8.3《琵琶行（并序）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

琵琶行 白居易 并序 1 1.掌握白居易生平及代表作品; 2.通读并背诵全文,结合注释梳理文意,掌握重点字词和名句,了解歌行体的特点; 3.欣赏并学习诗中运用形象的比喻描写音乐的语言艺术,了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法; 4.根据音乐把握琵琶女的思想感情,讨论诗人与歌女产生感情共鸣的原因; 教学目标 2 第一部分 了解作者 3 了解作者 白居易(772-846),中唐诗人。字乐天,号香山居士,又号醉吟先生。有“诗魔”和“诗王”之称。原籍太原,生于河南新郑。29岁中进士,历任秘书省校书郎、盩zh u厔zh 县尉、翰林学士、左拾遗等职。 4 了解作者 著有《白氏长庆集》,今存诗近三千首。在文学上,白居易是新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。 由白居易、元稹等倡导,主张恢复古代的采诗制度,发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统,使诗歌起到"补察时政"、"泄导人情"的作用。 5 了解作者 公诗以六义为主,不赏艰难。每成篇,必令其家老妪读之,问解则录。后人评白诗“如山东父老课农桑,言言皆实”者也。鸡林国行贾售于其国相,率篇百金,伪者即能辨之。与元稹极善胶漆,音韵亦同。天下曰“元白”。元卒,与刘宾客(刘禹锡)齐名,曰“刘白”云。公好神仙,自制飞云履,焚香振足,如拨烟雾,冉冉生云。 ——《唐才子传》 6 了解作者 时期 生活特点 诗歌特点 前期 (从入仕到贬江州司马以前) 仕途一帆风顺,始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 后期 (即自贬江州司马到死) 是他“独善其身”的时期,糅和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。 以闲适诗和感伤诗为主。 感伤诗:《长恨歌》《琵琶行》 闲适诗:《赋得古原草送别》 7 了解作者 顾况:长安米贵,居大不易。 赋得古草原送别 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道, 晴翠接荒城。 又送王孙去, 萋萋满别情。 有才如此,居易不难。 8 第二部分 前人评价 9 前人评价 吊白居易 李忱 (唐宣宗) 缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易,造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳,一度思卿一怆然。 10 第三部分 文体知识 11 文体知识 《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古体诗的一种体裁,常统称“歌行”,是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 12 第四部分 整体感知 13 整体感知 1.疏通字音,把握诗歌节奏,有感情地朗诵。 14 整体感知 元和十年,予/左迁/九江郡司马。明年秋,送客/湓p n浦p 口,闻/舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮zh ng然/有京都声。问其人,本/长安倡女,尝学琵琶/于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾g 人妇。遂命酒,使快弹数曲。曲罢悯m n然,自叙/少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙x 于江湖间。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕/始觉有迁谪意。因/为w i长句,歌以赠之,凡/六百一十六言,命曰/《琵琶行》。 15 整体感知 浔阳江头/夜送客,枫叶荻d 花/秋瑟瑟。 主人下马/客在船,举酒欲饮/无管弦。 醉不成欢/惨将别,别时茫茫/江浸月。 忽闻水上/琵琶声,主人忘归/客不发。 寻声暗问/弹者谁,琵琶声停/欲语迟。 移船相近/邀相见,添酒回灯/重开宴。 千呼万唤/始出来,犹抱琵琶/半遮面。 16 整体感知 转zhu n轴 zh u拨弦/三两声,未成曲调/先有情。 弦弦掩抑/声声思,似诉平生/不得志。 低眉信手/续续弹,说尽心中/无限事。 轻拢 l ng慢捻ni n/抹m 复挑ti o,初为《霓裳》n ch ng/后《六幺》。 17 整体感知 大弦嘈嘈/如急雨,小弦切切/如私语。 嘈嘈切切/错杂弹,大珠小珠/落玉盘。 间ji n关莺语/花底滑,幽咽y 泉流/冰下难。 冰泉冷涩/弦凝绝,凝绝不通/声暂歇。 别有幽愁/暗恨生,此时无声/胜有声。 银瓶乍破/水浆迸b ng,铁骑j 突出/刀枪鸣。 曲终收拨/当心画,四弦一声/如裂帛。 东船西舫f ng/悄无言,唯见江心/秋月白。 18 整体感知 沉吟放拨/插弦中,整顿衣裳ch ng/起敛容。 自言本是/京城女,家在虾h 蟆ma/陵下住。 十三学得/琵琶成,名属教坊f ng/第一部。 曲罢曾教/善才服,妆成每被/秋娘妒。 五陵年少/争缠头,一曲红绡xi o/不知数。 钿di n头银篦b /击节碎,血xu 色罗裙/翻酒污。 今年欢笑/复明年,秋月春风/等闲度。 19 整体感知 弟走从军/阿姨死,暮去朝来/颜色故。 门前冷落/鞍 n马稀,老大嫁作/商人妇。 商人重利/轻别离,前月浮梁/买茶去。 去来江口/守空船,绕船月明/江水寒。 夜深忽梦/少年事,梦啼妆泪/红阑干。 20 整体感知 我闻琵琶/已叹息,又闻此语/重ch ng唧唧。 同是天涯/沦落人,相逢何必/曾相识! 