第1-2单元阶段测试卷（一）-2025-2026学年道德与法治八年级上册统编版（2024）

第1-2单元阶段测试卷（一）-2025-2026学年道德与法治八年级上册统编版（2024） 一、单选题 1．校园暴力是危及学生安全、破坏校园稳定的一大隐患。我们不想成为校园暴力的受害者，更不能成为校园暴力的制造者。不要成为校园暴力的制造者，我们应当（   ） ①增强道德、法律意识，尊重、珍爱他人的生命 ②合理调控、宣泄自己的情绪，学会人际沟通交流 ③树立正确的人生观和价值观，形成健康的生活态度和生活习惯 ④提高媒介素养，远离暴力、色情等不良信息的影响 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 2．下面漫画中的小华是个“宅男”，为帮助他走出“宅生活”，你应对他说（   ） ①社会生活与我们无关，专心学习才是正事 ②对社会生活的体验越丰富，学习成绩就会越好 ③要关心国家和社会发展，多参加有益于身心健康的活动 ④社会生活绚丽多彩，要积极参加社会活动 A．③④ B．①② C．①③ D．②④ 3．观察图片，下列说法正确的是（   ） A．对社会而言，个人太渺小，微不足道 B．我们都是社会的一员，每个人都有其相应的位置 C．离开了个人，社会这张网依然存在 D．社会关系建立的基础只是血缘关系 4．对下图分析正确的是（   ） ①个人是社会的有机组成部分 ②父子、母子体现了血缘关系 ③日常生活中，要以自我为中心 ④人的身份是在社会关系中确定的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．习近平总书记寄语广大青年：“用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中。”这启示我们中学生要（   ） ①主动融入社会生活，树立积极生活态度 ②积极参与志愿服务，以获得荣誉为目标 ③努力投身社会实践，在社会课堂中成长 ④重视生活经验积累，忽视理论知识学习 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6．“祝舅舅福如东海，寿比南山”“祝老同学青春永驻，福寿延年”“祝王校长福星高照，寿诞生辉”……小文的爷爷过60大寿，小文将所有祝寿拜帖整理好，交给爷爷。拜帖上的各种称呼反映了（   ） ①人的身份是在社会关系中确定的 ②人的身份是通过自己努力获得的 ③在不同的社会关系中，人的身份不同 ④不同的身份，要承担相同的责任 A．①② B．①③ C．①④ D．②④ 7．跨学科下列诗句中，要求我们关注社会、养成亲社会行为的是（   ） ①落红不是无情物，化作春泥更护花 ②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ③苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 8．周末，某校八年级学生小刚与同学约好去公园参加护绿活动，赴约途中他发现路边下水道的井盖不见了，为防止行人掉下去，小刚守在井口边并打电话向路政部门反映情况，直到维修人员赶到才离开，结果耽误了时间。你对小刚这一做法的评价应是（   ） A．缺乏安全意识，未成年人不要在危险区域停留 B．不利于形成正确的价值观念和获得他人和社会的接纳与认可 C．不能积极融入社会，护绿活动对个人和社会更重要 D．尽管耽误了时间，但他的行为是一种亲社会行为 9．在第九届亚冬会筹备阶段，越来越多的志愿者加入服务亚冬会的行列。很多学生利用自己的课余时间做志愿者，积极投身于各项服务工作。他们的行为（   ） A．是为了追求个人名利 B．能够让他们获得丰厚的物质回报 C．能够为他人带来温暖 D．不利于得到社会的接纳与认可 10．友善，就是待人热情友好，与人为善。在班级围绕“如何友善待人”的讨论中，大家各抒己见，下列说法正确的是（   ） ①友善需要真诚待人，也需要坚守道德原则 ②讲原则会破坏人际关系，友善待人应避免冲突 ③要做到心怀善意、包容他人，但原则问题需明确底线 ④忍让是友善的表现之一，但需区分合理忍让与无原则妥协 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 11．爱心助学，为85名贫困学子圆梦的八旬退休教师梅家瑞；只因一句嘱托，照顾邻居母子30年的好夫妇崔月女、张流明；联手勇救六名落水儿童的三位好心村民黄日清、陈德全、李金龙。这些江西好人值得我们点赞，因为他们（   ） A．善于欣赏自己，促进自我发展 B．懂得宽容他人，赢得社会认可 C．待人热情友好，努力践行诚信 D．关心帮助他人，传递美好情感 12．“得理不饶人”“无理赖三分”……一些小事往往诱发了大矛盾。