2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用

2026年中考语文一轮复习 修辞手法及运用 1．下列各句中没有使用修辞手法的一句是（　　） A．小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B．但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 C．有时我贴在一个大人身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。 D．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 2．下列句子没有使用修辞手法的一项是(　　) A．啊,黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 B．惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。 C．啊,黄河!你是中华民族的摇篮! D．这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。 3．下面句中有用比喻修辞的句子是（　　） A．花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。 B．它似乎太活泼了，一点也不怕生人。 C．大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。 D．（它）隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。 4．下列说法有误的一项是（） A．你就在此地，不要走动。（这个句子是祈使句） B．他从不和别人吵一句嘴。（这个句子的主干为：他不吵嘴。） C．老人微笑着喝从森林中打来的泉水。（“微笑着”是定语） D．老虎一声大吼，震得群山都在发抖。（这句话运用了夸张的修辞手法） 5．对下列句子使用修辞手法的判断有误的一项是(　　) A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人） B．古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。（比喻） C．绿云接天，彩练当空。（排比） D．他瘦得要被风吹倒了。（夸张） 6．下列句子没有运用修辞手法的一项是（　　） A．我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。 B．去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。 C．像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。 D．哦，让我的呼吸与自然合流！ 7．下列句子中与其他三句运用的修辞方法不同的一项是（　　）。 A．天如火来水似银 B．军民鱼水一家人 C．红军都是钢铁汉 D．雪山低头迎远客 8．下列句子中所使用的修辞判定有误的是（　　）。 A．大漠孤烟直，长河落日圆（对比） B．（太阳）从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露脸，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了（拟人） C．这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了（比喻） D．我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义（引用 比喻） 9．下列有关语法知识及文学文化常识的表述有误的一项是（　　） A．“姑娘”“秋天”“外边”“思想”“郊区”都是名词。 B．比拟分为两种。一种是拟人，即把人当作物来写赋予人以物的动作行为或思想感情另一种是拟物，即把物当作人来写，或把甲物当乙物来写。 C．借喻是比喻的一种，其特点是，句子中没有比喻词，不出现本体，喻体直接出现在本体应该出现的位置上。 D．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，被誉为“人民艺术家”，其主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂，话剧《茶馆》《龙须沟》等，散文《济南的冬天》也是他的作品。 10．对下列句子中所运用的修辞手法，判断错误的一项是（　　） A．像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！(反复) B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人) C．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。(夸张、对偶) D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人) 11．下列诗文中，与“达则兼济天下，穷则独善其身”句式相同的一项是（　　） A．树林阴翳，鸣声上下。 B．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 C．阴风怒号，浊浪排空。 D．停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 12．下列关于“朋友”的语句，没有使用修辞手法的一项是（　　） A．周围都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。——卡内基夫人 B．海内存知己，天涯若比邻。——王勃 C．书是最好的朋友。——张爱玲 D．与朋友交，言而有信。（《论语》） 13．下列表述有误的一项是（　　） A．比喻这种修辞方法在文学作品中很常见，如“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根”都属于比喻。 B．古代诗词里面有很多词语具有特定含义，如“采薇”比喻隐居不仕，“征蓬”用来比喻远行之人。 C．《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，具有较高的文学价值。 D．律诗要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。一般说来，律诗二、三两联的上下句应该是对仗句。 