8.1 坚守公平 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

第八课 维护公平正义 第一课时 公平正义的价值 【学习目标】 1.通过运用你的经验，说出公平的含义，明确公平对个人和社会的重要意义； 2.通过案例分析，阐述正义行为的含义以及正义对个人和社会的重要意义。 3.通过自主学习，列举正义对人们实现法治追求有何要求。 【教学重点】：公平和正义的含义。 【教学难点】：明确公平正义对个人和社会的意义。 一、导入新课，明确目标 1.什么是公平？ 2.公平的价值有哪些？ 4.我们为什么要坚守公平？（原因） 5.个人怎样维护公平？ 6.国家怎样利用制度保障公平？ 二、自主学习 合作交流 要求：认真阅读课本P66-P70 思考并完成以上问题 时间：6分钟 运用你的经验 ★我的见解是：______________________，这是公平正义的。 在银行、车站、餐厅等公共场所，按“先来后到”的顺序排队，这是公平的。 在车站、码头、医院等场所，设置老年人专用通道或者老年人窗口，这是合乎正义的。 当许多人都想获得某一个职位时，用竞争上岗的办法来确定人选，这是公平的。 对生产、销售假冒伪劣产品的厂家和商家给予应有的处罚，这是合乎正义的。 ★提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？ ★公平，道义，公道，________，…… ★围绕“公平正义”这个话题，小涛、小蕊、大海和阿梅四名同学表达了各自的观点。 小涛 大海 小蕊 阿梅 古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。 如果你是这位父亲，你会怎样分配黄金？ 大儿子：精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多。 二儿子：能力一般，但很有孝心，端茶送药，最得父亲喜欢。 三儿子：身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。 你认为什么是公平？你的分配方案体现了怎样的公平？ 平均分 平等享有继承权：三人平均分 大儿子多一锭 二儿子多一锭 三儿子多一锭 传统美德：孝顺、二儿子赡养父亲多 付出与回报对等：大儿子多劳多得 传统美德：扶贫济困、小儿子无劳动能力 大儿子多分... text has been truncated due to evaluation version limitation. 15 ●包括权利公平、规则公平、机会公平等。 公平是相对的、没有绝对的公平 公平≠平均，不同的人付出的劳动不同， 往往得到不同的待遇或回报，公平是一 种有差别的利益配置。 ●公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 课堂笔记： 1.什么是公平？ 公平≠平均，不同的人付出的劳动不同，往往得到不同的待 遇或回报，公平是一种有差别的利益配置。 平 等：指在法律上规定的权利和义务内一视同仁。如尊老爱幼 ( 让 座)、同工同酬、男女平等。 公平：不考虑特殊人群，在规则、机会等面前不偏袒任何一方。 如通过考试选拔人才、公正审判、违法处罚、同一起跑线等。 公平是相对的，没有绝对的公平 拓展延伸：平等、公平和平均的区别 探究与分享P67 19 3、公平的价值有哪些？ （1）对个人： 公平是个人生存和发展的重要保障。公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。 （2）对社会： 公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。 巩固练习 杭州图书馆从2003年开始，允许乞讨和拾荒者入内阅读，至今已有10多年。当有人质疑图书馆向乞讨者开放有碍观瞻时，馆长回答：“我无权拒绝他们来读书，但您有权选择离开。”从这件事中我们可以得出的正确认识是（ ） ①公民享有广泛的权利 ②社会需要公平 ③公民平等地享有权利 ④法律具有强制性 A.①④ B.②③ C.①②③ D.①②③④ 巩固练习 【解析】B 题干中杭州图书馆的做法体现了社会公平。社会要为每个人提供同等的发展机会和条件，乞讨和拾荒者也不例外，②③符合题意；①④与材料无关，应排除。故选B。 杭州图书馆从2003年开始，允许乞讨和拾荒者入内阅读，至今已有10多年。当有人质疑图书馆向乞讨者开放有碍观瞻时，馆长回答：“我无权拒绝他们来读书，但您有权选择离开。”从这件事中我们可以得出的正确认识是（ ） ①公民享有广泛的权利 ②社会需要公平 ③公民平等地享有权利 ④法律具有强制性 A.①④ B.②③ C.①②③ D.①②③④ ①人们渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然 地形成。 ②实现公平，离不开每个人的积极参与和不懈努力。 3：我们为什么要坚守公平？ 4：个人应该怎样公平？ ①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 ②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 第四十五条：中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。 国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。 国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。 《中华人民共和国宪法》第三十三条：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 思考：材料说明了什么问题？ ①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的，用制度保障公平。（科学立法） 在规定权利义务时公平地对待每个人 在分配社会资源时，公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的 法律链接 “失信被执行人名单库截至目前共纳入失信人673万例。司法机关与公安部、中航信、中铁总联手，把当事人的身份证与其他证照一块绑定，彻底限制其通过各类身份证照来购买机票和火车票。”通过这些措施督促还款，维护其他公民的合法权益。 材料体现司法怎样维护公平？ ②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。（公正司法） 阅读感悟 学习笔记5：国家怎样利用制度保障公平？ ①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的； ②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 三、达标检测 当堂反馈 1.内容：《名师》第八课1-10选择 材料18 2.要求： ①闭卷检测 独立完成 ②认真审题 规范答题 ③反复检查 力争满分 公平正义的价值 认识公平 坚守公平 公平的内涵 公平的价值 是个人生存和发展的重要保障 是社会稳定和进步的重要基础 坚守公平的重要性 个人维护公平 四、课堂小结，回扣目标 制度保障公平 $$