8.2《登高》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期，是古典诗 歌的高峰。唐代诗歌的繁荣造就了很多伟大的诗人， 如李白、杜甫、白居易、李商隐等。他们的写作题材 广泛，创作方式多样。今天我们就一起走进伟大诗人杜甫的艺术世界，倾听他心灵的呐喊。 第 课 8 登 高 高中语文 必修上册 第三单元 2 作者简介 杜甫（712— 770），字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义西）人。唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”。其诗深刻反映了唐朝由盛转衰的过程，被称为“诗史”。 杜甫早年过着“裘马轻狂”的生活。后寓居长安，进取无门，困顿了十年。“安史之乱”发生后，他为叛军所俘，脱险后，授官左拾遗，故后世称其为“杜拾遗”。乾元二年（759），他弃官西行，最后到四川，定居成都浣花溪畔。曾在西川节度使严武幕中任职，官参谋、检校工部员外郎，故又被称为“杜工部”。晚年携家出蜀，病死湘江途中。 著有《杜工部集》。代表作品有“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等。 高中语文 必修上册 第三单元 第8课 登高 忧国忧民是杜甫诗歌思想的核心。“穷年忧黎元”，是他的中心思想，“济时肯杀身”，是他的一贯精神。希望实现“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想抱负，在社会实际工作中建功立业，兼济苍生。 杜甫的忧来自于国家，喜亦是来自于国家，这就是儒家士大夫知识分子身上所具有的以天下为己任的社会责任感和忧患意识。 思想 题目解说 “登高”，登到高处，古人重阳节有登高的习俗。题目表明诗歌描写的是诗人登高时的所见、所感。这首诗被赞为“古今七言律诗之冠”。 高中语文 必修上册 第三单元 第8课 登高 近体诗 近体诗即律诗，讲究格律。律诗的格律非常严谨，在句数、字数、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。 ①限定八句：五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字。（字数、句数） ②押韵用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。（押韵） ③每句的句式和字的平仄都有规定。（平仄） ④每首中间两联要用对偶，这是律诗的重要特点。（对仗） 写作背景 《登高》一诗作于唐代宗大历二年（767）的重阳节。当时诗人流寓夔州，身体的病痛，生活的艰辛，时局的动荡，使得诗人备受摧残。这一年的重阳节，诗人感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗。 高中语文 必修上册 第三单元 第8课 登高 读准字音，读出节奏 登高 杜甫【唐】 风急∕天高∕猿啸∕哀，渚清∕沙白∕鸟飞∕回。 无边∕落木∕萧萧∕下，不尽∕长江∕滚滚∕来。 万里∕悲秋∕常∕作客，百年∕多病∕独∕登台。 艰难∕苦恨∕繁霜∕鬓，潦倒∕新停∕浊酒∕杯。 初读感知 课文探究 思考1：诵读诗歌，说说这首诗给你的总体感受是什么？ 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 明确：凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁 高中语文 必修上册 第三单元 第8课 登高 诗人为何选择这些意象入诗？ 急风，使人感到寒冷——身体，心灵。 高天，显得天底下的人很渺小，很孤单。 哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉，“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。 渚清沙白，冷色调，凄凉、伤感。 首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 思考2：首联写登高俯仰的所见所闻，一连出现了哪些特写画面？这些画面有什么特点？体现了作者怎样的情感？ 明确： 画面：迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。 特点：凄凉、清冷的意境 情感：“哀”。诗人站在高天之下，急风之中，面对清渚、白沙，耳听猿啸的叫声，内心万分孤独，仿佛就是一只孤鸟，凄楚、忧伤、悲哀、绝望。 高中语文 必修上册 第三单元 第8课 登高 首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，诗人在此运用了哪些写景方式呢？ 有声（风声猿声）有色（清、白） 有动（鸟飞）有静（天、渚、沙） 有仰（天、猿、鸟） 有俯（渚、沙、鸟） 思考3：请结合思考1、2，赏析一下首联 明确：首联起句“风急天高猿啸哀”是一个全景描写，写出了三峡急风猎猎、秋高气爽、啼猿悲秋等特点，格调高亢，气势恢宏，境界阔大，读之令人振奋。次句转写眼前景物，“渚清”对“沙白”，色彩如画，加以飞鸟盘旋其中，静中有动，描绘出一幅明丽清爽的峡江秋景图，让人耳目为之一新。然而，一个“哀”字奠定了全诗的情感基调，也为首联营造的画面增加了不尽的悲怆意味，不仅写出自然之悲象（秋），也写出人生之艰难（霜鬓）。 高中语文 必修上册 第三单元 第8课 登高 赏析颔联 思考：把上下两句意思联系起来看，运用了什么艺术手法？ 颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久； 反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。 人生倏忽百年，江山万古长青。 【明确】一仰一俯，对比、衬托。 思考4：颔联中“落木”“长江”写出了怎样的景象？有什么深刻含义？ 明确：“落木”写其木叶尽脱，着“无边”二字，既充分展示出境界之阔远，更渲染出在广远的空间中疾风席卷落叶的气势；写长江，着“不尽” “滚滚”四字，不仅展现出万里长江自西向东绵延伸展的广远空间，而且渲染出长江波涛汹涌、奔腾咆哮、一泻千里的气势。