14．“假如生活欺骗了你（诗）”一句使用的修辞手法是（　　） A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．没有使用修辞手法。 15．下列句子没有使用比喻修辞的一项是（　　） A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 B．父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。 C．（父亲）觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。 D．等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。 16．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（　　） A．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（对偶、比喻、拟人） B．望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶、夸张） C．我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。（比喻、拟人） D．谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动（比喻、拟人） 17．海宁特别喜欢唱歌，每天都要哼着歌上学放学。在她喜欢唱的其中几首歌的歌词里，分别运用了何种修辞手法呢？下列选项完全正确的一项是（　　） ①比喻 ②拟人 ③排比 ④对偶 ⑤顶真 ⑥反复 Ⅰ一盏离愁，孤单伫立在窗口。（《东风破》周杰伦） Ⅱ考卷的分数是往上爬的树藤。（《剩下的盛夏》TFBOYS） Ⅲ谁娶了多愁善感的你，谁看了你的日记，谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。（《同桌的你》老狼） Ⅳ风到这里就是粘，粘住过客的思念。（《江南》林俊杰） Ⅴ黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随。（郑伊健《虫儿飞》） A． ②①⑤⑥③ B．②①⑥④⑤ C．②①③⑤④ D．②③①⑥④ 18．下列句子中不是反问句的一项是（　　） A．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ B．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ C．此与庄生所谓解牛斫轮者何异？ D．吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？ 19．下列句子没有用比喻的修辞方法的是（　　） A．狂风呼啸着穿过破房子，像一只饥饿的野兽了出的吼叫。 B．在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的绿洲。 C．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 D．但是像马蜂窝一样，一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧。 20．下列句子没有使用修辞方法的一项是（　　） A．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的墙角。 B．命运即使让你错过了夕阳，也必将让你看到满天的彩霞；命运即使让你错过了月亮，也必将让你看到满天的星星。 C．大家都很喜欢他，因为他长得好像周杰伦。 D．火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦流翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 21．“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。”这句话中运用的修辞手法是（　　） A．拟人、夸张 B．排比、拟人 C．拟人、比喻 D．反复、拟人 22．下面的批注，不正确的一项是（　　） 【片段一】 萤火虫是大家都很熟悉的一种昆虫，即使你没有亲眼见过，也至少听说过它的名字。它的肚子顶端会发出微弱的光亮，就好像是挂了一盏小灯。在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡。 （《昆虫记》） 【片段二】 它的样子，特别像一只刚刚初生不久，羽毛尚未丰满起来，乳臭未干的小鸟，正在向着刚刚辛辛苦苦为它觅食而归的妈妈伸出小嘴，急切地索要食品一般，不觉得让人感到一阵温馨。 （《昆虫记》） 【片段三】 据杨尚坤说，普通士兵的平均年龄是十九岁。这很容易相信。虽然许多红军士兵已经作战七八年甚至十年，但大量还只是十多岁的青年。甚至大多数“老布尔什维克”，那些身经百战的老战士，现在也只有二十岁刚出头。 （《红星照耀中国》） 【片段四】 邓发泄露了他的身份，快乐得跳起舞来。他被这有趣的局面所鼓舞，就无法压制他的兴奋；他，这著名的“共匪"，现在是生活在敌人的营幕之中，拿他的鼻子碰着到处密布的侦探呢。 （《红星照耀中国》） A．片段一：画线句运用比喻的修辞手法，说明《昆虫记》这部科普作品也具有文学性。 B．片段二：表现了作者法布尔对生命的关爱和尊重。 C．片段三：画线句说明信息的来源是别人的讲述，没有体现纪实性作品“用事实说话”的特点。 D．片段四：表达了作者埃德加-斯诺对邓发的钦佩、对国民党侦探的嘲讽之情。 23．找出下面句子中不是比喻句的一项（　　） A．学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶这原料的熔炉。 B．有智慧的书，是每字每句都如珠玉似的晶莹、斧凿般的犀锐。 C．惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯。 D．这个道理，傻子都应该知道，为什么我以前不知道? 24．对语法分析不确的一项（　　） ①在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。②我们可以看见它们身上的每一根毫毛。③还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。④从那块琥珀，我们可以推断发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 A．