17.3 电阻的测量 课件-2025-2026学年人教版（2024）物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦“电阻的测量”，核心知识点为伏安法测电阻，涵盖实验原理、电路设计、数据处理及故障分析。课堂导入结合电阻器在手机等科技产品中的应用引发思考，衔接欧姆定律知识，搭建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过分组讨论设计实验、连接实物图、分析电路故障（如电流表无示数原因），培养科学探究能力。结合科学思维，引导学生分析小灯泡电阻随温度变化的现象，渗透严谨实验态度。采用实验视频辅助、思维导图小结，助力学生构建知识体系，也为教师提供结构化教学资源。

第3节 电阻的测量 第十七章 欧姆定律 想一想 电阻器（电阻）是一种重要的电子元件，在科技产品中有着重要的应用（手机、电视机、电脑等都要用到电阻器）。 你见过电阻器吗？ 电阻器的阻值是有大小的，有的用数字直接标在上面，有的用色环表示。 新课导入 通过实验验证理论假设，绘制概念图梳理知识脉络，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，如声音的产生和传播特性。特别是浮力产生的原因。理论与实践结合效果最佳。定期回顾基础概念。养成规范解题步骤的习惯。尝试用不同方法解决同一问题，创新思维能突破学习瓶颈。科学态度是物理学习的基础。如滑轮组机械效率计算。特别是摩擦力的影响因素。设计小实验验证日常现象保持好奇心是学习的动力源泉。 想一想 电阻的测量——用电流表、电压表测电阻 （伏安法测电阻）。 现在有一电阻器，上面所标的阻值看不清楚，但是又想知道阻值的大小，你能想出办法呢？ 看不清楚 新课导入 1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。 2.会用伏安法测量导体的电阻。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 任务一 伏安法测电阻 活动1： 学习了欧姆定律相关知识后，我们可以通过对电流和电压表的测量来间接地测出导体地电阻。如图所示，对于这样测量电阻的方法叫做伏安法测电阻。 需知道: R两端的电压U 和通过R的电流I 用电压表测出 用电流表测出 V Rx A 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 通过实验验证理论假设，绘制概念图梳理知识脉络，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，如声音的产生和传播特性。特别是浮力产生的原因。理论与实践结合效果最佳。定期回顾基础概念。养成规范解题步骤的习惯。尝试用不同方法解决同一问题，创新思维能突破学习瓶颈。科学态度是物理学习的基础。如滑轮组机械效率计算。特别是摩擦力的影响因素。设计小实验验证日常现象保持好奇心是学习的动力源泉。 问题1：为了使测量结果更加准确，应该如何操作？小组交流并画出实验电路图。 操作： 为了减小误差，使实验数据更准确，就要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流表的值，根据每次电压与电流的值算出电阻，最后求出电阻的平均值。 A V R R' S 电路图 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 问题2：小组交流合作，写出本实验的实验目的，实验原理和实验需要用到的器材。 （1）实验目的 （2）实验原理 用电压表、电流表间接测电阻 应用欧姆定律，测出未知电阻的阻值的方法称为“伏安法”。 （3）实验器材 电源、电压表、电流表、 滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 问题3：请根据设计的实验电路图连接实物图 A V R R' S 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 通过实验验证理论假设，绘制概念图梳理知识脉络，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，如声音的产生和传播特性。特别是浮力产生的原因。理论与实践结合效果最佳。定期回顾基础概念。养成规范解题步骤的习惯。尝试用不同方法解决同一问题，创新思维能突破学习瓶颈。科学态度是物理学习的基础。如滑轮组机械效率计算。特别是摩擦力的影响因素。设计小实验验证日常现象保持好奇心是学习的动力源泉。 1．调节电流表、电压表的指针到零刻度；断开开关，按电路图连接实物。 2．调节滑动变阻器到阻值最大端，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中； 3．根据公式R= ，计算出R 的值，并记录在表格中。 4．调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。 问题4：请写出本实验的实验步骤 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 通过实验验证理论假设，绘制概念图梳理知识脉络，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，如声音的产生和传播特性。特别是浮力产生的原因。理论与实践结合效果最佳。定期回顾基础概念。养成规范解题步骤的习惯。尝试用不同方法解决同一问题，创新思维能突破学习瓶颈。科学态度是物理学习的基础。如滑轮组机械效率计算。特别是摩擦力的影响因素。设计小实验验证日常现象保持好奇心是学习的动力源泉。 测量次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 2 3 平均值 数据表格 问题5：请设计记录实验数据的表格并写出处理实验数据的方法。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 实验数据处理方法 （1）将每次测量的电压值和对应的电流值代入公式 ，分别求出待测电阻的阻值R1、R2、R3，最后计算出他们的平均值，即R== 。 