四川省巴中市南江县实验中学 2024-2025学年七年级上学期 期中语文试题

南江县实验中学2024年秋学期期中测试卷 七年级语文试题 （全卷满分150分，120分钟完卷） 出题人：吴海燕 审题人：杨 扬 温馨提示： 1. 本试卷共8页，5个大题，30个小题。 2.答卷前务必将自己的姓名、座位号、准考证号分别填写在试卷和答题卡规定的位置。 3. 本试卷选择题请使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，解答非选择题时必须用0.5毫米黑色签字笔，将答案工整的书写在答题卡规定的位置，在规定的答题区域外答题无效，在试卷上答题无效。 走过夏与秋的交界线，同学们踏入初中的大门，书写崭新的成长诗篇。近期，学校正在开展以“少年成长正当时”为主题的学习活动，请大家踊跃参与，共谱成长华章。 一、语文知识与运用(24分) 这是小语写的主持稿，他遇到了一些困难，请你提供帮助。 初中生活是一段美好又充满挑战的经历：小小的我们，端坐宽敞的教室，轻轻打开书本，眼前花团锦簇，美不胜收:在解决散步时的分qí( )中，我们感受中华民族尊老爱幼的传统美德；在秋天怀念史铁生与母亲jué( )别的情景，我们收获“好好儿活”的勇气；经过几场热烈而粗犷的夏雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑；还有那可爱的水藻把终年 zhù( )蓄的绿色奉献给济南的冬天……少年成长正当时，成长在语文的世界里的我们，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。 1.文段中加点字的注音和字形全都正确的一项是 ( )(3分) A.分歧 决别 粗犷(kuáng) 储蓄 B. 分歧 诀别 粗犷(guǎng) 贮蓄 C. 分岐 决别 粗犷(kuǎng) 储蓄 D. 分岐 诀别 粗犷(guǎng) 贮蓄 2.小语拟写了一份邀请函，准备邀请任课老师共同参加此次活动，下面是邀请函的正文，其中谦辞和敬辞使用错误的一项是( )(3分) 为引导我们班同学积极参与“少年成长正当时”主题学习活动，本班将于 11 月7日(周二)下午3点至5点在教学楼117室举行成长诗篇分享会。届时全体同学将一一亮相，充分展示自我。诚邀您莅临现场，并对同学们的表现提出宝贵的意见。感谢您拜读此函。 A. 本班 B.莅临 C.意见 D.拜读 3.同学们分享了成长路上同行作家的资料卡，请选出错误的一项( )(3分) A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有散文集《背影》《你我》等 B.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《朝花夕拾》、散文集《野草》等。 C.泰戈尔，印度作家，诗人，获1913年诺贝尔文学奖。代表作有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》等。 D.曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。代表诗作有《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 4.小语在成长论坛上做了一道测试题，请同学们帮忙选一选，下列各项中分析正确的一项是( )(3分) A.“我悲伤着你的悲伤”中的“悲伤”都是动词。 B.“朋友，你可曾经在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？”句子中的“航行过、驾驶、驶去”都是动词。 C.“我国的石拱桥有悠久的历史”中的“我”“悠久”都是名词。 D.“当我能正确地拼写这个词时，我自豪极了”。句子中的“我、能、正确”都是动词。 5.小语在准备成长论坛发言稿时，不小心把句子顺序弄乱了，请你帮他选出正确的排列选项 (　)(3分) 视野是衡量一个人成熟与否的重要标志之一。 所以，到了16岁左右时，年轻人得有点大视野。 ①16岁之后，年轻人会进入一个视野拓展期。 ②16岁之前的孩子，眼中大多是孩子气的东西。 ③而随着高度的上升，视野会变宽。 ④在这个阶段，你所看到、接触到以及思考到的，都将会上升到一个全新的高度。 ⑤这是16岁左右的年轻人所经历的一般过程。 A.①③②④⑤ B.②④⑤③① C.①②⑤③④ D.②①④③⑤ 6.下列句子中，没有语病的一项( )(3分) A.优秀的教师应该致力于培养学生善于发现、善于探索的水平。 B.调查表明：超过60%的初中生将医生、教师、军人作为未来理想职业的原因，是因为其能彰显乐于奉献的精神。 C.