究其原因，是有些人忘却了 （   ） ①礼貌②宽容③友善④尊重 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 13．一位学者曾说“唯宽可以容人，唯厚可以载物”，我们需要学会宽容。下列关于宽容的说法，正确的是（   ） ①宽容是中华民族的传统美德 ②宽容就是要事事忍让，才能化解矛盾 ③宽容是有原则的，必须遵循道德和法律 ④宽容要求我们不苛求他人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 14．小陈需要录制以“与人为善”为主题的班会课视频。下列场景能入选的是（   ） A．小杜在课间给小张讲解题目，同学们不干扰 B．小薛觉得自己的成绩优异，不屑与他人交流 C．小项把废弃纸张扔在地上，认为值日生会清扫 D．小孔发现同学在抄袭他的作业，二人发生冲突 15．下班高峰期，当公交车驾驶员因交通拥堵、长时间停留而被乘客抱怨之时，一名小女孩站着写下了一张纸条（如图），在下车前默默递给了驾驶员。小女孩的举动最能体现出的品质是（   ） 司机先生： 因为堵车，您遭不耐心乘客指责，连我听着也不好受。我喜欢司机，因为司机为我的出行提供保障，感谢您的付出。 您辛苦了，谢谢您送我回家！ A．挺身而出，扶危济困 B．自尊自信，自立自强 C．乐于助人，见义勇为 D．与人为善，理解他人 16．对下面漫画所反映的现象，认识正确的是（   ） ①要学会体谅他人 ②在原则面前不应让步 ③换位思考，理解他人 ④孝老爱亲人人都可以做到 A．①③ B．①④ C．②④ D．③④ 17．下雨了，楼下住户的被子还晾在外面，楼上的住户在自家阳台的晾衣架上支起了三把伞。“三把伞”撑起的是（   ） A．“真诚老实，笃守诺言”的良好品质 B．“严于律己，宽以待人”的行为准则 C．“己所不欲，勿施于人”的交往之道 D．“乐于助人，与人为善”的美好品德 18．道德与法治课堂上，老师向同学们分享了一则故事：杜甫草堂附近住着一位无儿无女的贫穷老妇人，秋天经常到草堂前的枣树下打枣，与野菜一起煮粥喝。杜甫想到老妇人如果不是实在贫穷无靠是不会这样做的。因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。该故事启示我们要（   ） A．学会换位思考，理解他人的难处 B．无限度地容忍他人、体谅他人 C．真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点 D．贫穷时，可以去他人家中获取物质帮助 二、分析说明题 19．2024年2月5日，河南省新密市高二学生陈奕帆在骑电动车送外卖的路上，不慎撞上了停在路边的宝马车，导致宝马车倒车镜损坏，车身多处划伤。肇事后，他没有选择逃跑，而是写了一封道歉信，并用信包着他仅有的311元钱，粘在宝马车门的把手里。车主薛战民发现道歉信和钱后，被深深打动，选择了谅解，把311元钱退还给陈奕帆，并资助他一万元学费。 (1)陈奕帆撞宝马车道歉的故事彰显了诚信无价。请你谈谈诚信的重要意义。 (2)薛战民先生为我们树立了友善的榜样。在学习和生活中，你打算怎样友善待人？ 20．小辉参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在他后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后，回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小辉主动提出互换位置。 (1)小辉的行为体现着社会主义核心价值观的公民层面的哪一要求? (2)在求职面试这一竞争场景中，小辉的此行为会产生怎样的积极影响? (3)材料启示我们，当他人遇到困难时，我们应该怎样做? 21．观察漫画，回答下列问题。 (1)漫画一中的“老赖”缺少哪种美德？ (2)结合上述两幅漫画，请谈谈践行这一美德的重要意义。 22．假设你是图片中的中心人物，请回答下列问题。 (1)这些人和“你”有着怎样的社会关系？ (2)由此我们可以看出，人和社会的关系是怎样的？ 23．阅读材料，回答下列问题。 材料一  早上出门，明明的妈妈用手机“扫”了一辆共享单车，骑车上班；在单位，妈妈通过网络给外地患者做了一台远程手术；傍晚回家之前，妈妈用手机遥控打开空调，到家就享受清凉。 材料二  居住在重庆市大足区的邓女士是一名新手妈妈，在为宝宝办理新生儿相关手续时，她惊喜地发现，通过在线政务服务平台即可足不出户，实现“一站式办理”。“之前听说手续又多又杂，要带着一大摞资料在各个部门间来回奔波，没想到实际上用一部手机就能全部搞定，方便得很！”邓女士说。 邓女士的便利体验来自大足区推出的“新生儿出生一件事”全程网办模式：当地满足条件的新生儿父母，可通过“渝快办”等相关平台上传电子资料，在线完成新生儿上户口、医保参保、社保卡申领等手续，这一政务举措方便了不少居民。 (1)材料一的内容体现了网络的哪一作用？ (2)材料二中在线政务平台的“一站式办理”说明了什么？ (3)根据所学知识，请你说说网络的积极作用还有哪些？（写出两点即可） 24．【感受社会生活】下面是冬冬在国庆和中秋假期的活动记录： 记录一  我和同学参加了市里举办的迎中秋庆国庆全民阅读系列活动。我买了《史记故事》，还买了一本《儒林外史》。我觉得举办这种活动特别有意义，营造了多读书、读好书、善读书的良好氛围，提升了学生的文化修养。 记录二  9月29日，我跟家人在劳动湖公园赏月。赏月之后，我和家人一起将地上的垃圾捡起来，同时提醒周围的人要将产生的垃圾带走。叔叔阿姨们都夸我们做得对，我感受到了自己爱护环境的责任。 记录三  10月1日，我参加了在文化广场举行的升旗仪式。升旗仪式结束后，我参观了文化园，了解了家乡的非遗文化，也感受到了新中国成立70多年来取得的辉煌成就。我用视频博客记录下这浓厚的节日氛围，用自己的方式表达对祖国母亲的祝福。 (1)上述材料反映了个人与社会具有怎样的关系？ (2)在社会生活中，我们应该学习哪些内容？ (3)结合材料，请你说说积极融入社会对冬冬的成长有何作用。（答出两点即可） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-2单元阶段测试卷（一）-2025-2026学年道德与法治八年级上册统编版（2024）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A B B A B A D C D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 D D C A D A D A 1．D 【详解】本题考查合理调节情绪、理性参与网络生活、敬畏生命。 ①：增强道德、法律意识能帮助学生尊重他人生命，避免暴力行为，故①符合题意； ②：合理调控情绪和学会沟通可减少冲突升级为暴力，故②符合题意； ③：正确的人生观和价值观能引导学生以健康方式处理问题，故③符合题意； ④：远离不良信息可减少暴力模仿行为，故④符合题意； 故本题选D。 2．A 【详解】本题考查养成亲社会行为。 ③：小华应关心国家和社会发展，多参与有益身心健康的活动，走出“宅生活” ，故③符合题意；   ④：社会生活绚丽多彩，积极参加社会活动利于个人成长，小华应如此做，故④符合题意；   ①：社会生活与我们息息相关，参与社会生活也是学习的一部分，并非无关，故①说法错误；   ②：社会生活体验丰富与学习成绩好坏没有必然的因果联系，故②说法错误；   故本题选A。 3．B 【详解】本题考查对个人与社会的关系的认识和理解。 B：依据教材知识并分析图片可知，社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员，是社会的有机组成部分，社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人就是这个“网”上的一个结点，我们都是社会的一员，每个人都有其相应的位置，故B说法正确； A：个人是社会的有机组成部分，每个个人都不可缺少，故A说法错误； C：社会是由个人组成的，不能离开个人，故C说法错误； D：“只是”说法太绝对，社会关系建立的基础有血缘关系、业缘关系、地缘关系等，故D说法错误； 故本题选B。 4．B 【详解】本题考查个人与社会的关系。 ①②④：题干图示体现了人与人之间不同的关系，说明个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的，其中父子、母子体现了血缘关系，故①②④说法正确； ③：日常生活中，要关心社会，不能以自我为中心，故③说法错误； 故本题选B。 5．A 【详解】本题考查对我们都是社会的一员的认识和理解。 ①③：依据教材知识并分析题干可知，主动融入社会生活，树立积极生活态度符合习近平总书记强调的“用脚步丈量祖国大地”等实践要求；同时努力投身社会实践，在社会课堂中成长，直接呼应题干中实践的重要性，故①③说法正确； ②④：参与志愿服务应以服务社会为目的，而非以获得荣誉为目标；“忽视理论知识学习”表述错误，理论与实践应结合，不可偏废，故②④说法错误； 故本题选A。 6．B 【详解】本题考查个人与社会的关系的相关知识。 ①：题干中“舅舅”“老同学”“王校长”等称呼体现了爷爷在不同社会关系中的身份，说明人的身份由社会关系确定，故①符合题意； ②：人的身份由社会关系决定，而非仅凭个人努力获得，故②说法错误； ③：爷爷在不同场合被称呼为不同身份（亲属、同学、职业），说明不同社会关系中身份不同，故③符合题意； ④：不同身份对应不同责任，题干未涉及责任问题，且“承担相同责任”本身错误，故④说法错误； 故本题选B。 