期中能力提升卷（二） 2025-2026学年统编版语文八年级上册

期中能力提升卷（二）-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024） 一、选择题 1．下列加点字的注音全部正确的一项是（    ） A．颁发（bān）  锃亮（chéng）  畸形（jī）  翘首（qiào） B．飞漱（sù）   镌刻（juān）  绯红（fěi）  佃农（diàn） C．炽热（zhì）  诘责（jié）  不辍（zhuì）  篡改（cuàn） D．教诲（huì）  妯娌（zhóu）  杀戮（lù）   悄然（qiǎo） 2．下列语句中书写正确的一项是（   ） A．法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建术。 B．母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不人者的反感却更强烈了。 C．它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 D．在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面躁热得像温室。 3．下列语句中加点的成语使用正确的一项是（   ） A．敌人来势凶猛，简直锐不可当，但我军顽强战斗，击溃了敌人的疯狂进攻。 B．对于白手起家的个体创业者而言，创业资源总是相对稀缺的。 C．鲁迅先生震耳欲聋的文字使近代中国人迅速从醉生梦死中苏醒过来，促进了中华民族的觉醒。 D．这对夫妇在客厅里正襟危坐，眉开眼笑地等待从国外归来的儿子。 4．下列语句中没有语病的一项是（   ） A．《中国诗词大会》之所以备受喜爱，在于它带着深埋在每个中国人心中的文化基因。 B．随着电子阅读逐步成为年轻一代的主要阅读方式，使传统书店举步维艰。 C．建设节约型社会，改善生态环境和生活质量，我们应大力发展太阳能产业。 D．真正地融入自然，亲近自然，我们的情感就会更加丰富，我们的生活就会更加美好。 5．下列关于《红星照耀中国》的叙述，说法不正确的一项是（   ） A．《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的经典纪实作品，它被誉为研究中国革命的“经典百科全书”。 B．《红星照耀中国》一书向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 C．《红星照耀中国》一书是按照作者“探寻红色中国”的地点转移顺序来记录见闻。作者用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个谜。 D．《红星照耀中国》的意义在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因。 6．下列关于文学常识的表述，有误的一项是（   ） A．消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、主体、背景和结语五部分结构。 B．《藤野先生》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 C．《列夫·托尔斯泰》的作者是茨威格，他是英国著名小说家、传记作家。 D．《三峡》选自《水经注校证》，作者郦道元，字善长，北魏地理学家。 二、基础知识综合 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①历史的天空群星闪耀，英雄是国家和民族最闪亮的__________。②在新中国75年__________的发展历程中，响亮的一个个名字标注着国家前进的步伐，一段段奋进的故事激励着人民拼搏的斗志。③为保家卫国的战斗英雄黄宗德，屡次刷新集装箱装卸世界纪录的产业工人许振超，新中国中国法制史学科的主要创建者张晋藩，坚守为贫困地区人民服务承诺的“窑洞医生”路生梅……④此次获得“共和国勋章”和国家荣誉称号的英雄模范人物，是千千万万为党和人民事业作出贡献的英雄人物中的杰出代表。⑤他们的奋斗生动体现了中华民族精神和时代精神，他们的先进事迹和突出贡献将__________共和国史册。 7．下列词语依次填入文中横线上最恰当的一项是（   ） A．坐标  波澜起伏  殚精竭虑  永载 B．标志  波澜壮阔  殚精竭虑  铭记 C．坐标  波澜壮阔  浴血奋战  永载 D．标志  波澜起伏  浴血奋战  铭记 8．下列各项中分析不正确的一项是（   ） A．“在”和“为”都是介词，“闪耀”和“激励”都是动词。 B．“国家和民族”“保家卫国”“党和人民”三个短语的结构都是并列式。 C．选段第②句中的画线句是一个病句，问题在于定语顺序不当，应把“响亮的”和“一个个”互换位置。 D．选段第⑤句中的加点词“他们”，指代的是“千千万万为党和人民事业作出贡献的英雄人物”。 三、综合性学习 9．语文活动课上，“新闻小主播”为同学们播报了一则新闻。请你根据相关内容，完成以下学习任务。 