基础设施建设与公园环境的好坏，将直接影响居民的居住体验和日常心情。 D.大家都在猜测，眼前这个优秀的年轻人大概有二十三四岁左右。 7.下面情境中，语言表达最准确得体的一项是（ ）(3分) 【情境】学校要举行防火演练，同学们都认真准备，只有王欣雨同学满不在乎，嘴里还不停地嘟囔：“又不是真的，干嘛小题大做啊！”班长听后想要劝说他认真对待防火演练。班长对王欣雨说： A．“防火演练很重要，请你认真对待，这样才能在着火时保护好自己。” B．“防火演练很重要，怎么就你唱反调儿呢？你就不能认真点儿吗？” C．“防火演练一会儿就结束了，你要不愿意去，就在教室里写作业吧。” D．“学校一搞活动你就胡言乱语，快点儿把嘴闭上！” 8.同学们准备从书法作品中搜集单字组成展板标题，对于“水”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项。（ ）（3分） 2、 现代文阅读(35分) （一）、阅读下面材料，完成9-11题。（每小题3分，共9分） 又考砸了?“马虎”可不背这锅! 和 渊 考完试进行反思是非常好的习惯，但很多同学的反思经常停留在表面，最常听到的原因是马虎。事实上，马虎并非只是粗心大意，而是一个复杂的心理现象。 (一)信息识别型马虎及解决方案 有的同学读书容易跳字、跳行，相似的公式、字母混淆不清，看不清题目的细微差别，这本质上是信息识别问题。有一项研究显示：让A、B两组同学(A 组成绩优异，B 组成绩落后) 做同一套难度较低的测试题，并进行脑电测试分析。实验发现，在做题过程中，A 组同学的大脑听觉中枢活跃程度明显高于B 组同学，正确率也远高于B 组。测试结束后，B 组同学普遍反映做错的原因是马虎，说明B 组正确率低的原因不是难度大。这说明正确率高的同学不仅用眼睛看，还在心里默读。默读虽没有发出声音，但大脑可以接收到听觉信号。同一个信息通过视觉、听觉两个通道进入到大脑，用听觉信息对视觉信息进行校对，当信息比对不一致的时候，大脑就会亮起红灯，进行二次识别，这样在审题过程中就不会错了。 解决这类问题的办法就是在读题过程中进行默读，启动听觉的校验机制，对信息进行二次识别，形成反馈闭环。 (二)知识型马虎及解决方案 很多同学下了考场会捶胸顿足，感叹道：“哎呀，这个知识点我复习过，但是当时在考 场上就是都想不起来了。”“考试的时候，我觉得 A 也对、C 也对，模棱两可，下来看了书就明白了。”这种问题，本质上也不是马虎，而是基础知识不牢固、知识点有漏洞导致的。 如果不注重复习，那么就非常容易在各个地方形成知识漏洞，且会不断累积扩大，最终导致系统性问题。这就要求我们去夯实基础知识。 (三)能力型马虎及解决方案 有些同学考完试，自己都会觉得很奇怪：“咦，我怎么把2+3算成了6?”然后把问题归咎于马虎。事实上，出现这种问题的原因大都是处理复杂问题的能力偏弱。一个复杂题目需要处理很多信息，如看一个物理题目时，既要审题、加工信息，又要调用公式，还要代入数字、进行计算……大脑需要同时处理的信息比较多，混杂在一起就容易出错。 对此问题的建议是：一次只处理一类信息，审题就是审题，调用公式就不要计算，写完公式再代入数字，一步一步来，有条不紊，按照流程做完一个动作、再做下一个动作。 (四)习惯型马虎及解决方案 有的同学喜欢随手打草稿，甚至根本不打草稿，他们喜欢心算，宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来。即使打草稿，多半信手拈来，一片混乱，结果非常可 能一不小心抄错。 为了杜绝这类问题，凡涉及计算的一定要规范地打草稿，并给草稿留足空间，相当于扩大了大脑虚拟内存，干净的纸面能让人清晰地看出每一步的过程和结果。计算时要做 到“一看、二想、三算、四查”:一要完整地看清每个数和运算符号；二要想清楚具体步骤、选 择合理方法；三要认真计算；四要检查方法是否合理，运算计算结果有否写错等。 (五)压力型马虎及解决方案 有的同学考试时犯低级错误是因为太紧张。从进化上来看，人类的大脑分成三层：最里层的叫“爬行脑”,负责行动和反应，是最本能的脑。比如，人过马路时会本能地躲闪车 辆，这就是爬行脑在发挥作用。第二层是“情绪脑”,我们喜怒哀乐的原因就在于拥有情绪 脑。第三层是“理性脑”,能帮助我们理性分析，做出更科学的决策。 正常情况下，我们都能够动用智慧脑思考事情，然而，当压力、危机到来时，我们的身 体就会被交给情绪脑或者爬行脑，理性脑会关闭。所以，如果我们压力太大，智力会下降， 正常水平难以发挥出来，这就需要多多练习压力状态下的心态调整。 (六)价值观偏差型马虎及解决方案 还有一类同学，每次分析试卷时都满不在乎地说：“老师，我又不是不聪明，也不是能 力不行，就是马虎而已嘛!没啥大不了的。”他们根本没有要改变的意愿，更不会主动寻找 方法。 