2.1 人的社会化 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

教学设计模板 课题 第二课 在社会中健康成长 第一课时 人的社会化 日期 节次 1课时 来源 人民教育出版社八年级上册道德与法治 课型 新授课 授课对象 设计者 目标 确立 依据 课标 分析 根据《义务教育道德与法治课程标准（2022）》中“我与国家和社会”模块。了解个人成长与社会环境的关系，理解社会规则的意义，养成亲社会行为，辨析网络时代的社会化新特点，核心素养指向，明确个体在社会化中的权利与义务，培养诚信、友善等社会化必备品格，遵守社会公德与法律法规，适应社会角色转变，增强人际交往能力。 教材 分析 《人的社会化》是部编版道德与法治八年级上册第二课的第一框题内容，本课主要聚焦社会化，探讨自然人如何转变为社会人。首先引导学生了解社会化的含义，理解为何说人的成长是不断社会化的过程，掌握人的社会化主要体现在哪些方面，并在生活中学习践行。据此，本课先以狼孩卡马拉的故事与常人儿童做对比，比较生物人和社会人的区别并由此理解社会化的含义和人需要社会化。引导学生理解在社会生活中我们应该学习哪些方面，深入理解生活即教育社会即学校。 学情 分析 从学情看，八年级学生的身体发育普遍趋于成熟，逻辑思维能力有较大提高，参与社会生活的愿望不断增强，处于由家庭和学校走向社会的关键阶段。但缺乏理论支撑，对"社会化"概念缺乏系统认知，因此需要用通俗易懂的例子引发学生的生活经验探究学习。 学习 目标 1.认识社会化过程中道德规范的重要性，培养尊重他人、遵守社会规则的意识，形成正确的道德判断和行为习惯。 2.结合法律案例，明确社会化过程中法律对个人行为的规范作用，树立学法守法用法的法治意识。 3.通过社会人的具体体现探讨，明确社会化需要学习社会规则，维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。 学习重难点 重点：社会化的概念、途径 难点：理解社会化对个人发展的重要性 教学过程 教学环节 教学活动（教学方法） 评估要点（评价） 一、导入新课，明确目标 课前准备： 1.拿出课本、笔记本、双色笔 2.坐姿端正，腰挺直，脚放平 1.导入 2.明确目标 老师对课件或者黑板上的学习目标进行简单解读，并明确本节内容重、难点及常考点。 2、 自主学习，合作交流 （一）过渡语 （二）出示活动认真默读课本P9-12，思考下列问题，在课本上用红色笔标出答案要点。 1.什么是社会化？ 2.为何说人的成长是不断社会化的过程？ 3.人的社会化体现在哪些方面？ 要求：3分钟阅读课本，注意标注答案，注意坐姿。阅读完毕举手示意。 知识梳理一： 1.什么是社会化？人的社会化的含义P10 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。家庭、学校、同伴、 2.为何说人的成长是不断社会化的过程 ①父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。 ②在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 3.人的社会化体现在哪些方面 ①在社会生活中，我们学习生活技能。P11 ②在社会生活中，我们学习行为规范。P11 ③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。P11 高效记忆，环清冲关 1.高效记忆：学生背诵5分钟，会背举手示意。老师巡视，抽查个别。 2.环清冲关：出示环清冲关内容，学生作答，作答完毕举手示意。教师出示答案，对子互批，针对错题再次记忆。 三、达标检测，当堂反馈 做《 》P 选择题： 要求：①闭卷检测 独立完成 ②认真审题 规范答题 ③反复检查 力争满分 四、课堂小结，回扣目标 1.梳理本节课内容 2.易混易错点 3.表扬优秀 【板书设计】 学情反馈 回答问题积极者： 背书较好者： 习题全对者： 表现较好的的小组： 课后 反思 2 每一篇教学设计，都是一部作品！ 学科网（北京）股份有限公司 $$