（暑假专项巩固）各地区期末专项试题训练：综合性学习 2024-2025学年统编版语文八年级下册

（暑假专项巩固）各地区期末专项试题训练：综合性学习-语文八年级下册统编版 （24-25八年级下·广东江门·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，劳动教育总体目标分三步实现：到2023年，初步构建体现时代特征的劳动教育体系；到2025年，劳动教育课程全面开设，实践资源基本覆盖，学生劳动素养显著提升；到2030年，劳动教育体制机制全面完善，家庭、学校、社会协同育人格局成熟，学生形成尊重劳动、热爱劳动的价值观念。 材料二 实验学校开展“劳动实践周”活动，内容包括校园卫生维护、社区志愿服务、家庭日常劳动打卡等。学生需记录劳动过程并撰写心得体会。活动结束后，超过80%的学生表示“体会到劳动的成就感”，部分家长反馈“孩子更懂得珍惜他人劳动成果”。 1．黄平的妈妈对实验学校开展“劳动实践周”活动深表担忧，认为“学生应以学习为主，劳动会耽误时间”。请你结合材料内容，写一段话劝解她。 2．请为学校“劳动实践周”的宣传活动设计一条标语，要求紧扣主题，朗朗上口。 （24-25八年级下·广东汕尾·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 5月19日，“海陆丰号”卫星在山东日照港畔成功发射。这颗卫星编号为“天启18星”，是“天启星座”的重要组成部分。随着它的入轨，“天启星座”在轨卫星数量增加至37颗，星座布局进一步优化。 “天启星座”是我国首个低轨卫星物联网星座，具备全球覆盖、通信容量大等优势。“海陆丰号”卫星基于该星座特性，在海洋经济和陆地资源管理等领域作用关键。在海洋经济方面，能为海洋牧场、渔船监管等提供数据通信服务；陆地资源管理上，可用于资源统筹、生态环境监测等。比如在海洋牧场，它能收集水温、盐度等信息，保障海洋生物生长环境，助力渔业可持续发展。 此次“海陆丰号”卫星发射，是汕尾贯彻发展新质生产力、数字经济部署的举措。接下来，汕尾将抢抓机遇，布局培育商业航天等新兴产业，助力新质生产力培育和现代化产业体系建设。 （摘编自《汕尾日报》2025年5月21日） 3．请为上述新闻拟写标题，不超过20字。 4．新闻中提到“海陆丰号”卫星在海洋牧场有什么作用？请简要概括。 5．（24-25八年级下·山东东营·期末）鲁迅作品中有很多少年形象，他们赋予了“青春”别样的特征。请你阅读鲁迅作品选段，完成题目。 （甲） ①他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 ②“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 ③我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。” ——《社戏》 （乙） ④第二日，我便要他捕鸟。他（闰土）说： ⑤“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” ⑥“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ⑦“管贼么？” ⑧“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” ⑨阿！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ——选自鲁迅《呐喊》之《故乡》 (1)请结合选文概括阿发他们和闰土共同的形象特点。 (2)请你结合选文和自己的实际体会，为现代教育提两条合理化建议。 6．（24-25八年级下·新疆喀什·期末）在“以和为贵”的综合性学习活动中，请你按要求完成下列任务。 (1)聚焦“和”活动：班长围绕“以和为贵”主题，已经设计出活动一，请你设计活动二和活动三。 活动一：举行“以和为贵”征文比赛 活动二： 活动三： (2)请仿照画线句子再写一句话，谈谈你对活动主题的理解，使之构成一组排比句。 以和为贵，是一种尊重，是允许对方拥有不同观点的权利；以和为贵，__________，______________________________；以和为贵，是一种成长，是帮助彼此提升换位思考的能力。 (3)“中国人讲究社会交往中人与人的和谐相处”，有人说：“在人际交往中，不管对方做什么说什么，你只需要附和他，就是“和”的一种表现”，你赞成这种说法吗？请简要说说你的观点和理由。（50字以内） （24-25八年级下·湖北随州·期末）“绿野厅”是校园低碳生活实践区，这里正在策划“低碳生活我先行”系列活动。 