这一类同学，是用马虎来掩饰自己的不用功或能力不足。我们必须扭转观念，从心底里重视这件事情，只有从态度上重视了，才能有纠正的希望和改变的可能。(选自《看天下》2024第4期，有删改) 9.下面这张图所对应的马虎类型及解决方案，匹配的一项是( )(3分) 查找漏洞 概念不清 （1）自录自查 →整体复习法 知识没有 （ 2）关键词和例题自查 形成网络 （3）错题和试卷自查 →整理错题法 （4）考纲自查 A. 知识型马虎及解决方案 B. 能力型马虎及解决方案 C.压力型马虎及解决方案 D.价值观偏差型马虎及解决方案 10.《现代汉语词典》中“马虎”的意思是“草率，敷衍，疏忽大意，不细心”,文中六种马虎类 型哪一类与词典义最为接近?请说明理由。(3分) 11.结合你在考试“马虎”这个问题上碰到的实际情况，分享你阅读本文后获得的新启示。 (3分) （二）、阅读下面文章，完成12-15题。（ 13 分） 飞过童年的风筝 杨晟宇 ①周末露营时，各种风筝在天空高高低低地飞着，一下子就飞进了我的童年。 ②小时候，我对风筝的想象都是从书上看来的。看着关于风筝的插图和文字，我想象着它飞得很高很远，飞过那些困住我们祖祖辈辈的群山，飞到一个能够栖息未来的地方。 ③那时的小镇，自然是没有风筝卖的，我就自己动手做。 ④我先照着插图，把风筝的形状画在一张薄薄的纸板上，上色后再剪裁整齐，最后找来棉线从纸板中间穿过，一只燕子形状的风筝就做好了。 ⑤风筝需要两个人才能放起来，我便拉上了父亲。我让父亲举着风筝，然后我攥着线团向前跑去，一边跑一边放线。按照书上的说法，等风吹来就可以让父亲松手了。一阵风吹来，我一边跑一边大喊：“放！”可我拽着棉线的手，并没有像书中所说的那样，感受到向上的拉力，反而受到向后下方的拉拽。这时父亲的喊声也从身后传来：“别跑啦，风筝掉下来了！”我一回头，那纸板风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆。 ⑥我有些懊恼，把风筝扔在地上，撒气似的说：“这破风筝一点儿也不好玩。”父亲看着我笑笑说：“没关系，再做一个，这次咱俩一起做。” ⑦回家后，父亲找来一些书，带着我一起研究做风筝。我才知道，做风筝其实很讲究，可不是像我那样照葫芦画瓢就可以。要先搭架子，还要计算好各个部分的尺寸和比例。我们找来了竹篾，将竹篾按照相应的尺寸削剪好，然后用铁丝将竹篾捆扎成型。骨架扎好后，再把油纸糊在竹架上，就交由我来给风筝上色了。父亲也不闲着，他找来一个滚筒，给风筝做了一个线轴。 ⑧新风筝做好后，我们还是按照之前的分工，父亲举着风筝，我则拿着线轴往前跑。线轴在我手中呼啦啦地转着，等风吹来时，我一边加速一边大喊：“放！”我不敢回头，更不敢停下步子，等我的手确实感受到向上的拉力时，我才回头看了一眼。这时父亲手里已没了风筝，他抱着手站在原地，正冲着我笑。我抬头往上看，风筝已经飞在空中了。它自由又舒展，似乎还带有一种无畏的坚定。 ⑨父亲走到我身旁，说：“如果这次失败了，你打算怎么办？” ⑩我说：“我应该会放弃，不会再做风筝了。” ⑪父亲说道：“如果放弃了，那你就体会不到这一刻的感受了，多可惜啊。” ⑫这时，我手中的线轴越拉越紧，似乎风筝在空中飞得正畅快。父亲继续说：“其实，我没想到这次就能成功。只尝试一两次就能成功的事，实在是太少了。等你长大些，就会知道，有时候即使你做了很多努力，但还是难以如愿。”看着我若有所思的样子，父亲拍拍我的肩接着说：“那个时候，我希望你能想起今天风筝飞起时的感受，想起假若放弃而会带来的遗憾。然后，竭尽全力地去做你想做的事。” ⑬童年的风筝乘风而起、越飞越高，我也一路向前、越走越远。这一路上不免遇到许多挑战，但每每遭遇挫折时，我便会想到那只油纸风筝。它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾。而我，凭借着这样的信念，终于如它一般飞过了层层叠叠的群山，也在更广阔的世界中觅得了未来的方向。 （选自《河北日报》2024年4月26日） 12. 本文以“飞过童年的风筝”为题，有何妙处？（3分） 13. 批注是一种很好的读书方法，请从修辞角度入手，参考示例，为文中的画线句子作批注。（3分） 【示例】 句子：我一回头，那纸板风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆。 批注：运用比喻的修辞手法，把摔折的纸板风筝比作“蛤蟆”，形象地写出被摔折的纸板风筝的笨重，为后文写“我”的懊恼心理做铺垫。 句子：它自由又舒展，似乎还带有一种无畏的坚定。 批注： 14. 文中的父亲是一个怎样的形象？请结合具体内容简要分析。（3分） 15. 学校“荷韵”文学社准备编辑一本散文集，小语想将本文推荐给“成长印记”栏目。