第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

七律·读《封建论》，呈郭老 毛泽东·1973年8月 劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。 祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。 百代都行秦政法，十批不是好文章。 熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。 “史剧”与“史观”题后 冯天瑜 ·2021年元旦 劝君少颂秦始皇,民治定比君治强。 祖龙魂死二世亡,孔学名高万载长。 秦始皇嬴政：千古一帝，功与过如何评说？ 如何评价秦始皇？ 秦统一多民族国家的建立 【课程标准】通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 《中外历史纲要（上）》 第一单元 第三课 课标要求： 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 目录 秦的统一 1 秦的暴政 秦末农民起义 与秦的速亡 2 3 时空坐标 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。——贾谊《过秦论》 （1）客观条件 ①经济：地域经济发展需要。 ②政治：局部统一要求打破政治分裂。 ③文化：民族文化交流与融合。 ④民心：人民渴望安定统一。 （2）主观条件 ①秦国实力强大。 （变法、地理、人才、外交） ②秦王个人雄才伟略。 一.东方六国的统一者 自学——问题1:归纳秦朝统一的历史背景和条件有哪些？ 咸阳 秦 思考：请归纳“秦王扫六合”的军事战略？ 及至始皇……南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 ——贾谊《过秦论》 战略： 远交近攻、 先弱后强、 各个击破 东灭六国-- 南征百越-- 北击匈奴 控制西南-- 思考：秦国扫灭六国后如何进一步统一天下？ 修灵渠、置三郡 北击匈奴，收复河套 长城 陇西 东海 南海 疆域的统一：奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 一.东方六国的统一者 一、秦的统一 （五）统一的意义 材料1：中国版图之恢廓，盖自秦时已奠其规模。近世言秦政，率斥其专制。然按实而论，秦人初创中国统一之新局，其所努力，亦为当时事势所需，实未可一一深非也。 ——钱穆《秦汉史》 材料2：（秦统一）带来了国内各民族文化的进一步交流和融合，这是中国文化史上的重要转折点。 ——李学勤《东周与秦代文明》 材料3：“百代皆行秦政制”，“二千年之政，秦政也”。这一套官僚体制，是世界上出现的最早、最完备的官僚体制，开创了此后中国两千多年专制主义中央集权体制的基本模式，并对周边国家产生了重要影响。 ——《中国通史》 秦人统一，此期间有极关重要者四事： 一、为中国版图之确立； 二、为中国民族之传成； 三、为中国政治制度之创建； 四、为中国学术思想之奠定。 疆域：初步奠定历代疆域基本版图； 政治：创立了专制主义中央集权制，被历代 沿用； 经济：促进各地经济交流和社会发展； 民族：促进民族交流、交融，奠定了统一多 民族封建国家的基础。 文化：中国学术思想的态度与趋向大体奠定。 总之，秦的统一和巩固符合历史发展潮流， 促进了中华文明的发展，是历史的进步。 5 秦汉时期的统治者几乎都根据邹衍的五行说和五德终始说确定朝服的颜色。按照邹衍的学说，黄帝以土为德，木克土，取而代之的夏朝为木德；金克木，取而代之的商朝为金德；火克金，取而代之的周朝为火德；水克火，秦朝属水德。所以，秦朝衣服旄旌节旗皆上黑。皇帝的朝服也是黑色的。 秦始皇着黑色龙袍的原因 五行、五德说 五行相克 木克土 金克木 火克金 水克火 土克水 五行相生 木生火 火生土 土生金 金生水 水生木 五行颜色 土属黄 木属青 金属白 火属红 水属黑 知识拓展 二.中央集权的开创者 【专制主义中央集权制】 （1）“专制主义”：是指国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝独裁； （2）“中央集权”：指的是中央与地方的关系，即中央控制地方、地方绝对服从中央。 1.政治：确立专制主义中央集权制度 皇帝制度 —中央决策系统 三公九卿制 —中央官制 全国推行郡县制 —地方行政系统 自学——问题2:秦朝为了巩固君主专制中央集权的统治，采取了哪些措施？ 