第1句画线的句子运用了夸张的修辞方法。 B．“我们可以看见它们身上的每一根毫毛。”这个句子中的“每一根毛发”作宾语成分。 C．“透明”“黏稠”“详细”都是形容词，“苍蝇和蜘蛛”“好好地躺着”都是联合词组。 D．“我们可以推断发生在一万年前的故事的详细情形。”这个句子有语病，修改方法是：将“情形”和“情景”换位。 25．【品佳句】 这是小梦同学摘抄本上的一段文字。下列表述恰当的一项是（　　） 一本好书，犹如滋润心田的甘露，濡养了一颗柔韧舒展的心。读书不能延长我们生命的长度，但能够拓展我们生命的宽度和广度。如果说人生是一场山高水长的旅行，那么阅读就是一场灵魂的修行，让我们建构起一座精神的大厦。 爱读书的人，灵魂是丰富精彩的。通过读书使他们开启了一个新世界的大门。他们可以和历代大师进行思想的碰撞，他们可以见识更有趣、更酷的人生观、价值观。他们可能会孤独，一个人默默前行，但是他们绝不会枯燥乏味。 A．文中加点的三个短语结构一致。 B．文中画横线的句子运用了比喻的修辞，重在强调一本好书对于人生的作用。 C．“读书不能延长我们生命的长度，但能够拓展我们生命的宽度和广度”这句话的主干是“读书延长长度，拓展宽度和广度。” D．画波浪线的句子有语病，应将“通过”换成“由于”。 26．下列句子没有运用修辞手法的选项是（　　） A．把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 B．可可马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。 C．一天，又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像大兵似的大声咒骂起来…… D．要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。 27．下面诗句没有采用修辞手法的一句是(　　) A．我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。 B．牧场枯黄失去牛羊的踪迹。 C．雨说，我来了，我来探访四月的大地。 D．小燕子见了我笑斜了翅膀啊。 28．对下面描写“雨”的文段中所使用的修辞方法及其作用理解错误的一项是（　　）。 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠，从女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 我是翩然而至的天使，一旦见到美丽的园林，就落下来，花草便昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的、轻轻的敲击着窗户上的玻璃，启迪着那些敏感的心扉…… A．选段中，把雨比喻成银线、珍珠，形象地写出了雨或细亮或圆润的情态。 B．选段中用“偷”一词，赋予“雨”以人的行为，生动形象地写出了雨的珍贵。 C．文段用“昂起了、挺起了、绽放了”的排比句式，写出了花草雨后富有生机活力的特点。表现了雨的滋润之功。 D．“轻轻的、轻轻的”在反复中，写出了雨的轻柔和对敏感心灵的启迪。 29． （革命文化） 小语是此环节的颁奖人， 她对颁奖词进行了下列分析， 其中分析正确的一项是（　　） 很长的岁月里他一直埋头书斋， 是中国最传统的读书人， 与世隔离， 但是， 沉寂的火山突然爆发， 他拍案而起， 成为最激烈的民主斗士。当爱国民主人士李公朴被特务暗杀后， 闻一多面对手枪， 作出了雄浑的 “最后的一次讲演”， 以震撼山河的气概喊出了“前脚跨出大门， 后脚就不准备再跨进大门”的铮铮誓言。他离开会场不久， 就被暗杀在大街上。虽然，闻一多的身体被消灭了，他个人的反抗很唦小，微不足道，但是他的精神却在人心中激起了极大的浪潮。他是口的巨人， 也是行的高标。他用生命照亮了黑暗的时代， 以其光芒万丈的烈焰为新时代催生。 A．颁奖词中“书斋” “气概” “浪潮” “黑暗”都是名词。 B．画横线的句子中“沉寂的火山突然爆发”运用了夸张的修辞手法。 C．“铮” 字按照部首查字法， 先查 “圭”， 再查十一画。 D．画波浪线的句子中“虽然.......但是.......”是表转折关系的关联词。 30．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（　　） A．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。(设问) B．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。(夸张) C．白求恩同志的医术难道不高明吗？ (反问) D．一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。( 排比) 31．阅读下面语段，表述有误的一项是（　　） 人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字就叫青春。 青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。________它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、激越的，它________是最闪亮的日子。 雨果曾经说，谁虚度了年华，谁的青春就将褪色。是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。只有这样，当有一天我们回首过往，和那个站在骄阳下青春的自己告别的时候，我们才可能说，谢谢你。 A．结尾处“谢谢你”中的“你”指的是“那个站在骄阳下青春的自己”。 B．“青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。”这句话中的“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致。 C．文中括号内可填入的关联词依次是“不管”“都”。 D．“人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字就叫青春。”这里运用了比喻的修辞手法，生动形象，耐人寻味。 32．下面句子没有运用夸张修辞格的一项是（　　） A．万里赴戎机，关山度若飞。 B．白首搔更短，浑欲不胜簪。 C．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 D．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 33．