请你结合栏目名称及本文内容，从文中“我”的角度写一段推荐语。（4分） （三）、阅读下面文章，完成16-19题（10分） 在那颗星子下 舒婷 ①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。 ②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。 ③初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11 门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了10门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作了读书。 ④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆触犯校规，都没有被当场逮住。 ⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师(毫无根据地，我认定他也教英语)比我们的班主任辜老师长得还神气。 ⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。 ⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲(其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用)。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。 ⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。外婆舍不得开电灯，守着一盏捻小了的灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。 ⑨翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立!”“坐下。”“赶快，再背一个。”老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。 ⑩考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长，以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。 ⑪成绩发下来，你猜多少分?113分!真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然 beautiful 这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。 ⑫那一天，别提走路时，我的膝盖抬得有多高。 ⑬慢! ⑭过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50 双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少?47分。 ⑮课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。 ⑯她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么?” ⑰还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。 16.请根据文章内容，完成情节梳理。(3分) 英语考试前夕，“我”撺掇了三位同学一起去看电影→① →第二天考试，“我”临时抱佛脚→② →重考时竟然只得了47分→③ →老师对“我”的谆谆教诲令“我”难忘。 17. 结尾段划线句，“纤细”及“沉甸甸”看似矛盾实则含有深意，结合句义说说你的理解。（3分） 答： 18. 本文中的林老师和《从百草园到三味书屋》中的寿老先生在对待学生方面有何相同之处？两文作者对各自老师表达的情感有何不同？请分别概括出异同之处。（4分） 答： 三、古诗文阅读（27分） （一）小琅和小琊参加了诗词大会活动，请你帮他们把古诗文补充完整。(6分) 19. 小琅：诗言志，文抒怀。曹操就曾借“日月之行，若出其中；① , 若出其里”(《观沧海》)表现自己开阔的胸怀和宏伟的抱负；王湾也曾借：“ ， ”(《次北固山下》)这一自然规律表现了积极、乐观、向上的思想感情；孔子也曾借“③ ,不舍昼夜” (《子罕》)来抒发时光如流水，一去不返的感慨。 小琊：诗歌还是排遣心中愁思的工具。