二.中央集权的开创者 （1）皇帝制度 “天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”。 “天下之事无小大皆决于上”。 “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 我统一天下 德盖三皇 功过五帝 皇权至上 皇帝独尊 皇位世袭 二.中央集权的开创者 （2）三公九卿制度 皇 帝 御史 大夫 丞 相 太 尉 九卿 直接控制 朝 议 思考：中央机构的设置有何特点及作用？ 特点：以皇权为中心，分工严密，各司其职，同时相互牵制 作用： ①分工严密，各司其职，提高了办事效率 ②相互牵制，保证皇权 ③一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误 二.中央集权的开创者 思考：请帮助秦始皇分析哪一种治理模式适合大一统的秦帝国？ （3）郡县制度 丞相王绾：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。” 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，……置诸侯不便。” ——《史记·秦始皇本纪》 秦王曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” 二.中央集权的开创者 （3）郡县制度 郡县制特点： ①形成中央垂直管理地方的形式 ②郡县长官一概由中央任免调动，不得世袭 郡县制作用： ①实现了对地方政权直接有效的控制，加强了中央集权；②是官僚政治取代贵族政治的重要标志；③提高了行政效率。 皇帝 最高 统治者 中央政府 地方政府 丞相 太尉 御史大夫 郡（守） 县（令或长） 二.中央集权的开创者 2.经济 统一文字（小篆） 统一货币（半两钱） 统一度量衡 统一车轨，修驰道、直道 3.社会 颁行法律、编制户籍 迁徙六国贵族豪强到关中巴蜀等地 整顿社会风俗 秦的”大数据系统” 东成 户人 士五 夫 妻 大 女子 沙 子 小 女子 泽若 子 小 女子 伤 互学展学——探究一：历史解释）如何理解“周秦之变”的深刻内涵？ 二.中央集权的开创者 （中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有浓厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 ——王家范《中国历史通论》 (1)个人权力由分散到集中：由商周天子权力尚未高度集中到秦朝专制独裁的“皇帝制” (2)地方权力由独立到集权：由独立性较强的分封诸侯国到集权于中央的郡县。 (3)政治制度由贵族政治到官僚政治：由商周时期的世袭贵族到秦朝皇帝任免官员，从而形成官僚政治。 (4)权力执掌由贵族到官僚：国家权力由商周时期的世袭贵族把持到秦朝由皇帝任命。 比 较 项 分封制 郡县制 实行条件 与宗法制相联系 在国家大一统的条件下实行 建立基础 血缘关系 按地域划分（地缘） 传承制度 王位世袭 皇帝任免 官员权责 拥有封地、爵位，可自行任命地方官员，建立武装，征收赋税等 只拥有行政权和对应俸禄，无封地 无土地管理权 与中央之间的关系 诸侯国有很强的独立性 （地方分权） 郡县是地方行政机构，绝对服从中央（中央集权） 政治体制 贵族政治 官僚政治 历史意义 适应当时的社会历史条件，有利于促进地方的开发 有利于中央集权的加强和国家的统一 相同点 ①都是为了巩固统治阶级的统治；②都是中国古代社会重要的地方行政制度；③都在维护国家的统一等方面发挥了积极作用。 郡县制与分封制的对比 二.中央集权的开创者 （1）地理疆域明确：结束战乱，建立起幅员辽阔的国家，为历代统一的多民族国家的建立、发展奠定了基础； （2）政治制度构建：秦朝形成的专制主义中央集权制度，被以后的王朝长期沿用，影响深远； （3）经济文化民族交融：促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 秦人统一，此期间有极关重要者事:一为中国版图之确立；二为中国民族之抟成；三为中国政治制度之创建；四为中国学术思想之奠定。 ——钱穆《国史大纲》 海内为郡县，法令由一统，自古以来未曾有，五帝所不及。 ——《史记》 大一统 互学展学——探究二： 从“史料实证”角度认识统一多民族封建国家形成的意义。 三.