据央视网报道，5月15日7时18分，天问一号探测器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区，我国首次火星探测任务着陆火星取得成功。 我国首次火星探测任务于2016年立项，计划通过一次任务实现火星环绕、着陆和巡视探测。天问一号探测器于2020年7月23日在海南文昌由长征五号运载火箭成功发射，2021年2月10日成功实施火星捕获，成为我国第一颗人造火星卫星，2月24日探测器进入停泊轨道开展环绕探测，搭载的高分辨率相机、中分辨率相机、矿物光谱仪等科学载荷陆续开机，获取科学数据，这为顺利着陆火星奠定了基础。 (1)任务一：请用一句话概括这则新闻的主要内容（不超过15字）。 (2)任务二：小月读了这则新闻之后，有感而发，写了一副对联表达自己的感悟，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮她把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 天问  长征  升太空  探火星  助梦圆   传佳讯 上联： 下联： (3)任务三：中国太空家族的命名内藏玄机，例如：火星探测器的名字“天问”取自伟大诗人屈原的作品《天问》，该作品表达了中华民族对自然和宇宙的追问和探索，这也是火星探测任务的意义所在。请根据你对传统文化的了解，在以下三个命名中选其中一个，说说它的妙处。 ①月球探测器“嫦娥”②暗物质粒子探测卫星“悟空”③中继通信卫星“鹊桥” 四、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 晚 起 （北宋）饶节 月落庵①前梦未回，松间无限鸟声催。 莫言春色无人赏， 花开蝶也来。 【注释】①庵：小草屋；小寺庙。 10．“催”字在现代汉语中表示“催促”，诗中的“催”字用得巧妙，请你说说它妙在何处。 11．第四句诗的横线处，填入下列哪一个选项更符合诗意？请做出判断并说明理由。 A．牡丹   B．野菜   C．桃树 五、现代文阅读 阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 社交，作为一种复杂的社会现象，融合了情感交流、资源共享等多重元素。青年是否真的不再需要社会交往？当前兴起的“搭子文化”便是答案。吃饭有“饭搭子”，旅游有“旅游搭子”，运动有“运动搭子”……一项关于年轻人社交的调查报告显示，一半以上的年轻人有“搭子”。“搭子文化”开始于共同兴趣，止步于合作结束。寻找“搭子”，是与陌生人产生浅社交，彼此保持一定的边界感，拒绝黏稠化的情感捆绑。“搭子文化”更多是一种碎片化社交，要求时间吻合、空间对等、形式自由、组合简单，因此维系成本较低，不需要投入大量的时间、金钱和情绪价值。 （选自《人民日报》，有删减） 【材料二】 青年人社交特质选择调查表 特质 占比 品行端正 58.7% 为人仗义 53.9% 有共同兴趣 39.5% 有边界感 37.9% 高学历 10.5% 青年人社交时间选择调查 经济实力强 3.5% 【甲】                             【乙】 【材料三】 如今，“搭子”越来越多地出现在青年的学习、生活和工作中，其范围涵盖了美食、户外、健身、学习等领域。“搭子”是一种负担小、交情浅、边界强的社交对象。整体来看，“搭子社交”以碎片化的形式从情感与实用两个维度填补了部分大城市青年深度关系的缺失。一方面，通过“搭子”能够在闯荡城市时感受到温暖和陪伴，部分青年凭借“搭子社交”逐步培育出属于自己的社会支持网。另一方面，“搭子社交”以兴趣相通和共同目标而成为一种高效的社交模式。“搭子”之间的交往精简了现实交往中的流程，陌生人之间的信息流通速度和深度匹配甚至超过熟人。 （选自《人民日报》，有删减） 【材料四】 “搭子社交”虽然成本较低、目的性较强，但相对“短效”，无法真正代替个体需要的长期陪伴与情绪价值，其对个体的社交能力可能会产生反向影响。“搭子社交”为部分青年逃避深度关系提供了借口，消解了青年主动构建深度人际网络的欲望，在一定程度上压缩了深度社交的时间，不能掩盖甚至取代深度关系带给人的情感需求。更令人担忧的是，“搭子社交”容易使得青年眼中的世界更加碎片化，可能会导致个体在频繁更换“搭子”的过程中产生孤独感。真实世界的感知渐行渐远，个体沦为“极为脆弱”的存在，这正是“越社交越孤独”的表征之一。 （选自《人民日报》，有删减） 12．对以上材料内容理解分析有误的一项是（   ）。 A．随着网络时代的发展，现代青年已经不再需要社会交往。 B．“搭子文化”没有黏稠化的情感捆绑，更多是一种“碎片化”社交。 C．“搭子社交”成为一种高效的社交模式，已经渗透进青年生活的诸多领域。 D．“搭子社交”可能会导致个体感知真实世界的能力下降。 13．请阅读【材料二】，写出你的探究结果。 14．班级开展“我如何看待搭子社交”的交流活动。请根据【材料三】和【材料四】，补全下面的对话。 小金：我赞同“搭子社交”，因为① ；同时， ② 。 小普：我认为需要警惕“搭子社交”，因为 ③ ； 主持人：我赞同你们的观点。“搭子社交”是一种高效的社交模式，我们应该全面客观看待这种社交模式。 