2026届高三语文一轮复习之语言文字运用突破点六语言表达简明、连贯、得体［考向3］语言表达得体

2026届高三语文一轮复习之语言文字运用 突破点六 语言表达简明、连贯、得体 ［考向3］ 语言表达得体 【必备知识】 ［考点梳理］ “语言表达得体”知识点梳理语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。 ［解题指津］ 语言表达得体的概念几影响因素 1.要考虑对象。 看准对象，礼貌尊重。即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。 交际对象——主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。男士、女士、老人、青年、小孩； 农民、工人、学生、上下级、同事； 长辈、晚辈、平辈…… 2.要考虑场合。 分清场合，讲究分寸。在不同场合(如：正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。 场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。 喜庆的场合要轻松，哀伤的场合要庄重。 3.要考虑目的。 目的明确，重点突出。不同的目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。 4.要考虑表达方式。 不同文体、语体有不同的语言特点。表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。 谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。 文体：议论文——准确严密；记叙文——流畅生动；说明文——平实严谨；新闻稿——简洁扼要；广播稿——明白清楚；广告词——通俗凝炼；合同——严密清楚；贺辞——热情洋溢语体：口头语——通俗易懂；书面语——庄重典雅文体与语体要做到和谐统一，褒贬一致。 语言得体涉及的面较广，它不仅是语言形式问题，也和人的思想水平、道德修养、知识背景、情感气质等因素有关。要使自己的语言得体，对以上各方面都不能忽视。 5.敬谦准确 口诀：“家大”、“舍小”、“令外人” “家大”：自己的长辈、年长的平辈。如家父、家慈、家兄等。 “舍小”：比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。 “令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。 【敬词】 1.“拜”字族 拜读：读对方作品。拜会：和对方见面。拜望：看望或探望对方。拜托：请对方帮忙。 2.“奉”字族 奉告：告诉对方。奉还：对方的物品归还。奉送：赠送对方礼物。 3.“高”字族 高就：询问对方在哪里工作。高龄、高寿：指老人家年龄。高见：指对方的见解。高攀：和他人交朋友或结成亲戚。高堂：称对方父母。高足：称对方的学生或徒弟。 4.“贵”字族 贵姓：询问对方的姓。贵庚：询问对方的年龄。贵恙：称对方的病。 5.“惠”字族 惠赠：指对方赠予(财物)。惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。惠顾：商家称顾客到来。惠临：指对方到自己这里来。惠允：指对方允许自己做某事。（关注公众号：初中语文资料大全，获取更多） 6.“令”字族 令堂：尊称对方的母亲。令尊：尊称对方的父亲。令媛：尊称对方女儿。令爱：尊称对方女儿。令郎：尊称对方的儿子。 7.“宝”字族 宝号：称对方的店铺。宝眷：称对方的家眷。 8.“呈”字族 呈正：指把自己的作品送交别人批评指正。呈报：指用公文向上级报告。呈请：指用公文向上级请示。 9.“垂”字族 垂问：表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。垂爱：称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。垂询：称对方(多指顾客)对本企业事务的询问。 10.“光”字族 光临：称对方到来。光顾：商家多用以欢迎顾客。 11.其他敬词 壁还：用于归还对方物品。俯就：请对方同意担任某一职务。斧正：请对方修改文章。恭候：用于等待对方。借问：用于向别人打听事情。千金：称别人的女儿雅正：把自己的书画等送人时表示请对方指教。鼎力：用于向对方表示感谢。华诞：称对方的生日。 【谦词】 1.“家”字族 用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。家父、家严：称自己的父亲。家慈：称自己的母亲。家兄：称自己的兄长。 2.“舍”字族 用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。舍侄：称自己的侄子。舍弟：称自己的弟弟。舍亲：称自己的亲人。舍间：谦称自己的家，也称“舍下”。 3.“鄙”字族 鄙人：谦称自己。鄙意：自己的意见。鄙见：自己的见解。 4.