秦朝暴政的施行者 司马迁：力役三十倍于古，田租口赋盐铁之利二十倍于古 范文澜：人口2千万，使民超过3百万，占丁男1/3 葛剑雄：人口4千万，征发2千万，占总人口50% 赋税沉重 徭役繁多 刑罚严苛 奢侈残暴 思想控制 不见长城下尸骸相支柱 —秦民谣 孟姜女哭长城 焚书坑儒 自学——问题2:概括秦朝的暴政有哪些表现？影响如何？ 三.秦朝暴政的施行者 公元前209年 陈胜吴广发动中国历史上第一次农民大起义（起义失败） 同年 刘邦、项羽起义 公元前207年 秦朝灭亡 进入楚汉相争 公元前202年 刘邦建立汉朝 （刘邦进关后）与父老约法三章耳：杀人者死，伤人者刑，及盗抵罪。——荀悦《汉纪》 （项羽引兵入咸阳后）杀子婴及秦诸公子宗族。遂屠咸阳，烧其宫室，虏其子女，收其珍宝货财，诸侯共分之。 ——《史记·秦始皇本纪》 得民心者得天下 互学展学——探究三：从“史料实证”角度分析秦朝崩溃的原因。 材料1：台湾世新大学教授王晓波：“它的征战、大兴土木也超过了生产力的承担极限。但是我不觉得秦亡跟法家有那么直接的关系，秦政在很多地方违背了法家的教训。” ——《中华读书报》（2013.6.26） 材料2：秦与六国之间存在差异，即使六国彼此之间也不例外。但秦在制度、思想学术、语言文字、宗教意识上与六国存在的这些差异，却表现出了强烈的对抗性…… ——《史记·李斯列传》 材料3:专制主义中央集权制度的本质决定着权力体系中没有制衡机制，这也就预示着有超法律特权的存在，有权力被滥用的可能。最重要的是“一旦权力被滥用又没有一个有效的补救机制。”“在权力不断被滥用而诱导这种权力的使用者一步步走向深渊时也就是这个王朝行将覆灭的时刻。” ——夏毅辉、祝江波、吴正东《开放式教学模式的尝试—关于秦汉专制主义中央集权制度的优劣”之辩论》 据材料分析秦亡的原因。 三.秦朝暴政的施行者 （1）秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾（根本原因）； （2）对东方六国旧势力缺乏有效的融合和控制； （3）秦之失，在于政，也在于君主专制的中央集权制度执行中暴露出的问题。 评价历史人物的方法 (1)要有历史的观念——时空观念 (2)要有科学的思维——辩证思维 (3)要有统一的标准——唯物史观 (4)要有正确的表述——历史解释、史论结合。 1、功绩： ①秦始皇顺应历史潮流，完成了统一大业，建立了专制主义中央集权制度； ②统一了文字、货币、车轨、度量衡，筑长城，修灵渠等，巩固了统一的多民族国家； 2、过失： ①秦始皇以“焚书坑儒”的方式巩固政权，钳制了思想，摧残了文化； ②其实施暴政、刑罚残酷等，这些都给人民带来了极大的灾难，最终导致秦朝的灭亡。 如何评价秦始皇？ 固学——课堂检测 例1.有学者指出，秦国横扫六国建立统一国家，本质上是秦国在制度重构与资源整合上不断调适的结果，取得了凌驾于关东六国之上的巨大优势。这种“巨大优势”的取得，主要得益于秦国（　　） A．人民渴望统一 B．地域政治经济发展 C．地理位置优越 D．尊奉法家实行变法 D 固学——课堂检测 例2.（2023·天津高考·2）秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽（ ） A．目光远大         B．观念传统          C．审时度势          D．优柔寡断 B 固学——课堂检测 例3.（2025·广东高考·2）秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了（ ） A.各地文化交流日益加强 B.统治阶层内部矛盾激化 C.秦朝统治基础薄弱 D.新兴士人阶层崛起 C 固学——课堂检测 例4.秦朝时郡县制取代分封制，导致了贵族制最终让位于应运而生的官僚制。在官僚制下，无论是新旧贵族，还是新兴士人阶层，都必须通过皇帝和中央任命，才能以官僚身份参与地方治理。由此可见，官僚制的实质是（　　） A．官僚政治取代贵族政治 B．皇权对相权的绝对制约 C．杜绝了官员的世袭罔替 D．皇权和中央集权的产物 D 固学——课堂检测 例5.许倬云先生指出，秦之速亡，一个重要原因就在政治不通，具体地说，就是中层与下层的疏离。据史书记载和考古发掘的材料来看秦的中层几乎全是军人……下层百姓的怨气、意见很难通过这些秦国的军人反映到决策层去，政不通自然人也不和，不亡何待也？据此可知（　　） A．历史研究因年代久远难以形成定论 B．秦亡于暴政的结论属于错误结论 C．史料的拓展更有利于丰富历史研究 D．不同史料导致历史真相的多样化 C $