斑马线上的“摆渡人” ——交警杨传峻三十六年坚守“护学”岗 ①59岁的杨传峻还有两个半月就要退休了。他是大连市公安局交通警察支队旅顺口区大队的一名普通交警，警服穿了36年，围着红绿灯转了36年，在大连市旅顺口区迎春小学门口站了36年。 ②9月1日，2023年新学期第一个上学日。清晨6时50分，杨传峻瘦瘦的身影准时出现。学校因门前这条迎春街而得名，近20米宽的马路上车流不息。杨传峻要把路对面的每个孩子通过斑马线护送到校门口，车辆在他的手势下减速让行，过往司机大多会笑着和杨传峻招手，杨传峻一边笑着敬礼回应，一边猫着腰领陆续抵达的小学生过马路。这一趟是两个孩子，他一手一个拉着过；下一趟聚集了四五个孩子，他展开双臂像老母鸡张开翅膀一样拢着孩子们过。有时孩子走得快了，他急跑几步跟上，一趟一趟往返，脚步不停。 ③时间过了8时10分，学生全部到校。杨传峻摘下警帽，擦一把额头的汗水，记者看到，他的警服后背已经湿透，打开他的手机，微信步数一万出头。 初  心 ④驾车在迎春街走一回，能真正体会到杨传峻所说“隐患”的含义，站在迎春小学门前，杨传峻的思绪飘回到1987年。那年3月，24岁的杨传峻考入旅顺口区交警大队，第一次站岗，就在迎春小学附近。赶上放学，杨传峻亲眼看见，一个正在过马路的小学生被快速冲过来的轿车撞倒在地，孩子撕心裂肺地哭喊，大人搂住孩子吓得瘫倒在地。“万幸只是骨折，我那时还没孩子，但我喜欢孩子，那哭声让我揪心，那痛苦的场景至今历历在目。”杨传峻一声叹息。 ⑤回到大队，杨传峻马上向领导汇报，“应该有个警察在校门口站岗！”杨传峻说，那个年代还没有护学岗，但那次事故带给他极大的触动，他下决心要站好迎春小学这个岗，决不让悲剧重演，决不再让一个孩子受到伤害。领导点头，好，这段路的交通安全归你负责。第二天，杨传峻早早地站在了迎春小学门前，想不到，这一站就是36年。 爱  心 ⑥“杨铁人”，是杨传峻的微信名，也是他在交警大队的“爱称”。可同事们都说，哪有真正的铁人啊？老胃病犯了，他咽下几片药继续坚持；几次发烧打吊瓶，眼看到放学点儿了，他拔下针头就往学校跑。听到这儿，杨传峻笑了：“人上了岁数，哪能一点儿毛病没有？警察为老百姓服务，我在校门口为孩子服务，不是应该做的吗？” ⑦“杨铁人”自嘲为一个“黑瘦的小老头儿”。几十年一天不停地喊着“慢行”“靠边”这些话，杨传峻的嗓音变得沙哑；超负荷的奔走造成半月板中度劳损，胃痉挛、关节炎等慢性病也找上门来。但杨传峻觉得“这都不算啥”。 恒  心 ⑧杨传峻36年站好护学岗，感动了很多人，影响了很多人，78岁的高维珍就是一个。 ⑨12年前，退休工人高维珍来到迎春小学门前义务当起了协警。从此，杨传峻多了一位大嗓门的帮手。早晚站护学岗，高维珍嘴里含着哨子、手里拿着旗子指挥车辆，杨传峻手拉着孩子过马路，老哥俩配合得天衣无缝。 ⑩为了让送孩子的车辆即停即走避免拥堵，高维珍每次都迎上去开车门，抱孩子下车。摘下手套，记者看到，他右手食指的关节上有一个黄豆粒大小的老茧。“一天开200多次车门，磨出茧子正常。可开车门时，孩子们都说‘爷爷好’，心里真热乎。”高维珍说，只要孩子们能高兴上学、平安回家，他愿意陪杨警官干到干不动的那天，“只要老杨你站一天，我就陪一天！” ⑪送走一批批学生的同时，杨传峻也送走了自己的青春；再漫长的路，终有走到尽头的时候。“想想这辈子，我没有多大的作为，就是风里雨里不间断地守护着孩子们……”杨传峻说。 15．下列关于杨传峻的事迹表述不正确的一项是（    ） A．杨传峻牵着孩子们的手过马路。 B．杨传峻主动请缨去迎春小学门口站岗。 C．杨传峻因超负荷的工作患上慢性病。 D．杨传峻说服高维珍成为协警帮助自己。 16．文中用“初心”“爱心”与“恒心”三个小标题，将文章分成四个部分，下列对于这几个小标题的表述不正确的一项是（    ） A．“初心”在文中指杨传峻想要保护孩子们安全的心愿。 B．“爱心”在文中指杨传峻心里想着孩子们，抱病守护他们的安全。 C．“恒心”在文中指杨传峻36年一直坚守做好守护孩子们的安全这件事。 D．这三个小标题从侧面突出了杨传峻几十年如一日默默坚守的无私奉献。 17．品味文中画横线的语句，分析句子的表达效果。 这一趟是两个孩子，他一手一个拉着过；下一趟聚集了四五个孩子，他展开双臂像老母鸡张开翅膀一样拢着孩子们过。 18．假如杨传峻入选“感动中国人物”，请你为他拟写一则颁奖词，80字左右。 六、名句名篇默写 19．根据下面情境，在横线上补写诗文名句。 感受古诗文之魅力，体味语言之精妙。古诗文中有四季：“乱花渐欲迷人眼，① ”，白居易在《钱塘湖春行》中描摹了春日郊野的美丽景致；“至于夏水襄陵，② ”，郦道元在《三峡》中道出了三峡夏天水势之险恶；“树树皆秋色，③ ”，王绩《野望》中的山野秋意正浓；“④ ？松柏有本性”，刘桢《赠从弟》（其二）的寒冬中松柏傲雪凌霜。古诗文中有真情：“⑤ ？ ”，崔颢在《黄鹤楼》江上朦胧的晚景中传达出游子的无限愁思。 七、文言文阅读 20．游沙湖① 【宋】苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相②田得疾。