精品解析：2024-2025学年山东省潍坊市潍城区统编版四年级下册期中考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期阶段性素养展示 四年级语文 春风轻拂，花开满径，正是出游好时节。让我们一同走进大自然的怀抱，携手共赴一场春日盛宴，感受春日的温暖与生机。 任务一：春游准备我来做 一、精心筹备，共赴春日盛宴。 1. 认真看拼音，规范写词语，把少先队大队委发布的“春游集结令”补充完整。 春天是tà qīng（ ）赏景的好时节：迎春花shuài xiān（ ）挂满了枝头；油菜花也sī háo（ ）不落后，争先恐后地露出了灿烂的笑脸；路边nèn lǜ（ ）的柳枝似乎也在朝我们huī shǒu（ ）；杜鹃的声声tí jiào（ ）装点着大自然；燕子的呢喃，给人们带来心灵的wèi jiè（ ）……让我们相约，开启wú yōu wú lǜ（ ）的旅程吧！ 2. 读拟写的春游活动标语，选出加点字读音有误的一项：（ ） A. 你唱我和（hè）春光明媚 B. 春天的音调（diào）唤醒生机 C. 泥土的挣扎（zhā）新绿萌动 D. 桃娇柳俏（qiào）晕染春情 3. 广播里播放着与郊外景色相关诗词，其中加点字词解释有误的是（ ） A. 树头新绿未成阴（树荫） B. 白发谁家翁媪（老翁） C. 日长篱落无人过（白天渐渐变长了） D. 最喜小儿亡赖（顽皮、淘气） 4. 同学们在准备春游的过程中积极参与，读下面描写他们活动表现的句子，句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 小语积极策划春游的相关活动，她组织能力很强，是我们的“领头羊”。 B. 小文不辞辛苦，整理了很多关于春游的注意事项，真是班里的“老黄牛”。 C. 小妙是我们班“百灵鸟”，她准备在春游活动中献唱动听的歌曲。 D. 小奇思维灵活，想出了很多春游的新点子，大家都称他“变色龙”。 5. 为寻找春天和乡村的影子，你读了不少文章，下面说法有误的一项是（ ） A. 《乡下人家》通过描绘“瓜藤攀架图”“花开三季图”等画面，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活。 B. 《绿》一文描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。 C. 课文《猫》运用了明褒实贬表达方式，流露出作者对猫的喜爱。 D. 《天窗》一文中，在下雨的夜晚天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。 任务二：春游见闻我捕捉 二、记录美好，定格乡村风情。 1．春游时同学们纷纷用自己的方式记录乡村美景，读一读，完成练习。 6. 下面词语中，不能用来形容乡村景色的是（ ） A. 依山傍水 B. 鸡犬相闻 C. 炊烟袅袅 D. 高楼林立 7. 小文要仿照下面句子写村头的老槐树，请你把句子补充完整。 例：有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 村头老槐树长得可高了，____________________。 8. 下图是小美拍下的美景，观察图片写一写。 _____________，____________，____________，构成了独特的草原风光。 9. 春游时同学们还举行了有趣的诗歌交流会，请你一起参与其中。 （1）【诗蕴美景】诗人艾青的笔下绿意无限：“所有的绿集中起来，_______，重叠在一起，静静地_______在一起。”大自然的景象，更是诗人的感觉，正所谓“诗是_______的自然流露，它源于宁静中_______的情感。” （2）【诗传情志】诗人罗隐在《蜂》中写道“_______，_______？”表达了对蜜蜂辛勤劳动、无私奉献精神的赞美；《江畔独步寻花》中的“_______，_______？”表达了诗人杜甫欣赏桃花时愉悦的心情。 （3）【诗显童真】“最喜_______，溪头卧剥莲蓬”写出儿童剥莲蓬的稚气；“儿童急走追黄碟，_______”写出追黄碟的专注。 （4）【诗启新篇】诗歌交流会让你感受到了诗歌的魅力，你也跃跃欲试，仿照课本上一首小诗进行了创作。 例：春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。 我的创作 童年的时光，怎样的欢快呢！_________，___________，_____________。 任务三：春游故事我分享 三、传递快乐，共话美好时光。 非连续性文本阅读 【材料一】 常熟热门景点旅游攻略 虞山：虞山古称乌目山，横卧于常熟城西北。登顶虞山，放眼南望，尚湖如镜，河湖交叉，一派秀丽的江南水乡田园风光。 