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。 B．我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。 C．那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。 D．真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 34．下面四句中修辞手法不同的一项是（　　） A．树木睁开了惺松的睡眼。 B．那手简直是半截老松木。 C．一只手指就像一根三节老甘蔗。 D．他像一棵幼苗一样，需要别人的呵护。 35．下列对句子的分析有误的一项是（　　） A．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！（运用拟人，直呼“你”，将黄土高原人格化，表达了对其的赞美之情） B．它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（运用排比，加强了语气，表现了安塞腰鼓的强大气势） C．“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”。（属于侧面描写，用环境和观众的感受来烘托鼓声，表现了鼓声的震撼力） D．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（突出了安塞腰鼓场面的宏伟，后生们捶击的有力；“挣脱了”“冲破了”“撞开了”都表示动作，可以调换顺序） 36．下列关于文章内容的分析有误的一项是（　　） A．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，动静结合，使景色灵动，充满生机活力，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。 B．“故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”这句话突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 C．“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这句话运用比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 D．“但少闲人如吾两人者耳!”“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪一一月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人才能欣赏的。其次，“闲人”也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 37．判断下面句子用了比喻修辞的一句（　　）。 A．饥饿的疼痛是剧烈的，它一阵一阵地发作，好像在啃他胃，疼得他不能把思想集中在去狄斯河必经的路上。 B．最后，到了漫漫的暮色袭来的时候，他才发现一个水坑里有一条独一无二的像鲦鱼般的小鱼。 C．他已经不再像人那样挣扎了。 D．这是一匹病狼，它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺，眼睛也昏暗无光，布满血丝。 38．下列各句中没有使用互文修辞手法的一项是（　　） A．将军百战死，壮士十年归。 B．旦辞黄河去，暮至黑山头。 C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 39．“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（　　） A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。 B．这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。 C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。 D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。 40．对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（　　）。 A．想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。 B．你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。 C．奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的坚实阶梯。运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。 D．你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。 41．选出与例句修辞手法不同的一项（　　） 例句：竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。 A．拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆…… B．水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…… C．人夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 D．……串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 42．(2021·银川质检)对 《鱼我所欲也》 理解有误的一项是( ) A．作者在文中表达的主要观点是生与义“二者不可得兼”。 B．首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生取义”的道理。 C．第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所惑而丧失本心。 D．文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透彻。 43．没有用比喻修辞的一句是（　　）。 A．若脱笼之鹄 B．