①闻麻桥人庞安常③善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，②有王逸少④洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌⑤云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡⑥。”于是剧饮而归。 【注释】①本篇作于宋神宗元丰五年（1082），苏轼被贬至黄州时。②相：观察。③庞安常：名安时，字安常，宋代蕲水人。世代从医，颇有名气。④王逸少；东晋书法家王羲之，字逸少。⑤歌：这里指词《浣溪沙》。⑥唱黄鸡：语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣“，比喻时光流逝。 (1)解释下列句子中加点的词。 ①黄州东南三十里为沙湖： ②寺在蕲水郭门外二里许： ③是日剧饮而归： (2)翻译文中画横线的句子。 (3)从本文中，可以看出苏轼有怎样的性格？ (4)苏轼称自己和庞安常都是“异人”，结合选文说说二者“异”在何处。 八、作文 21．一路上有藤野先生的关爱与教导，身在异国的鲁迅得到了心灵的慰藉；一路上有母亲的教育与支持，朱德终成开国名将；一路上有丈夫的陪伴与协助，居里夫人才能到达科学的顶峰……人生路上，我们的身边总会有这样的人存在，他们伴我们同行，助我们成长。 请结合你的生活经历，以《一路上有你》为题，写一篇文章。 要求：①有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不出现真实的人名、校名和地名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期中能力提升卷（二）-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 答案 D C B A C C 1．D 【详解】本题考查字音。 A.锃亮（chéng）——zèng，翘首（qiào）——qiáo； B.飞漱（sù）——shù，绯红（fěi）——fēi； C.炽热（zhì）——chì，不辍（zhuì）——chuò； 故选D。 2．C 【详解】本题考查字形。 A.建术——建树； B.为富不人——为富不仁； D.躁热——燥热； 故选C。 3．B 【详解】本题考查成语运用。 A.锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。该成语是褒义词，通常用来形容正义的一方或积极向上的力量。而此句中描述的是“敌人”，是反面形象，用“锐不可当”来形容不合适，属于褒贬误用； B.白手起家：指没有任何经济实力支持，靠着双手进行创业，最后获得成功的果实。在句中用来形容个体创业者创业时资源相对稀缺，从无到有开始创业的情境，使用恰当； C.震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。而该句要表达的是鲁迅先生的文字具有强大的感染力和震撼力，能让人觉醒，用“震耳欲聋”来形容文字不恰当，可使用“振聋发聩”，“振聋发聩”意思是发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人； D.正襟危坐：形容严肃或拘谨的样子。而句中描述的是夫妇等待儿子归来时眉开眼笑的情景，是轻松、愉悦的氛围，与“正襟危坐”所表达的严肃、拘谨的状态不符； 故选B。 4．A 【详解】本题考查病句辨析。 B.成分残缺，“随着”“使”连用，句子缺主语，应删去“随着”或“使”； C.词语搭配不当，“改善生态环境和生活质量”应为“改善生态环境和提高生活质量”； D.语序不当，先“亲近自然”，再“融入自然”； 故选A。 5．C 【详解】本题考查名著文学常识。 C.有误，“地点转移顺序”应改为“时间先后顺序”； 故选C。 6．C 【详解】本题考查文学常识。 C．《列夫・托尔斯泰》的作者是茨威格，他是奥地利著名小说家、传记作家，不是英国的。故选C。 7．C 8．D 【解析】7．本题考查词语。 第一空：“坐标”比喻指引方向的关键点，符合“英雄是国家和民族闪亮的指引”的语境；“标志”仅指象征，缺乏方向性。 第二空：“波澜壮阔”形容宏大壮丽的发展历程，符合新中国75年的历史；“波澜起伏”侧重波动，与“发展历程”的积极语境不符。 第三空：“永载”强调永久记载于史册，与“共和国史册”搭配更贴切；“铭记”多用于强调牢记于心，而非书面记载。 故选C。 8．本题考查语法知识。 D.错误。第⑤句中的“他们”指代的是前文提到的“此次获得‘共和国勋章’和国家荣誉称号的英雄模范人物”（杰出代表），而非“千千万万为党和人民事业作出贡献的英雄人物”。 故选D。 9．(1)天问一号成功着陆火星 (2) 长征升太空助梦圆 天问探火星传佳讯 (3)示例： 选①“嫦娥”：取自“嫦娥奔月”神话，嫦娥是奔月仙女，与月球探测任务契合，既体现传统文化对月球的向往，也象征现代科技对宇宙的探索精神。 【详解】（1）本题考查拟写新闻标题。 要概括这则新闻的主要内容，需抓住核心事件：新闻围绕“天问一号探测器”展开，关键信息是“5月15日成功着陆火星”，且这是“我国首次火星探测任务着陆火星取得成功”。