7．社团向大家广泛征集活动形式，请你仿照示例，再补充两种形式。 形式一：拟写倡议书，倡导低碳生活 形式二： 形式三： 8．请你按要求修改、优化下面这份《“低碳生活我先行”倡议书》。 “低碳生活我先行”倡议书老师们、同学们： 在这个快速发展的时代，科技日新月异，人们生活水平显著提高，但环境污染问题也日益严峻。当天空弥漫雾霾，鸟儿销声匿迹；当土地干涸龟裂，春天不再萌发绿意……我们深刻认识到，环境治理要避免不能陷入“污染——治理——再污染”的恶性循环。为了保护环境，共建低碳社会，现向全校师生发出以下倡议① 一、时刻注意节约用水用电，要做到随手关闭电源； 二、少用一次性制品，进行垃圾分类，回收资源； 三、② ； 四、参加植树造林活动，争做绿色文明使者。 老师们、同学们，从现在开始，我们要为节能环保“多尽一份心，多出一份力”，努力成为低碳生活的践行者，低碳理念的传播者。让我们携起手来吧，为守护绿色家园贡献力量！ 阳光中学   2025年6月25日 （1）倡议书中加点字“龟裂”应读_______（请注音），①处应填写的标点符号是：______。 （2）倡议书中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 （3）倡议书格式上有一处错误，请写出修改意见。 （4）请在②处补充一则倡议的内容。 9．（24-25八年级下·湖南永州·期末）八（1）班根据学校要求组织开展“古诗苑漫步”主题学习活动，请你参与并完成任务。 (1)【我调查】请你仔细观察下面的调查表，写出两条结论。 初中生阅读古诗词调查表 读古诗词计划 读书批注 有计划 11% 每读必做 0% 有时有计划 32% 凭兴趣做 24% 没有计划 57% 从不做 76% (2)【我建议】下面是小文同学拟写的《学习古诗词建议书》，请你帮她修改完善。 学习古诗词建议书亲爱的同学们： 古诗词是中华文化的瑰宝，学习古诗词不仅能陶冶情操，启迪智慧，更能提升文学素养。为学好古诗词，我们建议大家采用以下学习方法： （1）合理做好规划，坚持大声诵读； （2）做好阅读批注，领会诗歌内涵； （3）及时整理归类，定期复习回顾。 2025年4月2日 八（1）班 ①画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 ②格式上有一处不规范，请提出修改意见。 (3)【我设计】活动总共三个环节，请你仿照前两个环节，拟写第三个活动环节名称。 环节一：声情并茂诵古诗 环节二：别出心裁品古诗 环节三： 10．（24-25八年级下·安徽芜湖·期末）南陵县某中学八年级（1）班开展了“走近演讲，学会表达”综合实践活动，请你参与。 (1)小亮同学将在学校动员大会上做一次主题演讲，下面是他准备的发言稿的部分内容，请你帮助他补充、修改。 在公共场合，有的人说话能牢牢抓住听众的注意力；有的人则结结巴巴，紧张不已。生活中就有很多赞美别人特别会“说话”的成语，比如旁征博引、【甲】__________、__________等。其实，这种当众讲话的能力，便是演讲水平的一个重要体现。演讲与表达是我们当代中学生不可忽视的能力之一。 敬爱的老师，亲爱的同学，课内课外有许多优秀的演讲者，他们风格迥异，各具风采，让我们观摩他们的演讲视频，【乙】______________________，这样才能感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养，真正做到走近演讲，学会表达。 ①请结合语境，在【甲】处再填写两个成语。 ②请提取发言稿中画横线部分句子的主干：________________________。 ③请在【乙】处补写一条建议，要求切合主题，具体可行。 (2)班级宣传小组已经联系好校园广播站的胡老师，准备于本周三下午两点给班级同学们做一次演讲知识讲座，安排小亮同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。 小亮：① 胡老师：小亮同学，你好！ 小亮：胡老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，② 胡老师：没问题，我会准时前往你们班级。 小亮：③ 11．（24-25八年级下·广东广州·期末）小南写了一篇题为《逆境中的诗意突围》的演讲稿，用于国旗下发言。 (1)以下不适合作为论据的一项是（   ） A．陈子昂登幽州台，发出“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的悲凉慨叹。 B．李清照晚年流离失所，以“生当作人杰，死亦为鬼雄”抒发坚韧之志。 