尚湖：尚湖紧靠虞山，碧波万顷，湖面与十里虞山山水相映。尚湖牡丹园的牡丹品种数量之多，成为江南之最，因此被誉为“江南最大的牡丹园”。 沙家浜：沙家浜“红色教育游”最受旅客欢迎。走过瞻仰广场，参观沙家浜革命历史纪念馆，欣赏沙家浜经典剧目，了解沙家浜当年的抗日历史。 方塔园：园中方塔始建于南宋建炎四年，已有900余年的历史，高67．14米。方塔与园中宋代古井、古银杏并称为“园中三宝”。园内曲桥亭台、轩廊水榭、山石花木相得益彰。 蒋巷村：蒋巷村是社会主义新农村的代表。农业、文化和旅游融合发展，生态园内采摘瓜果，体验农村生活，蒋巷村也成为了中小学生社会实践活动的基地。 【材料二】某校景点意向调查图 【材料三】常熟各景点位置分布图 10. 根据三则材料，判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）小常喜欢高空拍摄风景，最适合他去的是“虞山”和“方塔园”。（ ） （2）小熟对历史文化很感兴趣，除了“沙家浜”，他还可以选择“蒋巷村”。（ ） （3）根据材料二，“某校景点意向调查图”可以看出，山水秀丽的景点较受学生欢迎。（ ） （4）根据材料三，虞山、尚湖和方塔园靠得比较近，沙家浜和蒋巷村离得比较远。（ ） 11. 根据材料一和材料三，请你帮小果奶奶设计一条一日休闲游的路线，奶奶腿脚不便，喜欢历史文化、自然风光，最合适的一条是（ ） A. 虞山→方塔园 B. 方塔园→尚湖 C. 虞山→沙家浜 D. 沙家浜→蒋巷村 12. 春天到了，摄影社团外出拍摄大自然的美景，你推荐他们去常熟的_______、_______和_______。因为______________。 13. 课外阅读 生命！生命 ①有一个夏天的下午，我一连在山上割了几小时的柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。 ②要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲适心情不会被打扰。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻把它赶走了。 ③蜜蜂（ ）一点儿也没有被吓住，（ ）很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。这下，我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩进沙土里。没多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩进沙土里。 ④我再一次坐下来吃晚餐。几分钟后，我发现脚边上的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。 ⑤重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却褶皱得像一团纸。然而，它仍慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。 ⑥这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅。它伸出腿来，飞快地捋（lǚ）着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来。 ⑦我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。 ⑧然而，蜜蜂毫不理会我对它的小生命做出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了体力。它振翅的速度加快了，那薄纱似的、因褶皱而不灵活的翅膀，现在几乎被抚平。 ⑨蜜蜂终于感到自己恢复了体力，可以试着飞一飞了。随着一声嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞3英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力的捋翅和扑翅。 ⑩蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出6英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂（ ）已经能够起飞，（ ）还没能恢复控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。 ⑪蜜蜂又起飞了。