“愚”字族 愚兄：向比自己年轻的人称自己。愚见：自己的见解。 5.“敝”字族 敝人：谦称自己。敝姓：谦称自己的姓。敝校：谦称自己的学校。 6.“拙”字族 拙笔：谦称自己的父亲或书画。拙著、拙作：谦称自己的文章。拙见：谦称自己的见解。 7.“小”字族 小人：地位低的人自称。小店：谦称自己的商店。 8.“敢”字族 敢问：用于向对方询问问题。敢请：用于请求对方做某事。敢烦：用于麻烦对方做某事。 9.“见”字族 见教：客套话，指教(我)。见谅：客套话，表示请人谅解。 10.其他谦词 久违：好久没见。久仰：仰慕已久(初次见面时说)。错爱：表示感谢对方的关心、爱护。刍荛之见：称自己浅陋的看法。过奖、过誉：用于自己受到表扬或夸奖。寒门：称自己贫寒的家庭。寒舍：谦辞，称自己的家。马齿徒增：称自己白白增长年岁。涂鸦：称自己字写得不好或画画得不好。 【雅语】 1.生活雅语 请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，向人提问说“请教”。得人惠顾说“借光”，无暇陪同说“失陪”，归还物品说“奉还”。需要考虑说“斟酌”，请人勿送说“留步”，对方到场说“光临”。未及迎接说“失迎”，请人接受说“笑纳”，祝人健康说“保重”，接受好意说“领情”。 2.“别”之雅语 分手辞别曰“告别”，握手告辞曰“握别”，拱手辞别曰“揖别”。挥手告辞曰“挥别”，亲吻离去曰“吻别”，叩拜辞行曰“拜别”。设宴送行曰“饯别”，致谢告辞曰“谢别”，临别赠礼曰“赠别”。离别留言曰“留别”，前往送行曰“送别”，丢开离去曰“抛别”。不愿分别曰“惜别”，“恋别”长久分别曰“阔别”，“长别”永久分别曰“永别”、“诀别”。 3.“笔”之雅语 开始写作叫“动笔”，提笔撰文作画叫“命笔”，轻松自如文字叫“逸笔”，写作过程中断叫“辍笔”，文章臃肿文字叫“赘笔”，亲自动手叫“亲笔”，对上写信谦称叫“谨笔”，本人口授他人写叫“代笔”，对下写信谦称叫“草笔”，文章韵味风格叫“文笔”，皇帝书写的文字叫“御笔”，在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏笔”，读后感写的文字叫“随笔”，与题旨无关的话叫“闲笔”，结束后补充文字的话叫“余笔”，细致的文字绘画叫“工笔”，请人书画的稿酬叫“润笔”，无聊庸俗的文字叫“歪笔”，动手拟订集体名义的文稿叫“执笔”，文章写得好的地方叫“妙笔”，练习性的写作叫“练笔”，愉快地作文或作画叫“欣然命笔”，好的文章或语句叫“成功之笔”。 4.其他雅语 劳驾：用于请别人做事或让路。留步：用于主人送客时，客人请主人不要送出去。托福：依赖别人的富气使自己幸运。割爱：放弃心爱的东西(婉辞)。更衣：婉辞，上厕所。借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问。进言：向人提意见(尊敬或客气的口气)，如“向您进一言”“大胆进言”。  ［命题分析］ 年份 卷别 设问方式 2018 全国Ⅰ卷 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改 全国Ⅱ卷 下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致 语言表达得体是指运用的语言要符合语境和语体的要求，包含内容得体、目的得体、对象得体、方式得体、场合得体等。具体要求有以下几点:语言表达符合语体的特点和要求;语言表达符合特定的场合、目的;语言表达符合表达者和信息接收者的身份;语言表达方式要恰当。 高考对“语言表达得体”的考查比较注重实用性，聚焦于不同场合语言的转换、特定语言环境的用语得体、不同文体的用语得体、谦敬言辞的用语得体、特定对象的用语得体和特定目的的用语得体等。 【答题指导】 （1）分清对象。 所谓“对象”，一是指信息表达者，二是指信息接收者。要考虑对象的年龄、职业、地位、学识、性格等的不同，用恰当的语言表达。“对什么人说什么话”，即同样的意思对不同的人说，应有不同的说法；同样的内容对不同的对象说，说话时的重点也应不同。 （2）分清场合。 场合不同，用语不同，整体氛围对说话的内容有所制约。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。交际的场合多种多样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，语言表达要与环境氛围相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话题，在庄重的氛围中开玩笑，都是不得体的。 （3）分清语体。 不同的语体，满足不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。口头语和书面语的区别：口头语一般用于谈话、演讲、广播等，特点是通俗易懂，多用短句，避免同音歧义；书面语多用于政论语体（逻辑性强，多用长句）、科技语体（专业术语多、准确严密）、文艺语体（形象生动、富于文采）、事务语体（格式固定、准确简洁）等。