R1+R2+R3 （2）将得到的电流和电压数据描在坐标纸上并用直线连接得到U-I图像 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 通过实验验证理论假设，绘制概念图梳理知识脉络，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，如声音的产生和传播特性。特别是浮力产生的原因。理论与实践结合效果最佳。定期回顾基础概念。养成规范解题步骤的习惯。尝试用不同方法解决同一问题，创新思维能突破学习瓶颈。科学态度是物理学习的基础。如滑轮组机械效率计算。特别是摩擦力的影响因素。设计小实验验证日常现象保持好奇心是学习的动力源泉。 活动2：小组参照实验视频和根据自己设计的实验进行实验操作 问题1：请写出实验结论。 定值电阻通过的电流和两端的电压成正比。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 电流表有示数，电压表无示数 电阻被短路 滑动变阻器滑动时，电压表示数无变化 滑动变阻器没有 “一上一下”连接 电流表与电压表的指针反向偏转 电流表和电压表的“+”、“-”接线柱接反 原因 原因 原因 问题2：小组在实验过程中是否遇到电路故障，交流这些故障产生的原因。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 通过实验验证理论假设，绘制概念图梳理知识脉络，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，如声音的产生和传播特性。特别是浮力产生的原因。理论与实践结合效果最佳。定期回顾基础概念。养成规范解题步骤的习惯。尝试用不同方法解决同一问题，创新思维能突破学习瓶颈。科学态度是物理学习的基础。如滑轮组机械效率计算。特别是摩擦力的影响因素。设计小实验验证日常现象保持好奇心是学习的动力源泉。 两种情况下灯泡的电阻相同吗？如何去测量？ 没有发光的灯泡 正在发光的灯泡 想一想 任务二 测量小灯泡的电阻 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 问题1：某同学用“伏安法”测小灯泡的电阻，下表为记录的实验数据，从中你发现了什么？说明原因。 测量次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 1 0.22 4.5 2 2 0.32 6.3 3 2.5 0.35 7.1 现象：当灯两端电压越大，灯丝电阻越大。 原因：电压增大时，灯丝温度升高，阻值变大。 活动：将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 通过实验验证理论假设，绘制概念图梳理知识脉络，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，如声音的产生和传播特性。特别是浮力产生的原因。理论与实践结合效果最佳。定期回顾基础概念。养成规范解题步骤的习惯。尝试用不同方法解决同一问题，创新思维能突破学习瓶颈。科学态度是物理学习的基础。如滑轮组机械效率计算。特别是摩擦力的影响因素。设计小实验验证日常现象保持好奇心是学习的动力源泉。 问题2：能否把数次实验中测出的电阻的平均值作为小灯泡的电阻? 小灯泡的灯丝是由受温度影响大的材料制成的，因此当小灯泡两端的电压增大时，灯丝的温度升高，灯丝的电阻受温度的影响而增大。 不可以。 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 1.在“测量小灯泡的电阻” 的实验中，某同学在连接电路时， 不小心将电流表和电压表接错了 位置，如图所示。闭合开关可能 出现的现象是( ) A．电流表烧坏，电压表示数为0 B．小灯泡烧坏 C．电流表示数为0，电压表示数为电源电压值　 D．电流表示数为0，电压表示数为0 C V A L R' S 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 通过实验验证理论假设，绘制概念图梳理知识脉络，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，如声音的产生和传播特性。特别是浮力产生的原因。理论与实践结合效果最佳。定期回顾基础概念。养成规范解题步骤的习惯。尝试用不同方法解决同一问题，创新思维能突破学习瓶颈。科学态度是物理学习的基础。如滑轮组机械效率计算。特别是摩擦力的影响因素。设计小实验验证日常现象保持好奇心是学习的动力源泉。 2.“伏安法”测小灯泡的电阻实验中，连接了如图甲所示的电路。 （1） 该实验的原理是________，此实验在连接电路时开关应处于______状态。 R= 断开 （2）若实验中当小灯泡正常发光时，电流表和电压表的示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电阻是_______Ω。 12.5 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 （3）图丙是根据实验数据画出的通过小灯泡的电流I与它两端电压U 之间的关系图象，由图象可知：通过小灯泡的电流I 与它两端电压U 不成正比，其原因是小灯泡灯丝的电阻受_______影响，并非一个定值。 温度 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 通过实验验证理论假设，绘制概念图梳理知识脉络，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，如声音的产生和传播特性。特别是浮力产生的原因。理论与实践结合效果最佳。定期回顾基础概念。养成规范解题步骤的习惯。尝试用不同方法解决同一问题，创新思维能突破学习瓶颈。科学态度是物理学习的基础。如滑轮组机械效率计算。特别是摩擦力的影响因素。设计小实验验证日常现象保持好奇心是学习的动力源泉。 电阻的测量 总结：请画出本节内容的思维导图 原理 电路 故障分析 伏安法测小灯泡的电阻 伏安法测电阻 R= A V 活动探究 课堂总结 学习目标 当堂检测 Lavf57.83.100 $$