2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用

2026年中考语文一轮复习 修辞手法及运用 1．选出没有运用比喻的一项（　　） A．那一片野花五彩缤纷，像织的锦缎一般。 B．那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪。 C．她就像在自己家一样，想干什么就干什么。 D．而当阵雨过去，雨洗后的草原就变得更加清新碧绿，远看像块巨大的蓝宝石。 2．诗歌常借典故婉转道心声。下列诗句中没有运用“用典”手法的一项是（　　） A．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 B．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 C．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D．四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 3．下列句子没有使用修辞方法的一项是（　　） A．宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根。 B．像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，不会找到幸福。 C．这道月光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 D．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 4．对下列语句使用的修辞手法的分析，不正确的一项是（　　） A．一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。 赏析：这里运用了比喻和夸张的修辞手法，比喻与亲人围坐在炕上，说的话像江河的浪花一样多，“千万句话”运用夸张手法，形象地写出了“我”与亲人欢聚时有说不尽的话。 B．头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。 赏析：这里运用了比喻的修辞手法，将延安的蓝天比喻成大明镜，映照着美好的景象。 C．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ 赏析：这里运用了夸张的修辞手法，写出了“我”要把延安看个够，想要身上生出千万条腿和千万只眼，表达了对延安城的喜爱。 D．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！ 赏析：这句话运用了对偶的修辞手法，枣园和延河相对应，寓意革命形势大发展。 5．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（　　） A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人喜悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。） B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。） C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。） D．我们用什么来丈量时间呢?是读完一本书还是刷完朋友圈?我们用什么来记录青春呢?是厚积薄发还是匆匆碌碌?（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。） 6．下列对句子的分析有误的一项是（　　） A．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！（运用拟人，直呼“你”，将黄土高原人格化，表达了对其的赞美之情） B．它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（运用排比，加强了语气，表现了安塞腰鼓的强大气势） C．“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”。（属于侧面描写，用环境和观众的感受来烘托鼓声，表现了鼓声的震撼力） D．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（突出了安塞腰鼓场面的宏伟，后生们捶击的有力；“挣脱了”“冲破了”“撞开了”都表示动作，可以调换顺序） 7．下列语句中修辞方法判断不正确的一项是（　　） A．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（比喻、夸张） B．何夜无月？何夜无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（排比） C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（对偶） D．故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（引用） 8．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（　　） A．风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（呼告、反复） B．电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！（呼告、比喻、反复） C．那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！（呼告、排比） D．鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（呼告、排比、反复） 9．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（　　） A．仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。 B．拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？ C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D．隔壁教室里好像是李老师在上课。 10．以下有关文学、文化常识表述正确的一项是（　　） A．《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载秦汉时期 士大夫的言谈、逸事。 B．“维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔”和“风把地上的黄叶吹起来， 我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”这两句都使用了比拟的修辞手法。 C．古人交流常用敬辞与谦辞，“尊君”“高见”“拙作”“劳驾”都是古代常用敬辞。 D．《次北固山下》一诗中颔联和颈联的对偶向来为人称道，这首诗属于近体诗中的律诗。 11．下列各句中，括号内的表述正确的一项是（　　） A．“那儿”“怎样”“曾经”“谁”（这几个词语都是代词。） B．咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（这句话运用了比喻的修辞手法。） C．“大相径庭”“天壤之别”“迥然不同”“截然不同”（这四个词语是同义词。） D．我因临时有急事要办，不能到贵校赐教，深表歉意。（句中划线的敬辞使用正确。） 12．选择使用了比喻的修辞方法的一句话（　　）。 A．她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。 B．她那修长美妙的身体犹如被空气托住了一样。 C．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。 D．几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女。 13．选出修辞手法与其它句不相同的一项是（　　） A．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B．他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C．大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。 D．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。 14．下列句子修辞手法判断有误的一项是(　　) A．“我在开花！”它们在笑。/“我在开花！”它们嚷嚷。（拟人） B．理想是罗盘，给船舶导引方向。（比喻） C．蝈蝈十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。（比喻） D．母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你、、、、（比喻） 15．下列句子使用修辞手法不同于其他三项的一项是（　　） A．在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。 B．在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 C．因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者推着前行。 D．太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。 16．对《木兰诗》“不闻……但闻……”分析正确的一项是（　　） A．采用对比手法，反映战争紧迫。 B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。 C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。 D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。 17．对下列句子运用的修辞手法的判断不正确的一项是(　　) A．你们家的台阶高，我们高攀不上。(夸张) B．柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。(拟人) C．那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。(拟人) D．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 (比喻) 18．指出对下列各句的修辞判断正确的一组（　　） ①几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀着的银练。 ②只要有对生活的远望和对自身力量的自信，那么整个一生将是一座庄严的时钟，一座洋溢着精神力量，并以其崇高的业绩使人震惊的、伟大的时钟。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ④蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 A．比喻 夸张 比喻 对偶 B．夸张 借代 对比 比喻 C．比喻 借代 拟人 比喻 D．比喻 比喻 拟人 对偶 19．下面句子没有运用反语手法的一句是(　　) A．除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 B．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。 C．中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。 D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 20．有关下面文段的说法，不正确的一项是（ ） 蝉声凄切之后，山茶花开了，三尺高的红枫像燃着一团火。秋天里优雅闲寂的情趣，却荟萃在我家的庭树上了。假若我是诗翁蜕岩，我将吟咏：“独怜细菊近荆 扉”。