需剔除发射时间、过程等次要信息，浓缩成简洁语句。示例：天问一号成功着陆火星。 （2）本题考查拟写对联。 对联需遵循“字数相等、词性相对、平仄协调、内容相关”的原则。 “长征”（运载火箭）与“天问”（探测器）均为航天工程相关名称，词性相对；“升太空”与“探火星”均为动宾结构，描述具体行动；“助梦圆”与“传佳讯”均为动宾结构，体现行动意义。上下联分别围绕火箭发射与探测器探测的核心事件，内容关联紧密，符合对联规范。根据平仄要求，上联末字应是三声或四声，下联末字应是一声或二声。“圆”是二声，“讯”是四声。故上联为：长征升太空助梦圆，下联为：天问探火星传佳讯。 （3）本题考查文化常识。 ①月球探测器“嫦娥”：“嫦娥”这一命名源自中国古代神话“嫦娥奔月”，神话中嫦娥仙子飞向月球、在广寒宫居住的传说，承载着中华民族自古以来对月球的向往与遐想。将月球探测器命名为“嫦娥”，既呼应了传统文化中对月球探索的浪漫想象，又让现代航天任务与千年以来的飞天梦想产生了跨越时空的连接。当“嫦娥”探测器成功抵达月球，仿佛是古人的幻想在当代成为现实，让科学探索不仅充满严谨性，更增添了深厚的文化底蕴与民族情感，体现了传统与现代的完美融合。 ②暗物质粒子探测卫星“悟空”：“悟空”之名取自古典名著《西游记》中的孙悟空，孙悟空拥有火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪，具有洞察未知的能力。暗物质是宇宙中神秘的存在，人类对其知之甚少，探测暗物质就如同在茫茫宇宙中“识破”未知的奥秘。将探测卫星命名为“悟空”，巧妙借用了孙悟空洞察万物的形象寓意，既赋予了科学任务生动的文化符号，又暗示了卫星将像孙悟空一样，凭借先进的探测技术“看穿”暗物质的踪迹，在宇宙探索中展现精准的“洞察力”，让高深的科学探索与大众熟知的文化形象相结合，更易引发共鸣。 ③中继通信卫星“鹊桥”：“鹊桥”的命名源于中国民间传说“牛郎织女”，传说中喜鹊在天河上架起桥梁，让分隔的牛郎织女得以相会。中继通信卫星的作用正是在太空中搭建“通信桥梁”，例如为月球背面的探测器与地球之间传递信息，解决因天体遮挡导致的通信难题。以“鹊桥”命名，既贴合卫星作为“太空通信桥梁”的功能属性，又借助传说中“连接”“相会”的意象，赋予了冰冷的科技设备温暖的文化内涵，让航天任务的技术意义与传统文化中对“连接”“团圆”的美好向往相呼应，体现了科技服务于沟通、探索的人文关怀。 10．“催”字用在这里是一种拟人的修辞手法，生动地写出了林间鸟声此起彼伏催人起的情景，表现出庵前晨间的无限生机与环境的幽僻，也侧面写出诗人自由闲逸的生活。 11．B项。①前句中的“庵前”“松间”“春色无人赏”写出了此地为远离尘嚣的山林僻地（或答诗歌前两句营造出一种宁静、清幽且充满自然生机的意境）；②而野菜花开、蝴蝶也被吸引而来，正好符合诗歌描写的春季山林僻地的自然特征；③同时，“也”字又暗示了盛开的花应该是很平凡，很普通的。 【导语】这首《晚起》以清新自然的笔触勾勒出山居晨景。“月落庵前”与“松间鸟声”形成静动相映的意境，“催”字拟人化地赋予鸟鸣以生命活力。后两句通过“花开蝶来”的意象，暗含“万物有灵”的禅意，展现了诗人超脱尘俗的闲适心境。全诗语言质朴却意蕴深远，体现了宋代文人追求自然真趣的审美倾向。 10．本题考查词语赏析。 “月落庵前梦未回，松间无限鸟声催”，意思是庵前的晓月已落，我仍沉醉在梦里，松林间无数的鸟儿欢鸣，催人梦醒。 诗中的“催”字运用拟人手法，赋予了鸟声以人的行为和情感。原本只是自然发生的鸟鸣，在此被描绘成仿佛在主动催促诗人醒来，生动形象地展现了松间鸟声此起彼伏、热闹欢快的场景。这一“催”字，既凸显了庵前晨间充满生机，又从侧面反映出环境的清幽静谧，同时也暗示出诗人远离尘世喧嚣，过着自由闲适、悠然自得的生活。 11．本题考查内容理解。 结合“月落庵前梦未回，松间无限鸟声催。莫言春色无人赏”可知，诗中描绘的场景是在庵前松间，且提到“春色无人赏”，营造出一种远离尘世、宁静清幽且充满自然生机的意境。牡丹虽艳丽华贵，但多生长于人工精心培育的环境，与诗中山林僻地的氛围不符；桃树虽也常见于自然，但相对而言，其形象较为常见且带有一定的人文色彩。而野菜生长于自然山林，无人特意栽种，其花开虽不艳丽却充满自然质朴之美，与诗中宁静清幽、无人赏春的意境相契合。同时，“也”字暗示花开平凡普通，蝴蝶被吸引而来，更增添了自然的野趣，所以填“野菜”更合适。 据此作答即可。 12．A 13．青少年社交以线上为主；青年人在社交时最看重的是品行端正和为人仗义，有共同兴趣和有边界感也占较大比例，而高学历和经济实力强则不太被重视。 14． “搭子社交”能够让我们在闯荡城市时感受到温暖和陪伴，逐步培育出属于自己的社会支持网。 它是一种高效的社交模式，以兴趣相通和共同目标为基础，精简了现实交往中的流程。 “搭子社交”相对“短效”，无法真正代替个体需要的长期陪伴与情绪价值，可能会消解青年主动构建深度人际网络的欲望，压缩深度社交的时间，不能掩盖甚至取代深度关系带给人的情感需求。还可能让青年产生孤独感，弱化对真实世界的感知，使个体变得脆弱。 【导语】这篇文章通过分析“搭子文化”这种新兴社交模式，围绕其特质、优点与潜在弊端展开探讨。