既呼应上文日本人猎杀狍子的情节，又为下文“她”和丈夫离开密营寻找部队作铺垫。 35．①“密营很小，很隐蔽，在长满野葡萄藤的断壁与一片茂密的杂树之间”描写了密营的环境，这句话把密营比作干瘪的果子，运用比喻的修辞手法，结合喻体的特点可以看出这里生动形象地表现了密营小而隐蔽，很难被发现的特点。密营之所以小而隐蔽，是因为抗日联军为反日军围剿保存实力才用心做成这样的。②“暮色哗啦一下涌了过来”运用拟人和夸张的手法，“哗啦一下涌了过来”生动形象地突出了暮色来得急而快的特点，结合语境分析，她非常害怕日本人发现密营，因此才有这样的感觉和动作。 故答案为： ①这一句运用比喻的修辞手法，把密营比作干瘪的果子，（环境描写）生动形象地表现了密营小而隐蔽，很难被发现的特点。反映了抗日联军为反日军围剿保存实力所作的努力。②这一句运用拟人和夸张的手法，（环境描写）生动形象地突出了暮色来得急而快的特点，衬托“她”此时紧张的心情。 36．结合语境分析，日本人打狍子的枪声让身上受伤的他意思到处境的危险，于是就产生了离开这里去寻找部队的想法，但妻子同意不同意呢，因此需要和她商量。“咱不能再在这里待下去了，你看，我的伤已经好了。我已经想好了，明天咱就走”既然理由这么充分，那就必须走，因此第二句应该用坚决的语气读。 故答案为： ①应该用商量的语气读。“他”意识到环境的危险，考虑自己的伤情，提出这个想法，希望得到妻子的认同。②应该用坚决的语气读。结合“咱不能再在这里待下去了，你看，我的伤已经好了。我已经想好了”等语句可知，此时“他”已拿定主意。 37．这篇小说记叙抗联战士在山里隐藏的经历及冒着生命危险离开这里去寻找部队的事情，赞扬了抗联部队做事谨慎、善良、有爱心、有斗争经验、有大无畏的牺牲精神。此题为开放性试题，只要能结合小说内容和主旨分析，言之有理即可。 故答案为： 示例一：我赞同使用真实姓名。因为这样能增强文章内容的真实感，也能让读者对杨贵珍和宁满昌这两位抗联英雄有更深刻的印象。示例二：我赞同使用“她”和“他”。因为文中人物是广大抗联英雄的写照，使用“她”和“他”具有更广泛的代表性，能突出赞美广大抗联英雄的主旨。 【答案】38．A 39．选文第一段从“春秋”谈起，讲的是孔子编修《春秋》缘起的故事，是后文论证的基础 40．我选《战国策》。《经典常谈》中介绍了《战国策》的发展由来与艺术特色。经过阅读，我们知道《战国策》是一部重要的古史，因此深入阅读《战国策》，不仅可以了解战国时期诸国策士的计谋，从中学习知识，还可以欣赏其绝妙的文辞。 【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。 （2）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。 （3）本题考查《经典常谈》内容理解。《经典常谈》包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容。学生要掌握每篇主要内容及各自特色，根据题目要求答题即可。 38．A：都在春秋二季举行，都取名“春秋”，错误。第一段原话是：“春秋”是古代记事史书的通称。古代朝廷大事，多在春、秋二季举行，所以记事的书用这个名字。各国有各国的春秋，但是后世不传了。传下的只有一部《鲁春秋》，《春秋》成了它的专名，便是《春秋经》了。 故答案为：A 39．第一段从“春秋”是古代记事史书的通称”讲起，讲了孔子编纂《春秋》的起源“麟”的到来，是后文论证的基础。 故答案为： 选文第一段从“春秋”谈起，讲的是孔子编修《春秋》缘起的故事，是后文论证的基础。 40．《经典常谈》包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容。如选《战国策》，不仅可以让我们见识战国时期的风土人情和错综复杂的“国际”环境，还可以让我们增长见识。如选《史记》开阔了我们的眼界，更加深入的了解了一些历史知识。 故答案为：我选《战国策》。《经典常谈》中介绍了《战国策》的发展由来与艺术特色。经过阅读，我们知道《战国策》是一部重要的古史，因此深入阅读《战国策》，不仅可以了解战国时期诸国策士的计谋，从中学习知识，还可以欣赏其绝妙的文辞。 【答案】41．我”认识并记住斑鸠|80 年代到90年代初| “我"看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走 42．⑴强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。 ⑵不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。 43．不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交代；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。 44．示例一：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我"觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景。相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。 示例二：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。 【解析】【点评】⑴、本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 ⑵、本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 ⑶、本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。 ⑷、本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。 41．本题考查信息的筛选与概括能力。解答此题可按表格中的时间提示，找到文中对应的内容，然后筛选关键词或概括作答。第①空根据“我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠”可填写出答案；第②空根据“整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠”可填写出时间为“八十 年代到九十年代初”；第③空根据“我断定是斑鸠，不由得惊喜”“初始， 无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙.上起飞了”，可概括出答案。 故答案为：①我”认识并记住斑鸠；②80年代到90年代初；③“我"看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走 42．①本题考查语句的赏析。这个句子很长，其中没有标点停顿，很明显是为了强调“年月”前的多重定语，“作为美食” “作为美裳”“作为玩物” “作为 发财的对象而心狠手辣”都是人类对鸟兽摧残的手段，连用能突出这些手段的数量之多，伤害力之大，引起读者的深思。同时从句子也可以看出作者内心的愤慨。 ②本题考查词语的赏析。根据前后文的内容， 可知这里的“探头探脑”并不是丑化斑鸠形象，表现的是斑鸠生怕受到人类的伤害而做出的动作，可见它们的小心谨慎。如果删去这个词，则无法突出斑鸠的这种畏惧心理。 故答案为： ⑴强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。 ⑵不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。 43．本题考查段落内容的作用分析。阅读文章可知，第二段属于插叙，是作者对六年前在波士顿人与斑鸠和谐共处画面的回忆。第三段写的是我们对鸟兽伤害的各种行为。二者形成鲜明的对比，也正是因为有这个对比，所以才有了我今日见到斑鸠的惊喜，也让读者明白现在再次见到斑鸠而它却极不信任“我”的原因所在。可以说这两段内容既丰富了文章的内容，又让“我”今日重见斑鸠的欣喜、与它重建友好关系的过程变得顺理成章。 故答案为： 不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交代；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。 44．本题考查观点的表达能力。此题为开放题，答案不唯一。如果认为能等来，可抓住文章倒数第三、四段“我” 和斑鸠关系的令人振奋的突破这一情节来表述理由；如果认为不能等来，则可抓住文中人类伤害鸟兽的各种行为去分析、阐述理由。 故答案为： 示例一：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我"觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景。相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。 示例二：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。 【答案】45．连续作战的疲劳和挖空心思地用脑；放射性核辐射对人体的伤害 46．因为进入发生事故地区很有可能受到放射性核辐射的伤害。 47．因为邓稼先竟用双手捧起了碎弹片——这个含有剧毒的危险的放射物，毫不顾及自己的身体。 48．因为邓稼先意识到自己的身体已经受到严重的核辐射伤害，这将是他身体健康的巨大转折。这次他要特别留下一张纪念照，他意识到这可能是他生前少有的照片了，想要给大家留下纪念和激励。 49．邓稼先身上具有超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，值得我们钦佩、学习。我们要好好学习，将来像邓稼先一样，将自己的毕生所学奉献给祖国。 【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文段信息的提炼与概括能力。作答的关键是整体阅读文本，然后循着作者的思路去分析和作答。 （2）本题考查学生对文章语段的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析和把握。 （3）本题考查学生对文章重要句子的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析和把握。此题认真阅读题干在原文中的上下文，通常可以找到答案。 （4）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析和把握。此题认真阅读题干在原文中的上下文，通常可以找到答案。 （5）本题考查学生对文本涉及的重要问题的个性化拓展和探究的能力。这是一道开放性试题，答案不唯一。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析和把握。 45．读文可知，“研制核武器除了连续作战的疲劳和挖空心思地用脑”体现工作之艰辛；“放射性核辐射对人体的伤害”体现工作之危险。 故答案为：连续作战的疲劳和挖空心思地用脑；放射性核辐射对人体的伤害。 46．联系上下文，可知已到了发生事故地区的边缘，再往前就进入事故现场了，就可能会受到核辐射的伤害。 故答案为：因为进入发生事故地区很有可能受到放射性核辐射的伤害。 47．“高度的责任感使他在一瞬间变成了一个傻子，他竟用双手捧起了碎弹片--这个含有剧毒的危险的放射物”，由此可知，他用双手捧起剧毒的放射物，是作者说他“在一瞬间变成了一个傻子”的原因。 故答案为：因为邓稼先竟用双手捧起了碎弹片——这个含有剧毒的危险的放射物，毫不顾及自己的身体。 48．“就在这时，他意识到自己的身体一定是有事了。他主动邀请赵副部长与他合影留念”，由这句原文可知，邓稼先意识到自己身体已经受到核辐射伤害，会严重影响自己的健康，所以要留下纪念照，以激励大家。 故答案为：因为邓稼先意识到自己的身体已经受到严重的核辐射伤害，这将是他身体健康的巨大转折。这次他要特别留下一张纪念照，他意识到这可能是他生前少有的照片了，想要给大家留下纪念和激励。 49．邓稼先的高尚品质有多方面：不怕牺牲为祖国献身的精神，在危险面前挺身而出、保护同志的精神，还有选段中没有具体事例体现但可以感受到的非凡的创造才能、坚强的意志等等，可就其中一方面或几方面谈一谈给自己的启示，要体现爱国、进取、奉献的正能量。 故答案为：邓稼先身上具有超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，值得我们钦佩、学习。我们要好好学习，将来像邓稼先一样，将自己的毕生所学奉献给祖国。 学科网（北京）股份有限公司 $$