这一次，它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开了树身，控制着飞行，然后，慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已经跪了好久好久。 （1）在文中括号内填入恰当的关联词。 （2）用联系上下文的方法理解“徒劳”：________；“自以为是”：________。文中“我”的“自以为是超级智慧的判断”指的是________。 （3）文中写小蜜蜂的句子主要是________描写，这让我们感受到小蜜蜂________。 （4）本文写我对蜜蜂的情感是有变化的，请用一组恰当的词语将这一变化过程概括出来：厌烦→________→________→________。 （5）对文章的结尾“自己还跪在地上，已经跪了好久好久”这句话的理解，你认为正确的是（ ）（多选） A. “我”观察蜜蜂时间太长，想多歇一会。 B. “我”认为蜜蜂的行为有趣，被迷住了。 C. “我”为自己对蜜蜂扼杀举动而深感内疚。 D. “我”被蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而生敬意。 （6）当你看到文章标题一定会有疑问吧，现在请试着把你的问题和答案写在下面的表格里。 问题 答案 任务四：奇妙瞬间我记录 四、珍藏童趣，铭刻伙伴情谊。 14. 珍藏童趣，铭刻伙伴情谊。 读完《生命！生命》这篇文章你是不是也有很大的感触？在生活或学习中哪个小动物给你留下的印象特别深？它有什么特点？你们之间发生过什么有趣的或难忘的事情吗？正好本次春游活动中设有“爱阅读，爱习作”的评比项目，现在请你以参选者身份写一篇“我的朋友”来参选吧！ 要求：围绕小动物的具体特点来写；表达出真情实感，语句通顺连贯；不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期阶段性素养展示 四年级语文 春风轻拂，花开满径，正是出游好时节。让我们一同走进大自然的怀抱，携手共赴一场春日盛宴，感受春日的温暖与生机。 任务一：春游准备我来做 一、精心筹备，共赴春日盛宴。 1. 认真看拼音，规范写词语，把少先队大队委发布的“春游集结令”补充完整。 春天是tà qīng（ ）赏景的好时节：迎春花shuài xiān（ ）挂满了枝头；油菜花也sī háo（ ）不落后，争先恐后地露出了灿烂的笑脸；路边nèn lǜ（ ）的柳枝似乎也在朝我们huī shǒu（ ）；杜鹃的声声tí jiào（ ）装点着大自然；燕子的呢喃，给人们带来心灵的wèi jiè（ ）……让我们相约，开启wú yōu wú lǜ（ ）的旅程吧！ 【答案】 ①. 踏青 ②. 率先 ③. 丝毫 ④. 嫩绿 ⑤. 挥手 ⑥. 啼叫 ⑦. 慰藉 ⑧. 无忧无虑 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“踏”“率”“毫”“嫩”“慰”“藉”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 读拟写的春游活动标语，选出加点字读音有误的一项：（ ） A. 你唱我和（hè）春光明媚 B. 春天的音调（diào）唤醒生机 C. 泥土的挣扎（zhā）新绿萌动 D. 桃娇柳俏（qiào）晕染春情 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 C．挣扎（zhā）——zhá； 故选C。 3. 广播里播放着与郊外景色相关的诗词，其中加点字词解释有误的是（ ） A. 树头新绿未成阴（树荫） B. 白发谁家翁媪（老翁） C. 日长篱落无人过（白天渐渐变长了） D. 最喜小儿亡赖（顽皮、淘气） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是字词解释。 B．“白发谁家翁媪”出自辛弃疾《清平乐・村居》，整句意思：那满头白发的，是谁家的老年夫妇呢？“翁”指老翁，“媪”指老妇，“翁媪”指老年夫妇。解释有误。 故选B。 4. 同学们在准备春游的过程中积极参与，读下面描写他们活动表现的句子，句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 小语积极策划春游相关活动，她组织能力很强，是我们的“领头羊”。 B. 小文不辞辛苦，整理了很多关于春游的注意事项，真是班里的“老黄牛”。 C. 小妙是我们班的“百灵鸟”，她准备在春游活动中献唱动听的歌曲。 D. 小奇思维灵活，想出了很多春游的新点子，大家都称他“变色龙”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．“变色龙”原指一种爬行动物，常比喻在政治上善于变化和伪装的人，含贬义。