C．苏轼被贬黄州后，在“但少闲人如吾两人耳”中消解情绪，回归淡然。 D．杜甫寓居成都草堂，仍大声疾呼“大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀。 (2)下面是小南演讲稿的开头，请从多角度分析小南这篇演讲稿开头的精妙之处。 亲爱的老师、同学们： 当解不开的数学题铺满草稿纸，当月考失利的分数刺痛双眼……或许我们都曾在某一刻被生活按下“暂停键”。但你可知道，千百年前，诗人陆游在山重水复的迷茫中，写下“柳暗花明又一村”；苏轼在宦海沉浮时，高歌“一蓑烟雨任平生”。原来，面对逆境，我们不必彷徨，因为诗的力量，早为我们点亮了破局的微光。今天，我演讲的主题是《逆境中的诗意突围》。 (3)小南在演讲稿结尾处用了一组排比句升华主题，请参照示例，补全内容。 示例：让我们以登山者不惧峭壁的勇气，在悬崖间踏出向上的阶梯： 让我们以航海家直面风浪的果敢，在波涛中扬起前行的风帆； 让我们以 ， 。 （24-25八年级下·广东江门·期末）这学期，我们学习了“应对”的口语交际，请阅读相关文字，完成问题。 洪承畴原是明朝重臣，后来兵败降清，官至大学士。传说他降清后，在谷雨那天与人下棋，随口吟出一句上联：“一局妙棋，今日几乎忘谷雨。”和他下棋的那人，应声对出下联：“两朝领袖，他年何以别清明？”洪承畴听了，先叫了一声好，马上又觉得不对，想要发火却又不知如何发起，只好干咳嗽几声掩饰尴尬。 12．以上这副对联中，哪一个词语有双关含义？请找出来并具体解释。 13．面对以下情境，你将如何应对呢？ 课间，你看到喜欢画画的同桌小丽用铅笔在桌子上绘画，还跟同学炫耀自己的设计。你进行制止，她却对你说：“桌子是你家的？我坐这，我愿意怎么干，就怎么干，用你管！我画得这么好看，你就是嫉妒！” 你的应对： （24-25八年级下·广东汕头·期末）学校举行“传承民俗，走进潮汕”主题演讲比赛，你准备以“英歌舞”为内容参赛。请你结合材料及要求完成以下任务。 14．任务一：收集资料，了解背景 英歌舞表演者的脸谱是根据水浒梁山泊中的人物形象以及性格特征而定的。如，宋江为红脸红须，李逵为满腮的黑须倒钩，鲁智深为和尚装束，武松为白脸……英歌脸谱多以红、白、黑为主要颜色，配以青、蓝、黄等颜色。色彩鲜艳，对比鲜明。红色代表忠诚、正义，白色代表机灵、狡猾，黑色代表粗鲁、正直。以上是班里其他同学协助你搜集到的资料，大家对英歌舞角色的装扮有些疑惑。请你结合资料及《水浒传》的内容，从划线句子中选取一个角色，分析该角色为何如此装扮。 15．任务二：修改讲稿，调整语序 “朋友们，英歌舞的每一次腾跃，都是对历史的致敬；每一声呐喊，都是对未来的宣言。它告诉我们：民俗的传承，需要每个人的参与。①在潮汕，一位老艺人曾说：“英歌舞的魂，不在槌上，而在心里。”②政府搭台，让英歌舞成为文旅名片，学者钻研，让文化基因有据可依。③我们还可以牵着孩子的手走进祠堂，成为文化传承的引路人。④只要我们每个人心中还燃着那团火，英歌的鼓点就永远不会停歇。⑤而我们普通人，可以是台下的喝彩者，也可以是自媒体上的传播者。”以上是你演讲稿中的一段。指导老师发现①至⑤句有明显的逻辑问题。下列调整方案中，最合理的一项是（　　） A．②⑤③①④ B．①④②⑤③ C．⑤③②①④ D．④①⑤③② 16．任务三：撰写串词，展现主题 “英歌舞是力与美的传奇！你看——那整齐的踏步像擂鼓震动大地， ， ，那翻腾的阵势若蛟龙搅动云霓！接下来，请大家一起聆听，力与美的传承！”活动主持人希望在串场词中更好地展现英歌舞的力量美。请你结合任务二演讲稿的内容协助他仿写两个句子，完善以上串场词。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《（暑假专项巩固）各地区期末专项试题训练：综合性学习-语文八年级下册统编版》参考答案 1．示例：阿姨，您好！国家非常重视我们青少年的劳动教育。劳动不仅能培养我们的生活技能，还能帮助我们树立正确的热爱、尊重劳动的价值观。劳动实践可让学生体会到劳动的成就感，并学会珍惜他人劳动成果。适度的劳动不仅不会耽误学习，反而能增强学生的社会责任感，促进自身素养的全面发展。希望您能支持孩子参与劳动！ 2．示例一：劳动砺心智，实践促成长 示例二：双手创造美好，劳动点亮青春 【解析】1．本题考查劝说词。 首先，明确核心矛盾，找准劝解切入点。黄平妈妈的担忧核心是“劳动耽误学习时间”，需从“劳动教育与学习的关系”“劳动教育的价值”两方面破题，避免否定其担忧，而是通过材料中的政策依据和实际效果，证明劳动教育对学生的积极意义，化解“耽误学习”的顾虑。 