屋后有一株银杏，每逢深秋，一树金黄，朔风乍起，落叶翩翩，恰如仙女 玉扇坠地。一夜雨声，早起开门一看，满庭灿烂。屋顶房檐的落叶，把黄金翠锦都铺到院子里了。 A．画线句末尾的句号应移至引号里面。 B．“优雅闲寂”“黄金翠锦”都是并列短语。 C．“三尺高的红枫像燃着一团火”运用了比喻的修辞手法。 D．“房”字是半包围结构，第七笔的笔画是撇。 21．选出下列句子修辞手法不同的一项（　　） A．桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。 B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色 C．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇 D．走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势 22．选出下列没有运用拟人修辞手法的是（　　） A．干干净净的蓝天上，偷偷溜来了一团乌云，风推着它爬上山头。 B．山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道浪头。 C．春风送来了沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑。 D．秋雨在微风中飞舞吟唱。 23．下列各句中，所引用的古诗文名句不符合语境的一项是（　　） A．随着各路高精尖新国际企业的撤离，这个城市正陷入了工厂关闭、工人下岗的浪潮之中，正如“潮平两岸阔，风正一帆悬”描述的，前景一片暗淡。 B．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，虽然你远渡重洋留学，天各一方，但作为好友将永远牵挂着你，心与你相随。 C．小王上课总是迟到，为了让他记住，老师便在他的桌角贴了《论语》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”一句，来勉励珍惜时间，努力求学。 D．面对美国政府对华为企业各种无耻的禁令，任正非祭出了“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的气概，毫无畏惧地展开了反击。 24．下列表述不完全正确的一项是（　　） A．《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。 B．《黄河颂》以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以"啊!黄河! ……"这样的句式直接抒情，充满了雄浑豪迈之美。 C．"七年级二班和七年级三班被评为成绩优胜班级"中"和"是连词，起连接作用。 D．"潮平两岸阔，风正一帆悬"运用了排比的修辞手法。 25．对下列句子使用的修辞判断错误的一项是（　　） A．老头子狠狠地说：“为什么不能？”（反问） B．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（比喻） C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（拟人） D．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，﹣﹣就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（排比） 26．阅读李白的《行路难（其一）》，完成小题。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 对这首诗赏析不恰当的一项是（　　） A．开头两句中的“金樽清酒”“玉盘珍羞”以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，衬托出了诗人的愉悦心情。 B．“欲渡”两句以形象化的语言写出仕途的艰难，寓含无限悲慨，写出诗人内心的迷惘惆怅。 C．“闲来”两句运用典故，表现出诗人想要像姜尚、伊尹那样可以得到朝廷的重用。 D．本诗中诗人的感情不断变化，最末两句表明诗人重新鼓起了勇气，坚定了信心。 27．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．它还不喜欢人们过于恭顺，在等待云散天晴的日子里，面对大家的恳求它不为所动。 B．等到导演用粗话诅咒的那一天，它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面。 C．这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 D．这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。 28．下列说法有误的一项是（　　） A．方场的一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾，它的本来面目简直一点也看不出来了。（环境描写） B．人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线。（比喻句） C．宽广立场博学清楚（形容词） D．小说《骆驼祥子》中通过祥子的变化，无情的批判了当时社会—不让好人有出路 。（小说的主题思想） 29．下列句子中使用了排比修辞的一项是（　　） A．应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。 B．读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 C．这一类的人们，就是现在也何尝少呢？ D．从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。 30．下列内容表述正确的一项是（　　） A．“共产党员的坚强和敌人的狡猾”一句中“坚强”和“狡猾”的感情色彩都是褒义词。 B．“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”一句中加线的词语“雨点”和“遮拦”词性相同。 C．“下雪了，整个大地像盖上了一条无边无际的白被子。”一句运用了比喻的修辞方法。 D．