从青年浅社交需求出发，阐述了“搭子社交”在现代社会中广泛应用的背景和实用功能，如填补情感缺失、高效匹配。但文章也指出其导致深度关系缺失、社交能力削弱等隐患，对“越社交越孤独”现象进行了反思。整体逻辑清晰，材料选取具有代表性，引发受众对深度社交与情感关系的重要性思考，同时展现了对现代青年社交方式的审慎态度。 12．本题考查内容理解辨析。 A.有误，材料一明确指出 “青年是否真的不再需要社会交往？当前兴起的‘搭子文化’便是答案”，说明青年是需要社会交往的，“搭子文化” 就是青年社交的一种体现，而不是青年不再需要社会交往。 故选A。 13．本题考查图文转换。 材料二甲图为青少年社交时间选择调查，其中线上社交占46%，线上线下相结合占30%，线下社交占24%。由此可见，青少年以线上社交为主；乙图为青少年社交特质选择调查表，其中品行端正占比58.7%，为人仗义占比53.9%，有共同兴趣占39.5%，有边界感占37.9%，高学历占10.5%，经济实力强占3.5%。据此可得：青年人在社交时最看重的是品行端正和为人仗义，有共同兴趣和有边界感也占较大比例，而高学历和经济实力强则不太被重视。 14．本题考查内容理解概括。 一二空，结合材料三“一方面，通过‘搭子’能够在闯荡城市时感受到温暖和陪伴，部分青年凭借‘搭子社交’逐步培育出属于自己的社会支持网。另一方面，‘搭子社交’以兴趣相通和共同目标而成为一种高效的社交模式。‘搭子’之间的交往精简了现实交往中的流程”可得：“搭子社交”能够让我们在闯荡城市时感受到温暖和陪伴，逐步培育出属于自己的社会支持网；它是一种高效的社交模式，以兴趣相通和共同目标为基础，精简了现实交往中的流程。 三空，结合材料四“‘搭子社交’虽然成本较低、目的性较强，但相对‘短效’，无法真正代替个体需要的长期陪伴与情绪价值，其对个体的社交能力可能会产生反向影响。‘搭子社交’为部分青年逃避深度关系提供了借口，消解了青年主动构建深度人际网络的欲望，在一定程度上压缩了深度社交的时间，不能掩盖甚至取代深度关系带给人的情感需求”“更令人担忧的是，‘搭子社交’容易使得青年眼中的世界更加碎片化，可能会导致个体在频繁更换‘搭子’的过程中产生孤独感。真实世界的感知渐行渐远，个体沦为‘极为脆弱’的存在，这正是‘越社交越孤独’的表征之一”可知，“搭子社交”虽成本低、目的性强，但相对“短效”，无法替代长期陪伴与情绪价值，对个体社交能力有反向影响，会消解青年构建深度人际网络的欲望、压缩深度社交时间，且易使青年世界更碎片化，导致个体频繁换“搭子”时产生孤独感，出现“越社交越孤独”的情况，应客观看待它。据此可得：它相对 “短效”，无法真正代替个体需要的长期陪伴与情绪价值，会消解青年主动构建深度人际网络的欲望，压缩深度社交时间，还可能让青年产生孤独感，弱化对真实世界的感知，使个体变得脆弱。 15．D 16．D 17．示例：运用比喻的修辞手法，把杨传峻守护孩子们过马路的情形比喻成老母鸡保护小鸡，生动形象地表现了杨传峻对孩子们的细心保护，展现出杨传峻恪尽职守的光辉形象。（也可从人物描写的角度赏析，扣住动作描写回答即可） 18．示例：牢记职责使命，厚植为民情怀，践行为民初心，用力、用心、用情为百姓平安护航。你是城市道路的守护者，也是众多学生人生道路的守护者、众多家庭幸福的守护者。你于平凡中坚守，于无声处奉献，造就了不平凡的一生。 【导语】这篇文章通过讲述交警杨传峻三十六年如一日坚守“护学岗”的感人事迹，强调了作为一名普通交警在平凡岗位上的伟大奉献。文章结构清晰，以“初心”“爱心”“恒心”为小标题，将杨传峻的初衷、坚持与付出很好地串联起来，令人动容。通过杨传峻与协警高维珍的共同努力，展现出一种默默无闻的社会责任感，文字中饱含情感，旨在唤起读者对于奉献与责任的认同与敬佩。 15．本题考查内容理解。 D．根据第⑨段中的“12年前，退休工人高维珍来到迎春小学门前义务当起了协警”可知，文中只是陈述了高维珍来到迎春小学门前义务当协警这一事实，并没有提到是杨传峻说服高维珍这么做的，所以该选项不符合原文内容，表述错误； 故选D。 16．本题考查赏析小标题。 D．文中的“初心”“爱心”“恒心”三个小标题是从正面直接展现杨传峻的品质和行为的，而不是侧面突出。“初心”部分通过回忆他因目睹事故而主动要求站岗，直接体现了他守护孩子安全的最初想法；“爱心”部分通过讲述他忍着病痛坚持护学，展现他对孩子们的关爱；“恒心”部分通过他36年如一日的坚守和对他人的影响，如高维珍受到他的感染来帮忙等，直接展示了他长期坚守的精神。这三个小标题是从不同角度正面刻画杨传峻几十年如一日默默坚守、无私奉献的形象，不是侧面突出； 故选D。 17．本题考查语句赏析。 从修辞手法角度分析：句子中“他展开双臂像老母鸡张开翅膀一样拢着孩子们过”，运用了比喻的修辞手法，将杨传峻展开双臂守护孩子们过马路的样子比作老母鸡张开翅膀保护小鸡的模样。比喻的运用能够化抽象为具体，把杨传峻护着孩子们过马路这一平常但又充满责任感的行为具象化。老母鸡张开翅膀保护小鸡是大家都熟知的充满呵护意味的场景，通过这样的比喻，让读者能直观地感受到杨传峻在过马路时对孩子们那种小心翼翼、全方位保护的状态，生动形象地凸显了他对孩子们的悉心关爱，也淋漓尽致地展现出他在护学岗位上认真负责、恪尽职守，一心只为保障孩子们安全的光辉形象，使读者更容易理解和体会杨传峻的这份守护之情。 