小奇思维灵活想新点子，是积极正面的，用“变色龙”形容不恰当，该项词语使用不恰当。 故选D。 5. 为寻找春天和乡村的影子，你读了不少文章，下面说法有误的一项是（ ） A. 《乡下人家》通过描绘“瓜藤攀架图”“花开三季图”等画面，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活。 B. 《绿》一文描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机景象。 C. 课文《猫》运用了明褒实贬的表达方式，流露出作者对猫的喜爱。 D. 《天窗》一文中，在下雨的夜晚天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对课文的理解。 C．老舍在《猫》一文中对猫的描写是“明贬实褒”，比如写猫“淘气”“欺软怕硬”，实则充满了对猫的喜爱之情，该说法正确。 故选C。 任务二：春游见闻我捕捉 二、记录美好，定格乡村风情。 1．春游时同学们纷纷用自己的方式记录乡村美景，读一读，完成练习。 6. 下面词语中，不能用来形容乡村景色的是（ ） A. 依山傍水 B. 鸡犬相闻 C. 炊烟袅袅 D. 高楼林立 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语归类。 A．依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流。描写乡村景色的词语。 B.鸡犬相闻：原指相邻村庄鸡鸣狗吠声可互相听闻的情景，后引申为人烟稠密的聚落形态。描写乡村景色的词语。 C．炊烟袅袅：指古时候人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。描写乡村景色的词语。 D．高楼林立：形容城市中有很多高大的建筑物，它们排列得非常密集，就像树林一样层层叠叠地矗立在一起。描写城市生活。 故选D。 7. 小文要仿照下面句子写村头的老槐树，请你把句子补充完整。 例：有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 村头的老槐树长得可高了，____________________。 【答案】比村口的信号塔还要高出许多 【解析】 【详解】本题考查仿写、补充句子。 例句运用了作比较的说明方法，将“碳纳米管”与“钢铁”作对比，用“结实百倍”突出其坚固的特点，语言简洁且形象。 本题可选常见事物的高度作比较，直观突出老槐树“高”的特点，据此仿写及补充句子。 示例：村头的老槐树长得可高了，比三层楼房还要高出一大截。 8. 下图是小美拍下的美景，观察图片写一写。 _____________，____________，____________，构成了独特的草原风光。 【答案】 ①. 碧绿如毯的草原 ②. 星星点点的羊群 ③. 线条柔美的山丘 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 从图片中可以看到有连绵的山脉、成群的牛羊、大片绿色的草地。选择具有代表性的草原上的景物，用恰当的词语进行描述，共同构成草原风光的画面。 示例：连绵起伏的山脉，成群结队的牛羊，一望无际的草地，构成了独特的草原风光。 9. 春游时同学们还举行了有趣的诗歌交流会，请你一起参与其中。 （1）【诗蕴美景】诗人艾青的笔下绿意无限：“所有的绿集中起来，_______，重叠在一起，静静地_______在一起。”大自然的景象，更是诗人的感觉，正所谓“诗是_______的自然流露，它源于宁静中_______的情感。” （2）【诗传情志】诗人罗隐在《蜂》中写道“_______，_______？”表达了对蜜蜂辛勤劳动、无私奉献精神的赞美；《江畔独步寻花》中的“_______，_______？”表达了诗人杜甫欣赏桃花时愉悦的心情。 （3）【诗显童真】“最喜_______，溪头卧剥莲蓬”写出儿童剥莲蓬的稚气；“儿童急走追黄碟，_______”写出追黄碟的专注。 （4）【诗启新篇】诗歌交流会让你感受到了诗歌的魅力，你也跃跃欲试，仿照课本上一首小诗进行了创作。 例：春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。 我的创作 童年的时光，怎样的欢快呢！_________，___________，_____________。 【答案】 ①. 挤在一起 ②. 交叉在一起 ③. 强烈感情 ④. 回忆起来 ⑤. 采得百花成蜜后 ⑥. 为谁辛苦为谁甜 ⑦. 桃花一簇开无主 ⑧. 可爱深红爱浅红 ⑨. 小儿亡赖 ⑩. 飞入菜花无处寻 ⑪. 摇晃的秋千 ⑫. 