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 C．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 D．山峦为晴雪所洗，娟然如拭 44．下列对语文知识的分析，不正确的一项是（　　） 青年是早上八九点钟的太阳，最活跃、最富朝气，拥有开风气之先的力量。广大青年坚持修身立德，系好人生第一粒扣子、迈好人生第一步台阶，不仅是对自己负责，更影响着一个时代的底色和基调，广大青年都追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，就一定能让清风正气、蓬勃朝气遍布全社会，让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景。 A．加点的“最”“都”“更”都是副词。 B．“修身立德”与“底色和基调”两个短语的结构类型不相同。 C．划线的句子没有语病。 D．上面语段包含了“比喻”和“排比”两种修辞手法。 45．下列句子所运用的修辞手法，不是比喻的一项是(　　) A．（他）一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边。 B．火一样蓬勃的头发，盖在他的头上。 C．你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。 D．“什么？又怎么了？”他大声说。接下去倒像在自言自语。 46．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（　　） 山雀是顽皮的，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里,不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?……它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，它们跳跃像一群精灵轻移。为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身? A．选段中运用拟人的手法，用 “撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”，形象地写出了山雀顽山雀们的皮可爱的特点。 B．选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的，把人“全身淋透”的“音乐雨”，生动地写出了雨势大而急促的特点。 C．选段中运用“它们……像……”的排比、比喻，生动形象地写出了山雀们轻捷、活跃、美好的生活情态。 D．选段最后运用反问，加强语气，强调了山雀们因为生长在“这片深山广林”才能快乐自由地歌唱。 47．下列句子没有形成对偶关系的一项是 （　　） A．冬去山明水秀，春来鸟语花香。 B．五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。 C．晚风轻唱甜蜜歌，轻骑踏月不忍归。 D．潮平两岸阔，风正一帆悬。 48．对下列各句所用的修辞方法说明有误的是(　　) A．人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） B．在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人） C．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问） D．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人） 49．对下列各句修辞手法判断有误的一项是(　　) A．我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(比喻) B．乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。(引用) C．作为学生在知识的海洋里遨游是很惬意的。(比喻) D．明明有流水，却听不见水声。仰起头来朝西望，半空挂着一条两尺宽的白带子，随风飘动。(借代) 答案解析部分 1．【答案】C 【解析】【分析】考查修辞手法的理解。 A句运用了拟人的修辞手法； B句运用了拟人的修辞手法； C句没有喻体，不是比喻句，没有使用修辞手法； D句运用了反复的修辞手法。 故答案为：C。 【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并灵活分析其效果。 2．【答案】D 【解析】【分析】A项是比喻，拟人；B项是对偶；C项是比喻。 【点评】 考查学生对常用修辞方法的掌握。 3．【答案】A 【解析】【分析】A.本题：花白的毛，喻体：白雪球。 B.拟人，不是比喻。 C.没有本题、喻体，不是比喻句。 D.虽然有比喻词，但不是一个比喻句。 故答案为A。 【点评】比喻一种常用修辞手法比喻句的含义 比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打 一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。比喻句就是把本体比喻成喻体组成的。有本体、喻体、比喻词的句 子叫比喻句。 4．【答案】C 【解析】【分析】“老人微笑着喝从森林中打来的泉水”这句中，“微笑着”做状语，用来修饰“喝”。 故答案为：C 【点评】定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。状语是谓语里的另一个附加成分，从情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓语中心词进行修饰、限制。 5．【答案】C 【解析】【分析】A、B、D项都是正确的，C项正确的修辞手法是对偶，词性相同，结构相同，字数相等。而三个或三个以上的相同句式才能构成排比。 【点评】 此题考查的是常见的修辞手法。 6．【答案】D 【解析】【分析】修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。 A句运用了拟人的修辞手法； B句运用了反复和拟人的修辞； C句运用了比喻、拟人的修辞手法。 D没有使用修辞。 故答案为：D。 【点评】本题考查分析修辞方法。答题时应注意，牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。 7．【答案】D 【解析】【分析】D是拟人，其余都是比喻。 