结合材料一“《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，劳动教育总体目标分三步实现”可知，明确劳动教育是国家层面推行的教育目标，且分阶段强调其重要性（如“提升劳动素养”“形成尊重劳动的价值观”）。可借此说明劳动教育并非“额外负担”，而是与学习相辅相成的教育组成部分，符合新时代对学生全面发展的要求，从政策高度打消“劳动不重要”的认知。 结合材料二“实验学校开展‘劳动实践周’活动，内容包括校园卫生维护、社区志愿服务、家庭日常劳动打卡等。学生需记录劳动过程并撰写心得体会……部分家长反馈‘孩子更懂得珍惜他人劳动成果’”可知，材料通过实验学校的案例，给出“80%学生体会到成就感”“家长反馈孩子更珍惜劳动成果”的具体数据，这是反驳“耽误时间”的关键——劳动教育能带来课本外的成长（如责任感、共情能力），这些素养反而能促进学生对学习意义的理解，并非与学习对立。 综上，用生活化的表达（如“其实劳动和学习并不矛盾”）替代生硬说理，结合材料中的具体活动（“校园卫生、家庭劳动”）让家长感受到劳动教育的实践性，而非抽象概念，增强代入感。 示例：黄平妈妈，您重视孩子的学习，这份心意特别能理解。不过关于劳动实践活动，其实您可以放宽心。国家专门出台政策推进劳动教育，就是因为它和学习一样，都是孩子成长的重要部分——就像政策里说的，最终是要让孩子形成尊重劳动的观念，这可不是耽误时间，而是在培养他们长远发展需要的素养呀。您看实验学校的活动，孩子们做校园卫生、参与社区服务，不只是动手，还会记录思考。结果80%的孩子都体会到了成就感，还有家长说孩子更懂得珍惜别人的劳动了。这些收获其实能帮孩子更明白“付出才有回报”的道理，反而会让他们更认真对待学习这份“劳动”呢。劳动和学习不是对立的，反而能互相促进，您说对吗？ 2．本题考查标语。 首先紧扣核心主题，明确标语指向。“劳动实践周”的核心是“劳动”与“实践”，需突出劳动的价值（如成长、收获、意义）和实践的特点（如动手、体验、参与），避免偏离“学生通过劳动实践获得成长”的主题。 其次结合材料内涵，提炼关键信息。材料一强调劳动教育的目标是“提升劳动素养”“形成尊重劳动、热爱劳动的观念”；材料二提到活动内容（校园卫生、社区服务、家庭劳动）和效果（成就感、珍惜劳动成果）。标语需融入“实践”“劳动”“成长”“收获”等关键词，体现劳动实践对学生的积极意义。 最后遵循“朗朗上口”的语言要求。句式简洁，多用短句或对仗句，便于记忆和传播（如四字短语、前后句押韵）；语言生动，避免生硬说教，可运用动词增强画面感（如“动手”“体验”“践行”）。 示例一：劳动实践出真知，双手耕耘育成长 示例二：校园劳动绘画卷，实践成长谱新篇 3．“海陆丰号”卫星成功发射，助力汕尾发展 4．“海陆丰号”卫星在海洋牧场的作用是收集水温、盐度等信息，保障海洋生物生长环境，助力渔业可持续发展。 【解析】3．本题考查拟写新闻标题。 新闻的核心事件是“‘海陆丰号’卫星成功发射”，这是标题必须包含的关键信息。卫星发射后涉及的领域（海洋经济、陆地资源管理等）及意义（作用关键、助力发展）是补充内容，需精简概括。在不超过20字的限制下，将核心事件与主要意义结合，确保简洁明了。 示例：“海陆丰号”卫星成功发射，助力多领域发展 4．本题考查对材料的分析概括。 根据第②段“比如在海洋牧场，它能收集水温、盐度等信息，保障海洋生物生长环境，助力渔业可持续发展”可知，“海陆丰号”卫星在海洋牧场上可以收集水温、盐度等信息，保障海洋生物生长环境，助力渔业可持续发展。 5．(1)淳朴善良、热情好客、聪明机灵。 (2)注重实践教学；关注学生个性发展。 【导语】鲁迅笔下的少年形象充满鲜活的生命力与纯真野性。《社戏》中阿发等人偷豆的狡黠与慷慨，展现乡村少年特有的质朴与侠义；《故乡》里闰土讲述的雪地捕鸟、月夜守瓜，则勾勒出自然之子般的灵动智慧。两则选段通过充满童趣的对话和动作描写，形成与成人世界“高墙上的四角天空”的鲜明对比，暗含对束缚天性的传统教育的批判。少年们未经雕琢的野性美，正是鲁迅对“真的人”的理想投射。 【详解】（1）本题考查对文学作品中人物形象的分析与概括能力。 根据甲文第③段“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢’”可知，阿发在选择偷豆时，主动提出偷自家更大的豆，体现出他淳朴善良的特点。 根据乙文第⑥段“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去”可知，闰土热情地邀请“我”到海边玩耍、管西瓜，展现出他热情好客的特点。 