从人物描写角度分析：“他一手一个拉着过”“他展开双臂……拢着孩子们过”这些语句运用了动作描写的方法，通过细致地刻画杨传峻具体的手部、手臂动作来展现他护送孩子们过马路的过程。动作描写能够以最直观的方式呈现人物的行为特点以及内在品质。此处的动作描写，把杨传峻根据不同孩子数量采取不同护送方式的细节展现出来，“一手一个拉着”体现出他对少量孩子时的贴心照顾，“展开双臂拢着”则体现面对多个孩子时他尽力让每个孩子都处在自己保护范围内的周全考虑，精准地刻画出他认真细致、一丝不苟地履行护学职责的状态，从而突出他对孩子们的保护是实实在在、尽心尽力的，塑造出他敬业、负责、关爱孩子的高大形象，让读者仿佛亲眼看到他护学的场景，增强了内容的画面感和感染力。 综上所述，无论是从修辞手法还是人物描写角度来看，该语句都很好地展现了杨传峻的形象与品质，具有很强的表现力和感染力。 18．本题考查拟写颁奖词。 颁奖词是对获奖者事迹与精神品质的高度凝练与赞美性的文字表述。在为杨传峻撰写颁奖词时，需要突出以下几个关键要点：点明事迹核心：要提及他 36 年坚守护学岗这一漫长且极具意义的行为，让人们直观了解他把大量的时间和精力都奉献给了守护孩子安全这件事。凸显精神品质：着重体现他的初心不改，源于对孩子们的关爱；展现他的爱心，即便病痛也坚守岗位；还有恒心，几十年如一日的坚持，彰显出敬业、负责、无私奉献等高尚品质。语言富有感染力：运用简洁而生动、饱含情感的语言，能够打动观众，引起共鸣，让人们感受到杨传峻事迹的伟大以及传递出的正能量。符合字数要求：严格控制在 80 字左右，做到言简意赅又表意完整。 示例：36年，寒来暑往，杨传峻坚守在迎春小学护学岗。初心起于对孩子的疼惜，爱心让他抱病守护，恒心使他从未离岗。他是斑马线上的 “摆渡人”，用坚守为孩子们撑起平安的晴空。 19． 浅草才能没马蹄 沿溯阻绝 山山唯落晖 岂不罹凝寒 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蹄、沿溯、晖、罹、暮、愁”等字词容易写错。 20．(1) 是 大约 这 (2)①听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。②那里有个王羲之的洗笔池，水很甘美，池下方有条兰溪，溪水往西流。 (3)开朗诙谐、活泼风趣、乐观自信、从容自信、旷达乐观、超然洒脱。 (4)庞安常异在聪颖绝人，书不数字即可深了人意，苏轼自称“异人”表现出他乐观豁达、积极向上的态度。 【导语】这篇文章展示了苏轼的豁达与幽默天性，即使在被贬的状态下仍能乐观以对。通过记述他与名医庞安常的相识及交往，表现出了古代士人特有的旷达胸襟和洒脱态度。文章不仅体现了苏轼卓越的文学才能，也反映出他开朗的个性、对生活的热爱以及与庞安常沟通时的睿智机敏，增添了文章的趣味性和丰富性。整篇作品以细腻的笔触影射出社会人情关系，透过游历展现生活意趣。 【详解】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：黄州东南三十里有个乡镇沙湖。为：是。 ②句意为：寺在蕲水县城外两里多路。许：大约。 ③句意为：这一天，喝得非常痛快才回去。是：这。 （2）本题考查译句。重点词语： （1）闻：听说。善医：擅长医术。遂：于是，就。求疗：求医治疗。 （2）极甘：非常甘甜。下临：下方靠近。西流：向西流淌。 （3）本题考查分析人物形象。 开朗诙谐、活泼风趣：文中“余戏之曰：‘余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。’”苏轼与庞安常交流时，以自己用手比划代替说话，庞安常用眼睛看字领会意思来打趣，把两人的特殊沟通方式幽默地形容为“皆一时异人也”，这样轻松诙谐地开玩笑，体现出他性格中开朗诙谐、活泼风趣的一面，即使在自己生病求医这样的情境下，也能以幽默的话语来调节氛围。 乐观自信、从容自信：“疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：‘山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。’”苏轼在被贬黄州这样不如意的处境下，生病初愈便欣然与友人出游，看到兰溪溪水西流这一违背常规流向（一般水往东流）的景象后，有感而发写下词作，发出“谁道人生无再少？门前流水尚能西”的感慨，认为人不应因时光流逝、自己渐入暮年而消极悲观，体现出他面对困境时乐观自信、从容自信的心态，相信人生仍可焕发出新的光彩，不会被当下的艰难处境所束缚。 旷达乐观、超然洒脱：整体来看，苏轼被贬黄州本是仕途上的重大挫折，在经历疾病困扰后，他没有沉浸在痛苦和哀怨之中，而是能与友人同游赏景、写诗作词、开怀畅饮，以豁达的心境去看待生活中的种种不如意，从自然景色中汲取积极向上的力量，用乐观旷达的情怀去化解忧愁，展现出一种超然洒脱的处世态度，不因外界的不利因素而改变自己享受生活、积极面对人生的心境。 （4）本题考查分析人物形象。 