“着火了”与“这电视剧火了”两句中的“火”词意相同。 31．选出下列选项中文学常识阐述有误一项（　　） A．诗歌中的“意象”，是指融合了诗人主观感情的客观之物。 B．《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。 C．诗歌中的“意境”，是指诗人笔下所描绘的画面或事件与诗人的主观感情有机融合而形成的耐人寻味的艺术境界。 D．“千里冰封，万里雪飘”理解为“千里冰雪封盖，万里大雪飘飞”，静穆之中又有飘舞的动态之美。 32．下列说法有误的一项是(　　) A．“很”“更”“最”“只”“才”“不”都是副词。 B．“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”一句中的“或者”在这里是连词。 C．“呼唤”“美丽”“已经”分别是动词、形容词、介词。 D．“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”一句运用了排比的修辞手法。 33．下列句子没有使用任何修辞手法的一项是（　　） A．这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。 B．但是从南阳到襄阳，并没有走得多远，襄阳还是一个孤立据点，王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的。 C．一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。 D．从前对帕特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 34．下列诗句没有运用比喻修辞的一项是（　　） A．我是你雪被下古莲的胚芽。 B．是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵。 C．我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。 D．我是你河边上破旧的老水车。 35．下列句子使用修辞手法与其他三句不同的一项是（　　） A．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 B．回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 C．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 D．田野是静的，但雨在倾诉着。 36．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（　　） A．在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。（反复、拟人） B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） C．我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线。（排比） D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问） 37．下列各句中，对修辞使用判断不正确的一项是（　　）。 A．雕刻家的意思，随随便便雕一个石像不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。（排比） B．他还是像过去一样喜欢打乒乓球。（比喻） C．秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。（拟人） D．不拿群众一针一线，是三大纪律八项注意中的一条。（借代） 38．选出能与“对偶云山来眼底”构成对偶的一项是（　　） A．千树万树梨花开 B．万紫千红总是春 C．万家忧乐在心头 D．千锤万凿出深山 39．选出非反问语气的一句（　　） A．若为佣耕，何富贵也？ B．死国可乎？ C．然天子读书者有几？ D．王侯将相宁有种乎？ 40．“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁、”句中的“脂粉”的修辞方法和含义是 （　　）。 A．借代，指为国民党反动派涂脂粉的人。 B．借喻，比喻国民党反动派的御用文人。 C．借代，指国民党反动派的欺骗宣传。 D．借喻，比喻国民党反动报刊上的欺骗宣传。 41．下列关于文章内容的分析有误的一项是（　　） A．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，动静结合，使景色灵动，充满生机活力，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。 B．“故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”这句话突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 C．“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这句话运用比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 D．“但少闲人如吾两人者耳!”“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪一一月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人才能欣赏的。其次，“闲人”也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 答案解析部分 1．【答案】C 【解析】【分析】根据比喻句的特点，从本体、喻体、比喻词三个方面来判断。C句“像”在这里没有当喻词。 【点评】修辞手法是常用的写作方法，学习时要了解掌握。 2．【答案】C 【解析】【分析】A翻译为：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。黄金台：黄金台亦称招贤台，战国时期燕昭王筑，为燕昭王尊师郭隗之所，用来形容招纳贤才的地方或人才荟萃之地。