根据甲文第①段“他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”可知，孩子们摇船技术娴熟，动作灵活；根据乙文第⑤段闰土详细介绍捕鸟的方法“用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了”可知，闰土他对捕鸟技巧的熟悉，二者共同表现出聪明机灵的特点。 （2）本题考查提建议。 从选文提取关键信息，可聚焦乙文闰土对捕鸟、捡贝壳、管西瓜等实践活动的熟练描述，以及第⑨段“我”的局限，联系实际体会现代教育中存在重理论轻实践、学生缺乏生活体验的现象，可据此提出现代教育应打破课堂局限，让学生多参与实践活动，在亲身体验中学习。再结合选文里闰土与“我”成长环境不同导致的认知差异联系实际中教育评价标准单一的问题，也可提出要认可不同成长背景下学生的独特潜能，应提供多样化的发展路径，让每个学生都能在适合自己的领域发光发热。开放性试题，答案不唯一。 示例：在现代教育中，应加强品德教育，将善良、诚实等美好品质的培养融入日常教学，避免过度注重成绩而忽视品德塑造。现代教育可增加自然教育课程，让学生多走进大自然，观察动植物、体验农耕等，弥补当下学生与自然接触过少的不足。 6．(1) 举办“以和为贵”演讲比赛 召开“以和为贵”主题班会 (2)示例：是一种善良，是理解他人难以言说苦衷的悲悯。 (3)不赞同。理由：“君子和而不同”，赞美与否要根据具体情况，如果盲目赞美，反而不利于大家达成一致意见，不利于矛盾的解决和事物的发展。 【详解】（1） 本题考查活动设计能力。作答时，需紧扣“以和为贵”主题，设计的活动要具有可操作性和参与性，能让同学们在活动中感受“和”的内涵。从所给出的示例“举行‘以和为贵’征文比赛”结构来看，需要采用“动词+‘以和为贵’+活动形式”的固定句式。 示例：举办“以和为贵”手抄报比赛 举办“以和为贵”手抄报比赛 （2）本题考查仿写句子。开放类试题，仿写时注意与例句字数相似，格式相同，语义相关，修辞一致。要围绕“以和为贵”主题仿写，且句式要与画线句子一致，即“是一种xx，是xxxxxx的xx”。同时要构成排比，内容需体现“和”的内涵。 示例：是一种包容，是接纳他人存在差异性格的胸怀； （3）本题考查观点表达能力。观点要围绕“人际交往中‘和’的内涵”展开，需判断“只附和就是‘和’”这一说法是否合理，理由要简洁且紧扣“和”的真正意义。 “和”的核心是和谐、和睦，而非无原则的迁就。在人际交往中，“和”意味着在尊重对方的前提下，保持真诚的沟通，既可以表达认同，也可以在有不同意见时礼貌提出。如果不管对方说什么做什么都只附和，本质上是失去自我判断的迎合，并非真正意义上的和谐相处，这与“和”所倡导的真诚、平等的交往理念不符。 示例：不赞成。“和”是真诚沟通与相互尊重，而非一味附和。盲目附和会失去自我立场，并非真正的和谐，真诚交流才是“和”的体现。 7． 张贴海报（制作宣传手册、张贴宣传标语），宣传低碳生活； 主题演讲，增强环保意识；观看影视，引起低碳共鸣。等等。 8．（1）jūn  冒号（：） （2）去掉“要避免”或“不能” （3）将“2025年6月20日（落款时间）”下移一行，落款右对齐 （4）答案示例：出行低碳，优先选择步行、骑行或公共交通。/绿色消费，购买环保产品，减少过度包装。等等。 【解析】7．本题考查拟写栏目名称。 拟写的栏目名称要符合活动的主题“低碳生活我先行”，形式上要仿照示例。 示例1：讲故事，宣传低碳生活； 示例2：唱歌曲，增强低碳意识。 8．本题考查倡议书。 （1）龟裂：jūn liè，裂开许多缝子；呈现出许多裂纹。 ①处应使用冒号，用于引出下文的具体倡议内容。 （2）“避免”与“不能”语义重复，导致句意矛盾。应删掉“要避免”或“不能”，改为“环境治理不能陷入‘污染——治理——再污染’的恶性循环”或“环境治理要避免陷入‘污染——治理——再污染’的恶性循环”。 （3）落款单位与日期位置应为落款单位在上方，日期在落款单位的下方，而且落款右对齐。所以修改方法为将“2025年6月20日（落款时间）”下移到“阳光中学”的下方，落款右对齐。 （4）需与其他倡议并列（节约水电、垃圾分类、植树），且紧扣“低碳生活”。 示例：践行“光盘行动”，在食堂就餐时按需取餐，不浪费粮食。 9．(1)示例：大部分初中生没有阅读古诗词的整体计划；绝大多数初中生阅读古诗词时不做读书批注。 (2)①“陶冶情操，启迪智慧”与“提升文学素养”颠倒顺序。②署名在上，时间在下。 (3)示例1：分门别类辑古诗 示例2：融会贯通创古诗 示例3：创意表达唱古诗 【详解】（1）本题考查图文转换。 首先看“读古诗词计划”这一栏，数据显示“有计划”的占比11%，“有时有计划”的占比32%，而“没有计划”的占比高达57%。