7．A 【详解】本题考查亲社会行为。 ①：“落红不是无情物，化作春泥更护花” 体现了奉献精神，属于亲社会行为，故①符合题意； ②：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” 表达了对人民的热爱和奉献，属于亲社会行为，故②符合题意； ③：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” 体现了爱国情怀和为国家奉献的精神，属于亲社会行为，故③符合题意； ④：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 描写的是自然景象，与亲社会行为无关，故④不符合题意； 故本题选A。 8．D 【详解】本题考查亲社会行为。 D：小刚虽然耽误了护绿活动的时间，但他守护井口并联系维修人员，是关爱社会、帮助他人的亲社会行为，值得肯定，故D符合题意； A：小刚守在井口边是为了防止行人遇险，并非缺乏安全意识，这是有责任感的表现，故A说法错误； B：小刚的行为体现了关爱他人、服务社会，有利于形成正确的价值观念，也会获得他人和社会的认可，故B说法错误； C：小刚守护井口的行为同样是积极融入社会的表现，且在紧急情况下，保障他人安全比护绿活动更紧迫，两者都有意义，故C说法错误； 故本题选D。 9．C 【详解】本题考查青少年养成亲社会行为的必要性。 C：学生积极投身服务，能为他人提供帮助、带来温暖，符合亲社会行为的作用，故C符合题意； A：学生做志愿者是奉献社会的亲社会行为，并非追求个人名利，故A说法错误； B：志愿者服务是无偿的，不会有丰厚物质回报，故B说法错误； D：这种服务社会的行为会得到社会认可，利于被接纳，故D说法错误； 故本题选C。 10．D 【详解】本题考查友善待人的要求的相关知识。 ①：友善需要真诚待人，但并非无底线迁就，道德原则是友善的前提，故①符合题意； ②：避免冲突不等于放弃原则，故②说法错误； ③：包容他人需以不违背原则为前提，底线问题必须坚持，故③符合题意； ④：合理忍让能促进友善，但无原则妥协会失去自我，故④符合题意； 故本题选D。 11．D 【详解】本题考查关爱他人。 D：题干中梅家瑞助学、崔月女夫妇照顾邻居、村民救人等行为，均体现他们关心帮助他人，传递了美好情感和正能量，故D符合题意； A：题干未提及“欣赏自己”或“自我发展”，故A不符合题意； B：行为核心是主动帮助而非“宽容他人”，故B不符合题意； C：题干未涉及诚信问题，故C不符合题意； 故本题选D。 12．D 【详解】本题考查友善待人。 ①：礼貌是人际交往的基本要求，“得理不饶人”可能表现为语言尖锐，缺乏礼貌，故①符合题意； ②：宽容要求包容他人过失，“得理不饶人”直接体现缺乏宽容，故②符合题意； ③：友善强调以友好态度待人，矛盾激化时往往缺失友善，故③符合题意； ④：尊重是相互理解的前提，两种行为均可能因不尊重对方而加剧冲突，故④符合题意； 故本题选D。 13．C 【详解】本题考查对宽容的认识和理解。 ①③④：依据教材知识并分析题干可知，我们需要学会宽容，因为宽容是中华民族的传统美德；同时学会宽容，我们必须要有原则，要遵循道德和法律；另外，宽容还要求我们不苛求他人，故①③④说法正确； ②：宽容并非事事忍让，无原则的忍让可能纵容错误，故②说法错误； 故本题选C。 14．A 【详解】本题考查对与人为善的认识和理解。 A：依据教材知识并分析题干可知，小杜主动帮助同学讲解题目，同学们不干扰体现了互助和尊重，符合“与人为善”的主题，故A说法符合题意‘’； BCD：小薛因成绩好而轻视他人属于傲慢不友善的行为；小项乱扔垃圾，不尊重他人劳动属于不文明行为；小孔与同学发生冲突，处理问题方式不友善，故BCD说法不符合题意； 故本题选A。 15．D 【详解】本题考查对与人为善的理解。 A：挺身而出、扶危济困强调在危难中主动帮助他人，但小女孩的行为是情感支持而非直接解决危机，故A不符合题意； B：自尊自信、自立自强侧重个人品格，与题干中关心他人的行为无关，故B不符合题意； C：乐于助人、见义勇为通常指行动上的帮助或救助，而小女孩通过纸条表达理解，未涉及实际援助，故C不符合题意； D：小女孩通过纸条表达对司机的感谢和理解，体现了与人为善的态度和换位思考的共情能力，故D符合题意； 故本题选D。 16．A 【详解】本题考查对友善待人的认识和理解。 ①③：漫画中老年人和年轻人相互谦让，都能够为对方着想，这启示我们，尊重他人要学会体谅他人；同时也要学会换位思考，理解他人，故①③说法正确； ②：题干未能体现在原则面前不应让步，故②说法不符合题意； ④：孝老爱亲并非人人都可以做到，故④说法错误； 故本题选A。 17．