诗人借黄金台之典故，写出将士们报效朝廷的决心，表现了唐军将士的英雄气概，传达出诗人在爱国主义的立场上，对于出击外族侵略将士的赞颂。 B翻译为：像姜太公吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，乘船经过日边。此句用吕尚、伊尹的历史典故，两位人物由微贱而忽然得到君主重用，给诗人带来了希望和信心。 C翻译为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。 诗人用比喻的手法，以“沉舟”“病树”比喻旧事物的衰退，“千帆”“万木”比喻新事物的蓬勃，借自然事物的交替暗示社会变迁的规律，蕴含着深刻的哲理。 D翻译为：四面歌声渐歇，我也终如汉之破楚突破了家庭的牢笼，八年来空想着故乡浙江的风味。采用“四面楚歌”的典故，借汉军破楚的故事来比喻自己终于冲破家庭牢笼。 故答案为：C 【点评】本题考查古诗用典手法。读懂题目要求，理解选项中古诗名句的含义，分析名句背后的具体手法，根据题目要求筛选出没有使用典故的一项即可。 3．【答案】B 【解析】【分析】A，比喻；C，比喻；D、夸张 故答案为：B 【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析。解答此题要求考生掌握常见的修辞手法，结合选项逐项进行辨析、判断。 4．【答案】D 【解析】【分析】 本题考查学生辨析修辞手法的能力。 D本句“喊”赋予了延河人的行为，是拟人的修辞手法。 故答案为：D 【点评】 本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞手法的种类很多，内容博杂。但中考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。做题时对要求掌握的修辞，要熟记其定义，要理解其要点。知道了这些，回答这道题就不难了。 5．【答案】D 【解析】【分析】D选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但是不是反问句，而因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。故选D 。 《课标》要求修辞手法初中阶段考查比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问的辨识和作用的分析，解答此类题，通常根据句子就能分析，熟练掌握即可顺利解答。 【点评】我们要熟练掌握各种修辞手法的表达效果： 1．比喻用在记叙、说明、描写中，将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 2．拟人：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 3．夸张：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4．排比：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。 5．对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 6．反复：强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 7．设问：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 8．反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 6．【答案】D 【解析】【分析】D：错误，不可以调换顺序。 故答案为：D。 【点评】本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。 7．【答案】B 【解析】【分析】B．有误。此句使用的修辞手法为反问，并非排比。故选B。 故答案为： B 【点评】本题考查修辞方法的辨析，注意结合句意，明确所用修辞方法，揣摩选项正误。 8．【答案】C 【解析】【分析】选项的句子是屈原的内心独白，这是屈原在内心对“风”“电”（象征着人世间追求正义、光明的革新力量）的呼唤。因此ABCD都运用了呼告的修辞手法，而“咆哮吧”“劈吧，劈吧，劈吧”“劈开，劈开，劈开”“毁灭，毁灭，毁灭”都是连喊三句，用了反复的修辞手法。“把这比铁还坚固的黑暗”“那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗”用了比喻的修辞手法。“那是自由，是跳舞，是音乐，是诗”“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电”运用了排比的修辞手法，因此，ABD判断正确，C判断有误。故选C。 【点评】本题考查学生辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 9．【答案】D 【解析】【分析】A项运用的是夸张的修辞手法； B项运用的是设问的修辞手法； C项运用的是排比和拟人的修辞手法； D项没有使用修辞手法。 故答案为：D 【点评】本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。 10．【答案】D 【解析】【分析】A项“ 主要记载秦汉时期 ”表述错误，应该是汉代与晋代时期。 B项“ 一群黄蝴蝶 ”这个不是比拟，而应该是比喻修辞。 C项 “拙作” 不属于敬辞，而应该是“谦辞”，用于指自己的文章。D无误。 故答案为：D 【点评】考查文学常识。文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 11．【答案】C 【解析】【分析】A.“曾经”是副词，不是代词；B.“咱老实”和“咱们敢动刀”构成对比，不是比喻；D.“赐教”是敬辞，不是谦辞，不能“我”用； 故答案为：C 【点评】本题考查学生对词性和词义色彩的掌握能力。这就要学生要明白词类的分类标准和词义类别，在平时学习中多积累谦辞和敬辞。有些词的词义不是固定不变的，要结合具体语境具体分析。 12．【答案】C 【解析】【分析】 A.是描写句； B.夸张； C.把“身体”比作“箭”，是比喻句； D.拟人； 故答案为：C 【点评】本题考查修辞手法。