5.2《角的认识 》（课件）-2025-2026学年人教版（2024）三年级数学上册

5.2角的认识 一、情境导入 问题：从图中，你能找到角吗？ 二、你问我说 什么是角呢？ 顶点 边 边 角有一个顶点、两条边。 顶点 边 边 边 顶点 边 下面图形中是角的画“√”，不是角的画“×”。 √ √ √ × × 练一练 你还能在哪些物体的表面上找到角？ 埃及金字塔 注意行人 你还能在哪些物体的表面上找到角？ 扇子 你认识下面这些物体上的角吗？ 仔细观察这些角，你有什么发现？ 这些角都是直角，用“ ”表示。 √ √ √ 下面哪些图形是直角？请打“√ ”。 练一练 哪个角大？ 探究要求 1.比一比：图中哪个角大？ 2.说一说：和小组同学说一说你是怎样比的？ 3.想一想：角的大小与什么有关？ 活动一:角的大小和什么有关？ 活动二：边长不同，角的大小一样吗？ 角的大小和角两边开口的大小有关，开口越大，角就越大，开口越小，角就越小。 下面哪个角大？你发现了什么？ 角的大小与边的长短无关，与两边开口的大小有关。 三、自主练习 1、 ∟ ∟ ∟ ∟ ∟ ∟ ∟ ∟ ∟ ○ ○ 2、比一比，哪个角大？请在它的下面画“ ○ ”。 三、自主练习 三、自主练习 3.找一找，下面图形各有几个角？ （ ）个 （ ）个 （ ）个 3 4 4 温馨提示：数角时要按顺序，避免重复或遗漏！ 这节课你有哪些收获？ 角的初步认识 评价标准 自己评价 小组评价 教师评价 我认识了角，知道了角的各部分名称 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 通过观察、操作、比较，我知道了角的大小与边的长短无关，与两边分开的大小有关 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 我知道了角与我们的生活密切相关 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 我能积极动脑思考，积极完整地回答问题，语言完整流畅，在小组讨论中敢于发表自己的想法 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 任选其中一项 1、手工制作活动角并指出它的顶点和边 2、制作《角的初步认识》数学小报 课后实践 $$