D 【详解】本题考查对助人为乐的要求的认识和理解。 D：依据教材知识并分析题干可知，“乐于助人，与人为善”直接对应楼上住户主动为楼下挡雨的行为，体现助人为乐的美德，故D说法符合题意； ABC：“真诚老实，笃守诺言”强调诚信，与题干中主动帮助他人的行为无关；“严于律己，宽以待人”强调自我约束和宽容他人，未直接体现帮助行为；“己所不欲，勿施于人”强调换位思考，避免强加于人，但题干侧重主动帮助，故ABC说法不符合题意； 故本题选D。 18．A 【详解】本题考查换位思考。 A：杜甫理解老妇人因贫穷无靠而打枣，选择不干涉，体现了换位思考，理解他人的难处，故A符合题意； B：“无限度地容忍”表述错误，体谅他人应有合理限度，故B说法错误； C：故事未涉及欣赏他人优点，与题干无关，故C不符合题意； D：此说法违背法律和道德原则，故D说法错误； 故本题选A。 19．(1)①诚信是做人的美德，是立身之本．②诚信是当今我国公民的基本道德规范．只有做到诚信，社会各个领域的合作才会顺利进行，诚信守信的良好社会风气才会形成。 (2)①理解他人；②宽容他人；③帮助他人；④尊重他人；⑤诚信做人等。 【分析】考点考查：诚信的重要性、友善待人。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用诚信的重要性的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：陈奕帆不慎撞上了停在路边的宝马车，导致宝马车倒车镜损坏，车身多处划伤，他写了一封道歉信，并用信包着他仅有的311元钱，粘在宝马车门的把手里；车主薛战民选择了谅解，把311元钱退还给陈奕帆，并资助他一万元学费→可链接诚信的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查友善待人的要求，可结合教材知识作答。 20．(1)友善。 (2)能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 (3)当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好；我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 【分析】考点考查：友善的重要性、友善的要求。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为小辉，需要运用友善的重要性的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：主动提出互换位置→可链接友善； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为小辉，需要运用友善的重要性的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：求职者非常着急。见此情形，小辉主动提出互换位置→可链接传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用友善的要求的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：主动提出互换位置→可链接助人为乐的要求； 第三步：整合信息，组织答案。 21．(1)诚信（诚实守信）。 (2)讲诚信能拥有更多的发展机会和更大的发展平台；诚信促进社会文明；守信者处处受益，失信者处处受限。 【分析】考点考查：诚信及其意义 能力考查：分析和描述能力 核心素养：道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用诚信的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：漫画一中对“老赖”的限制→联系诚信。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用诚信的有关知识，从意义类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：漫画一“老赖”处处受限；漫画二建设诚信社会→联系讲诚信能拥有更多的发展机会和更大的发展平台；诚信促进社会文明；守信者处处受益，失信者处处受限。 第三步：整合信息，组织答案。 22．(1)血缘关系、业缘关系、地缘关系。 (2)人是社会的人；人的身份是在社会关系中确定的；在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；等等。 【分析】考点考查： 个人与社会的关系、几种主要的社会关系。