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。 13．【答案】C 【解析】【分析】 A.句子赋予薄雪以人的情态，运用的是拟人的修辞手法； B.句子赋予山以人的情态，运用的是拟人的修辞手法； C.句子将“银波”比作“鱼鳞”，运用的是比喻的修辞手法； D.句子赋予树以人的情态，运用的是拟人的修辞手法。 故答案为：C 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 14．【答案】C 【解析】【分析】C句没有比喻修辞手法，是对比的写作。比喻，本体与喻体必须在某种特性上有相似点，吃肉，不是特性上的相似，是习性上的相同。 15．【答案】B 【解析】【分析】A、C、D都是“一滴水”模仿人的语气，属于拟人修辞。B运用比喻，把“心”比喻成“一滴水”。故选B。 故答案为：B 【点评】本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。 16．【答案】C 【解析】【分析】A.”反映战争紧迫”错误。这里是表达木兰对亲人的思念，和战争紧迫无关。选项分析不正确。 B.“采用反复手法”错误。这里用的是对比手法，不是反复手法。选项分析不正确。 C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。选项分析正确。 D.”采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理”错误。这里用的是对比手法，不是反复手法，另外也夸大了木兰的心理，木兰思念亲人，但没到极其悲痛。选项分析不正确。 故答案为：C 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 17．【答案】A 【解析】【分析】本题考查修辞手法。 BCD.正确。 A.有误，“你们家的台阶高，我们高攀不上”中，“高攀”是人的行为，用来写人，并不是夸张的手法，而是暗含讽刺意味的借代手法，讽刺对方自视甚高，看不起人。 故答案为：A 【点评】本题考查修辞手法。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在不同的语言环境中其作用不同。 18．【答案】D 【解析】【分析】①两个“像”都是明喻的喻词，将白云在雪峰间投下的云影比喻成银灰的暗花；将从峭壁断崖上飞泻下来的融化的雪水比喻成千百条闪耀着的银练。② “是”是暗喻的喻词。“整个一生将是一座庄严的时钟”，将一生比喻成时钟。③ “偷偷地”将小草拟人化。从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。④ 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。诗句对偶。故选D。 19．【答案】B 【解析】【分析】A.“标致极了”运用了反语； B.没有运用反语； C.“当然是低能儿”运用了反语； D.“正人君子”运用了反语。 故答案为：B 【点评】本题考查词语的感情色彩。词语的感情色彩分褒义词、贬义词和中性词。解答时结合语境做出判断即可。 20．【答案】D 【解析】【分析】 ABC.正确； D.有误，“房”的第七笔是横折钩。故选：D。 故答案为：D 【点评】 本题考查标点、短语、修辞手法、笔顺等知识的掌握。本题考查知识点范围较广，有些题目考查的知识电要运用一些方法进行判断，如标点符号引号里面外面的判断，可以记住“半引用引号外，全引用引号内”的口诀，其他的知识点也可以掌握其方法后再灵活运用。 21．【答案】C 【解析】【分析】ABD都是运用的拟人的修辞。而C是比喻的修辞。所以答案是C。 22．【答案】B 【解析】【分析】B项运用了比喻修辞，故选B. 【点评】考查句子的修辞手法。 23．【答案】A 【解析】【分析】“潮平两岸阔，风正一帆悬”写出了旅途中船行迅疾，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。诗句与“陷入了工厂关闭、工人下岗的浪潮之中”“前景一片暗淡”语境不符，使用有误。故选A。 故答案为：A 【点评】本题考查诗句的运用能力和辨析能力，解答此题要求考生读懂诗句，理解诗句的意思和内涵，注意对选项逐项审读，仔细辨析。 24．【答案】D 【解析】【分析】D "潮平两岸阔，风正一帆悬"运用了对偶的修辞手法，不是排比。 故答案为：D 【点评】本题考查文学常识、词性及修辞。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词；解答此题，还要掌握修辞手法的种类及每种修辞手法的特征，答题时要结合语境进行分析。 25．【答案】D 【解析】【分析】A.本句是反问。反问又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 B.本句是比喻，把“江南”比喻成“易碎的玻璃”。 C.本句是拟人，“唱歌”是人发出的动作行为，所以是拟人。 D.本句判断错误，应是采用了拟人的修辞手法，从“勇敢的叫喊声里”可以看出。还是用了比喻的修辞手法，把“海燕”比喻成“箭”。 故选：D。 【点评】本题考查修辞手法的判断，常见的修辞手法有比喻、比拟、反问、排比、夸张、对偶、互文等。其中比喻包括明喻、暗喻、借喻；比拟包括拟人和拟物。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 26．【答案】A 【解析】【分析】A、开头两句朋友为诗人设盛宴款待，营造了欢乐的宴饮气氛；联系下两句可知，诗人端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁。所以开头两句反衬出诗人内心的悲苦，“衬托出了诗人愉悦的心情”的赏析错误； B、该项对“欲渡”两句表现出的情感的赏析正确； C、该项对“闲来”两句的用典的赏析正确； D、该项对诗人情感变化的赏析正确； 故答案为：A。 【点评】本题考查诗歌鉴赏。《行路难（其一）》 开头两句写“金樽美酒”、“玉盘珍馐”，营造了欢乐的宴饮气氛。接着写“停杯投箸”、“拔剑四顾，形象地写出了诗人内心的苦闷抑郁。五六两句揭示自己虽然竭尽全力寻找出路，但阻碍重重，好像到处被冰雪隔绝。七八两句引用典故，表示自己仍期望能像吕尚、伊尹那样受到君王的重用。