如果在书面性较强的文章中掺杂口语，就会影响语言表达的准确性；如果在口语性较强的语言中掺杂书面语，就会影响信息接收者的理解。 （4）分清谦敬。 敬辞只能用于称对方，而谦辞只能用于称己方。要根据自己和对方的身份、地位、职业等选择谦敬得体的言辞，如对长辈、上级多用敬称。 常见的谦辞有“家”（如“家父”“家慈”）、“鄙”（如“鄙意”，谦称自己的意见）、“愚”（如“愚见”，谦称自己的意见或见解）、“敝”（如“敝人”，对人谦称自己）、“拙”（如“拙见”，谦称自己的见解）、“见”（如“见教”，客套话，指教我）等。常见的敬辞有“贵”（如“贵庚”，询问对方的年龄）、“大”（如“大作”，称对方的著作）、“高”（如“高见”，称对方的见解）、“贤”（如“贤弟”，称平辈中比自己小的男子）、“尊”（如“尊姓”，询问对方的姓）、“光”（如“光临”，称宾客来到）、“拜”（如“拜托”，托人办事）、“赐”（如“赐教”，请对方给予指教）、“雅”（如“雅正”，把自己的诗文书画等送人时请对方指正）、“惠”（如“惠顾”，多用于商店对顾客）、“鼎”（如“鼎力”，大力，用于请托或表示感谢时）等。 （5）分清目的。 语言的表达应该有明确的目的性，而目的决定了语言表达的方式。即使是同一内容，因表达目的不同，在内容的取舍和侧重点的选择等方面也应有所不同。例如，到电视台应聘记者、主持人两个岗位，应聘记者应该侧重于介绍自己的书面表达、口头表达和观察、分析、应变等能力；应聘主持人应该突出自己口齿清晰、发音标准、口头表达和应变能力强等优势。说话或写作时，要根据自己的表达目的，选择对方容易接受的表达方式。 （6）分清转陈。 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式。当面陈述，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清，这种表达方式简单一些。请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，而且时间、地点、称代等表达也变了，这种表达方式相对复杂，必须考虑变化了的各种因素。 【典题例析】 例1 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。 【解析】［思路点拨］ 试题材料是一则启事，目的是向学生说明暑期维修学生宿舍下水道的相关事宜，主要传达了三层意思：一是说明学生宿舍的管道问题；二是提出维修的施工时间；三是希望学生暑期离校配合施工。 题干要求找出五处不合书面语体要求的表达，并作修改。启事应使用书面语，故找出语段中的口头语，将其修改为相应的书面语即可。第1句中的“堵住”是口语化的词语，可改为书面语“堵塞”。第2句中的“管子”为口头语，可改为“管道”；“换掉”为口头语，可改为“更换”。第3句中的“打算”为口头语，可改为“计划”。第4句中的“正遇上”为口头语，可改为“正值”。根据上述分析，有序组织答案即可。 例2 请在横线上分别填写小张和刘先生的儿子说的话。要求：语意明确，语言得体，每人说的话不超过60字。 树人中学文学社准备请校友、作家刘枫先生来学校做一次写作讲座。为此，文学社让小张带着请柬登门邀请。不巧刘先生不在家，开门的是他儿子。于是小张对刘先生的儿子说：“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。”刘先生回家后，他的儿子拿出请柬，向父亲转述了小张的来意：“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。” 【答案】您好，我是树人中学文学社的小张，想请刘老师去给我们文学社做一次写作讲座。这是请柬，请您转交给他，好吗？谢谢； 爸爸，今天树人中学文学社的小张来过，想请您去给文学社做一次写作讲座。这是文学社给您的请柬 【解析】［思路点拨］ 试题材料是一则记叙性文段，讲述了小张请刘枫先生的儿子代转树人中学文学社邀请刘先生到学校做写作讲座一事。 题干要求填写小张和刘先生的儿子说的话。第一处为小张对刘先生的儿子说的话，应陈述两层意思：一是发出邀请，二是请求转达。在组织答案时，首先要表明自己的身份，说明此行的目的，然后委婉地提出转达请求。注意把需要转达的事项交代清楚，符合交际情境。第二处为刘先生的儿子说的话，主要是转述小张的话。在组织答案时，首先应说明小张来过，然后转述他的邀请内容。注意交流双方是父子，语言表达要符合人物身份，并把相关事宜转述清楚，符合交际情境。在组织答案时，注意题干中的字数限制。 例3 下列场合的用语，表达得体的一项是（ ） A. ［出版社有意请杨绛出席她的作品研讨会，她谢绝］杨绛说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。” B. ［刘某买了戏票请张某一起去看戏］张某说：“我是喜欢评弹的，您既然赏光，我就只好去了。” C. ［王医生送病人小张出院，告别时］王医生说：“看到你恢复得这么好我很高兴，以后欢迎你常来。” D. ［某广播电台的广告］戴××牌领带，使您的仪容更潇洒。 【答案】A 【解析】［思路点拨］ 试题材料是四则交际用语，括号内标注了具体的交际情境。 