【点评】本题考查辨析常用修辞方法，记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。 8．【答案】A 【解析】【分析】A很明显运用了对偶，而非对比。故选A。 【点评】此题考查学生对修辞的判定。 9．【答案】B 【解析】【分析】ACD.正确。 B.有误，拟人和拟物的概念搞反了，正确说法是：一种是拟人，即把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情；另一种是拟物，即把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。 故答案为：B. 【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。 10．【答案】B 【解析】【分析】本题考查修辞手法。 ACD.正确。 B.有误，用了暗喻，把黄河比作摇篮，没有用拟人手法。 故答案为：B 【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 11．【答案】B 【解析】【分析】“达则兼济天下，穷则独善其身”采用了判断、对仗句式。 A“树林阴翳，鸣声上下”采用了省略句式。 B.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”采用了判断、对仗句式。 C.“阴风怒号，浊浪排空”采用了陈述句式。 D.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”采用了省略句式。 故答案为：B 【点评】本题考查的是语句的结构特点的理解，解答此题要求考生准确理解例句的结构，对选项进行逐项的分析，注意平时对基本句式的理解和掌握。 12．【答案】D 【解析】【分析】A.对比； B.对偶； C.比喻。D句意为：和朋友交往，要讲诚信。没有使用修辞手法。 故答案为：D 【点评】本题考查修辞手法。能够正确判断修辞手法是解题的关键。解答此题，要求学生掌握各种修辞方法的特点、辨别技巧。 13．【答案】A 【解析】【分析】 A.“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”这句话使用了夸张的修辞手法，道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，并不属于比喻；BCD正确。 故答案为：A 【点评】本题考查基础知识。文学常识类题目需要平时广泛的积累，古诗需要明确诗人、朝代、题材、题材、主旨、修辞手法等。 14．【答案】B 【解析】【分析】诗句中“欺骗”一词表明句子是拟人修辞手法，诗人把“生活”赋予了人的情态行为。 【点评】诗歌中常用修辞手法，学习时要注意体会其作用。 15．【答案】B 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 B句中没有本体和喻体，更没有相似点。“……似的”表示状态，而非比喻。A、C、D是比喻。 故答案为：B 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 16．【答案】D 【解析】【分析】“都是一首诗”比喻生活中的美好;“都是一颗星”比喻生活中的光明;“像蜜蜂在心头颤动”比喻生活中的春意。这五行诗，连用三个比喻，描绘了一种诗意盎然的幸福生活;运用“谁不愿意”的肯定句式，表达了对现实生活的不满，对美好生活的期盼。没有使用拟人的修辞。故选D。 【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点，根据具体语句来辨析。 17．【答案】C 【解析】【分析】解答此题，要结合具体语境分类作答。 Ⅰ“孤单”一词可以看出，此句运用了拟人的手法。②； Ⅱ“什么是什么”明显是比喻手法的运用。①； Ⅲ三个及三个以上名式相同，语意相关的句子构成排比句，③； Ⅳ上下两句句意相同，用词相同，是顶真手法的运用。⑤ Ⅴ此句是对偶句的运和，上下两句字数相同，词性相对。 综合以上分析，可排序为②①③⑤④。 答案：C. 【点评】本题考查修辞手法的判断。解答此题，求要熟知各种修辞手法的特点。 18．【答案】D 【解析】【分析】反问句：是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。它们都运用了问句的形式，表达了某种确定的意思。常和“难道”、“怎么”等反问词联接。D是疑问句 A 、B、C是反问句。 故答案为：D。 【点评】考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 19．【答案】C 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。D不能把“那条大狗”比作“主人”故D错。 【点评】知道什么是比喻句，会找出本体和喻体。会造比喻句。 20．【答案】C 【解析】【分析】A.把春月比作一只青春鸟，属于比喻的修辞手法。 B.“夕阳”“满天的彩霞”“月亮”“星星”都是比喻，比喻生命中遇到的美好的事物。 C.他和周杰伦是一类的，比喻中本题和喻体不能是同类的。 D.“像海浪涌着一艘艘的舰船”运用的是比喻的修辞手法，把“麦流翻滚着，扑打着公路上的汽车”比作是海浪涌着一艘艘的舰船。 故答案为：C 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 21．【答案】C 【解析】【分析】本题是对修辞手法的考查。“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔”等词语将“狂风”人格化，“翡翠”“尘雾和碎沫”等词语比喻巨浪和浪花。 故答案为：C。 【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。 22．【答案】C 【解析】【分析】C：“没有体现”错误。纪实性作品强调信息的真实性和可靠性，通常通过引用具体的事实和数据来支持其观点。【片段三】画线句是斯诺采访时杨尚坤说的话，体现纪实性作品“用事实说话”的特点。 故答案为：C 【点评】本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。 23．【答案】D 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 D不是比喻，是问句。A、B、C都是比喻、 故答案为：D 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 24．【答案】B 【解析】【分析】这是一道考查基础知识的题目，包含了修辞手法、句子成分、词性。