“行路难”四个短句抒发了诗人在寻求人生道路上的迷惘而急切的心情。最后两句表达了作者决心冲破一切艰难险阻 ，实现远大抱负的信心。 全诗感情跌荡起伏，感人至深。 27．【答案】D 【解析】【分析】A、B、C三项所用的修辞手法都是“拟人”。唯有D项所用的修辞手法是“比喻”。故答案为：D。 故答案为：D 【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。 28．【答案】C 【解析】【分析】ABD正确。C “立场”属于名词。 故答案为：C 【点评】本题考查辨析描写方法、修辞方法、词性及文学常识的积累。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词。学生在平时的学习中要掌握词性的种类及其特点，答题时还须结合语言环境进行分析。 29．【答案】B 【解析】【分析】“足以怡情”，“足以傅彩”，“足以长才”三个词语结构和长度均类似、意义相关。故采用了排比修辞。 故答案为：B。 【点评】本题属于修辞手法的考查，此题重点考查了排比这种修辞手法，是一道基础题，比较简单。 30．【答案】C 【解析】【分析】本题考查语法知识。 A：有误，“坚强”是褒义词，“狡猾”是贬义词； B：有误，“雨点”是名词，“遮拦”是动词； C：正确。 D：有误。“着火了”的“火”是燃烧，物质燃烧时所发出的光和焰 ； “这电视剧火了”中的“火”掀起热潮，受到欢迎。两句中的“火”的意思不一样。 故答案为：C 【点评】本题考查语法知识。词性指这一类词的语法特征，即其所具有的语法功能。词性是给词归类的结果，是以个别的词作为对象的。 31．【答案】D 【解析】【分析】本题考查诗句赏析。互文修辞，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。“千里冰封，万里雪飘”运用互文的修辞手法，“千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。 故答案为：D 【点评】本题考查诗句赏析。答题时应注意，准确把握选项内容，把各个选项还原到具体诗歌或句子中，从诗歌内容、意象、意境、修辞等角度比照对比，字斟句酌辨析正误。D项不能分开理解。 32．【答案】C 【解析】【分析】本题考查语法知识的掌握和辨析。C：有误。“已经”是一个副词。 故答案为：C。 【点评】本题考查学生语法知识的掌握和辨析，要求学生平时注意常见语法知识的积累和掌握，对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。 33．【答案】B 【解析】【分析】A项用的修辞是比喻，C项用的是排比、夸张；D项用的是反语，只有B 项没有用修辞，故选B项。 【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。 34．【答案】C 【解析】【分析】选项中ABD中的“是”都是暗喻的标志词，故ABD都运用了比喻修辞；C项的“是”表示判断，不是比喻词； 故答案为：C 【点评】本题考查比喻修辞的判断。做题时，结合句子进行具体分析，对照概念和比喻修辞特点进行分析，确定正确答案。 35．【答案】D 【解析】【分析】A. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。比喻：把“母亲”比喻成“荷叶”。“我”比喻成“红莲”；B. 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。比喻：“沙”比喻成“雪”，“月”比喻成“霜”；C. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。比喻：“春天”比喻成“娃娃”；D. 田野是静的，但雨在倾诉着。拟人：“倾诉”一词把“雨”拟人化。 故答案为：D 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 36．【答案】D 【解析】【分析】ABC判断正确。D.这句话运用的修辞手法应该是反问，而不是设问。 故答案为：D 【点评】本题考查学生辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。 37．【答案】B 【解析】【分析】本题考查修辞手法。 结合句子看，这句话是拿他的过去与之对比，并不是比喻句。 故答案为：B 【点评】本题考查修辞手法。要区分比喻和比较：是两个对象 不同或相同特性的比较。对象为两个，一般有好坏高低之分。例：这一个苹果比哪一个大，这个就是比较，两个苹果都存在，且有好坏大小之分。 比喻：是把一个对象比作另一个对象，两者之间有相似性。例：她的脸红的像红彤彤的苹果。把脸比作红彤彤的苹果，苹果实际并不存在，只是说明脸比较红。 38．【答案】C 【解析】【分析】对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。对偶—万家、云山—忧乐、来眼底—在心头。 【点评】考查学生对对偶修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 39．【答案】B 【解析】【分析】此题考查反问句的掌握能力，要求学生能熟知反问修辞手法，并结合句子作出正确的分析。此题中，B项“死国可乎”的意思是：为国家而死可以吗？是设问句。 故答案为B。 【点评】反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 40．【答案】D 【解析】【分析】本题要从修辞手法和含义两个方面来分析判断。此句中没有出现本题，直接用喻体“脂粉”来暗示国民党反动报刊上的欺骗宣传，借喻 【点评】本题关键是要了解借喻和借代的区别。借喻，是两物相似；借代，是两物相关。 41．【答案】A 【解析】【分析】A. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣” ，猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾传入耳际，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 故答案为：A 【点评】此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$