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用几种主要的社会关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：图片中的父子，母子，兄弟，祖孙等关系→可链接血缘关系。 关键词②：图片中的邻居关系→可链接地缘关系。 关键词③：同学师生关系→可链接业缘关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：图片中“你”的不同的社会关系→可链接个人与社会的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 23．(1)网络深刻改变着我们的生活方式，让我们的生活变得更加便利和美好。 (2)网络改变了社会治理方式。网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。 (3)网络畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步；网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平；加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。 【分析】考点考查：网络的积极影响、网络对政治的作用。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：政治认同、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用网络的积极影响的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“扫”了一辆共享单车，给外地患者做了一台远程手术，用手机遥控打开空调→网络深刻改变着我们的生活方式，让我们的生活变得更加便利和美好。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用网络对政治的作用的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：足不出户，实现“一站式办理”→网络改变了社会治理方式。网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查网络的积极影响，可结合教材知识进行作答。 24．(1)①人是社会的人。②人的身份是在社会关系中确定的。③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。④社会为人的生存和发展提供必要条件。⑤社会的发展离不开每个人的努力。（其他符合题意的答案也可） (2)在社会生活中，我们学习生活技能，学习行为规范，学习扮演社会角色。 (3)①参加全民阅读系列活动，丰富了冬冬对社会生活的感受，使他对社会生活的认识越来越深刻。②赏月后捡拾垃圾并提醒旁人带走垃圾，使冬冬更加关注社会治理，为保护环境贡献力量。③参加升旗仪式，了解家乡非遗文化，关注祖国的发展成就，使冬冬更加关心家乡、热爱祖国，并为之自豪。④参加这些活动，有助于冬冬在社会实践中锻炼、发展自己，走向成熟。（答出两点即可，其他符合题意的答案也可） 【分析】考点考查：个人与社会的关系、社会化。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：参加了市里举办的迎中秋庆国庆全民阅读系列活动；我跟家人在劳动湖公园赏月；参加了在文化广场举行的升旗仪式→可链接个人与社会的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查我们在社会中应该学习的内容，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用社会化的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：营造了多读书、读好书、善读书的良好氛围，提升了学生的文化修养→可链接丰富了冬冬对社会生活的感受，使他对社会生活的认识越来越深刻。 关键词②：我和家人一起将地上的垃圾捡起来，同时提醒周围的人要将产生的垃圾带走→可链接更加关注社会治理，为保护环境贡献力量。 关键词③：升旗仪式结束后，我参观了文化园，了解了家乡的非遗文化，也感受到了新中国成立70多年来取得的辉煌成就→可链接更加关心家乡、热爱祖国，并为之自豪；有助于冬冬在社会实践中锻炼、发展自己，走向成熟。 第三步：整合信息，组织答案。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$