无边落叶萧萧而下的景象，使人自然联想起在广阔宇宙中生命凋衰的阔大悲凉；万里长江滚滚东流的景象，也同样极易唤起在悠悠不尽的历史长河中时间与生命的消逝的联想，从而为诗的后幅抒写“悲秋”之情做好了充分铺垫。 高中语文 必修上册 第三单元 第8课 登高 思考5：颔联的景物描写中体现出了诗人怎样的感情？ 明确：颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的树叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，于不动声色的景物描写中让人倾听灵魂深处的苍凉与悲苦。“无边”“不尽”使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，更能让人在秋日的种种情景中品味出韶光易逝、人生迟暮的感伤。 高中语文 必修上册 第三单元 第8课 登高 赏析颈联 思考：本诗颈联哪些字眼富有表现力？试分析其表达效果。 颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 “万”字，表明了离乡别家、漂泊路途之远。“常”字，表明了流落他乡的时间之久。“作客”，客居他乡，抒发了羁旅之愁。“百年”，有迟暮之感。“独”字，表明独自登台，形单影只，万分凄凉。颈联蕴含了作者常年漂泊、老病孤愁的悲凉之情。 【赏析】《登高》前两联极力描写秋景，直到颈联，才点出一个“秋”字。由前面的明写景物暗含抒情，转为直接抒情。颈联是诗人一生颠沛流离生活的高度概括，诗人从空间（万里）、时间（百年）两方面着笔，把久客最易悲秋，多病独自登台的感情，融入一联雄阔高浑的对句之中。李白有诗：落叶别树，飘零随风。客无所托，悲与此同。 思考6：南宋学者罗大经《鹤林玉露》评析颈联十四字之间含有八意，即“八可悲”，如何理解？ 明确： 万里，地之远也；秋，时之凄惨也； 作客，羁旅之愁也；常作客，久旅也； 百年，迟暮也；多病，衰疾也； 登台，倍思亲也；独，孑然孤“独”也 。 高中语文 必修上册 第三单元 第8课 登高 从“万里”“作客”“百年”“多病”“独”这些字眼中，你看到一个什么样的诗人形象？ 身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，忧国忧民的诗人形象。 颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 思考7：请具体分析一下颈联表达的思想感情？ 明确：颈联把眼前景和心中情紧密地联系在一起，诗人目睹阔大苍凉的秋景，不由得想到自己一生漂泊不定，年老后沦落他乡、体弱多病的处境，无限悲秋之绪顿时涌上心头。与上一联相互照应：诗人的羁旅之愁与孤独感就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景在此有了最好的交融之境。 高中语文 必修上册 第三单元 第8课 登高 赏析尾联 思考：你认为杜甫的“艰难苦恨”包含了哪些寄寓？ 尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 对个人病困潦倒生活的深沉感叹，对终生壮志难酬的激愤与哀愁，对祖国多灾多难的现实的忧愁与焦虑，对人民艰苦命运的关切。 【赏析】尾联转入对个人身边琐事的悲叹，与开篇天地雄浑之境，形成鲜明的对比。《小窗幽记》所说：极难处是书生落魄，最可怜是浪子白头。 思考8：尾联表达了作者怎样的思想感情？ 明确：尾联承接颈联，进一步抒发自己的悲秋苦恨之情。“艰难苦恨”写出了诗人潦倒的生活之苦和无法释怀的国难家愁。正是这种“苦恨”（人生艰难）使自己白发日多。因病无奈断酒后，悲愁越发难以排遣，独自登高望远，无限悲凉之意袭上心头。 高中语文 必修上册 第三单元 第8课 登高 赏析尾联 尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【赏析】 ①艰难、潦倒：兼指国家和自身命运。国家动乱，诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。 ②苦恨：“苦”：极度；“恨”：遗憾。杜甫此时年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力。 ④浊酒：“浊酒”与“清酒”相对。清酒，乃酒中之冠，冬酿夏熟，属于好酒系列。（金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。——李白《行路难》）浊酒，未提酒糟，酒色浑浊，属于不太好的酒，价钱也便宜。（莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》） ③新停：杜甫是一个爱喝酒的人。昔日的他，喜时喝酒：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”（《闻官军收河南河北》）忧时也喝酒：“重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。”（《九日》）今日的他，想借酒消愁，却因贫病交加，不得不戒酒。如此，愁何以解？无解！只能郁结于胸。苍老的杜甫久久不能释怀，一直积郁到3年后生命的终结。 思考9：尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？这一联表现了作者怎样的思想境界？ 明确：既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。 高中语文 必修上册 第三单元 第8课 登高 总结 第1层（第1-4句）登高所见。 肃杀苍凉，开阔幽远，雄浑奔放。 声色、动静、俯仰，对比衬托 第2层（第5-8句）登高所感。 登高之意悲九重，伤时叹己，忧国忧民。 对偶精巧 沉郁顿挫 哀景 愁情 内容小结 高中语文 必修上册 第三单元 第8课 登高 课堂小结 《登高》以“悲”为脉，前四句绘秋景，“风急猿哀”“落木长江”融情于景，既写自然萧瑟，更喻生命短暂、时光永恒；后四句抒悲情，“万里漂泊”“百年多病”诉个人困顿，“艰难苦恨”寄家国忧思，三层悲愁交织。 全诗八句皆对仗，格律严谨却不见束缚，情感如长江奔涌，于规范中见纵横气势。杜甫将生命苦难与时代悲音熔铸于诗，让我们读懂：真正的“生命诗意”，恰是在困顿中对精神坚守的叩问，在悲怆里对家国命运的担当。 $$