庞安常之“异”：文中提到庞安常“虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意”。这表明庞安常的特殊之处在于他有极高的悟性。尽管他耳朵失聪，但在理解他人意图方面能力超群。别人只需在纸上写几个字，他就能迅速、深刻地领会对方的意思，这种聪慧过人的特质使他不同于常人。 苏轼之“异”：苏轼称自己和庞安常为“异人”，他自己的“异”体现在心态和精神层面。苏轼当时被贬黄州，这是人生的低谷时期，他在买田相田过程中生病，遭遇诸多不顺。然而，他在与庞安常交流时，能以幽默诙谐的方式调侃彼此，如“余以手为口，君以眼为耳”。这种在困境中依然保持乐观豁达的心境是他的“异”处。并且，在病愈后游清泉寺，面对兰溪溪水西流这一现象，他能发出“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”的感慨，展现出积极向上的人生态度。他不因被贬的遭遇和身体的疾病而消沉，反而在自然和生活中寻找积极的力量，这种超脱的心态使他成为与众不同的人。 【点睛】参考译文： 黄州东南三十里是沙湖，也叫螺师店。我在那里购置了田地，因而前去查看田地时得了病。听说麻桥人庞安常擅长医术但耳朵聋，于是前去求医治疗。庞安常虽然耳聋，可是聪明过人，我用手比画写字，写不了几个字，他就能深刻地领会我的意思。我和他开玩笑说：“我把手当作嘴巴，您把眼睛当作耳朵，都是一代奇异之人啊。” 病好之后，和他一同游览清泉寺。寺在蕲水县城外二里左右的地方，有王羲之的洗笔泉，泉水极其甘甜，下方靠近兰溪，溪水向西流去。我写下一首词道：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。” 于是开怀畅饮然后返回。 21．例文： 一路上有你 人生就像一条蜿蜒曲折的小路，时而平坦，时而崎岖。在这条路上，我何其幸运，有你的陪伴与指引。妈妈，你就像一盏永不熄灭的明灯，照亮我前行的每一步。 记得小学四年级时，我的数学成绩突然下滑。面对那些复杂的应用题，我总是一头雾水。那天，我拿着58分的试卷回家，眼泪在眼眶里打转。你没有责备我，而是轻轻擦去我的泪水，说：“我们一起想办法。”从那天起，每天晚上你都放下手头的工作，陪我一起分析错题。你用生活中的例子帮我理解抽象的数学概念，把枯燥的数字变得生动有趣。三个月后，我的数学考了92分，那一刻，我看到你眼中闪烁的泪光比我还激动。 去年冬天，我报名参加了学校的演讲比赛。赛前一周，我突然发高烧，喉咙痛得说不出话来。我哭着说想放弃，你却坚持每天熬梨汤给我喝，用温热的毛巾敷在我的额头上。“既然选择了，就要坚持到底，”你说，“妈妈相信你可以做到。”比赛那天，你特意请了假坐在台下。当我看到你鼓励的眼神，所有的紧张都烟消云散了。最终我获得了二等奖，这个奖杯有一半是属于你的。 今年春天，我们班组织去郊外植树。前一天晚上，我兴奋得睡不着觉，你却细心地为我准备了防晒霜、帽子和充足的水。“要注意安全，也要爱护小树苗。”你叮嘱道。活动中我不小心划破了手指，你并没有大惊小怪，而是教我如何用创可贴包扎伤口。回家的路上，你指着我们种下的小树说：“它会长大，就像你一样。”夕阳下，我们的影子被拉得很长很长。 妈妈，这一路上有你的陪伴，我学会了坚持、勇敢和关爱。你总是说，看着我成长是你最大的快乐。而我想说，能成为你的孩子，是我一生最大的幸运。未来的路还很长，但我知道，无论我走多远，回头总能看见你温暖的目光。 一路上有你，真好。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“一路上有你”，“一路”并非实指具体的道路，而是象征人生旅程，强调过程的延续性和丰富性；“你”是核心，是陪伴、助力“我”成长的对象，可以是人，如亲人、朋友、老师等，也可以是物，如书籍、乐器等，还能是抽象的情感、品质，如梦想、勇气等。立意：通过叙述“你”在“我”人生道路上给予的陪伴、帮助、鼓励等经历，表达对“你”的感激、赞美之情，突出“你”对“我”成长的重要意义，展现积极向上的人生态度和情感价值观。比如立意“一路上有母亲的陪伴，让我在温暖中学会坚强，感恩母爱助力我成长”。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头以抒情或引用等方式引出“一路上有你”的主题，点明“你”是谁，如“人生如一场漫长的旅行，一路上有书籍相伴，我的世界才如此丰富多彩”。中间详细叙述“你”与“我”在人生路上的故事，可按时间顺序或事情发展顺序，选取几个典型事例，如学习遇到困难时“你”的鼓励、生活遭遇挫折时“你”的陪伴等，突出“你”对“我”的影响。结尾总结全文，再次表达对“你”的感激，升华主题，如“感谢一路上有你，让我在人生的道路上不再孤单，勇敢前行”。选材上，若写人，可写老师，如自己在学习上迷茫时，老师耐心辅导，为自己指明方向；若写物，写钢琴，在自己心情低落时，弹奏钢琴能让自己平静，钢琴见证了自己的成长；若写抽象事物，写梦想，在追求梦想的道路上，遇到各种困难，但梦想激励自己不断前进。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$