通过对比可知，“没有计划”的比例远超过有计划和有时有计划的总和，由此可以得出“大部分初中生没有阅读古诗词的整体计划”这一结论。 再看“读书批注”部分，“每读必做”的占比为0%，“凭兴趣做”的占比24%，“从不做”的占比76%。“从不做”的比例占据了绝大多数，明显高于其他两种情况，所以能够得出“绝大多数初中生阅读古诗词时不做读书批注”的结论。 （2）①本题考查病句辨析及修改。原句“学习古诗词不仅能陶冶情操，启迪智慧，更能提升文学素养”存在语序不当的语病，“提升文学素养”是学习古诗词较基础的作用，而“陶冶情操，启迪智慧”是在提升文学素养基础上更深层次的影响，应将二者颠倒顺序，正确的修改是把“陶冶情操，启迪智慧”与“提升文学素养”互换位置，修改后的句子是“学习古诗词不仅能提升文学素养，更能陶冶情操，启迪智慧”。 ②本题考查建议书的拟写。拟写倡议书首先格式要正确，倡议书要求标题居中，另起一行顶格写被倡议对象的称呼，后加冒号。正文要求：另起一行空两格写倡议的内容，包括①倡议背景、原因和目的，②倡议的主题和意义，③分条列出倡议的内容和要求。结尾要表明倡议者的决心、希望或提出某种建议，发出某种呼吁。落款时，右下方分两行写发起倡议的集体名称或个人姓名，以及发起倡议的时间，切记名称或姓名在上，时间在下。 建议书的落款部分，正确的格式应为署名在上，时间在下，原格式中“署名在下，时间在上”不符合规范，因此修改意见是：将署名和时间的位置调换，改为时间在上，署名在下。 （3）本题考查活动设计。需仿照前两个环节名称，保持句式工整且体现与古诗相关的活动内容。前两个环节“声情并茂诵古诗”“别出心裁品古诗”均为四字成语+动词+“古诗”的结构，第三个环节也应遵循此结构，且活动内容应与前两个环节（诵读、品味）有所衔接，可体现创作、运用等方面。 示例：妙笔生花写古诗。 10．(1)①[示例]出口成章    能说会道    妙语连珠    侃侃而谈等（写出两个即可） ②演讲与表达是能力 ③[示例]认真研究他们的演讲词；钻研他们的演讲技巧（写出一条即可） (2) 胡老师，您好，我是八年级（1）班的小亮。 我们约好本周三下午两点您来班级给同学们做演讲知识讲座，想再跟您确认一下这个安排是否可行。 谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。 【详解】（1）本题考查成语、句子成分、建议。 ①【甲】处需补充的成语需体现“善于说话、表达能力强”的含义，且与前文“旁征博引”风格一致，属于褒义成语，用于赞美他人的言语能力。成语需适合在“学校动员大会”的正式场合使用，语言风格应庄重、得体，符合演讲发言稿的语境。   出口成章：话说出来就能成为一篇文章，形容人文思敏捷，口才好。 能说会道：善于用言语表达，很会说话。 妙语连珠：巧妙风趣的话一句接一句。 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。 引经据典：指引用经典著作中的语句或故事作为论据，强调对经典文献的引用。 才思泉涌：形容思路开阔，思想像泉水一样涌出来，源源不断。 博览旁搜：广泛阅览，多方搜集，体现了在引用材料时的广泛搜罗。 示例：引经据典、才思泉涌 ②提取句子主干，就是要把句子中的定语、状语、补语等修饰成分去掉，只保留主语、谓语和宾语。 根据“演讲与表达是我们当代中学生不可忽视的能力之一”可知，“演讲与表达”，这是句子所陈述的对象，是主语，“是”，它对主语起到判断说明的作用，是谓语， “能力之一”，其中“能力”是中心词，“我们当代中学生不可忽视的”是用来修饰“能力之一”的定语，属于修饰成分，应去掉。句子的主干为：演讲与表达是能力。 ③发言稿主题是“走近演讲，学会表达”，补写的建议要围绕如何让学生更好地走近演讲、提升表达能力的相关活动或做法。可以从组织活动、学习交流等方面进行补写。 示例：我们可以边看边记录他们运用的手势、语气变化等表达技巧，之后尝试模仿着进行片段练习。 （2）本题考查情景对话。 第一空：电话接通后，应先礼貌问候并自报身份，让对方明确通话对象。 示例：“您好，请问是校园广播站的胡老师吗？我是八年级（1）班的小亮。” 第二空：小亮打电话的主要目的是确认讲座相关事宜，结合前文提到“准备于本周三下午两点给班级同学们做一次演讲知识讲座”，这里应询问讲座是否按计划进行。 示例：“我们班级预约了您本周三下午两点来给同学们做演讲知识讲座，想确认一下您届时是否方便准时过来？” 第三空：在胡老师确认后，应表达感谢，体现礼貌。 示例：“太感谢您了，胡老师！我们到时候在班级等着您，辛苦您了！” 11．(1)A (2)①对象清晰，贴近校园生活实际；②运用的诗词与主题契合；③语言典雅，富有感染力；④条理清晰。 (3) 让我们以追光者穿越黑暗的执着 在迷雾中点亮希望的灯塔； 让我们以破冰者冲破寒冰的魄力，在寒冬里开辟温暖的航道。 意象选取符合“面对挫折、追求理想”，句式与示例一致，语言通顺（前半句点明角色与困境，后半句体现积极行动）。 【详解】（1）本题考查论据补充。 A.陈子昂登幽州台发出“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，此句主要是抒发个人在历史时空下的孤独、悲凉与怀才不遇的伤感，未体现出从逆境中实现积极的“诗意突围”（如坚韧、豁达、济世等正向精神突破），所以不适合作为论据； B.李清照晚年流离失所（逆境），却以“生当作人杰，死亦为鬼雄”抒发坚韧之志，在困境中用诗句展现出精神的挺立，属于“逆境中的诗意突围”，适合作为论据； C.苏轼被贬黄州（逆境），在“但少闲人如吾两人耳”中消解情绪、回归淡然，以诗意的表达实现了心态的突围，适合作为论据； D.杜甫寓居成都草堂（逆境），仍有“大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀，借诗句展现出超越个人困境的崇高精神，属于“逆境中的诗意突围”，适合作为论据； 故选A。 （2）本题考查赏析句子。 开头以“亲爱的老师、同学们”直接明确听众，建立起与师生的对话感。同时，用“解不开的数学题铺满草稿纸”“月考失利的分数刺痛双眼”这些校园生活中常见的困境场景，让师生极易共情——这就是大家日常会遭遇的“逆境”，瞬间拉近与听众的距离，让演讲从校园真实语境中自然展开。 演讲主题是“逆境中的诗意突围”，开头选取陆游“柳暗花明又一村”（山重水复的逆境→诗意破局）、苏轼“一蓑烟雨任平生”（宦海沉浮的逆境→诗意豁达）。两首诗词精准对应“逆境”与“诗意突围”的双重核心，用经典诗词的力量，直观且凝练地诠释主题，让“诗意如何突破逆境”有了具体的文化支撑。 从表达看，“被生活按下‘暂停键’”用比喻形象描述逆境困境，活泼又贴切；引用诗词增添文化底蕴，让语言既有校园生活的烟火气，又有古典诗意的典雅感。从情感传递看，先铺垫“我们都曾陷入逆境”的共鸣，再用诗词展现“破局微光”，带动听众从“共情困境”到“向往突围”，感染力层层递进。 结构上，遵循“共情引入→用诗词诠释→点明主题”的逻辑：先以校园逆境场景让听众“对号入座”，接着用陆游、苏轼的例子，解释“诗意如何突围逆境”，最后水到渠成抛出演讲主题《逆境中的诗意突围》，步骤分明，让听众能清晰跟上思路，快速理解演讲核心。 （3）本题考查补写句子。 要补全这组排比句，需紧扣“逆境中的诗意突围”主题，遵循“以……（身份）……（品质），在……（环境）中……（行动/成果）”的结构。身份可选取与逆境抗争相关的角色，如运动员、科学家等；品质要体现积极面对逆境的特质，如坚守、执着；环境和行动需呼应主题，展现突破逆境的力量。 示例：让我们以诗人拥抱苦难的赤诚，在长夜中点亮突围的星火；让我们以耕者守望贫瘠的执着，在荒田上耕耘希望的稻香。 12．“清明”一语双关，既指节气，也指明朝和清朝的朝代更迭。 13．示例：小丽，我欣赏你的绘画才能，但课桌是公共物品，在上面画画不太合适，你可以用自己用纸或画本来画画，这样既能保护课桌，又能展示你的才华，你觉得呢？ 【解析】12．本题考查内容的理解。 上联“一局妙棋，今日几乎忘谷雨”中的“谷雨”是节气；下联“两朝领袖，他年何以别清明”中的“清明”既指二十四节气中的清明，又暗含对洪承畴“两朝领袖”身份的讽刺，讽刺他在明清更迭之际难以保持气节、辨明是非。因此，“清明”一词具有双关含义。 13．本题考查语言表达。 首先明确情境核心是制止同桌在课桌上绘画的不当行为，同时要处理她的抵触情绪。应对时需先理解对方行为背后的心理，比如她对自己绘画的认可和不愿被指责的态度，所以开头可先肯定其绘画才能，缓解对立情绪。接着要清晰指出在课桌绘画的问题所在，强调课桌是公共物品，需要共同爱护，让对方认识到行为的不当之处。然后给出合理的替代方案，比如建议用画纸或画本创作，既不影响展示才华，又能保护公共财物。最后，用委婉的语气征求对方意见，体现尊重，让对方更容易接受建议，避免引发冲突。 示例：小丽，你的画确实很有创意，能看出你很有绘画天赋呢。不过课桌是大家共用的公共设施，咱们都有责任爱护它呀。要是你想展示作品，不如画在画纸上，这样既能好好保存，也能让更多同学欣赏到你的才华，你觉得这个办法怎么样？ 14．示例：选取宋江。在《水浒传》中，宋江是梁山泊的首领，他为人忠诚仗义，对梁山兄弟尽心尽力，一心想着为兄弟们谋出路，且始终坚守着对朝廷的忠诚（尽管这种忠诚后来有争议，但在传统认知中具有正义色彩）。