追逐的脚步 ⑬. 绽放的笑脸 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解、仿写句子。 （1）书写时注意“挤”“交”“叉”“感”的正确写法。 （2）《蜂》是唐代诗人罗隐创作的一首七言绝句。原诗为：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？后两句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”赞美蜜蜂的奉献精神。 “桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”出自盛唐杜甫的《江畔独步寻花》，意思是：一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱浅红。诗句表达作者赏花时的愉悦。 （3）书写时注意“亡”“赖”“菜”的正确写法。 （4）观察所给小诗，运用“形容词+的+名词”，如“融冶的风”“飘扬的衣袖”写出了春天的早晨的可爱。 仿写时，用具体意象表现“童年的欢快”。 如：童年的时光，怎样的欢快呢！欢快的笑声，奔跑的脚步，无忧无虑的心。 任务三：春游故事我分享 三、传递快乐，共话美好时光。 非连续性文本阅读 【材料一】 常熟热门景点旅游攻略 虞山：虞山古称乌目山，横卧于常熟城西北。登顶虞山，放眼南望，尚湖如镜，河湖交叉，一派秀丽的江南水乡田园风光。 尚湖：尚湖紧靠虞山，碧波万顷，湖面与十里虞山山水相映。尚湖牡丹园的牡丹品种数量之多，成为江南之最，因此被誉为“江南最大的牡丹园”。 沙家浜：沙家浜“红色教育游”最受旅客欢迎。走过瞻仰广场，参观沙家浜革命历史纪念馆，欣赏沙家浜经典剧目，了解沙家浜当年的抗日历史。 方塔园：园中方塔始建于南宋建炎四年，已有900余年的历史，高67．14米。方塔与园中宋代古井、古银杏并称为“园中三宝”。园内曲桥亭台、轩廊水榭、山石花木相得益彰。 蒋巷村：蒋巷村是社会主义新农村的代表。农业、文化和旅游融合发展，生态园内采摘瓜果，体验农村生活，蒋巷村也成为了中小学生社会实践活动的基地。 【材料二】某校景点意向调查图 【材料三】常熟各景点位置分布图 10. 根据三则材料，判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）小常喜欢高空拍摄风景，最适合他去的是“虞山”和“方塔园”。（ ） （2）小熟对历史文化很感兴趣，除了“沙家浜”，他还可以选择“蒋巷村”。（ ） （3）根据材料二，“某校景点意向调查图”可以看出，山水秀丽的景点较受学生欢迎。（ ） （4）根据材料三，虞山、尚湖和方塔园靠得比较近，沙家浜和蒋巷村离得比较远。（ ） 11. 根据材料一和材料三，请你帮小果奶奶设计一条一日休闲游的路线，奶奶腿脚不便，喜欢历史文化、自然风光，最合适的一条是（ ） A. 虞山→方塔园 B. 方塔园→尚湖 C. 虞山→沙家浜 D. 沙家浜→蒋巷村 12. 春天到了，摄影社团外出拍摄大自然的美景，你推荐他们去常熟的_______、_______和_______。因为______________。 【答案】10. ①. √ ②. × ③. √ ④. √ 11. B 12. ①. 虞山 ②. 尚湖 ③. 方塔园 ④. 虞山登顶可俯瞰“尚湖如镜，河湖交叉”的江南水乡田园风光；尚湖“碧波万顷，与十里虞山山水相映”，自然景色秀丽；方塔园有古建（方塔）、古井、古银杏及园林景观（曲桥亭台、轩廊水榭），兼具自然与人文之美，均适合摄影取景。 【解析】 【导语】这组阅读材料以常熟景点为核心，材料一简明勾勒各景点特色，融自然与人文于一体；材料二、三以图表辅助，补充意向与区位信息，形成立体信息网。整体围绕“旅游”主题，信息分层清晰，既展现地方风貌，又通过实用导向增强读者代入感，语言平实却精准，是兼具资料性与可读性的文本组合。 【10题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 （1）从材料一可知，虞山可以“登顶虞山，放眼南望，尚湖如镜，河湖交叉，一派秀丽的江南水乡田园风光”，适合高空拍摄全景；方塔园里的方塔“高67.14米”，能提供相对高的拍摄视角，适合高空拍摄风景。 故该说法正确 （2）材料一提到沙家浜有革命历史纪念馆等，涉及红色历史文化；而蒋巷村是“社会主义新农村的代表。农业、文化和旅游融合发展，生态园内采摘瓜果，体验农村生活”，重点在新农村体验，并非以历史文化（像古建筑、历史事件等）为突出特色。若对历史文化感兴趣，更适合选方塔园（有南宋始建的方塔等历史遗迹）。 故该说法错误。 （3）从材料二的“某校景点意向调查图”看，虞山、尚湖属于山水秀丽的景点，二者对应柱状图显示的意向比例（虞山比例高，尚湖比例也较突出），在所有统计景点（方塔园、沙家浜、蒋巷村）中处于较高水平。由此能推断出，山水秀丽的虞山、尚湖受学生欢迎程度高，进而可得出“山水秀丽的景点较受学生欢迎”这一结论。 故该说法正确 （4）从材料三的景点位置分布图能直观看到，虞山、尚湖、方塔园在图中呈现较为集中的分布；沙家浜和蒋巷村相对远离前面三者，分布在更靠外的位置。 故该说法正确。 【11题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 A．从材料一可知虞山需要登顶，对于腿脚不便的奶奶来说，登山会比较吃力，不太适合，所以该路线不合适。 B．从材料一可知方塔园有900余年历史的方塔等，能满足奶奶对历史文化的喜好，园内是曲桥亭台等相对平缓的景观，适合腿脚不便的老人游览。尚湖紧靠虞山，碧波万顷、山水相映，自然风光优美，且从材料三位置看，和方塔园距离近，游览完方塔园前往尚湖方便，不用长途奔波，适合奶奶一日休闲游。 C．从材料一可知虞山登山不适合奶奶，沙家浜主要是红色教育、了解抗日历史，虽有文化内涵，但从位置和奶奶体力看，这条路线奔波且登山环节难实现，不合适。 D．从材料一和材料三可知沙家浜到蒋巷村距离远，且这两个地方主要是红色教育、新农村体验，自然风光方面，没有方塔园搭配尚湖那样贴合奶奶对自然风光的需求，同时路途奔波也不适合腿脚不便的奶奶，所以不合适。 故选B。 【12题详解】 本题考查的是材料内容的理解及表达能力。 结合材料里常熟各景点的自然特色，给摄影社团推荐春天适合拍摄自然美景的地方，并说明理由。需要从材料中找出有山水、湖景、花木等自然元素的景点，联系春天的特点，讲清为什么适合拍摄，答案不唯一，合理即可。 示例： 推荐他们去常熟的虞山、尚湖、沙家浜。因为虞山春日里山峦新绿，登顶可拍江南水乡全景；尚湖碧波与虞山呼应，湖岸春日花草繁茂，还可能有候鸟栖息；沙家浜春日芦苇萌发、湿地生机盎然，红色建筑与自然融合，能拍独特生态与人文交织画面，满足多样拍摄需求。 13. 课外阅读 生命！生命 ①有一个夏天的下午，我一连在山上割了几小时的柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。 ②要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲适心情不会被打扰。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻把它赶走了。 ③蜜蜂（ ）一点儿也没有被吓住，（ ）很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。这下，我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩进沙土里。没多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩进沙土里。 ④我再一次坐下来吃晚餐。几分钟后，我发现脚边上的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。 ⑤重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却褶皱得像一团纸。然而，它仍慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。 ⑥这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅。它伸出腿来，飞快地捋（lǚ）着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来。 ⑦我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。 ⑧然而，蜜蜂毫不理会我对它的小生命做出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了体力。它振翅的速度加快了，那薄纱似的、因褶皱而不灵活的翅膀，现在几乎被抚平。 ⑨蜜蜂终于感到自己恢复了体力，可以试着飞一飞了。随着一声嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞3英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力的捋翅和扑翅。 ⑩蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出6英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂（ ）已经能够起飞，（ ）还没能恢复控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。 ⑪蜜蜂又起飞了。这一次，它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开了树身，控制着飞行，然后，慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已经跪了好久好久。 （1）在文中括号内填入恰当的关联词。 （2）用联系上下文的方法理解“徒劳”：________；“自以为是”：________。文中“我”的“自以为是超级智慧的判断”指的是________。 （3）文中写小蜜蜂的句子主要是________描写，这让我们感受到小蜜蜂________。 （4）本文写我对蜜蜂的情感是有变化的，请用一组恰当的词语将这一变化过程概括出来：厌烦→________→________→________。 （5）对文章的结尾“自己还跪在地上，已经跪了好久好久”这句话的理解，你认为正确的是（ ）（多选） A. “我”观察蜜蜂时间太长，想多歇一会。 B. “我”认为蜜蜂的行为有趣，被迷住了。 C. “我”为自己对蜜蜂的扼杀举动而深感内疚。 D. “我”被蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而生敬意。 （6）当你看到文章标题一定会有疑问吧，现在请试着把你的问题和答案写在下面的表格里。 问题 答案 【答案】（1）不但   而且   虽然   但是 （2） ①. 无益地耗费力气 ②. 总以为自己是对的 ③. 它肯定完了 （3） ①. 动作 ②. 顽强的生命力 （4） ①. 内疚 ②. 可怜 ③. 敬佩 （5）CD （6） ①. 文章标题为什么用两个“生命”还加了一个“！”？ ②. 运用反复的修辞手法，强调了作者对生命的感叹，赞美和敬佩。“！”语气更加强烈，更能突出作者情感，更突出了作者对生命的赞叹。 【解析】 【导语】这篇散文通过“我”与一只受伤蜜蜂的互动，展现了生命的顽强与尊严。作者以细腻的笔触描绘蜜蜂从挣扎到重获新生的过程，运用欲扬先抑的手法，将“我”的情感变化与蜜蜂的生命力形成鲜明对比。文章以小见大，通过微观的生命现象引发对生命本质的思考，结尾处“跪了好久好久”的细节，既是对生命的敬畏，也是对人性自省的深刻表达。 【小问1详解】 本题考查关联词。 结合第③段中“一点儿也没有被吓住”与“很快飞了回来”可知，前后是递进关系，体现蜜蜂不仅没被吓退，还快速返回的状态。故可填“不仅……还……、不但……而且……”。 结合第⑩段中“已经能够起飞”与“还没能恢复控制方向的能力”可知，两句话构成转折关系，说明蜜蜂虽能飞但存在不足。故可填“尽管……可是……、虽然……但是……”。 【小问2详解】 本题考查分析词语的含义。 （1）第⑦段“我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力”可知“徒劳”在文中指“我”跪在地上观看蜜蜂白白耗费力气整理翅膀。 因此可知，“徒劳”的意思是：白白地耗费力气。 （2）第⑧段“蜜蜂毫不理会我对它的小生命做出的自以为是超级智慧的判断”可知“自以为是”在文中指蜜蜂不理会“我”自认为是对的猜测。 因此可知，“自以为是”的意思是：总认为自己是对的，主观固执，不接受他人意见。 （3）第⑦段“我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了”可知“自以为是超级智慧的判断”指“我”认为蜜蜂伤势严重，肯定活不成了。 【小问3详解】 本题考查人物描写和作用。 第⑥段“这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀，每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力”中的“飞、伸、捋”是运用了动作描写，体现出小蜜蜂不屈不挠的精神。 【小问4详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 第⑤段“重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注”可知蜜蜂钻出沙土时，“我”非常愧疚。 第⑨段“这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着”可知蜜蜂飞行不远摔在地上，“我”的情感是怜悯。 第⑪段“当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已经跪了好久好久”可知蜜蜂不断地尝试飞行，最后飞走时，“我”的情感是钦佩。 