第20课《苏州园林》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

苏州园林 ——叶圣陶 微信公众号：初中语文匠 1 苏州四大名园 　 狮子林、沧浪亭、拙政园、留园统称为“苏州四大名园”，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。 新课导入 沧 浪 亭 狮 子 林 留 园 拙 政 园 欣赏完图片之后，如果用一个比喻句来形容苏州园林你会用什么的？ 我觉得苏州园林就像一幅幅优美的图画 1.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 2.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。 3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。 学习目标 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 【代表作】 早期小说《潘先生在难中》； 长篇小说《倪焕之》； 短篇小说《多收了三五斗》； 童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。 走近作者 池沼 轩 榭 丘 壑 嶙 峋 依傍 蔓延 雕镂 斟 酌 回廊 zhǎo xuān xiè hè lín xún lòu zhēn zhuó bànɡ màn lánɡ 字词积累 1.阅读课文第一段，说说作为世界遗产的苏州园林在中国园林中的地位。 是我国各地园林的标本 整体梳理 2.快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 3.作者是怎样来介绍苏州园林的？ 亭台轩榭的布局美——绝不对称 假山池沼的配合美——任其自然 花草树木的映衬美——着眼画意 近景远景的层次美——层次多变 每一个角落 ——图画美 门和窗 ————图案美 园内建筑 ———色彩美 整体 部分 逻辑顺序 4.课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。 从文体特点看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。 1.再读课文，说说作者用了哪些说明方法向读者介绍苏州园林的特点，从而展现苏州园林独特的美。 精读课文 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 运用列数字的说明方法，列举一百多处、十多处的数字，具体准确地说明苏州园林数量丰富的特点。 他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 运用了引资料的说明方法，引用了“如在画图中”，说明了苏州园林图画美的特点，增强了说服力、可信度。 第3段 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 运用作比较的说明方法，将苏州园林和我国其它建筑进行 比较，突出强调苏州园林不讲究对称、追求自然之趣的布局美。 对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 运用打比方的说明方法，将对称的建筑比作图案画，把不对称的园林比作美术画，生动形象地说明了苏州园林不讲究对称、追求自然之趣的布局美，使说明浅显易懂。 第4段 有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。 运用举例子的说明方法，列举池沼宽敞的园林布置的例子，具体有力地说明苏州园林讲究假山池沼配合的特点。 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 运用了引资料的说明方法，引用了“鱼戏莲叶间”，生动再现了鱼儿嬉戏于重重莲叶间的画面，说明了苏州园林的图画美，增强了说服力、可信度。 第5段 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。 运用摹状貌的说明方法，生动形象地写出了苏州园林树木的姿态和布局，说明了苏州园林的栽种和修剪树木符合中国画的写意美。 第5段 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。 运用摹状貌和作比较的说明方法，生动形象地写出了，说明松柏和道旁树的整齐划一。与苏州园林的树木作比较，突出强调了苏州园林的栽种和修剪树木符合中国画的写意美。 有几个园里有古老的藤萝，盘区嶙峋的枝干就是一幅好画。 运用举例子、打比方的说明方法，列举了藤萝的例子，将藤萝枝干比作一幅好画，具体有力、生动形象地写出了苏州园林写意美的特点。 第6段 有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 运用举例子的说明方法，列举 苏州园林装大镜子的例子，具体有 力地说明苏州园林丰富的层次美。 第9段 苏州园林和北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。 运用作比较的说明方法， 将苏州园林和北京园林进 行比较，突出强调苏州园 林朴素淡雅的颜色美，给 人安静闲适的感觉。 （1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 1.说出下列句画横线的词的作用。 “据说”意为根据旁人所说或某种传说，表推测或估计，生动准确地说明作者只是听说了苏州园林的数量，不是亲自考察的，体现了说明文语言的准确性、简洁性、严谨性。 赏析语言 （2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分（能不能删）是对称的。 不能删，“绝大部分”意为很多，从范围上作出限制，生动准确地说明我国的建筑有小部分不是对称的，如果去掉，就变成我国建筑全部是对称的，体现了说明文语言的准确性、简洁性、严谨性。 (3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔 (去掉“一切”“决不”可以吗?) “一切”意为所有，“决不”意为绝对不，从程度进行限制，用肯定的语气介绍苏州各处园林都具有图画美的的共同特征，如果删掉，就变成可以允许苏州园林欠美伤美，与事实不符，体现了说明文语言的准确性、简洁性、严谨性。。 2.揣摩下列句中的词语。 （1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？） “标本”指样本，说明苏州园林具有广泛的代表性。 （2）对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画…… （“图案画”和“美术画”有什么区别？） 图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。 （3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？） “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，并且无法复制； “技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 （4）可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 （“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。） “隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。 结尾留有余地，给人回味，也可以激起读者的观赏兴趣。 3.文章以“可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了”结尾有何作用？ 本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，为了突出这一点，作者先用了四个“讲究”来概括说明，再分别从布局、景物的处理、花木，乃至墙、 廊、门、窗等方面说明苏州园林的特点，表达了作者对苏州园林的喜爱之情。 课堂小结 $$