短语结构以及病句的辨析等知识点。B项有误，这个句子的主干是“我们看见毫毛”，这个句子的宾语部分应该是“毫毛”。 故答案为：B 【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。 25．【答案】B 【解析】【分析】 本题考查短语、修辞、句子主干及病句等知识的掌握。 A．三个短语结构不一致，“柔韧舒展”“枯燥乏味”是并列短语，“默默前行”是偏正短语； B．正确； C．这个句子是转斩复句； D．句子成分残缺，应将“通过”删去。 故答案为：B 【点评】 本题考查短语、修辞、句子主干及病句等知识的掌握。句子如同一棵树，有主干，也有枝叶。句子的主干和是相对于各种句子成分在句子中的作用而言的。主语、谓语和宾语是一个句子的主干，而定语、状语和补语则对主干起修饰、限制和补充的作用。 26．【答案】C 【解析】【分析】本题考查修辞手法。A运用比喻修辞手法；B运用拟人修辞手法；C没有运用修辞手法；D运用拟人修辞手法。 故答案为：C 【点评】本题考查修辞手法。常见的修辞手法有八种，分别是比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。比喻，就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物，多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，比喻的三要素，本体：即被比方的事物，喻体：即用来作比方的事物，比喻词：用来表示比喻关系的词，常见的比喻词像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是等；拟人，把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物，拟人的作用，把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象，将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感；夸张，夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小，一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小，夸张的作用，提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想；排比，由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果，排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理；对偶/对仗，对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思，对偶的作用整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体，用相关的事物代替要表达的事物，它强调两事物间的相关点；反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的语气表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中，反问的作用，反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用；设问，说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题，直白地说就是自问自答，设问的作用提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 27．【答案】B 【解析】【分析】A.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起（比喻)B.牧场枯黄失去牛羊的踪迹C.雨说，我来了，我来探访四月的大地（拟人)D.小燕子见了我笑斜了翅膀啊（拟人)。 28．【答案】B 【解析】【分析】B句的“偷”是拟人写法，是赋予清晨以人的行为，而不是赋予“雨”以人的行为，“偷”雨的是清晨。 【点评】本题不难，但要细心阅读。本题品析语言用判断正误选择题的形式较好，即用实例让学生了解了品析语言的方法，又考查了学生分析句子的理解能力。 29．【答案】D 【解析】【分析】A“黑暗”都是形容词。 B“沉寂的火山突然爆发”把闻一多比作沉寂的火山。运用了比喻的修辞手法。 C“铮” 字按照部首查字法， 先查 “金字旁”， 再查六画。 故答案为：D。 【点评】本题考查辨析词性、修辞手法及关联词的能力，还考查查字典。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词；常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，学生在平时的学习中要掌握词性及修辞手法的种类及其特征等。答题时要结合语境进行分析。 30．【答案】B 【解析】【分析】ACD均正确； B.有误， 该项使用的修辞手法是比喻，把“全国胜利”比作“万里长征的第一步”。 故答案为：B。 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 31．【答案】B 【解析】【分析】ACD表述正确。B“那么美好”是偏正短语，“独一无二”是并列短语，故这两个短语结构一致的说法不正确。 故答案为：B 【点评】本题属于综合考查题，考查理解材料内容能力，辨析短语结构能力，使用关联词语的能力，辨析修辞手法能力。答题的关键是要理解材料内容，然后再根据平时掌握的语法知识和修辞知识分析答题。 32．【答案】B 【解析】【分析】A运用了夸张的修辞手法，写战士行军像飞一样，突出速度非常快。 B没有运用了夸张的修辞手法，属于实写。 C运用了夸张的修辞手法，峰峦起伏的五岭，在红军的脚下，只不过像河里泛起的细浪；气势磅礴，广大无边的乌蒙山，在红军的脚下，只不过像滚动着小小的泥丸。表现红军大无畏的精神气概。 D "笔落惊风雨，诗成泣鬼神"，看到他落笔，风雨为之感叹；看到他的诗，鬼神都为之感动哭泣。运用了夸张的修辞手法，形容那些伟大作家的伟大成就。 故答案为：B 【点评】 本题考查辨析夸张修辞方法的能力。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，也叫夸饰或铺张。 33．【答案】A 【解析】【分析】其他三项都运用了比喻的修辞手法。 