【小问5详解】 本题考查分析句子含义。 A．文中“我”跪地并非“想多歇一会儿”，而是被蜜蜂顽强的生命力震撼，陷入沉思与敬畏，与“休息”无关。故错误。 B．“被蜜蜂迷住觉得有趣”与文意不符，结尾的“跪地”体现的是“我”对蜜蜂的愧疚与敬佩，而非“有趣”的心态。故错误。 C．第⑤段“重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注”及前文“我”两次将蜜蜂踩进沙土的行为可知，“我”为自己试图扼杀蜜蜂生命的举动深感愧疚，这是“跪地”的原因之一。故正确。 D．蜜蜂在多次受伤后仍执着挣扎、尝试飞翔，最终成功飞走，其不屈不挠的求生精神震撼了“我”，使“我”心生敬畏，久久跪地，这是核心原因。故正确。 故选CD。 【小问6详解】 本题考查阅读策略与方法、标题的含义及作用。 本题聚焦于对文章标题“生命！生命”的理解与探究，其核心考查目标是引导读者深入挖掘标题的含义、作用及与文本内容的关联，本质上是对文章主旨和情感的深层解读。 首先，需关联文中蜜蜂的具体经历，理解标题与这一核心形象的直接联系，即标题如何体现蜜蜂顽强的生命状态。 其次，要探究标题的深层内涵，思考其如何承载作者对生命的态度（从最初的忽视到后来的敬畏与反思），以及如何引发读者对生命价值、生命力量的普遍思考。 最后，还隐含着对标题表达效果的关注，即重复使用“生命”一词在强化情感、突出主题上的作用。 示例： 问题：若将文章题目“生命！生命”改为“生命”好不好？为什么？ 答案：把题目改成“生命”不如原题好。因为这篇文章主要是写“我”对小蜜蜂顽强生命力的敬佩、感动、震撼……原题“生命！生命”，就是用反复的方法来强调蜜蜂的顽强生命力；如果改为“生命”，那就失去了强调的意味，标题就不能更好地为中心服务了。 任务四：奇妙瞬间我记录 四、珍藏童趣，铭刻伙伴情谊。 14. 珍藏童趣，铭刻伙伴情谊。 读完《生命！生命》这篇文章你是不是也有很大的感触？在生活或学习中哪个小动物给你留下的印象特别深？它有什么特点？你们之间发生过什么有趣的或难忘的事情吗？正好本次春游活动中设有“爱阅读，爱习作”的评比项目，现在请你以参选者身份写一篇“我的朋友”来参选吧！ 要求：围绕小动物的具体特点来写；表达出真情实感，语句通顺连贯；不少于350字。 【答案】例文： 我的朋友 在我众多的“朋友”中，有一位毛茸茸的小家伙特别引人注目，它就是我的豚鼠朋友——团团。 团团浑身长着雪白的绒毛，像覆盖了一层柔软的雪，只有头顶有一撮灰黑色的毛，远远看去，就像戴了一顶小巧的帽子。它的眼睛像两颗黑葡萄，总是滴溜溜地转，透着机灵劲儿。小小的鼻子粉嫩粉嫩的，一耸一耸的，十分可爱。 团团是个十足的“小吃货”。每次我拿着它最爱吃的胡萝卜走过去，它就会立刻用小短腿扒拉着笼子，发出“吱吱”的叫声，仿佛在说：“快给我，快给我！”我把胡萝卜放进笼子，它会先用鼻子闻一闻，然后用牙齿轻轻啃咬，发出“咔嚓咔嚓”的声音，吃得津津有味。有一次，我故意把胡萝卜举得高高的，它急得在笼子里直转圈，还站起来用前爪去够，那样子逗得我哈哈大笑。 它还很爱干净。每天都会用小爪子仔细地梳理自己的绒毛，从脑袋到后背，再到四肢，一丝不苟。要是发现自己身上有一点脏东西，就会不停地舔舐，直到把自己打理得干干净净。 团团给我的生活带来了很多欢乐。每当我学习累了，看看笼子里的它，看它欢快地跑来跑去，或者悠闲地吃着食物，我的疲惫就会一扫而空。它就像我的知心伙伴，陪伴我度过了许多美好的时光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。任务是写一篇以“我的朋友”为题（围绕小动物）的文章，参与“爱阅读，爱习作”评比。需选取生活或学习中印象深刻的小动物，围绕其具体特点，讲述与它之间有趣或难忘的事。要求表达真情实感，语句通顺连贯，不少于350字。 二、立意。 我们可以通过描写小动物的特点以及与它的故事，表达对小动物的喜爱、赞美之情，同时也可体现出对生命的感悟，如小动物展现出的顽强生命力、可爱的天性等让自己深受触动。 三、写作思路。 开头：可以直接点题，也可以设置场景引出，快速将读者带入情境，为下文讲述小动物的特点和故事做铺垫。 中间：详细叙述小动物的特点以及和它之间的故事。先描写小动物的外形特点，运用比喻、拟人等修辞手法，让描写更生动。再讲述和小动物之间有趣或难忘的故事，按照事情发展的顺序来写，加入动作、神态、心理等描写。融入情感，在叙述中自然表达对小动物的喜爱等真情实感。 结尾：可以抒发自己的感受，也可以点明小动物带来的影响。总结全文，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$