我从去年/辞帝京,谪居卧病/浔阳城。 浔阳地僻/无音乐,终岁不闻/丝竹声。 住近湓江/地低湿,黄芦苦竹/绕宅生。 其间旦暮/闻何物?杜鹃啼血/猿哀鸣。 春江花朝zh o/秋月夜,往往取酒/还h i独倾q ng。 21 整体感知 岂无山歌/与村笛?呕 u哑y 嘲zh o哳zh /难为w i听。 今夜闻君/琵琶语,如听仙乐/耳暂明。 莫辞更g ng坐/弹一曲,为w i君翻作/《琵琶行》。 感我此言/良久立,却坐促弦/弦转急。 凄凄不似/向前声,满座重ch ng闻/皆掩泣。 座中泣下/谁最多?江州司马/青衫湿。 22 整体感知 2.结合课下注释,回答:课文写了一件什么事?各个段落的主要内容是什么? 23 整体感知 元和十年,予左迁九江郡司马。 明年秋,送客湓p n浦p 口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮zh ng然有京都声。 问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾g 人妇。遂命酒,使快弹数曲。曲罢悯m n然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙x 于江湖间。 予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为w i长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。 第一段 第二、三段 第四、五段 24 整体感知 小序:交代了时间、地点、人物和故事梗概,概述歌女的悲惨身世,说明了写作的背景动因,并为全诗定下了凄切的感情基调。 元和十年,宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死,御史中丞裴度亦被刺伤。白居易激于义愤,率先上疏“急请捕贼,以雪国耻”。一些权臣竟给他加上越职奏事的罪名,并造谣陷害,使他被贬为江州刺史,继而又被贬为江州司马。 25 整体感知 琵琶曲 “我” 琵琶女 26 第五部分 课文分析 27 课文分析 第3段:歌女倾诉身世苦 28 课文分析 1.琵琶女身世如何? ①年轻时色艺超群、红极一时的歌伎生涯; ②年老后嫁作商妇、独守空船的寂寞处境; 对比 年轻美貌 年老色衰 门庭若市 门前冷落 恣意欢笑 满腹辛酸 29 课文分析 第4段:同病相怜伤迁谪 30 课文分析 2.作者被贬谪后处境如何? 31 课文分析 ①居所环境恶劣:“住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。期间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。” ②无友朋相伴: “春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。” 点染悲凉的气氛,也写出了诗人内心的悲凉、孤寂,同时反衬琵琶女演奏优美绝伦。 32 课文分析 3.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”一句有何深意?表达了作者怎样的思想感情? 33 课文分析 琵琶女 京倡 商妇 白居易 京官 谪官 琵琶声 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 怨 恨 艳盖群芳 独守空船 高官厚禄 谪居卧病 同:来历、才华、遭遇、心境 明线 暗线 写同病相怜之意,侧侧动人。——《唐诗别裁》 34 课文分析 第1段:浔阳江头夜送客 35 课文分析 4.第一段在全诗中有何作用? 36 课文分析 交代了故事发生的时间、地点、人物和事件; 渲染出一种悲凉肃杀的气氛,为全诗定下了感情基调。 杨慎:“枫叶荻花秋瑟瑟”,此句绝妙。枫叶红,荻花白,映秋色碧也。 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 37 课文分析 惨:道出了诗人离别时凄惨的心情。 借江边月影,烘托出主客相对无言,黯然神伤的心情。 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 写饯别时的凄凉情景 38 课文分析 第2段:江心聆听琵琶曲 39 课文分析 5.作者如何为琵琶女的出场造势的? 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 侧面烘托音乐美,引起下文。 从听众的角度写音乐的美妙神秘。 琵琶女举止端庄,神态含羞,似有满腹辛酸心事。 40 课文分析 ①“寻、问、移、邀、添、回、开宴、呼唤”等一系列动词,生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。 ②诗人运用想象(琵琶声停欲语迟)、夸张(千呼万唤始出来)和动作描写(犹抱琵琶半遮面),精炼而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情。 两个角度:诗人和琵琶女 41 课文分析 6.作者是怎样正面描绘琵琶曲的? 转zhu n轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢 慢捻抹m 复挑ti o,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间ji n关莺语花底滑,幽咽y 泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸b ng,铁骑j 突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 42 课文分析 ①通过写演奏者的动作态度 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑、曲终收拨当心画 诗人对琵琶女的调弦动作和神情的描写,传达出琵琶女内心微妙的感情,这些为下文作铺垫。 