李益登城远眺，大漠沙似雪，月华洒如霜，“不知何处吹芦管，④ ”(《夜上受降城闻笛》),思乡之情陡然唤醒； 岑参的“⑤ ,⑥ (《行军九日思长安故园》)寄托了对饱 经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 (二)阅读下面的诗歌，完成21-22题。 (7分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 20.下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分) A.这是一首七言绝句，“左迁”是降职的意思。这首诗是李白在听闻好友王昌龄被贬为龙标尉时所创作的。 B.首句寓情于景，借“杨花”“子规”点出暮春时令，烘托出幽深沉静恬淡的氛围。 C.“五溪”已是荒凉之地，“过五溪”三字看似平淡，但一个“过”字却更凸显出龙标的偏远，隐含着作者对友人遭贬的痛惜。 D.后两句扣住诗题“遥有此寄”四字，由写景言事转为抒情；运用拟人的修辞手法，有助于加强作者深厚感情的表达。 21.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处? 请简要赏析。 ( 4 分 ) (三)阅读下面的文言文 ,完成 23-27题 。 (共14分) 【甲】子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 【乙】回①年二十九，发尽白，蚤②死。孔子哭之恸③，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣今也则亡未闻好学者也。”（选自《史记•仲尼弟子列传》） 【注释】①回：颜回，又称颜渊。②蚤：同“早”。③恸（tòng）：哀痛之至。 22.解释下列加点的词语。（4分） （1） 温故而知新( ) （2）人不堪其忧(   ) （3）门人益亲 ( ) （4）饭疏食，饮水(  ) 23．请用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①不义而富且贵，于我如浮云。 ②弟子孰为好学？ 24．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分） 不 幸 短 命 死 矣 今 也 则 亡 未 闻 好 学 者 也 25.【甲】文中，点明求学应该谦虚的句子是：　 　 ，【乙】文中，颜回好学具体表现在“　 　 ”。（用原文语句填空，每空1分） 26.【甲】【乙】两段文字，孔子分别赞扬了颜回怎样的品质？分别用一个词语概括。（2分） 四、名著阅读（每小题3分，共7分） 27．下面对名著《朝花夕拾》的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A.《五猖会》里，当“我”一气将父亲要求背的《鉴略》，背出时，“我”很有成就感，我和他们一样高兴，尤其是工人将“我”高高地抱起，仿佛在祝贺“我”的成功一般。 B.《二十四孝图》写“我”儿时就喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，写对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 C.《父亲的病》一文中，父亲的病一步步恶化，虽然医生开出的“药引”无比独特，但是作者还是充分肯定了医生在治疗父亲病情的努力与付出。 D.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 28．鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人。如果你是鲁迅，你会把哪些人加入自己的“朋友圈”，把哪些人拉入“黑名单”，请各举一人，结合人物形象特点简述理由。（4分） （1）加入“朋友圈”的人名： ，理由： 。 （2）加入“黑名单”的人名： ，理由： 。 五、作文（60分） 29.微写作（10分） 读一本好书，就如同与一位智者对话，它让我们从中学到知识，懂得道理，获得成长，这就是读书的乐趣。请从下列名著中选择一部，结合书中具体内容和你的阅读体验，谈谈你对读书的具体感受。 (150字左右) 《西游记》 《朝花夕拾》 《爱的教育》 《水浒传》 30. 阅读下面的文字，按要求写作。（50分） 成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香…… 请以“温暖的旅程”为题，写一篇记叙文。 要求：①写出自己的真情实感； ②书写工整，卷面整洁，600字左右； ③文章不要出现真实的校名、人名等信息。 学科网（北京）股份有限公司 $$