【点评】此题考查比喻的修辞手法辨析。A项虽然有比喻词“仿佛”，但只是强调给人的印象感觉，不是比喻句。 34．【答案】A 【解析】【分析】考查修辞方法。A 是拟人。 B、C、D都是比喻。 故答案为：A 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 35．【答案】D 【解析】【分析】D：错误，不可以调换顺序。 故答案为：D。 【点评】本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。 36．【答案】A 【解析】【分析】A. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣” ，猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾传入耳际，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 故答案为：A 【点评】此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。 37．【答案】A 【解析】【分析】A句把“馋饿疼痛”的感觉比喻成胃被啃咬的感觉。BCD三句中虽然都有“像”，但句子中没有两物的相似关系。 【点评】对于比喻句，不能只看“像”这类的词来简单的判断，要根据比喻的特点即有本体和喻体，有两者的相似点来判断。 38．【答案】B 【解析】【分析】A翻译为： 将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。互文 B翻译为： 早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚下。 C翻译为： 当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。互文 D翻译为： 各地集市买骏马，马鞍和鞍下的垫子，马嚼子，和缰绳，马鞭。互文 故答案为：B。 【点评】本题考查修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义，理解选项的翻译，根据题目要求答题即可。互文，参互成文，合而见义。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充。 39．【答案】A 【解析】【分析】A 反复是强调作者的感情，而不是强调对象。B、C、D正确。 故答案为：A 【点评】此题考查对反复修辞在文中的作用的理解。 40．【答案】A 【解析】【分析】A把纺车比作旅伴和战友，表明和纺车的亲密关系，表达对纺车的深厚感情。B把青年一代比作初升的太阳，运用比喻修辞，不是拟人。C把奋斗比作杠杆和阶梯，运用比喻，不是排比。D运用反问修辞，表明再多颜色也画不出祖国的面貌，强调祖国的丰富多彩、美丽富饶。 【点评】本题考查常用修辞方法的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。修辞效果要结合具体语境理解和体会。 41．【答案】A 【解析】【分析】由“竹楼外形像一只孔雀”可知例句用了比喻的修辞。 A项机构相似、字数相等，内容相关，可知为对偶。 B项“……，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”可知是比喻； C项“……像进了水晶宫一般”可知是比喻； D“……就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝”可知也是比喻。 故答案为A 【点评】比喻是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事字数物变得具体，把深奥的道理变得浅显。基本类型有三种：明喻、借喻、暗喻。平时要注意比喻和对偶修辞的特点。 42．【答案】A 【解析】【分析】《鱼我所欲也》，论述了孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。 故答案为：A 【点评】本题考查文章内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如主题、事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。 43．【答案】C 【解析】【分析】A将自己比喻成出笼的鸟，B将湖比喻成镜匣，C将“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，”与“倩女之靧面而髻鬟之始掠”类比，D将“山峦为晴雪所洗”比喻成倩女的妆容。 【点评】本题有难度，BC句结构较复杂，且C句是类比容易错判，D的比喻手法比较隐含。 44．【答案】B 【解析】【分析】本题考查语言知识。B.“两个短语结构类型不相同”表述错误。“修身立德”与“底色和基调”两个短语都是并列短语，结构类型相同。 故答案为：B 【点评】本题考查语言知识。无论是语法知识还是修辞知识、病句辨析都要注意概念清晰，知识点明确。 45．【答案】D 【解析】【分析】要明确比喻句的特点 比喻句需有本体、喻体，明喻还须有比喻词。D 项中没有这三者。 【点评】考查学生对比喻的理解。 46．【答案】B 【解析】【分析】“生动地写出了雨势大而急促的特点”的说法不对，这个比喻句写出了山雀们的鸣叫短促而嘹亮的特点。 【点评】在语文学习中，要把修辞方法，如比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问、夸张等等知识学通学懂，做到心中有概念，见到会判断，平时会运用。 47．【答案】C 【解析】【分析】C项中的上句“晚风轻唱甜蜜歌”与下句“轻骑踏月不忍归”字数相等，但结构不一致。如上句是“轻唱”，下句是“踏月”，上句是“甜蜜歌”，下句是“不忍归”。 【点评】对偶是一种修辞，是两个字数相等、结构相似的语句，表现相关或相反的意思。平时的学习中，我们就要了解对偶的特点，并在语文学习的过程中不断地加以强化。 48．【答案】B 【解析】【分析】B把人类比作孩童，是比喻句，不是拟人。 【点评】本题考查比喻的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。 49．【答案】D 【解析】【分析】D运用的是借喻的修辞。只出现喻体“白带子”，本体“瀑布” 和比喻词没有出现。 【点评】本题考查修辞方法的辨别，要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。特别区分借代和借喻。 学科网（北京）股份有限公司 $$