43 课文分析 ②运用比喻描写 浊杂粗重 清脆圆润 轻细急促 婉转流利 缓慢低沉 沉咽暂歇 激越雄壮 戛然而止 高亢激越 手法 原文 特点 比喻 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝, 凝绝不通声暂歇。 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 44 课文分析 ③运用叠词、双声叠韵词; 嘈嘈、切切、嘈嘈切切、莺语、花底滑、幽咽、幽愁、突出 增强诗歌语言的音韵美;形象生动地描摹出事物的特征,给人以身临其境之感;表达出细微曲折的感情。 45 课文分析 7.作者是怎样侧面渲染琵琶曲的效果的? 通过听众反应、环境渲染写音乐效果; 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 点染了当时的环境气氛,说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中,侧面烘托了乐曲强烈的艺术魅力。 46 课文分析 8.能否从琵琶曲调旋律变化过程中捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹? “欢乐曲” ——清脆圆润 “沉思曲” ——沉吟冷涩 “悲愤曲” ——高亢激越 年轻时春风得意的愉悦 年老色衰时孤独寂寞冷的抑郁 回忆往昔时落差巨大的愤激 47 课文分析 “前奏曲” “欢乐曲” “沉思曲” “悲愤曲” 琵琶声 ——诉尽心中悲愤情 倾诉悲情、低沉抑郁 清脆圆润、轻快舒缓 幽愁暗恨、冷涩凝绝 激越雄壮、高亢急促 48 课文分析 第5段:重闻琵琶青衫湿 49 课文分析 9.作者为何“泪湿青衫”? ①伤琵琶女:在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后,激起了诗人深深的怜悯。 ②伤己:诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。伤人伤己,两重感伤交融一体。 50 第一次(暗写):诗人送客闻琵琶 主人忘归客不发(烘托) 第二次(明写详写):彼此相见,奏《霓裳》《六幺》 琵琶女自叙身世 诗人述“迁谪意” 同是天涯沦落人 (主旨) 第三次(明写略写):“感我此言”“却坐促弦”(正面) “江州司马青衫湿”(烘托) 总结:三写音乐 51 课文分析 白香山“江上琵琶”,韩退之《颖琴师》,李长吉《李凭箜篌》,皆摹写声音至文。韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移人。 ——方扶南《李长吉诗集批注》 52 第七部分 文章主旨 53 文章主旨 这首诗记叙了诗人谪居江州时,月夜送客江边,巧遇琵琶女,听琵琶女弹奏和自叙身世的经过,联系到自己“谪居卧病”的境况,表达的是“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的充满同情而又凄凉、郁闷的心情,揭示了封建社会中被侮辱、被迫害的乐伎们的悲惨命运,表现了诗人的“天涯沦落”之恨。 54 第八部分 资料补充 55 成语积累 阳春白雪:原指战国时代楚国的较高雅的歌曲,后比喻高深的不通俗的文学艺术。 下里巴人:原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲,今用于比喻通俗的文学艺术。 顾曲周郎:原指周瑜业于音乐,后泛指通音乐戏曲的人。 黄钟大吕:古代音乐分十二律,包括黄钟、大吕。形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。 戛釜撞瓮:刮磨锅子,碰撞陶器。比喻粗俗之音。 驷马仰秣:驾车的马驻足仰首,谛听琴声。形容音乐美妙动听。 引商刻羽:指讲究声律、有很高的音乐演奏成就。 郑卫之声:指春秋战国时郑、卫等国的民间音乐。因儒家认为其音淫靡,不同于雅乐,故斥之为淫声。 56 拓展阅读 山亭柳 赠歌者 [宋]晏殊 家住西秦。赌博艺随身。花柳上、斗尖新。偶学念奴声调,有时高遏行云。蜀锦缠头无数,不负辛勤。 数年来往咸京道,残杯冷炙谩消魂。衷肠事、托何人。若有知音见采,不辞遍唱《阳春》。一曲当筵落泪,重掩罗巾。 57 比较阅读 那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百折的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰盘旋穿插,顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐就听不见了。满园子的人都屏气凝神,不敢少动。约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同他那声音相和相合,有如花坞春晓,百鸟乱鸣。耳朵忙不过来,不晓得听哪一声的为是。正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂。——《明湖居听书》 58 比较阅读 1.这一段对音乐的描写采用了哪些手法? 采用了正面描写与侧面烘托相结合的写法,运用了比喻、摹声、通感等修辞手法。 2.写出了乐曲发展的几个过程? 舒徐流畅— 起伏跌宕— 悄无声息— 激烈高亢— 戛然而止 59 比较阅读 3.比较王小玉说书片段与《琵琶行》的异同。 (1)描写音乐的过程基本相同。 (2)都采用正面描写与侧面烘托相结合的写法。 (3)都运用了比喻、摹声等修辞手法。 不同点:《琵琶行》写音乐意在写人,慨叹琵琶女的不幸身世和抒发自己的幽愁暗恨,而《明湖居听书》只为形容王小玉的唱腔美妙。 相同点: 60 谢谢 61 $$