A.是出版社请杨绛出席她的作品研讨会时杨绛谢绝的话，比起直言“自己作品普通，不值得劳师动众来研讨”，这里使用比喻手法委婉地表明自己的态度，显示出杨绛的谦虚，表达得体。 B.是对朋友邀请自己一起去看戏的回答，“赏光”用于请对方接受自己的邀请，此处主客颠倒，表达不得体。 C.是医生送病人出院时说的话，后一句“以后欢迎你常来”，表达不得体。 D.是广播电台的领带宣传广告，“仪容”与“遗容”同音，在语音播报中易造成误解，表达不得体。 题干要求选出“表达得体的一项”，故选A。 【即学即练】 1．文中画波浪线的“喝一喝”，有人说不合语境，不得体，不能使用；有人说无伤大雅，可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。（3分） “防弹咖啡”是美国硅谷工程师阿斯普雷研发的一种特制咖啡饮品。饮用该饮品后，阿斯普雷觉得自己精力充沛，仿佛“穿上了防弹衣，可以上战场御敌”。这款咖啡也因此得名“防弹咖啡”。 “防弹咖啡”有没有危害呢？“防弹咖啡”的减重原理与近年来流行的生酮饮食类似。研究显示，长期使用生酮饮食模式或增加罹患心绞痛、中风等心脑血管疾病的风险。而且，“防弹咖啡”油脂含量较多，而过量摄入油脂会加重人体肠胃负担，或导致消化不良、腹胀、腹泻等症状。大量饮用“防弹咖啡”还可能提升人体血脂水平，增加罹患心血管疾病的风险。长期用“防弹咖啡”替代正餐，仅侧重脂肪摄入，忽视了蛋白质、维生素及矿物质等必需营养素的补充，易导致减重过程中肌肉流失。 所以，普通人群偶尔喝一喝“防弹咖啡”是可以的，但一定要控制饮用量。 2．下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分） 如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。 3．以下是一位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、用词、语言表达得体等方面均有不当之处，请指出序号并作修改。（4分） ①我学习刻苦，考过好几次学年第一。②此外，我爱好广泛，在文学、体育方面均有建树，③曾获市“五四”征文大赛一等奖，④并曾代表班级参加校运动会，取得过400米第九名的骄人成绩。⑤希望贵校能慧眼识金，⑥如有幸能到贵校就读，我将加倍努力，争取成为贵校的优秀学子。 ---答案与解析--- 1.（示例一）可以使用。“喝一喝”有“喝一次”的意思，符合偶尔尝试喝一下“防弹咖啡”的语境。“喝一喝”口语化，富有生活气息，用于科普类文本更有亲切感。（示例二）不可以使用。“喝一喝”属于口头语言，是“随便喝”的意思，与“防弹咖啡”的特殊性和关注度不相符合，同时也跟文本较强的书面语特色不相符合。 【解析】这是一道开放性试题，考生可以从词语的含义、说明对象、语境、语体等方面判断该表达是否得体。可以使用：“喝一喝”在这里表达的是偶尔尝试喝一次的意思，与前文的“偶尔”相呼应，很好地切合了语境。“喝一喝”是典型的口语化表达，而本文是科普类文本，使用这种口语化表述，能让读者在阅读时感受到一种贴近生活的亲切感，使原本相对专业的科普知识更易于被大众接受。不可以使用：根据上文可知，“防弹咖啡”是一种特殊饮品，长期饮用有诸多危害，具有一定的特殊性和关注度，“喝一喝”这种表述过于随意，给人一种对“防弹咖啡”不重视的感觉，与它的特殊性不相符合。文本整体语言较为书面，专业性较强，“喝一喝”这种过于口语化的表达与文本整体较强的书面语特色格格不入，会破坏语言风格的一致性。 2.①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。 【解析】题干提示语段“有五处词语使用不当”，应逐句进行分析，考虑语言使用的场合、对象等，据此判别表述是否得体。①“参加者”可以用于参加活动，但用在此处不够妥帖，可改为“亲历者”或者“参与者”。②“打探”多用于小道消息，且略含贬义，可改为“知情者”。③“关爱”的对象应该是社会的群体，此处可改为“关注者”。④“征询”意思是征求询问，此处表达的是对新闻线索的征集，不是对问题的意见询问，可改为“征集”。⑤“等着”过于口语化，此处表达的是对读者支持的期望，可改为“期待”或者“等待”。 3.语句：①；修改为：“我学习刻苦，多次荣登学年榜首”。语句：②；修改为：“此外，我爱好广泛，在文学、体育方面均有突出表现”。语句：④；修改为：“并曾代表班级参加校运动会，取得过 400米第九名的成绩”。语句：⑤；修改为：“希望贵校能给我一个机会”。 【解析】试题材料是一位同学写给高校的自荐信。题干提示语段“在语体风格、用词、语言得体等方面均有不当之处”。第①句，“考过好几次学年第一”为口头语，应改为书面用语“多次荣登学年榜首”。第②句，“建树”词义太重，用词不当，可改为“突出表现”。第④句，“骄人”与第九名的成绩不相称，且表达不得体，应该删掉。第⑤句，“慧眼识金”是敬辞，不能用于自己，此处谦敬失当，可改为“给我一个机会”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$