英歌舞中宋江为红脸红须，红色在英歌脸谱中代表忠诚、正义，这与宋江在《水浒传》中展现出的忠诚于兄弟、追求正义的形象相契合，所以用红色来装扮宋江，能够直观地体现其忠诚正义的性格特征。 15．A 16． 那有力的挥槌似雷霆劈开雾霭 那整齐的队列如铜墙屹立大地 【解析】14．本题考查人物形象。 英歌舞角色的装扮设计，核心在于将《水浒传》中人物的性格特质与脸谱的色彩象征意义相融合。 宋江是《水浒传》中梁山好汉的首领，人称“及时雨”。他为人仗义疏财，扶危济困，在江湖上威望极高。在英歌舞中，宋江为红脸红须，红色代表忠诚、正义，这一装扮正契合他忠君爱国、一心为梁山兄弟谋出路的性格。如他招安后，带领梁山好汉南征北战，为国家立下赫赫战功，虽最终结局悲惨，但仍可见其忠诚之心，所以以红脸形象示人，凸显其忠义特质。 李逵是《水浒传》中极具特色的好汉，他性格鲁莽直率、嫉恶如仇、忠诚无比。在书中，他常挥动双斧作战，为梁山立下诸多战功，如江州劫法场时，他孤身一人，挥舞双斧，在人群中横冲直撞，为救宋江不顾生死。他装扮成满腮黑须倒钩，是因为黑色代表粗鲁、正直，这与他直爽鲁莽、刚正不阿的性格相契合，通过这种独特的装扮，能更直观地展现其人物形象与性格特点，让观众一眼便识。 鲁智深，本名鲁达，因三拳打死镇关西，为避祸出家做了和尚，法名智深，故有和尚装束。他侠肝义胆、嫉恶如仇，如“拳打镇关西”，为救金氏父女，三拳将其打死；“倒拔垂杨柳”，尽显神力与豪爽。其和尚装扮既因命运转折，也与他豁达不羁、不拘小节的性格相符，不拘泥于传统和尚形象，依旧行侠仗义，成为梁山好汉中极具特色的英雄。 武松，武艺高强，景阳冈打虎尽显神威；性格刚直，为兄报仇斗杀西门庆，血溅鸳鸯楼尽显豪迈。在英歌舞中，武松被设定为白脸装扮。白色代表机灵、狡猾，武松虽以刚勇著称，但行事并非一味鲁莽。如在斗杀西门庆、醉打蒋门神等事件中，他巧妙周旋、智斗敌人，凭借机灵与谋略达成目的，白脸装扮正是对他性格中机灵狡黠这一面的生动体现。 示例一：选宋江。宋江是红脸红须。在《水浒传》里，宋江江湖人称“及时雨”，他一心为梁山兄弟着想，对朝廷也始终心怀忠诚，一心渴望招安，为梁山谋个好出路。红色代表忠诚、正义，宋江以忠诚之心对待兄弟与朝廷，秉持正义理念统领梁山，红脸红须的装扮很好地契合了他忠诚正义的性格特点，能让观众一眼看出他的角色定位与人物特质。 示例二：选李逵。李逵是满腮黑须倒钩。李逵性格鲁莽直率，行事冲动，在江州劫法场时，他不管不顾只顾砍人。同时他又正直善良，对宋江忠心耿耿。黑色代表粗鲁、正直，李逵的满腮黑须倒钩形象，直观地展现出他粗鲁的一面，而黑色所蕴含的正直，也符合他内心善良、对朋友忠诚的特质，这样的装扮生动地刻画了李逵的人物形象。 示例三：选鲁智深。鲁智深是和尚装束。在《水浒传》中，鲁智深因三拳打死镇关西，为避祸在五台山出家为僧。他性格豪爽洒脱、爱打抱不平，听到金氏父女哭诉便出手相助。和尚装束既符合他的人生经历，从出家这一情节而来；又体现出他超脱世俗、不受拘束的性格特点，这种装扮让观众能迅速识别他的身份，也能感受到他独特的个性魅力。 示例四：选武松。武松是白脸。武松武艺高强且机智勇敢，在景阳冈打虎时，他巧妙应对老虎的攻击；为兄报仇时，也冷静谋划。白色代表机灵、狡猾，武松在面对各种复杂情况时，总能凭借自己的智慧和谋略化险为夷，白脸的装扮突出了他性格中机灵狡黠的一面，使观众能通过脸谱色彩快速了解武松的人物性格特征。 15．本题考查衔接排序。 首先②句从政府与学者角度阐述对英歌舞的推动作用，是宏观层面的举措，应排在首位；接着⑤句“而我们普通人”承接上文，从普通人的角度说明可参与的方式，与②句形成层次递进；③句“还可以”进一步补充普通人参与的具体场景，紧承⑤句；①句引用老艺人的话，强调英歌舞传承的核心在于内心，是对前文参与方式的升华；④句照应前文“民俗的传承，需要每个人的参与”，总结只要内心有热情，英歌舞就会延续，作为结尾收束全文。所以排列顺序为：②⑤③①④。 故选A。 16．本题考查仿写句子。 首先，要明确串词需紧扣“英歌舞的力量美”这一主题，从动作、气势等角度描绘。原句“整齐的踏步像擂鼓震动大地”“翻腾的阵势若蛟龙搅动云霓”，均运用比喻，将英歌舞动作比作具有强大力量的事物，生动展现力量感。 仿写时，要选取英歌舞中其他能体现力量的动作，如挥动英槌、舞动身姿等，再联想具有强大力量且形象鲜明的喻体，如闪电、猛虎等。同时，注意句式与原句保持一致，使串词在形式和内容上都协调统一，从而更好地展现英歌舞的力量美，为引出后文“力与美的传承”作铺垫。 示例：那挥动的英槌似闪电划破长空，那刚劲的舞姿如猛虎啸傲山林。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$